1、2021-2022學年中考語文模擬試卷請考生注意：1請用2B鉛筆將選擇題答案涂填在答題紙相應位置上，請用05毫米及以上黑色字跡的鋼筆或簽字筆將主觀題的答案寫在答題紙相應的答題區內。寫在試題卷、草稿紙上均無效。2答題前，認真閱讀答題紙上的注意事項，按規定答題。一、積累1依次填入下面一段文字橫線處的詞語，最恰當的一項是（）所謂書卷氣，是一種飽讀詩書后形成的 氣質。書卷氣來自讀書，在幽幽書香的熏陶之下，濁俗可以變為清雅，奢華可以變為 ，促狹可以變為開闊，偏激可以變為 。捧起書來吧，你會發現里面的風景美不勝收！A高雅 淡然 平靜 B高貴 淡泊 平靜C高貴 淡然 平和 D高雅 淡泊 平和2下列加點字注音

2、完全正確的一項是（ ）A黃暈（yn） 黝黑（yu） 睥睨（p n） 鍥而不舍（qi）B吝嗇（1n s） 侏儒（r） 小覷（q） 誨人不倦（hi）C瘡疤（chung） 惆悵（chng） 國殤（dng） 戰戰兢兢（jn）D龜裂（jn） 娉婷（png） 發髻（j） 強詞奪理（qing）3依次填入橫線上的詞語，最恰當的一項是孔子 了中國語錄式的散文體裁，使散文成為一種有可能 厚重責任、端莊思維的文體。孔子的厚重和端莊并不堵眼堵心， 仍然保持著一個健康君子的斯文瀟灑。更重要的是， 他的思想后來成了千年正統，他的文風也就成了永久的楷模。A開始 承擔 要是 由于B開發 承載 而是 由于C開創 承載 而是 由

3、于D開拓 承載 卻是 因此4下列加點字注音全部正確的是（ ）A憎惡（zng） 遴選（ln） 田圃（p） 叱咤風云（ch）B風靡（m） 笨拙（zhu） 分娩（wn） 芳草如茵（yn）C解數（xi） 吞噬（sh） 粗獷（gung） 嘔心瀝血（u）D蘊含（yn） 妖嬈（lo） 裊娜（n） 含辛茹苦（r）5古詩詞名句填寫。_，忽復乘舟夢日邊。（李白行路難（其一）孟浩然在望洞庭湖贈張丞相中描寫洞庭湖美景大氣磅礴，備受人贊賞的詩句是：_，_。“大愛無私，真情無悔”，李商隱在無題中用“_，_”向世人闡釋了這一高尚的品質。古往今來，仁人志士秉承忠義精神，甘愿為國獻身。林則徐以“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”

4、表明愛國情懷；韓愈用“_，_”盡顯赤膽忠心。（韓愈左遷至藍關示侄孫湘）王安石登飛來峰中與杜甫的“會當臨絕頂，一覽眾山小”有異曲同工之妙的詩句是_，_。作為現代中學生的我們，要像論語中子夏所說：“博學而篤志，_。”廣泛地學習，專心致志地探求真理；詳細地尋求，聯系當前實際思考。歷史使命越光榮，奮斗目標越宏偉，執政環境越復雜，我們就越要增強憂患意識，習近平主席在黨的群眾路線教育實踐活動總結大會上要求要從嚴治黨，做到“_，_”，使我們黨永遠立于不敗之地。自習近平總書記作出“厲行節約，反對浪費”的重要批示后，“節約光榮，奢靡可恥”的理念已在全社會得到弘揚。勤儉是一切政權成敗的關鍵，正如李商隱在詠史中所寫

5、：“歷覽前賢國與家，_。”6閱讀下面作品選段，回答問題。“老弟，這是冒牌的英雄主義！干掉自己，任何一個笨蛋，任何時候都可以做到。這是擺脫困境的最怯懦最容易的一種辦法。生活不下去，就一死了之。你有沒有試試去戰勝這種生活呢？為了掙脫這個鐵環，你已經竭盡全力了嗎？你是不是已經忘了，在沃倫斯基新城附近，一天發起十七次沖鋒，不是終于排除萬難攻克了那座城市嗎？把手槍收起來吧，這件事永遠也不要告訴任何人。即使生活到了難以忍受的地步，也要善于生活，并使生活有益而充實。”（1）以上內容中的“老弟”指的是 。（2）結合作品，選段中“冒牌的英雄主義”指什么？主人公最后所選擇的真正的“英雄主義”又是怎樣的？二、閱讀7

6、給下列句中加點字選擇正確的義項。(1)有顏回者好學，不遷怒，不貳過。（司馬遷史記）（_）A到。例：及魯肅過潯陽B犯過錯。例：人恒過，然后能改C勝過，超越。例：過猶不及(2)盲臣安敢戲君乎？（劉向說苑）（_）A安逸。例:生于憂患，死于安樂B怎么。例:安求其能千里也C安身。例：衣食所安，弗敢專也(3)而藺相如徒以口舌之勞而位居我之上。(司馬遷廉頗藺相如列傳)（_）A停留。例：不可久居B居住。例：面山而居C處在。例：居廟堂之高則憂其民8閱讀（甲）（乙）兩選文，回答下列小題。自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻絕。或王命急宣，有時朝發白帝

7、，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風，不以疾也。春冬之時，則素湍綠潭，回清倒影。絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間。清榮峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉久絕。故漁者歌曰“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳。”孟門，即龍門之上口也。實為河之巨阸，兼孟門津之名矣。此石經始禹鑿，河中漱廣。夾岸崇深，傾崖返捍，巨石臨危，若墜復倚。古之人有言：水非石鑿，而能入石，信哉！其中水流交沖，素氣云浮，往來遙觀者常若霧露沾人窺深悸魄。其水尚崩浪萬尋，懸流千丈，渾洪赑怒，鼓若山騰，浚波頹迭，迄于下口。方知慎子，下龍門，流浮竹，非駟馬之追也。（節選自酈道元水經注河水四）巨阸（）

8、：巨險。阸：險阻重地。禹：大禹，傳說中夏朝的第一代君主。赑（b）怒：形容氣勢壯大。慎子：先秦法家代表人物慎到的著作。1解釋下面加點詞的意思。略無闕處（_） （2）良多趣味（_）素氣云浮（_） （4）非駟馬之追也（_）2把下面句子譯成現代漢語。空谷傳響，哀轉久絕。水非石鑿，而能入石。3用“”為文中畫線的句子斷句。往 來 遙 觀 者 常 若 霧 露沾 人 窺 深 悸 魄。4（乙）文與（甲）文“雖乘奔御風，不以疾也”有異曲同工之妙的是哪一句？5請概括（甲）文長江的夏水與（乙）文黃河的孟門之水特點的異同，并找出兩者在描寫方法的運用上有什么相同之處。9閱讀下面的文言文，完成下面小題。侍中侍郎郭攸之、費祎

9、、董允等，此皆良實，志慮忠純，是以先帝簡拔以遺陛下。愚以為宮中之事，事無大小，悉以咨之，然后施行，必能裨補闕漏，有所廣益。將軍向寵，性行淑均，曉暢軍事，試用于昔日，先帝稱之曰能，是以眾議舉寵為督。愚以為營中之事，悉以咨之，必能使行陣和睦，優劣得所。親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠賢臣，此后漢所以傾頹也。先帝在時，每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。侍中、尚書、長史、參軍，此悉貞良死節之臣，愿陛下親之信之，則漢室之隆，可計日而待也。晉平公問于祁黃羊曰：“南陽無令，其誰可而為之？”祁黃羊對曰：“解孤可。”平公曰：“解孤非子之仇耶？”曰：“君問可，非問臣之仇也。”平公曰：“善。”遂用

10、之，國人稱善焉。居有間，平公又問祁黃羊曰：“國無尉，其誰可而為之？”對曰：“午可。”平公曰：“午非子之子耶？”對曰：“君問可，非問臣之子也。”平公曰：“善。”又遂用之。國人稱善焉。孔子聞之，曰：“善哉，祁黃羊之論也！外舉不避仇內舉不避子祁黃羊可謂公矣。”1解釋加線詞的意思。是以先帝簡拔以遺陛下（_）未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也（_）其誰可而為之（_）居有間，平公又問黃羊（_）2請用“/”給下面句子斷句。（斷兩處）外 舉 不 避 仇 內 舉 不 避 子 祁 黃 羊 可 謂 公 矣3用現代漢語翻譯下面句子。親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也。君問可，非問臣之仇也。4甲乙兩文都說到“用人”的問題，但兩文各

11、有不同。甲文是諸葛亮出師前給后主劉禪所提出的中肯建議，其核心是：_；乙文中祁黃羊舉薦賢人的特點是：_（用原文回答）5選擇一個角度，談談你讀了（甲）文或（乙）文后獲得的啟示。10閱讀下文，完成下列小題。規則意識的培養近日，中國青年報社社會調查中心聯合問卷網，對2001名受訪者開展的一項調查顯示，69.0%的受訪者感覺人們的規則意識比過去增強了。62.4%的受訪者建議人們從生活細節入手，從小培養孩子的規則意識，61.0%的受訪者建議學校給予正確引導。從近年社會的反響來看，培養規則意識要從娃娃抓起。規則意識，是指發自內心的、以規則為自己行為準繩的意識。規則是現代社會每個公民都必備的一種意識，是社會穩

12、定的基礎。小至一個家庭，大至一個國家，概莫能外。一個社會的正常運轉，離不開每個公民對各種規則的尊重和遵守。樹立良好的規則意識，是每個公民應該具備的基本素質。美國幼兒教育專家艾米莫林如此總結“從小培養孩子規則意識”的意義：一切按照規矩行事，一切都有章可循，極大減少了不確定性，降低了不可預料的風險，能給人們帶來安全感。孟德斯鳩也曾說，“自由是在法律許可的范圍內任意行事的權利”。從小學會守規則，長大了才能成為社會秩序的守護者。因此，從小培養規則意識，有利于孩子的健康成長。規則意識不是與生俱來的，而是需要不斷涵養。在孩子的成長階段，需要家庭和學校去著力培養孩子的規則意識。從小培養孩子的規則意識，可以先

13、從家庭做起。父母是孩子的第一任老師。在孩子幼兒時期，繪本是幼兒學習和認識世界的最好方式之一，父母可以通過這些繪本引導孩子學習規則。隨著孩子的漸漸長大，父母也可以讓孩子在真實場景中感受規則。日常帶孩子外出時，父母可以有意識地多帶孩子去需要遵守規則的地方。如圖書館，電影院等，在這些遵守規則的環境中，逐漸培養孩子規則意識。同時，在家庭中制定規則并嚴格執行。如和孩子一起制定生活常規作息制度并嚴格遵守，可以有助于幼兒從小建立規則意識，養成遵守規則的習慣。事實證明，只有在一個注重規則的家庭，孩子的規則意識才能培養起來。同樣，學校教育是每一位孩子成長中不可或缺的重要途徑。在幼兒園，老師要教會孩子在集體生活中

14、如何遵守規則有序生活，如排隊、分享等；到了小學和中學可以通過校規和班規，通過以規則進行約束并讓孩子遵守來培養其集體中的相處，讓其懂得約束、自律和團隊意識等。多次被邀請至白宮做客的美國電影熱血教師原型羅恩克拉克，以其激發學生的熱情和創造力而廣為人知，并獲得優秀“美國教師”，但使其真正譽滿全球的卻是給學生定下的55條班規，并出版著作55條基本班規。因此對每一位孩子的成長而言，學校中的規則意識的培養和教導也至關重要。如果家長以身作則，學校規則約束，相信良好的規則意識就會根植于孩子的內心。1第段畫線句中加點詞語在文中的作用是_。2下列不適合做第段論據的一項是（ ）A萬事離不開方法，世界離不開準則。B打

15、破常規的道路指向智慧之宮。C秩序就是正確的規律和事物永久的合理性。D紀律是達到一切雄圖的階級。3本文的中心論點是_。圍繞論點，作者主要從以下幾方面展開論述：_4第段與第段的位置能否互換，為什么？11閱讀下面材料，完成后面小題運動無價良藥材料一：隨著經濟條件的改善和生活方式的改變，越來越多的人患上了過去只有王公貴族才易得的痛風、糖尿病等富貴病。據英國糖尿病協會報告，1935年全球有20億人口，糖尿病患者有1500多萬，而現在人口增加了2.5倍，但糖尿病患者卻足足增加了10多倍。材料二：一個名為“運動就是良藥”的研究項目發現，如果人們進行適量的運動，達到世界衛生組織推薦的標準，可以預防50%的乳腺

16、癌以及60%的大腸癌。越來越多的研究證實，我們自己才是身體最好的醫生，運動這劑無價良藥我們隨時可以服用。但是，現狀并不樂觀。目前，全球每年有近500萬人死于運動缺乏，這一數據還在逐年增加。材料三：美國一項基于54000人的死亡風險因素調查某社區醫生一天的健康咨詢記錄：方，男，13歲，初一學生；身高1.60米，體重163斤，食欲旺盛，走路易氣喘，時常提不起精神。診斷：過度飲食、缺乏運動導致的肥胖。建議：適當控制飲食，每天堅持有一定強度的運動，如跑步、打球、騎自行車等，每次最好運動4560分鐘，通過出汗來消耗身體熱量，排出毒素，減輕體重。李，女，15歲，初三學生；臉色蠟黃，消瘦，食欲不振。診斷：學

17、習緊張、久坐不動引起的消化不良，慢性腸胃炎。建議：利用零散的時間運動，如課間做一些蹲立的動作或者跳繩、爬樓梯等，還可以騎自行車上下學，以積少成多的運動方式，促進新陳代謝，改善人體消化吸收功能，增進食欲，增加攝入人體所必需的營養成分。徐，男，62歲，退休工人；近期吃得多，喝得多，尿頻，易疲乏無力，體重有所下降。診斷：疑似糖尿病早期癥狀。建議：(1)到大醫院作進一步檢查。(2)加強運動，如慢跑、打太極等，在身體無不適的前提下，可以逐步提高運動強度；運動時盡量不要空腹，最好飯后1小時進行。當我們運動時，血液循環加速，血液沖洗血管壁，使原本處于收縮狀態的小血管舒張以減少阻力，增加血流量，有利于清除血管

18、壁上的脂類物質沉著，把機體深處的代謝廢物最大限度地排出體外，促進新陳代謝，提高人體免疫力。經常運動對慢性心血管病、腸胃病、糖尿病等都有積極的預防作用。當運動達到一定量時，身體會產生一種叫作內啡肽的物質，這種物質可以使人產生愉悅感，調節心理狀態，緩解不良情緒。有些疾病甚至不需要服用藥物直接可以通過運動收到療效，如不少輕度糖尿病患者只需堅持體育運動并注意飲食控制即可康復。運動要講究方式方法。強度較大的運動如打球、跳舞等不宜空腹，否則容易導致體內血糖降低、四肢乏力、胃腸痙攣、心律失常甚至猝死。也不宜飯后馬上運動，一般半小時后為宜，各種運動方式最好交替進行，如今天跑步明天可以游泳。運動后如果疲憊不堪、

19、肌肉疼痛，休息一兩天后不能消失，下次運動就需要減量；如果感到關節、韌帶不適，應盡快就醫，以防病情變得復雜出現接連損傷。初練者要遵循循序漸進的原則，逐漸增加運動量。1下列對文本內容的理解和推斷不正確的一項是( )A不運動的瘦子比常運動的胖子，患上慢性心血管病、腸胃病、糖尿病等疾病的幾率可能更大。B運動時出汗不僅可以排毒，還可以消耗熱量，燃燒多余脂肪，達到減輕體重的目的。C運動后，會增進食欲，從而增加攝入人體所需要的營養成分，有可能會增加體重。D運動后會出現肌肉疼痛、關節不適等癥狀，休息一兩天后會自行消失。2（1）圍繞文本主題，用簡潔的語言表述你從圖中得出的結論。(不超過20字)閱讀（健康咨詢）和

20、（健康知識），有條理地說說為什么運動是無價良藥。3班主任陳老師工作很忙，平時很少運動，體質不太好，最近老是感冒，醫生建議她加強運動。她制定了第一個星期的運動方案，這個方案還不夠科學，請你提出修改建議。）時間周一至周五周六周日運動項目每天步行15分鐘跑步1小時，打羽毛球30分鐘打羽毛球1小時時間安排上下班途中晚飯后40分鐘之后早飯前三、應用12語文活動。在小組探究閱讀岳陽樓記時，兩位同學對“沙鷗翔集，錦鱗游泳”中，“游泳”的理解有分歧。教材將“翔集”解釋為“時而飛翔，時而停歇”，王同學就獻疑：后句中的“游泳”是否也應該分開解釋。跟黃同學交流，則不然。他認為“游泳”不分開解釋才好，就是“游來游去，

21、暢游”的意思。你認為哪位同學說得更有道理？請從句子結構或表意方面說出你的理由。四、綜合性學習與寫作13閱讀下面文字，按要求作文。出發,是一聲鏗鏘的號令，是一種積極的心態，是一次逐夢的行動。一旦出發，很難返程，出發有了方向才不會盲動，才有前行的動力。人生就是這樣，在出發中領略萬千風景。以上文字給你什么聯想或感悟，請以“出發”為題，寫一篇記敘文或議論文。要求：確定立意；符合文體；不要套作，不得抄襲。不少于600字。文中如需出現真實的人名、地名、校名等，請用化名代替。參考答案一、積累1、D【解析】解答此題，要弄清詞語的意義及常用用法，再次弄清詞語的感情色彩，尤其要注意結合具體的語境，理解字詞含義的變

22、化，辨析作答。氣質有雅俗之別而無貴賤之分，所以高雅最恰當；后兩空的選擇則要注意語意的相對這一點，如奢華與淡泊，偏激與平和。解答此題，可結合詞義及語境辨析作答。2、A【解析】A項正確。BCD三項修改為： B.侏儒（r） 誨人不倦（hu），C.瘡疤（chung）國殤（shng） 戰戰兢兢（jng），D.龜裂（jn）娉婷（png） 強詞奪理（qing）。3、C【解析】一空，開創：指創立，開拓創建。開始：從頭起；從某一點起。開發：以荒地、礦山、森林、水力等自然資源為對象進行勞動，以達到利用的目的；發現或發掘人才、技術等供利用。開拓：指從小到大地發展，擴大，對象一般是范圍較大的。泛指擴大，擴充；以及采掘

23、礦物前進行的修建巷道等工序的總稱。語境指孔子創建了中國語錄式的散文體裁，所以自然選“開創”。二空，承載：指承受裝載；擔當或蒙受。承擔：負擔或擔當。語境所支配的是“厚重責任、端莊思維”，所以選“承載”。三空，根據上文“并不”一詞，應選表示并列關系的關聯詞語“而是”。四空，“他的思想后來成了千年正統”是原因，“他的文風也就成了永久的楷模”是結果，所以選“由于”。因此選C。4、C【解析】試題分析：此類型的題目考查學生的理解識記能力，考查等級為A。需要學生在平時多讀課文，養成熟練地語感，注意讀音，多積累詞語，多讀課下注釋，多查字典等工具書。A：田圃（p）叱咤風云（zh）B： 風靡（m） 分娩（min）

24、D： 妖嬈（ro）裊娜（nu）【考點定位】識記并正確書寫現代漢語普通話常用字的字音。能力層級為識記A。5、 （1）閑來垂釣碧溪上 （2）氣蒸云夢澤 波撼岳陽城 （3）春蠶到死絲方盡 蠟炬成灰淚始干 （4）欲為圣明除弊事 肯將衰朽惜殘年 （5）不畏浮云遮望眼 自緣身在最高層 （6）切問而近思 （7）為之于未有 治之于未亂 （8）成由勤儉敗由奢【解析】試題分析：此題考查背誦默寫，既有根據上下文默寫，也有理解性默寫。理解性默寫比根據上下文默寫要難，注意根據題干的提示確定詩句。這兩個類型的默寫首先都要選準詩句，然后不要出現錯別字。此題要注意“垂釣”“蒸”“撼”“蠟炬”“弊”“衰朽”“畏”“緣”“近思”

25、“奢”等字詞的寫法。點睛：復習古詩文名句，首先，要熟練背誦古詩文名篇、名段和名句；其次，要字字落實，默寫中不能出現錯別字，更不能丟字添字；再次，要正確理解古詩文篇、段和名句的大意和基本內容；最后，注意在平時歸類總結，這樣才能應對各類題目。6、（1）保爾（保爾柯察金）（2）“冒牌的英雄主義”指保爾因疾病纏身，失去了戰斗能力，產生了自殺的念頭。最后這個全身癱瘓、雙目失明并且沒有絲毫寫作經驗的人，開始了他充滿英雄主義的事業文學創作。保爾忍受著肉體和精神上的巨大痛苦，先是用硬紙板做成的框子寫，后來自己口述，請人代錄。在母親和妻子的幫助下，他用生命寫成的小說暴風雨所誕生的終于出版了！保爾拿起新的式器，開

26、始了新的生活，真正的“英雄主義”是敢于戰勝任何艱難困苦的精神。【解析】試題分析：解答文學名著題，必須建立在閱讀原著的基礎之上，不僅要“博聞強記”，還要對內容進行歸納整理。鋼鐵是怎樣煉成的是蘇聯作家尼古拉奧斯特洛夫斯基所著的一部長篇小說，于1933年寫成。講述保爾柯察金從一個不懂事的少年到成為一個忠于革命的布爾什維克戰士，再到雙目失明卻堅強不屈創作小說，成為一塊堅強鋼鐵(是指他的精神)的故事。告訴人們：一個人只有在革命的艱難困苦中戰勝敵人也戰勝自己，只有在把自己的追求和祖國的壯大、人民的利益聯系在一起的時候，才會創造出奇跡，成長為鋼鐵戰士，成為“鋼鐵”。革命者在斗爭中百煉成鋼，是小說的一個重要主

27、題。文本敘寫的是保爾的一次精神危機。以內心獨白的方式，生動地刻畫出保爾在疾病纏身、喪失了戰斗能力的嚴峻時刻，內心的絕望、動搖以及最終戰勝軟弱戰勝自我的全過程。文本中的“冒牌的英雄主義”是指保爾柯察金因為當時保爾疾病纏身，喪失了戰斗能力，又找不到工作，內心深感絕望而要自殺的想法。經歷這次之后，保爾重新振作起來，盡管雙目失明，但他以頑強的毅力，完成了小說暴風雨所誕生的的創作，最終成為真正的“英雄主義者”。據此概括作答。二、閱讀7、（1）B （2）B （3）C 【解析】本題考查重點文言詞語的意義。解答此類題目時，應先理解詞語所在句子的含義。然后根據句子的意思推斷詞語的意思。（1）句意：顏回這個人很好

28、學。為人不遷怒他人，不重復犯過錯。“過”是犯過錯的意思。故選B。（2）句意：臣子怎么敢戲弄君主？“安”，怎么。故選B。（3）句意：然而藺相如只不過就靠一張嘴說說，他的官爵職位反而在我之上!“居”，處在。故選C。8、1 （1）現寫作“缺”，斷缺 （2）確實，實在 （3）白色 （4）不譯，主謂之間取消句子的獨立性 2（1）空曠的山谷傳來回聲，悲哀婉轉，很久才消失。（2）水（雖然）不是鑿石頭的鑿子，卻能穿入巖石。3往來遙觀者/常若霧露沾人/窺深悸魄。4下龍門，流浮竹，非駟馬之追也。或“流浮竹，非駟馬之追也”。5同：二水既盛且速。異：黃河的孟門之水氣勢恢宏。描寫方法運用上的相同之處：都運用了正側面描寫

29、相結合。【解析】1本題考查學生理解文言實詞含義的能力。理解詞語的含義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義，能結合具體語境來準確辨析即可。涉及的詞語都是常見的文言實詞。解答時要聯系上下文，根據語境做出判斷。“闕”通假字，通“缺”，斷缺。2文言文翻譯有直譯和意譯兩種方法。一般要求直譯。所謂直譯，就是將原文中的字字句句落實到譯文中，譯出原文中用詞造句的特點，甚至在表達方式上也要求與原文保持一致。翻譯要求字字落實，譯出原文用詞的特點，譯出原文造句的特點。“絕”“入”是重點字詞，一定要解釋準確。3本題考查文言文斷句的能力，斷句前，先要通讀全文理清文段思路，尤其是把握文章中涉

30、及的人物及關系。也可借助文段的一些特征巧妙斷句，比如借助虛詞，借助句式，借助對話詞“曰”、“云”等，根據句子的結構成分等，讀出含義，然后斷句。這句話的意思是：在遠處行走的人，好像是被霧氣纏繞，往云霧的深處望去真有一種撼人心魄的感覺。故斷句為：往來遙觀者/常若霧露沾人/窺深悸魄。4本題考查的是對課文內容的理解。解答此題的關鍵是在理解課文內容的基礎上，根據題目的要求和提示的信息梳理內容，找出相關的語句，分析即可。乙文中寫水流湍急的句子是：下龍門，流浮竹，非駟馬之追也。或“流浮竹，非駟馬之追也”。5本題考查學生對文本的理解和把握。解答此題的關鍵是在理解課文內容的基礎上，分析文章中描寫手法的運用。根據

31、題目的要求和提示的信息梳理內容，找出相關的語句，進行概括分析。同：二水既盛且速。異：黃河的孟門之水氣勢恢宏。描寫方法運用上的相同之處：都運用了正側面描寫相結合。9、1 （1）給予 （2）遺憾 （3）做、擔任 （4）過了 2外 舉 不 避 仇/ 內 舉 不 避 子 /祁 黃 羊 可 謂 公 矣3（1）親近賢臣，疏遠小人，這是先漢所以興隆的原因。（2）您問的是誰可以擔任（縣令），不是問誰是我的仇人。4 （1）親賢臣，遠小人 （2）外舉不避仇，內舉不避子 5可從選用人才、舉薦人才、結交朋友等方面任選一個角度，加以完整述即可得滿分。【解析】1本題考查對文言實詞的理解能力。平時注意多積累歸納，加強對文言

32、文中重點實詞、重點虛詞、一詞多義、古今異義、詞類活用、通假字等現象的理解與識記，并學會遷移運用。“遺”，一詞多義，有“遺留”“給予”等意，本句中，意為“給予”；“恨”，古今異義，今義為“憤恨”，古義為“遺憾”；“為”，一詞多義，有“是”“做、擔任”“為了”“被”等意，這里的意思是“做、擔任”；“居”，古今異義，今義為“居住”，古義為“過了”。做題時要結合語境，認真分析，確認詞義。2本題考查文言斷句的能力。文言文斷句的前提是對文意的領會。首先通讀全文，了解文意，依據語境斷句。可借助標志性詞語斷開比較明顯的地方，分清謂語動詞的界限，注意對稱句式，常見虛詞的位置及詞性，也可借助文段的一些特征巧妙斷句

33、，比如借助句式，借助對話詞“曰”、“云”等。本句要注意“外舉不避仇”和“內舉不避子”的對稱句式及主語“祁黃羊”。所以應在“內”和“祁”前斷開。3本題考查的是理解并翻譯句子的能力。解答時一定要先回到語境中，根據語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，運用“留”“刪”“調”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現代漢語的規范，將翻譯過來的內容進行適當調整，達到詞達句順此句中重點的詞有：親，親近；遠，疏遠；所以，的原因。可，可以擔任（縣令）；非，不是；仇，仇人。4本題考查對文章內容的理解。在正確翻譯的基礎上，結合關鍵句子回答。甲文，諸

34、葛亮首先向后主推薦文臣、武將中的賢良，然后提出親賢遠佞的建議，即“親賢臣，遠小人”， 因為“此先漢所以興隆也”；而“親小人，遠賢臣，此后漢所以傾頹也”。所以這條建議，是對漢室興衰的歷史經驗的總結，是核心建議。乙文，祁黃羊舉薦賢人時以國家利益為重，不在意推舉的人是仇人還是親人，“君問可，非問臣之仇也”“君問可，非問臣之子也”說明他“外舉不避仇，內舉不避子”。5本題考查結合文章內容談啟示的能力。首先要理解文章內容，然后聯系實際來談啟示。甲文諸葛亮舉薦人才的標準是“親賢臣，遠小人”，乙文祁黃羊舉薦賢人的特點是：外舉不避仇，內舉不避子，都說明了要從才能和德行的角度推薦人才。然后結合實際，談自己在生活中

35、結交朋友時，應注重其才能和德行。參考譯文：甲：侍中郭攸之、費祎、董允等人，都是善良誠實、心志忠貞純潔的人，因此先帝選拔他們留給陛下。我認為宮中之事，無論大小，都去咨詢他們，然后施行，必能彌補缺失，集思廣益。將軍向寵，心性品德善良平和，又通曉軍事。過去經過試用，先帝稱贊他很有才能，因此眾人商議推舉他做中部督。我認為禁軍營中的事都去咨問于他，必能使軍隊和睦，不同才能的人各得其所。親近賢臣，疏遠小人，這是前漢所以興盛的原因；親近小人，疏遠賢臣。這是后漢之所以衰敗的原因。先帝在世時，每次與臣談論這事，未嘗不嘆息而痛恨桓帝、靈帝時期的腐敗。侍中、尚書、長史、參軍，這些人都是忠貞善良、守節不逾的大臣。希望

36、陛下親近他們，信任他們，那么漢朝的復興，就會指日可待了。乙：晉平公問祁黃羊說：“南陽缺個縣令，哪一個是擔任這官職的合適人選呢？”祁黃羊說：“解狐可以勝任。”平公說：“解狐不是你的仇人嗎？”（祁黃羊）回答說：“您問（誰）適合，不是問我的仇人是（誰）。”平公（稱贊）說：“好！”就任用了解狐。都城的人（都）稱贊（任命解狐）好。過了一段時間，平公又問祁黃羊說：“國家少個掌管軍事的官，誰擔任合適？”（祁黃羊）答道：“祁午合適。”平公說：“祁午不是你的兒子嗎？”（祁黃羊）回答說：“您問（誰）適合，不是問我的兒子是（誰）。”平公（又稱贊）說：“好！”，就又任用了祁午。都城的人（又一致）稱贊（任命祁午）好。孔

37、子聽到了這件事，說：“祁黃羊的話，真好啊！（他）推薦外面的人，不（感情用事）排除自己的仇人，薦舉自家的人，不（怕嫌疑）避開自己的兒子，祁黃羊可以稱得上是大公無私了。”10、1強調注重規則的家庭對培養孩子規則意識的重要性。2B3 我們應從小培養孩子的規則意識（或：培養規則意識要從娃娃抓起） 規則意識的內涵(或概念)。 從小培養孩子規則意識的重要性(或意義)。 從小培養孩子規則意識的途徑(或方法)。 4不能互換。第主要講了家庭中培養孩子規則意識的方法。第段主要講了學校教育中培養孩子規則意識的方法。第第段之間是從家庭到學校，按孩子成長中接受教育的先后順序，同時與上文第段的“在孩子的成長階段，需要家庭

38、和學校去著力培養孩子的規則意識”一句相照應。【解析】1考查對詞語的理解。理解詞語不僅要知道詞語的本義，還要理解出語境義。只有：連詞，表示必需的條件，唯有，僅有。這里起強調突出作用，強調注重規則的家庭對培養孩子規則意識的重要性。2本題考查根據文本內容進行推斷與探究。議論文中的論據是為論點服務的，因此論據的位置確定，要根據論據內容與段落之間的關系來判斷。第段的觀點是“樹立良好的規則意識，是每個公民應該具備的基本素質。”B“打破常規的道路指向智慧之宮”與觀點不對應。3尋找或提煉論點。論點應該是明確的判斷，是作者看法的完整陳述。在形式上，它應該是完整的句子。找準論點的方法：一看題目，二看開頭和結尾，三

39、看論據。它的位置通常在標題和開頭，答題時應首先考慮。有的文章的論點要根據論題并結合文章內容自己來概括。此文論點在第一段“培養規則意識要從娃娃抓起。”考查對文章內容的理解概括。此文開頭由中國青年報社社會調查中心聯合問卷網引出中心論點后，分別從“規則意識”的定義、從小培養孩子規則意識的意義（樹立良好的規則意識，是每個公民應該具備的基本素質）、從小培養孩子規則意識的途徑（可以先從家庭做起，學校教育是每一位孩子成長中不可或缺的重要途徑。）來論證中心論點的。4考查文段的前后順序。議論文要求語言準確嚴密。文段一般不能調換，理由一是按照邏輯順序或者遞進關系來安排的；二是與上下文的銜接。段談的是從小培養孩子規

40、則意識的途徑(或方法)。第家庭，第段主要講了學校教育，從家庭到學校，按孩子成長中接受教育的先后順序，同時與上文第段的“在孩子的成長階段，需要家庭和學校去著力培養孩子的規則意識”一句相照應。故而不能調換。11、1D2（1）靜態生活方式成為導致死亡的最大風險因素。（導致死亡的最大因素是靜態生活方式。）（2）“運動”已經成為許多醫生開給病人的處方，病人通過運動可以治療精神不振，體質虛弱、肥胖等疾病。運動可以促進新陳代謝，提高免疫力，對許多疾病具有預防作用。運動可使人產生愉悅感，對某些疾病具有治療效果。3（1）周一到周五的訓練量過小，建議適度增加其他訓練項目。因為運動要達到一定的量才能有效果。（2）周

41、六的“跑步”和“打羽毛球”建議分開進行，因為陳老師體質不好，初練者要循序漸進地進行，逐漸增加運動量。（3）周日的打羽毛球1小時建議放到吃完早餐半小時之后進行。因為強度較大的運動不宜空腹，也不宜飯后馬上運動。【解析】1本題考查學生篩選信息的能力。根據健康知識中的“運動后如果疲憊不堪、肌肉疼痛，休息一兩天后不能消失，下次運動就需要減量“可知運動后的一些不適癥狀，休息一兩天不一定能消除。故選D。2本題考查把表格轉換成文字。作答此類問題，需要聯系表格的題目，分析表格中的項目和數據。如果幾組數據并列，要考慮有沒有比較的意味。據此可得出結論：靜態生活方式是最大的死亡風險因素。本題考查篩選信息的能力。根據健

42、康知識中的“當我們運動時，血液循環加速，血液沖洗血管壁，使原本處于收縮狀態的小血管舒張以減少阻力，增加血流量，有利于清除血管壁上的脂類物質沉著，把機體深處的代謝廢物最大限度地排出體外，促進新陳代謝，提高人體免疫力。經常運動對慢性心血管病、腸胃病、糖尿病等都有積極的預防作用“可作答本題。3本題考查學生學以致用的能力。作答本題，需結合健康知識中關于運動要講究方式方法的表述。根據這一部分的內容可知，陳老師周一至周五運動量過少，應適當增加；周六和周日連續兩天打羽毛球不合適，最好休息一天；飯后不宜劇烈運動；周六同周一至周五相比，運動量突然加大，容易使身體不適。三、應用12、從表意看，為了表現萬物自由歡暢的樣子，靈活多樣的方式更有表現力。從語法結構、表達效果上肯定王同學的發現。如果答出簡明扼要，肯定黃同學的觀點也行。【解析】考查學生的分析探究能力。首先選擇一位同學的觀點，然后闡述其理由，理由要能支持自己的觀點，且理由充分，表述合理通暢即可。游泳：或浮或沉。游：貼著水面游。泳，潛入水里游。翔集：時而飛翔，時而停歇。從表意看，