1、2021-2022學年中考語文模擬試卷考生須知：1全卷分選擇題和非選擇題兩部分，全部在答題紙上作答。選擇題必須用2B鉛筆填涂；非選擇題的答案必須用黑色字跡的鋼筆或答字筆寫在“答題紙”相應位置上。2請用黑色字跡的鋼筆或答字筆在“答題紙”上先填寫姓名和準考證號。3保持卡面清潔，不要折疊，不要弄破、弄皺，在草稿紙、試題卷上答題無效。一、積累與運用1下列詞語中沒有錯別字的一項是（ ）A朗潤 剽悍 度假村 閑情逸志 物是人非B鑒賞 籍貫 通緝令 無與倫比 斷章取義C驚鴻 殉職 城皇廟 眾口爍金 面面相覷D恣睢 旁騖 消防栓 見風駛舵 世外桃源2漢字積累下列字形和加點字注音全部正確的一項是( )A佇立(c

2、h) 容光煥發 冗雜(rng) 連鎖反應B笨拙(zhu) 比比皆是 祭祀(s) 艱難窘迫C倔強(ju) 首屈一指 毛坯(p) 死乞白賴D真摯(zh) 金榜提名 駑鈍(dn) 瞑思苦想3對下列句子運用的修辭手法判斷正確的一項是（ ）你們這些土偶木梗，你們高坐在神位上有什么德能？人生自古誰無死？留取丹心照汗青。經過風暴、雷擊，有一棵大樹已橫倒在地下，像一條巨龍似的，但是枝葉茂盛，生命力強。看吧，狂風緊緊抱起一層層巨浪，惡狠狠地把它們甩到懸崖上。A反問 反問 擬人 擬人B設問 借代 比喻 擬人C反問 比喻 擬人 比喻D反問 借代 比喻 擬人4下列各句沒有語病的一項是（ ）A駐青高校開展、籌備、策劃的

3、“我為峰會添光彩”活動，得到廣大師生的熱烈響應。B我國高鐵建設已取得豐碩成果，但因市場規模巨大，還不能完全滿足載客、物流貨運。C以互聯網、大數據、人工智能為代表的新一代信息技術，給人民生活帶來深遠的影響。D在“經典詠流傳”吟誦活動中，同學們提高了學習古詩詞的熱情，也增長了知識面。5下列說法正確的一項是（ ）A司馬遷的史記長于記人，記述了許多各具特點的歷史人物，如項羽、劉邦、諸葛亮、周亞夫等。B“唐宋八大家”都以散文而著稱，如柳宗元有永州八記、范仲淹有岳陽樓記、歐陽修有醉翁亭記、蘇軾有記承天寺夜游。C印度詩人泰戈爾著有詩集吉檀迦利飛鳥集園丁集等，他的詩歌是世界文學中無與倫比的藝術珍品。D吶喊彷徨

4、是魯迅的兩部小說集，孔乙己故鄉藤野先生就分別出自這兩本書。6根據要求，完成任務。有一款軟件，只要在手機上點擊鏈接，輸入個人信息，便可參與搶紅包活動。你的阿姨熱衷于此類活動，你知道后很想規勸又覺得心有余而力不足，正當此時，瀏覽網頁發現了下面這幅圖片，就立即通過微信發給阿姨，并附上一段規勸阿姨不要輕易搶紅包的話。請把這段話寫下來。要求：規勸的理由充分，語言表達簡明、得體。120 字左右7默寫_，直掛云帆濟滄海。 （李白行路難） 出淤泥而不染，_。 （周敦頤愛蓮說） 人生自古誰無死，_。 （文天祥過零丁洋） _，志在千里。 （曹操龜雖壽） 安得廣廈千萬間，_。 （杜甫茅屋為秋風所破歌） 落紅不是無情

5、物，_。（龔自珍己亥雜詩） _，不破樓蘭終不還。 （王昌齡從軍行） 陸游游山西村“_，_”，激勵人們面對重重艱難險阻，只要勇于開拓，發奮前進，那么前方將是一個充滿光明與希望的嶄新境界。8根據你對文學名著的閱讀，回答下列小題。（1）瑣記中，作者為什么最愿意在衍太太家里或她家附近玩耍？試舉一例說明原因。（2）取經路上，孫悟空因和唐僧產生矛盾曾三次離開。其中哪一次是他主動離開的？后來又怎樣回到唐僧身邊的？請簡述。二、閱讀9閱讀漁家傲秋思這首詞，完成下列小題。漁家傲秋思范仲淹塞下秋來風景異，衡陽雁去無留意。四面邊聲連角起，千嶂里，長煙落日孤城閉。濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。羌管悠悠霜滿地，人不寐，

6、將軍白發征夫淚。1下列選項中，對本詞理解有誤的一項是（ ）A“衡陽雁去無留意”一句記錄了此地大雁到了秋季即向南奮飛之事，暗含了邊塞秋季的蕭瑟、荒涼。B“長煙”“落日”之后綴以“孤城閉”三字，與詩人王維的“大漠孤煙直，長河落日圓”的氣象有所不同。C“濁酒一杯家萬里”中“一杯”與“萬里”形成對比，一杯濁酒銷不掉濃重的鄉愁，帶給人深深的震撼。D“人不寐，將軍白發征夫淚”一句表現出將軍與征夫的情緒，加之全詞景物的描繪，呈現出典型的婉約風格。2古詩文中，常常有樂器出現：如本詞中出現的羌笛，作者借助“悠悠”“羌管”描繪出_的意境；關雎中，用“琴瑟”表達“君子”對“窈窕淑女”的_之情；劉禹錫的陋室銘則借“調

7、”“素琴”的行為暗指自己_。10閱讀下面文言文，完成小題聶政刺韓傀（聶政）遂西至濮陽，見嚴仲子曰：“前所以不許仲子者，徒以親在。今親不幸，仲子所欲報仇者為誰?”嚴仲子具告曰：“臣之仇韓相傀。傀又韓君之季父也，宗族盛，兵衛設，臣使人刺之，終莫能就。今足下幸而不棄，請益具車騎壯士，以為羽翼。”政曰：“韓與衛，中間不遠，今殺人之相，相又國君之親，此其勢不可以多人。多人不能無生得失，生得失則語泄，語泄則韓舉國而與仲子為仇也，豈不殆哉！”遂謝車騎人徒，辭，獨行仗劍至韓。韓適有東孟之會，韓王及相皆在焉，持兵戟而衛者甚眾。聶政直入，上階刺韓傀。韓傀走而抱哀侯聶政刺之兼中哀侯左右大亂。聶政大呼，所殺者數十人。

8、因自皮面抉眼，自屠出腸，遂以死。 （節選自戰國策）（注釋）濮陽：春秋時期屬于衛國。嚴仲子：春秋韓國大夫，與韓相俠累(名傀)結仇，逃往濮陽。后與聶政結識，在聶政母親生日時給予重金，聶政雖不受，但許身為友。不幸：指聶政母親去世。季父：最小的叔父。得失：這里指差錯。語泄：泄露機密。抉眼：指聶政挖出自己的眼睛。1解釋下列加點字的含義。嚴仲子具告曰（_）中間不遠（_）韓適有東孟之會（_）2下列加點字意義相同的一項是（ ）A仲子所欲報仇者為誰 以君為長者B臣之仇韓相傀 水陸草木之花C此其勢不可以多人 以其境過清D持兵戟而衛者甚眾 人不知而不慍3給文中劃線的部分斷句，停頓處用“/”劃開。（限斷三處）韓 傀

9、走 而 抱 哀 侯 聶 政 刺 之 兼 中 哀 侯 左 右 大 亂4戰國時期，“士”是一個特殊的社會階層，有學士、辯士、義士等，請說說唐雎和聶政屬于哪類“士”？請結合文本內容并聯系課文唐雎不辱使命作簡要分析。11閱讀下文，回答問題。你做的鞍子在說話艾平你少說話，你做的鞍子會說話這是我哥哥巴特爾的師傅留給他的教導，同時留給他的還有一個師傅的師傅傳下來的鐵砧子。六十年轉瞬即逝，呼倫貝爾一代鞍具大師，我哥哥巴特爾，他一直坐在那個黢黑發亮的砧子跟前，“咔咔咔”地打鏨鞍具，金銀銅鐵，在他的鑿子下熠熠閃光，慢慢綻放出海棠卷草和吉祥八寶的圖案。當暴風雪肆虐的夜晚，這聲音匯入駿馬的嘶鳴；當第一棵灰綠色的牧草鉆

10、出地面，這聲音追趕著激蕩的春雷。你做的鞍子會說話我哥哥巴特爾把一生的夢想，鏨入了滄桑的歲月里。我哥哥巴特爾的師傅終日坐在他師傅留下的砧子跟前，打鏨紫銅和白鋼，琢磨玉石，修整鞍具的木構件，很久才會抬起頭來，輕輕抿一口奶茶，復又埋頭于手里的活計。我哥哥巴特爾學徒的第一課，是使用斧子和鑿子，練習斧鑿馬鞍的木頭底座。這個慣于在草原上四處飛跑的年輕人，完全不適應如此單調乏味的營生，他玩心太盛，不時走神，每每戳傷了手，然后就開始大呼小叫。師傅抬起頭，看他一眼，什么都不說，照舊作手里的活兒。后來，我哥哥終于完成了基本功訓練，把斧子和鑿子變成了無所不能的魔術棒，掌握了金、銀、銅、鐵、木、皮、竹、漆全套手藝。當

11、他將第一架自己做的鞍子交到師傅的手里，難免有幾分喜形于色。師傅隨手把我哥哥巴特爾的處女作，置放在高高的壁爐臺上。他說，你給我每天看一遍，看上兩個月再說。于是，我哥哥巴特爾每天反復看自己做的鞍子，琢磨來琢磨去，懂得了師傅的沉默。有一天，一個牧人拿來一架鞍子請師傅修理，我哥哥巴特爾沒有管住自己的嘴，他說就這爛鞍子還配找我師傅修理，你怎么想的! 那架鞍子的確是個孬活，鞍座不具形狀，鞍橋開裂，所有的裝飾品都粗俗難看。說話間，一個飛來的小螺絲打在我哥哥巴特爾的手上，刀割似的痛。我哥哥巴特爾趕緊閉嘴，師傅親自接過了那架舊鞍子。當這架舊鞍子起死回生，伴著主人滿臉的歡喜離開車間之后，師傅教導了我哥哥巴特爾你少

12、說話，你做的鞍子會說話。師傅的語氣有些重，沒想到這話竟成了遺言，不久他就去世了。我哥哥巴特爾就這樣成了師傅的繼承人。記不得那是哪一年，草原上改變了游牧的傳統，家家圈在包產到戶的小草場里放牧，遠方和天邊的概念消失了，摩托車的輪子替代了駿馬的四蹄。由于生意清淡，鞍具社倒閉，師傅的徒弟們也散了。只有我哥哥巴特爾，還在做鞍子。他每天用狼油揩拭師傅傳給他的鐵砧子，揩著揩著就回到了以往的日子里，嫂子不喊他，他就忘記了吃飯的事兒。他賣掉了家里的羊群，去買制作鞍具的原材料；他讓嫂子辭了工作，幫他繡鞘皮的花紋。有人說，這個老頭兒吃了醉馬草，醒不過來了。我的哥哥巴特爾，就是兩耳不聞窗外事，一心做他的鞍子。他做的鞍

13、子擺滿了一屋地，一架比一架更帶勁兒，既有來自師傅的神韻，又添以時尚的華彩。雖然那些贊嘆我哥哥巴特爾手藝的人沒有減少，卻沒有誰愿意買走他做的馬鞍；雖然女兒結婚時家里的存折上僅僅剩下五十元錢，我哥哥巴特爾一點兒都不慌亂，他相信只要草原和天空不分離，蒙古人就還在馬背上，長調和史詩就還在蒙古人的血液里，自己做的鞍子就會有人要。只有一件事兒，讓我哥哥巴特爾惦記很久了。終于有一天，他雇來汽車，把一架架漂亮的鞍子往一個個學校送。他說老師們，你們讓咱們的孩子看看鞍子，他們就知道自己是從哪里來的了。學校的老師很感動，連連說傳承民族文化是必須的。我哥哥巴特爾把這事兒辦妥了，便心滿意足地回了家。他做的鞍子放在學校的

14、陳列室里，上面小心翼翼地覆蓋著塑料布，有人按時去擦塑料布上的灰塵，卻沒有人觸動那鞍子。我哥哥巴特爾沒有看到這一幕，他坐在鐵砧子跟前等待著，他覺得學校應該請他去給孩子們講一講馬鞍的故事到底是大自然喚醒了草原上的畜牧業，牧民之家紛紛剪斷了阻擋馬蹄的鐵絲網，開始互助游牧。遼闊的草原回來了，無垠的大地回來了，再沒有什么可以阻止他們飛奔的心! 馬群如云從天而落，牧馬人的唿哨隨風傳送，四面八方的客人相約草原，馬鞍不僅恢復了它的實用功能，還作為一種光榮的象征，矗立在每一個有蒙古包的地方。一代鞍具大師我哥哥巴特爾，他忙極了，每天都有人眼盯著他手里的鑿子和身前的鐵砧子，渴盼著脫穎而出的新鞍子。有人一擲萬金，有人

15、開來寶馬豪車，只為獲得一副大師的杰作。我哥哥巴特爾，草原上的一代鞍具大師，他無動于衷，不言不語，臉上的微笑像湖水一般寧靜，將手中的鑿子徐徐舉起，徐徐放下他聽見師傅在天上說著話，他聽見自己做的鞍子在草原上說著話。說云卷云舒，說花開花落，說百年猶如一夜，說歲月荏苒，說源遠流長你做的鞍子會說話，你做的鞍子在說話。1給下面詞語中加點字注音。鐵砧子（ ） （2）琢磨（ ）（3）熠熠閃光（ ）（4）無垠（ ）2本文圍繞著“鞍子”，敘述了我的哥哥巴特爾從“四處飛跑的年輕人”到“一代鞍具大師”的經歷，請用簡潔的語言對這個過程的每一環節加以概括。3從語言表達的角度賞析下面的句子。當暴風雪肆虐的夜晚，這聲音匯入駿

16、馬的嘶鳴；當第一棵灰綠色的牧草鉆出地面，這聲音追趕著激蕩的春雷。4文章第二自然段“你做的鞍子會說話我哥哥巴特爾把一生的夢想，鏨入了滄桑的歲月里。”這句話有何作用？5哥哥巴特爾的成長、成材、成就之路上，師傅的教導始終縈繞在他耳邊。從文章中，你感受到師傅是一個怎樣的人？6當草原改變傳統，人們不再需要馬鞍時，哥哥巴特爾為什么仍然“覺得學校應該請他去給孩子們講一講馬鞍的故事”？7文章不但題為“你做的鞍子會說話”，并且文中多次寫到師傅教導他：“你少說話，你做的鞍子會說話”為什么要少說話？聯系全文，說說他們所做的鞍子說了哪些“話”？12閱讀輸不丟人，怕才丟人一文，完成后面小題。電影梅蘭芳中有個十三燕，是個

17、曾名重一時的“伶界大王”。后來，梅蘭芳迅速崛起，大有取而代之之勢，他與梅蘭芳唱對臺戲時落于下風。眼見敗勢已成，他卻沒有選擇逃避。即使面對空曠的戲臺，他仍然一絲不茍地堅持唱完了最后一場，并且在臨死前留下那句擲地有聲的話語：“輸不丟人，怕才丟人。”所以，盡管十三燕是個失敗的人物，但卻是令人敬佩的，因為他道出了一個做人的基本真理，而且自己就是實踐這一道理的榜樣。大千世界，我們不論干什么，只要與人對陣，參與競爭，都會有輸贏，見高低，而世界上沒有常勝將軍，勝敗乃兵家常事，百戰百勝只是神話。因為，天外有天，你厲害還有比你更厲害的，你有降龍十八掌，人家可能有葵花寶典;你有屠龍刀，人家有打狗棒。而且，“江山代

18、有才人出，各領風騷數百年”，三十年河東三十年河西，這幾年你得勢占優，再過幾年，你就可能被淘汰出局。所以，輸不丟人。如果害怕丟人，就永遠不要參與競爭，就干脆遠離紅塵。楚漢之爭，項羽的最后悲劇，就在于他的怕丟面子，怕面對江東父老的指責。還是杜牧的題烏江亭寫得好：“勝敗兵家事不期，包羞忍恥是男兒，江東子弟多才俊，卷土重來未可知。”如果項羽能夠包羞忍恥東渡烏江，那么鹿死誰手還是個未知數;如果項羽能夠忍受打擊卷土重來，或許歷史將被重新改寫。“初生牛犢不怕虎”，雖然結局并不美妙，不會因為不怕就能克敵制勝，創造奇跡，但不怕虎的精神卻是歷來被人贊頌的。看動物世界，常見這樣的鏡頭，一大群野牛被一只獅子追著跑，我

19、就想，這么多野牛要是團結起來，就是踩也把獅子踩死了，可就是因為怕，總是被獅子欺負，甚至成為獅子的犧牲品。與野牛相比，人是有理智的，“人是會思想的蘆葦”，可正因為如此，有些人反而怕得更多，野牛不過怕丟掉性命而已，人還要怕丟面子，怕名聲不好，怕被人議論，怕遭人嫉妒，怕不好出門見人，總之是前怕狼后怕虎，結果是害怕丟人卻偏偏丟人，不想丟人卻處處丟人。人，能力有大小，水平有高低，既然出來打天下，既然要與人爭高低，輸贏都是正常的。奧運會上的百米賽場上，無論誰輸給博爾特都是再正常不過的，因為那小子是百年一出的短跑奇才，不管你被拉下多大差距，誰也不會笑話你。而你如果因為害怕而退賽，因害怕而戰戰兢兢，畏畏縮縮，

20、不戰自敗，那就丟人丟大了。在北京奧運會的乒乓球館里，我們還看到許多非洲國家的乒乓球運動員，水平連我們的業余選手都不如，仍然面無懼色與世界一流高手過招，觀眾同樣報以熱烈的掌聲，其中就是對他們不怕精神的鼓勵。輸球之后，他們照樣大大方方地和對手握手擁抱，向觀眾致謝，他們是雖敗猶榮。體育競賽如此，行行業業也都應該如此。只要不怕強手，敢于“亮劍”，屢敗屢戰，自強不息，我們就可能殺出自己的一片天地;即便輸了，也是雖敗猶榮。“輸不丟人，怕才丟人。”誠哉斯言!1本文的主要觀點是什么？2文章第3段講述楚漢之爭的故事有什么作用？3“抗日名將戴安瀾率師遠征，部隊陷入日軍重圍，但將軍不畏強敵，浴血奮戰，最終壯烈犧牲。

21、其精神彪炳史冊，令人敬仰。”這段話放在文中的哪段合適？說說你的理由。13現代文閱讀暗記聶鑫森寬敞的畫室里，靜悄悄的。初夏的陽光從窗口射進來，灑滿了擺在窗前的一張寬大的畫案。畫案上，平展著一幅裝裱好并上了軸的山水畫。右上角上，寫著五個篆字作畫題：南岳風雨圖。年屆六十的知名畫家石丁，手持一柄放大鏡，極為細致地檢查著畫的每個細部。他不能不認真，這幅得意之作是要寄往北京去參展的。何況裝裱這幅畫的胡笛，是經友人介紹，第一次和他發生業務上的聯系。畫是幾天前交給胡笛的。胡笛今年四十出頭，是美院畢業的，原在一家幻燈廠當美術師，能畫能寫。后來下海了，在湘潭城開了一爿小小的裱畫店，既是老板又是裝裱工。同事們都說胡

22、笛的裝裱技藝比一些老輩子強，且人品不錯，何必舍近求遠，送到省城的老店去裝裱呢?畫是胡笛剛才親自送來的，石丁熱情地把他讓進畫室，并沏上了一杯好茶。石丁是素來不讓人進畫室的，之所以破例，是要當面檢查這幅畫的裝裱質量，如有不妥的地方，他好向胡笛提出來，甚至要求返工重裱。胡笛安閑地坐在畫案一側，眼睛微閉，也不喝茶，也不說話。石丁對于襯綾的色調、畫心的托裱、木軸的裝置，平心而論，極為滿意。更重要的是這幅畫沒被人仿造有的裝裱師可以對原作重新臨摹一幅，筆墨技法幾可亂真，然后把假的裝裱出來，留下真的轉手出賣。石丁的畫已賣到每平方尺一萬元，眼紅的人多著哩。眼下，畫、題款、印章，都真真切切出自他的手，他輕舒了一口

23、氣。且慢!因為他是第一次和胡笛打交道，對其人了解甚少，不得不防患于未然，故在交畫之前，特地在右下角一大叢雜樹交錯的根下做了暗記，用篆體寫了“石丁”兩個字，極小，不經意是看不出來的。石丁把放大鏡移到了這一塊地方，在雜樹根部處細細尋找，“石丁”兩個字不翼而飛。又來來回回瞄了好幾遍，依舊沒有!石丁的脖子上，暴起一根一根的青筋，他萬萬沒有想到這居然不是他的原作，而是胡笛的仿作。這樣說來，胡笛的筆墨功夫就太好了!他從十幾歲就下氣力學石濤，爾后走山訪水，參悟出自家的一番面目，自謂入乎石濤又能出乎石濤，卻能輕易被人仿造，那么，真該焚筆毀硯、金盆洗手了。就在這時，胡笛猛地睜開了眼睛，笑著說：“石先生，可在尋那

24、暗記?”石丁的臉忽地紅了，然后又漸漸變紫，說：“是!這世間小人太多，不能不防!”胡笛端起茶杯，細細啜了一口茶，平和地說：“您設在雜樹根部處的暗記，實為暗傷，是有意設上去的。北京城高手如林，若有細心人看出，則有污這一幅扛鼎之作。您說呢?”石丁驚愕地跌坐在椅子上，問：“那那暗記呢?”胡笛說：“在右下部第五重石壁的皴紋里!令石丁兩個字很有骷髏皴的味道，我把它挖補在那里，居然渾然一體。樹根部處空了一塊，我補接了相同的宣紙，再冒昧地涂成幾團苔點。宣紙的接縫應無痕跡，補上的幾筆也應不會丟先生的臉。”石丁又一次站起來，拿起放大鏡認真地審看這兩個地方。接縫處平整如原紙，這需要理出邊沿上的纖維，彼此交錯而“織”

25、，既費時費力，又需要有精道的技藝。而補畫的苔點，活活有靈氣，更是與他的筆墨如出一途。他不能不佩服胡笛的好手段!石丁頹然地擱下了放大鏡。胡笛站起來，說：“石先生，裱畫界雖有個別心術不正的人，但畢竟不能以偏概全。暗記者，因對人不信任而設，我著力去之，一是為了不玷污先生的藝術，二是為了我們彼此坦誠相待。謝謝。我走了。”胡笛說完，很從容地走出了畫室。石丁發了好一陣呆，才記起還沒有付裝裱費給胡笛。正要追出去，又停住了腳步，家里還有好些畫需要裝裱，明日一起送到胡笛的店里去吧!他決定不將南岳風雨圖寄去北京參展，他要把它掛在畫室的墻上，永遠銘記那個讓他羞愧萬分的暗記。1小說第（14）段畫線的句子有什么作用？2

26、從描寫的角度品析下面句子中加點詞語的表達效果。（1）又來來回回瞄了好幾遍，依舊沒有!（2）石丁驚愕地跌坐在椅子上，問：“那那暗記呢?”3小說第段中寫道：“胡笛安閑地坐在畫案一側，眼睛微閉，也不喝茶，也不說話”， 結合上下文，將胡笛此時的心理活動描寫出來。（60字以內）4小說最后一段可以去掉嗎？請說說你的理由。三、語言表述14請從所給的三個詞語中,選出一個最符合語境的填寫在橫線上。深埋地下兩千余年的秦封泥如同秦始皇陵的兵馬俑，以“千人千面”的（ ）（態勢 姿態 氣勢）為我們從多個方面展示了秦代的政治、經濟和文化面貌。目前陜西正處在工業化加速發展的時期，工業增長對整個經濟增長具有 （ ）（舉重若輕

27、 舉一反三 舉足輕重）的作用，前三季工業增長穩中有升。四、寫作15閱讀下面的材料，按要求作文。文題一：我為祖國唱首歌文題二：泥人和木人在河邊玩，木人調皮的向泥人潑水，泥人嚇得連滾帶爬地逃走，沒命地喊著：“殺人啦，救命呀!”木人生氣地說：“你這個人很難相處啊，潑一點水在身上算得了什么?怎地喊殺人、救命呀?沒意思!”兩人走到篝火前，泥人抱起木人就往火邊放，木人嚇得魂飛魄散，失聲喊道：“殺人啦，救命呀!”泥人趕快抱離篝火，不理解的說：“你這個人也太難相處了，怕你冷，抱你烤烤火，喊什么殺人、放火呀?沒意思!”請根據對上述文字的感悟和思考，寫一篇文章。要求：依據材料的整體語意立意，自擬標題，不少于600

28、字。文中如果涉及真實的姓名或校名，請用化名代替。參考答案一、積累與運用1、B【解析】試題分析：A.閑情逸志閑情逸致；B.正確；C.城皇廟城隍廟、眾口爍金眾口鑠金；D.見風駛舵見風使舵。故答案為B。2、B【解析】A. 佇立(zh)。C. 倔強(ju)。D.金榜提名金榜題名，瞑思苦想冥思苦想。3、D【解析】試題分析：（1）“你們這些土偶木梗，你們高坐在神位上有什么德能？”運用的是反問修辭；（2）“人生自古誰無死？留取丹心照汗青”運用的是借代的修辭；（3）“經過風暴、雷擊，有一棵大樹已橫倒在地下，像一條巨龍似的，但是枝葉茂盛，生命力強”運用的是比喻修辭；（4）“看吧，狂風緊緊抱起一層層巨浪，惡狠狠地

29、把它們甩到懸崖上”運用的是擬人的修辭。據此，答案為D。4、C【解析】本題考查病句辨析及修改，學生要學會從不同的角度分析病句原因。可以從內容角度分析詞義的不同理解病因，可從語法角度分析病因。更要掌握病句的常見類型及辨識病句的方法，還需要提高修改病句的語感能力。A項詞語順序顛倒，改為“籌備、策劃、開展”；B項成分殘缺，在句子末尾加上“的需求”；D項搭配不當，“增長了知識面”，應該將“增長”改為“拓寬”。故選C。點睛：病句的類型主要有：語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結構混亂、表意不明、不合邏輯、前后矛盾。辨析病句，一般來說，一看語法通不通，二看意思對不對，三看修辭妥不妥。要想快速而準確地辨析病

30、句，除了平時多閱讀，增強語感外，還應該掌握一定的方法，如語感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。5、C【解析】試題分析：A.“諸葛亮”不是史記所描寫的人物。B. 范仲淹不是“唐宋八大家”之一。C.正確。D.藤野先生出自魯迅的朝花夕拾。故答案為C。6、示例：阿姨，您好！看我給您發的圖片看到了嗎？他是要您在手機上點擊鏈接，輸入個人信息，便可參與搶紅包活動，他讓您輸入您的個人信息，是為了誘導您上當受騙。為了您的安全，請不要類似的發紅包這類的信息，以免您的財產受到損失，你看是我這樣說有道理嗎？注意字數限制。【解析】本題考查勸說詞的擬寫能力。勸說，指通過規勸從而讓他人接受自己的建議，其基本要求是講明道理，消

31、除顧慮，語氣委婉。首先要看清勸說對象，語境設置是要求你勸說阿姨；其次針對情況，阿姨熱衷于此類活動，然后組織語言進行勸說。勸說時要注意有稱呼語，說話得體有禮貌。能緊扣漫畫內容，有理有據，說服力強，思路清晰，表達得體即可。注意字數限制。7、 （1）長風破浪會有時； （2）濯清漣而不妖； （3）留取丹心照汗青； （4）老驥伏櫪； （5）大庇天下寒士俱歡顏； （6）化作春泥更護花； （7）黃沙百戰穿金甲； （8）山重水復疑無路， 柳暗花明又一村【解析】這是考查學生默寫古詩文的能力。此類題屬于基礎題，也是各地中考語文必考題。古詩文默寫題不論分幾種類型，都是以記憶、積累為根本的，然后在此基礎上加以理解、應

32、用、賞析。解題時一是要透徹理解詩歌的內容，二是要認真審題，找出合適的詩句，三是答題時不能寫錯別字。“濯”“漣”“汗”“俱”“疑”都是易錯字，注意和形似字、同音字的辨析。8、（1）因為我們無論鬧出什么亂子來，衍太太也絕不會去告訴我們的父母。例子：冬天吃冰被母親看見，一定會挨一頓罵，假如衍太太看見我們吃冰，一定會和藹的笑著說：“好，再吃一塊，我記著，看誰吃得多”等。（2）取經初期，路上闖出六個賊匪欲搶劫唐僧師徒的馬匹、行李，悟空一氣之下縱身走了。后來悟空在東海龍王和觀音的勸說下，回來繼續保唐僧取經。【解析】本題考查語言表達和名著閱讀。解題方略：名著導讀著重考查考生對中外文學名著的了解情況和閱讀狀態

33、。因此，解答文學名著題必須建立在閱讀的基礎之上，不僅要“博聞強記”，還要有自己的獨到見解。（1）衍太太現在是早經做了祖母，也許竟做了曾祖母了；那時卻還年青，只有一個兒子比我大三四歲。她對自己的兒子雖然狠，對別家的孩子卻好的，無論鬧出什么亂子來，也決不去告訴各人的父母，因此我們就最愿意在她家里或她家的附近玩。衍太太是個背后經常慫恿孩子們干不好的事，事后又充當“老好人”的一個角色。譬如，她慫恿孩子們冬天里去吃水缸里結的冰，還和藹地笑著說，“好，再吃一塊。我記著，看誰吃得多。”；她還鼓勵孩子們比賽“打旋子”，還從旁計著數，說道，“好，八十二個了！再旋一個，八十三!好，八十四！”但當她看到孩子的大人出

34、來時，馬上就會變換口吻說道，“你看，不是跌倒了么？不聽我的話。我叫你們不要旋，不要旋。”（2）取經一路，孫悟空一共有三次離開唐僧，頭一次是因為打死了幾個搶匪，唐僧不由分說就訓斥一頓，猴子哪里受過這個委屈，當即筋斗云跑路了，經過龍王和觀音的耐心勸說，他又回到唐僧身邊。二、閱讀9、1D2 凄切悲涼 渴慕 情趣高雅 【解析】1D“呈現出典型的婉約風格”分析不當。“人不寐”，補敘上句，表明自己徹夜未眠，徘徊于庭。“將軍白發征夫淚”，由自己而及征夫總收全詞。總之下片抒情，將直抒胸臆和借景抒情相結合，抒發的是作者壯志難酬的感慨和憂國的情懷。而婉約詞在取材方面，多寫兒女之情，離別之緒。2考查對意境特點的概括

35、。一空，“悠悠”“羌管”描繪的是將士們都沒有睡覺，聽著悠悠笛聲哀婉動人，滿地的霜映照著將軍的白發和士兵的淚水，這是多么令人悲切的情景。所以可概括為“凄切悲涼”。二空，關雎中，用“琴瑟”來親近“淑女”，所以表達“君子”對“窈窕淑女”的渴慕之情。三空，“可以調素琴”：可以彈奏素樸的古琴。調字即是彈弄的意思，古人一般不成彈琴，一般都為弄琴，調素琴等，為求雅致。所以這里暗指自己“情趣高雅”。10、1 詳細，一一 距離 適逢，恰好 2B3韓傀走而抱哀侯/聶政刺之/兼中哀侯/左右大亂4示例：唐雎既是辯士也是義士。作為辯士，唐雎面對秦王以五十里地換安陵的要求，針鋒相對，據理力爭，以“受地于先王”的立場回擊秦

36、王的欺騙與威脅，用“士之怒”回擊秦王的“天子之怒”，引出專諸、聶政、要離行刺的故事，在氣勢上壓倒對方。并且暗示秦王要效法這三人，隨后拔劍而起，讓秦王徹底屈服。從唐雎為了國家利益，大義凜然，視死如歸，也可見其“義”。聶政屬于義士。他答應嚴仲子行刺韓傀，考慮到人多會有差錯，行刺機密可能泄露，韓國舉國上下會與嚴仲子為仇，于是只身一人前往，可見“義”。行刺后，他毀壞自己的面目身體，當場自殺，目的是想不連累他人，這也可以看出他是一個“義”士。【解析】1先要大致了解文章內容，弄清句子的意思，根據句意和對文言常用詞的掌握來判斷字詞義。解釋時要注意辨析詞義和用法的變化，根據語境判斷字詞義。此題注意古今異義詞，

37、“間”：距離。“適”：適逢，恰好。2A是/當作。B都是助詞，的。C可以/因為。D表修飾/表轉折。3本題考查學生劃分文言句子節奏的能力。文言語句的節奏劃分一般以句意和語法結構為劃分依據，一般來說，主謂之間應該有停頓，句中領起全句的語氣詞后應該有停頓，幾個連動的成分之間也應該有停頓。所以劃分句子節奏時，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結構。此題較容易，根據文意：韓傀邊逃邊抱住韓哀侯。聶政再刺韓傀，同時也刺中韓哀侯，左右的人一片混亂。即可推斷出正確答案：韓傀走而抱哀侯/聶政刺之/兼中哀侯/左右大亂。4考查對文言文內容的對比分析。解答時，要在理解文章大意的基礎上，找出“士”這一形象的特點，唐雎出使

38、秦國：為國家大義，舌戰秦王，以無畏的精神和智慧，終于不辱使命保全了國家。是辯士也是義士。聶政孤身一人去刺殺韓國國相俠累，替嚴仲子報仇。事后，為了不連累自己的姐姐，聶政毀壞面目，慘烈死去。可以看出他是一個義士。【點睛】譯文：（聶政）于是往西到了濮陽，見到嚴遂時說：“以前之所以沒有答應您，只是因為母親還在。如今老母不幸謝世。請問您想報仇的人是誰?”嚴遂將情況一一地告訴聶政：“我的仇人是韓國國相韓傀，他又是韓哀侯的叔父。家族很大，守衛設置嚴密，我曾派人刺殺他，始終沒能成功。如今兄弟幸而沒有丟下我，讓我為你多準備些車馬和壯士作為你的助手。”聶政說：“韓國和衛國相隔不遠，如今去刺殺韓國的相國，他又是韓侯

39、至親，這種情況下勢必不能多帶人去。人多了不能不出差錯，出了差錯就難免會泄露機密，泄露了機密就會使韓國上下與你為敵，那豈不是太危險了嗎?”于是聶政謝絕了車馬和隨從，只身一人到了韓國。正好韓國在東孟舉行盛會，韓侯和相國都在那里，他們身邊守衛眾多。聶政直沖上臺階刺殺韓傀，韓傀邊逃邊抱住韓哀侯。聶政再刺韓傀，同時也刺中韓哀侯，左右的人一片混亂。聶政大吼一聲沖上去，殺死了幾十人，隨后自己用劍劃破臉皮，挖出眼珠，又割腹挑腸，就此死去。11、1zhn zhu或zu y yn2剛開始，完全不適應單調乏味的營生，時時走神；第一次做好馬鞍，師傅要求他觀察兩個月，懂得了師傅的沉默；看到師傅修理舊鞍子，學會了沉默而專

40、心致志。繼承師傅后，專心致志做鞍子。3擬人或環境描寫，生動形象地寫出了敲打鞍具的聲音經久不息，表現出哥哥一生對做馬鞍的專注與執著，孜孜不倦，表達了作者的敬仰之情。4承上啟下，承接上文對哥哥一生做馬鞍的總結，同時為下文寫哥哥學習做馬鞍的經過并堅持一生做鋪墊。5沉默寡言；心思縝密；教徒有方；精益求精等6哥哥認為馬鞍是蒙古族人的精神象征（蒙古人就應該在馬背上，文化應該在蒙古人的血液里），這種文化需要繼承（需要被孩子知道），所以要去講馬鞍的故事。表現了哥哥巴特爾對民族文化、馬鞍的熱愛。7原因：1.師傅希望哥哥能夠專心致志、內心安定的人。2.師傅希望所做的鞍子靠品質說話。說話：1.鞍子不需宣傳，用品質訴

41、說著一代手工者的專注。2.鞍子本身是蒙古文化的符號，它的存在是對文化的闡釋【解析】1本題考查學生對字音的掌握情況，關于字音，要求學生平時的學習中注意字音的識記和積累，特別是多音字。“琢”是多音字，在這里讀“zhu”或“zu”都可以。2本題考查學生的概括能力。要求學生仔細閱讀文本，把握關鍵語句即可。“我哥哥巴特爾學徒的第一課，是使用斧子和鑿子，練習斧鑿馬鞍的木頭底座。這個慣于在草原上四處飛跑的年輕人，完全不適應如此單調乏味的營生，他玩心太盛，不時走神，每每戳傷了手，然后就開始大呼小叫。”可得出：剛開始，完全不適應單調乏味的營生，時時走神；“當他將第一架自己做的鞍子交到師傅的手里，難免有幾分喜形于

42、色。師傅隨手把我哥哥巴特爾的處女作，置放在高高的壁爐臺上。他說，你給我每天看一遍，看上兩個月再說。于是，我哥哥巴特爾每天反復看自己做的鞍子，琢磨來琢磨去，懂得了師傅的沉默。” 可得出：第一次做好馬鞍，師傅要求他觀察兩個月，懂得了師傅的沉默；“我哥哥巴特爾趕緊閉嘴，師傅親自接過了那架舊鞍子。當這架舊鞍子起死回生，伴著主人滿臉的歡喜離開車間之后，師傅教導了我哥哥巴特爾你少說話，你做的鞍子會說話。” 可得出：看到師傅修理舊鞍子，學會了沉默而專心致志；“我的哥哥巴特爾，就是兩耳不聞窗外事，一心做他的鞍子。” 可得出：繼承師傅后，專心致志做鞍子。3本題考查學生的賞析能力。要求學生從修辭，描寫、遣詞造句的

43、角度賞析句子即可。結合“當暴風雪肆虐的夜晚，這聲音匯入駿馬的嘶鳴；當第一棵灰綠色的牧草鉆出地面，這聲音追趕著激蕩的春雷。”分析“這聲音追趕著激蕩的春雷”采用了擬人的修辭，生動形象地寫出了敲打鞍具的聲音經久不息，表現出哥哥一生對做馬鞍的專注與執著，孜孜不倦，表達了作者的敬仰之情。4本題考查學生對段落作用的理解和把握，要從內容和結構兩方面考慮。結構上根據位置不同，作用也不同來區分。“你做的鞍子會說話我哥哥巴特爾把一生的夢想，鏨入了滄桑的歲月里。”從結構上分析：是承上啟下。內容上，承接上文對哥哥一生做馬鞍的總結。為下文描寫哥哥學習做馬鞍的經過并堅持一生做鋪墊。5本題考查學生對人物形象的分析和把握。分

44、析一個人的形象時，一定要根據文章內容、故事情節、人物的言行舉止來整體感知的。概括時要做到既全面，又要突出重點。根據文中情節可知人物形象。結合“師傅抬起頭，看他一眼，什么都不說，照舊作手里的活兒。”可以得出：沉默寡言；“師傅隨手把我哥哥巴特爾的處女作，置放在高高的壁爐臺上。他說，你給我每天看一遍，看上兩個月再說。于是，我哥哥巴特爾每天反復看自己做的鞍子，琢磨來琢磨去，懂得了師傅的沉默。” 可以得出：教徒有方；“當這架舊鞍子起死回生，伴著主人滿臉的歡喜離開車間之后，師傅教導了我哥哥巴特爾你少說話，你做的鞍子會說話。”可以得出：精益求精。然后總結即可。6本題考查學生對文本的理解和把握。要求學生仔細閱

45、讀文本。圍繞“文化傳承”的分析。結合“我哥哥巴特爾一點兒都不慌亂，他相信只要草原和天空不分離，蒙古人就還在馬背上，長調和史詩就還在蒙古人的血液里，自己做的鞍子就會有人要。”“到底是大自然喚醒了草原上的畜牧業，牧民之家紛紛剪斷了阻擋馬蹄的鐵絲網，開始互助游牧。遼闊的草原回來了，無垠的大地回來了，再沒有什么可以阻止他們飛奔的心! 馬群如云從天而落，牧馬人的唿哨隨風傳送，四面八方的客人相約草原，馬鞍不僅恢復了它的實用功能，還作為一種光榮的象征，矗立在每一個有蒙古包的地方。”分析得出：馬鞍是蒙古族人的精神象征（蒙古人就應該在馬背上，文化應該在蒙古人的血液里），這種文化需要繼承（需要被孩子知道），所以要

46、去講馬鞍的故事。表現了哥哥巴特爾對民族文化、馬鞍的熱愛。7本題考查學生對文本的理解和把握。“你少說話，你做的鞍子會說話”。兩個說話的含義不同。第一個說話，是用嘴說。第二個說話是引申義，是用鞍子的質量，品質證明。然后結合問題回答。第一問原因：結合“這個慣于在草原上四處飛跑的年輕人，完全不適應如此單調乏味的營生，他玩心太盛，不時走神，每每戳傷了手，然后就開始大呼小叫。師傅抬起頭，看他一眼，什么都不說，照舊作手里的活兒。”分析，讓哥哥學會沉默，專心致志、內心安定。第二問，從精神象征，品質等方面分析。結合“馬鞍不僅恢復了它的實用功能，還作為一種光榮的象征，矗立在每一個有蒙古包的地方。一代鞍具大師我哥哥

47、巴特爾，他忙極了，每天都有人眼盯著他手里的鑿子和身前的鐵砧子，渴盼著脫穎而出的新鞍子。”得出：鞍子不需宣傳，用品質訴說著一代手工者的專注；鞍子本身是蒙古文化的符號，它的存在是對文化的闡釋。【點睛】段落位置不同，結構作用不同，表述語言有所不同。文章開頭：引出下文，為作鋪墊。營造了氛圍，設置懸念，吸引讀者閱讀興趣。文章中間：承上啟下。承接上文，引出下文，為作鋪墊。文章結尾：總結全文，突出中心。12、1輸不丟人，怕才丟人2運用舉例論證，列舉了項羽最后的悲劇，有力地論證了“如果害怕丟人，就永遠不要參與競爭，就干脆遠離紅塵。”進一步論證了中心論點。增強了文章的可讀性和說服力。3第5段。第五段從正面論述要

48、不怕強手，敢于“亮劍”，即便輸了，也是雖敗猶榮。“體育競賽如此，行行業業也都應該如此。”本段內容正講述了其他行業雖敗猶榮的事例，與第五段內容吻合【解析】1考查分析概括議論文的主要觀點。解答此題的關鍵是按照把握論點的方法從標題、開頭、結尾、中間等處提取概括論點。本文標題是一個明確的判斷句，所以就是本文的中心論點。2考查對論證方法及作用的理解。常用的論證方法有：舉例論證、道理論證、比喻論證、對比論證等。第3段講述楚漢之爭的故事，其實就是運用舉例論證，語言表述為：舉出的事例，具體有力地論證了的觀點。舉項羽最后的悲劇的例子，具體有力地論證了上一段中分論點“如果害怕丟人，就永遠不要參與競爭，就干脆遠離紅

49、塵。”進一步論證了中心論點。增強了文章的可讀性和說服力。3考查分析論據的使用。第5段的關鍵句子是段末最后一句“體育競賽如此，行行業業也都應該如此。只要不怕強手，敢于亮劍，屢敗屢戰，自強不息，我們就可能殺出自己的一片天地；即便輸了，也是雖敗猶榮”，補充的材料應圍繞“不怕輸”的事實論據，這與所給“抗日名將戴安瀾”的例子相吻合。13、1寫出了胡笛把需費時費力的暗記處理得非常巧妙，與小說第段同事們對胡笛的評價相照應突出了胡笛技藝高、人品好2（1）運用了動作描寫，“瞄”字生動形象地寫出了石丁快速尋找暗記的情景，表現了石丁焦急、煩躁的心情。（2）運用神態描寫，傳神地寫出胡笛道破暗記給石丁帶來了心靈上的震撼

50、。3石先生的畫我很用心的裝裱了；他雖然不信任我做了暗記，但影響了整幅畫的效果，我花功夫處理了，對此我感到問心無愧。4不可以去掉。從情節上發展來看，小說最后一段具有震撼心靈的效果：“石丁決定將南岳風雨圖掛在畫室的墻上，永遠銘記那個是讓他羞愧萬分的暗記。”寫出了石丁的警醒和反思；深化了小說的主題，呼喚人與人之間的交往要坦誠相待。或：可以去掉。言之成理即可。【解析】1要求學生仔細閱讀文本，結合上下文分析句子的作用。結合“接縫處平整如原紙，這需要理出邊沿上的纖維，彼此交錯而織，既費時費力，又需要有精道的技藝。”分析：寫出了胡笛把需費時費力的暗記處理得非常巧妙；結合上文“同事們都說胡笛的裝裱技藝比一些老

51、輩子強，且人品不錯，何必舍近求遠，送到省城的老店去裝裱呢?”分析，“而補畫的苔點，活活有靈氣，更是與他的筆墨如出一途。”印證了“胡笛的裝裱技藝比一些老輩子強，且人品不錯”。2要求學生首先了解詞語的本義，然后在具體語境中從表達效果方面分析其含義。（1）“瞄”把視力集中在一點上，注視。在這是對石丁的動作描寫，生動形象地寫出了石丁快速尋找暗記的情景，表現了石丁焦急、煩躁的心情。（2）驚愕：形容因吃驚而發愣，非常震驚的樣子。在這里是對石丁的神態描寫，傳神地寫出胡笛道破暗記給石丁帶來了心靈上的震撼。3要求學生結合上下文的情景，寫出心理活動的即可。注意：表達出“信自己手藝，問心無愧”的心理；字數要求。4開

52、放性試題，兩種觀點皆可。首先明確觀點，然后結合文本結構、內容、主旨等方面闡述理由。如：可以去掉，結合主旨“畫家石丁因不信任裝裱師胡笛而產生的一場誤會，批判了社會中的誠信危機，呼喚人與人之間的交往要坦誠相待，互相尊重。” “石丁決定將南岳風雨圖掛在畫室的墻上，永遠銘記那個是讓他羞愧萬分的暗記。”與“呼喚人與人之間的交往要坦誠相待”相悖。三、語言表述14、姿態 舉足輕重【解析】本題考查學生結合語境選詞填空的能力。解答此題，要弄清詞語的意義及常用用法，再次弄清詞語的感情色彩，尤其要注意結合具體的語境，理解字詞含義的變化，辨析作答。第（1）小題“態勢”指事物發展的形勢及狀態；“姿態”指容貌神態，物體呈

53、現的樣子、風格、氣度等；“氣勢”指人或事物表現出來的力量、威勢。“姿態”符合語境。第（2）小題“舉重若輕”比喻能力強，能夠輕松地勝任繁重的工作或處理困難的問題；“舉一反三”比喻從一件事情類推而知道其他許多事情；“舉足輕重”指處于重要地位，一舉一動都足以影響全局。“舉足輕重”符合語境。四、寫作15、我為祖國唱首歌一把滄桑悠遠的古琴，經過百年的凌辱踐踏和風塵洗禮，如今的她抖落塵埃、整裝待發，預備為全世界再次奏響新的強音！題記60年，光輝歲月彈指間，60年，中華土地大巨變！十月，秋高氣爽，帶著絲絲涼意，我們迎來了祖國母親的60華誕！共和國每一平方公里的熱土都浸透著歡樂與幸福，流淌著甜蜜與欣悅。十三億

54、華夏兒女以豪邁激越的歌聲放飛玫瑰色的憧憬與金色的理想，放飛堅如磐石的信念與對偉大祖國贊美的詩行！我看見古老的長城挺起高昂的胸膛，向世人展示不屈的脊梁；我看見奔涌的長江翻騰起晶瑩的浪花，為強盛的祖國放聲歌唱；我看見威聳的泰山綴滿喜慶的芳林，把社會主義的金色果實獻給母親細細品嘗。我還看見一條東方的巨龍盤身而起，呼嘯天地，身上的每片金鱗都印刻著兩個最神圣的字眼：中國！祖國像一艘遠航的船艦，自1949年新中國的成立，她從開國大典的隆隆炮聲中起航，帶著一個古老而新生的國家的力量，吶喊著自由民主的口號，踏著堅定而從容的步伐，向世界邁進。1978年，我們的掌舵者鄧小平開辟出了一條最適合中國航行的路線中國特色社會主義道路，從此，我們唱著“春天的故事”，高舉中國特色社會主義偉大旗幟開始了富強之路。這一走就走了31年，更換了三代領導人，我們的航船依然乘風破浪