1、第 PAGE16 頁 共 NUMPAGES16 頁物理教師自評總結報告認真備課、上課、經常聽老教師的課、和他們一起評課，做好課后輔導工作，努力形成比較完整的知識結構，多挖掘教材，多思索教法，多研究學生。以下是和大家分享的物理教師自評總結報告資料，歡迎你的閱讀。物理教師自評總結報告一一年的教學工作已經過去，對我來說是反面而收獲良多，我在各方面有一定的工作壓力，于是我調整心態，適用學校的一切。本學期我擔高一和二的物理教學工作，一年來，本人以學校及各組工作計劃為指導;以加強師德師風建設，提高師德水平為重點，以提高教育教學成績為中心，認真履行崗位職責，較好地完成了工作目標任務，從而提高自己的教學水平和

2、思想覺悟，回顧這一年，忙碌而又充實，付出了，也成熟了。現將本學年的工作做一個小結，總結過去，展望未來。一、教學工作在教學工作中，我認真備課、上課、經常聽老教師的課、和他們一起評課，做好課后輔導工作，努力形成比較完整的知識結構，多挖掘教材，多思索教法，多研究學生。平時上課嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，順利的完成了教育教學任務。備課深入細致，力求深入理解教材，準確把握難重點。在制定教學目標時，非常注意學生的實際情況。請教老教師，教案編寫認真，并不斷歸納總結經驗教訓。在教學中注意抓住重點，突破難點，借助多媒體完成教學任務。在作業批改上，認真及

3、時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢。同時還加強學生良好學習習慣的培養：1、獨立思考是學好知識的前提。學習物理要重在理解，只是教師講解，而學生沒有經過獨立思考，就不可能很好地消化所學知識，不可能真正想清其中的道理掌握它，獨立思考是理解和掌握知識的必要條件。2、培養學生自學能力，使其具有終身學習的能力。閱讀是提高自學能力的重要途徑，能提出問題并設法解決。3、培養學生養成先預習再聽課，先復習再作業，及時歸納作總結的良好學習習慣。一章學完主動地整理所學知識，找出知識結構，形成知識網絡。要指導學生課后及時歸納總結。4、強調科學記憶，反對死記硬背。現在學生不重

4、視知識的記憶，或是什么都不記，或是死記硬背，許多學生到了高三才發現高一、高二時學的知識沒有記憶造成的困難。所以，要要求學生重視記憶，尤其是對基本概念和基本規律的記憶;要引導學生科學的記憶。準確的記憶是正確應用的基礎，理解是物理記憶的關鍵，對比聯系是記憶的有效方法，將所學知識與該知識應用的條件結合起來，形成條件化記憶才能有效地用來創造性地解決問題。要指導學生深入理解概念和規律的物理意義，明確其本質，在此基礎上，將易混的概念和規律放在一起加以比較，找出區別和聯系，再行記憶。當掌握了一定量的知識后，要進行整理，把零散的孤立的知識聯系起來，形成一定的知識結構，形成一定的物理思維過程。二、處理好個人與同

5、事和學校的關系教師是學校長盛不衰的人力資。我認為學是為了用，學為了自己的發展，學也是為學校的發展。學習是為了自己更好的工作。學校的發展離不開教師個人的發展，而我個人發展又離不開學校。堅持聽課，注意學習組里老師的教學經驗，努力探索適合自己的教學模式，使我了解了現在物理教學的動向和發展趨勢。平時積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。三、加強理論學習，提高業務水平現在的社會是一個學習的社會，社會科技日新月異，不懂得的東西太多，要學習的東西更多。我每天堅持學習，努力提高自身的素質。結合學校實際情況，選擇有針對性、現實性、前瞻性的教育教學理論，進行學習研究，并在自己的工作實

6、踐過程中運用理論，優化課堂教學結構，提高教學效益。四、努力適應現在的教學環境新課改的實驗有些內容學校的現有的教學實驗器材不能滿足，只能根據實際情況來改進和滿足新課改的實驗內容，在教學中不斷總結和提高自己。能更好的服務學生和教學要求，完成教學大綱的要求。教育是一種愛心的奉獻，來不得半點的虛假。因為我所面對的是活生生的一群孩子，是祖國的未來。生命給予我們的只有一次，既然選擇了，就踏踏實實的走下去!社會對教師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，出色完成教育目標。物理教師自評總結報告二本學期我擔任高二(8)、(11)班的物理教學工作，針對學生學習的實際情況開展教學，現

7、將本學期的教學工作總結如下：一、政治思想方面自覺遵守教師法和中小學教師職業道德規范等法律法規，以教書育人為己任，積極參加各項教研活動和課改培訓。二、教學方面1、充分重視課前準備認真堅持集體備課，充分利用課余時間和同組老師進行交流，對上周教學工作進行總結和反思，統一下周教學進度和內容，探討下周課堂教學的重點、難點、教學方法。備教材。認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念吃透，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。備學生。了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。 備教法。考慮教

8、法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。2、營造教學環境，優化教學手段在教學中，我盡量構建一個寬松的環境，讓學生在教師，集體面前想表現、敢表現、喜歡表現，活躍課堂氣氛，增加師生的互動與交流。盡量精講，節省出時間給學生精練，讓學生在課堂上當場掌握，一是可以減輕學生的課后作業負擔，二是可以促進學生提高上課效率，有時效性。另外適時的設計一些問題讓學生討論，可以深化他們對問題的理解，并提出新的問題，有利于遞進式教學。3、關注學生實際情況，注重學生能力培養物理教學的重要任務是培養學生的能力。培養能力需要一個潛移默化的過程，不能只靠機械地灌輸，也不能急于求成，需要有正

9、確的學習態度和良好的學習習慣以及嚴謹的學習作風。準確理解并掌握物理概念和物理規律，是培養能力的基礎。課堂練習和作業中，力求做題規范化。重視物理概念和規律的應用，逐步學會運用物理知識解釋生活中的物理現象，提高獨立分析p 和解決實際問題的能力。4、小組教學調動學生學習的積極性，“兵教兵”提升學生的整體素質本學期我積極響應學校的號召，在班級開展小組教學。我主要在習題課上施行小組教學，課前分配任務，學生課前討論課上展示、講解，不僅能促進學生自主探究更能夠促使學生變“要我學”為“我要學”，提升學生學習的積極性，書寫的規范性、以及語言表述能力，進一步幫著學生理解知識。但是課堂上也暴露了一些問題，基于兩年的

10、學習差異成績上等的能夠積極的參與課堂，展示成果，中等的學生能夠認真聽講、理解，但是后進生無法融入課堂容易溜號，長此以往容易丟失學習的興趣。5、精講、精做、精批、精講嚴把作業關本著精留精練、不搞題海戰術的指導思想。對作業完成情況進行統計，完成質量進行分析p ，對錯誤解法進行剖析，對不同問題進行歸類，對不同的解法進行歸類，使學生通過作業加深對知識的掌握和技能的提高。本學期批小作業26次、測試卷14次。6、積極聽課向有經驗教師學習本學期我深入課堂聽課32節，向本組教師學習，不僅學習新授知識，更學習如何上復習課、如何有效講解試卷，如何駕馭課堂。通過聽課我深切的感受到了自身的不足，經驗淺薄(有的知識我繁

11、冗的敘述學生還不是很理解而有經驗的教師簡練的幾句話就點透)，更加激勵我要提升自身業務，提升自己的學識魅力。三、加強自身發展，積極參加繼續教育充分把握學校提供的每次繼續教育的機會，認真學習課改的新理論，并在教學過程中加以實踐應用，通過網絡新信息，嘗試新方法、吸收新思想、新經驗、新理論、不斷的充實自己，為己所用。本學期繼續認真參加網絡培訓，學習如何教學;還參加了在長春舉辦的“新教材培訓”，在課堂上東北師大附中有經驗的老師聲情并茂的講解使我受益匪淺，對新教材有了更加深入的理解，在教學方面樹立了新的目標。總之通過一學期的努力我順利的完成了高中物理教學，并從中學到了很多，今后還將繼續努力。物理教師自評總

12、結報告三“做一名好老師”是許多老師一生所追求的目標，也是我的目標。自踏入教育這個崗位以來，我始終以勤勤懇懇、踏踏實實的態度來對待我的工作，以“師德”規范自己的教育教學工作，以“當一名好老師”作為自己工作的座右銘,現將一學期的工作總結如下：一、在思想上愛黨愛國，積極進取。我積極參加各種學習培訓，我還深知要教育好學生，教師必須先身先之率，時時做到教書育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學生，在工作中，我積極、主動、勤懇、責任性較強，樂于接受學校布置的各項工作;我還注重文化學習，在不斷的學習中，努力使自己的思想覺悟、理論水平、業務能力都得到較快的提高。二、在教育教學上，敬業愛崗，嚴謹治

13、教。把學生教好，讓學生成功，是每位教師最大的心愿、最高的榮譽。在備課中，力圖體現新課標。背文本，背學情.現在對于課程改革環境下的教師，光有一桶水是不夠的，要根據學校與地方的實際，拓展學生學習資。我注重研究現代教育技術在課堂教學中的應用，通過把本地的教學資資與網絡資相結合，進行教學資的重組，盡量使課堂教學效果優化。所以孩子們比較喜歡上課。在校內，虛心、主動地向葉成茂學習通用技術，豐富教學手段。抓住學校安排外出聽課的機會，虛心學習，不恥下問，及時消化，吸取別人的精華，在自己的教學中為斷實踐，不斷總結，不斷提高。平時向書本學習、向身邊有經驗的老師學習，提高自己的課堂教學水平。總之，在這一學年中，我不

14、僅在業務能力上，還是在教育教學上都有了一定的提高。但我平時工作中出現需改進的地方也較多，如理論知識不夠，論文意識不強;電腦知識長進不快。在今后的工作中，我將揚長補短，不斷努力。三、在工作上，服從安排，積極主動在校領導指引、支持下，教育和教學有條不紊地開展。工作思路清晰，做到期初進行合理計劃，實施過程抓落實，及時反思小結，期末總結。抽出時間，按照計劃，落實調研工作，及時與教師探討、交流。教師教學競賽學能積極的配合上課教師作好賽前準備工作，能幫助教師修改論文案例的。學生學科競賽也能盡自己的力量，進行輔導。我們的學校無論是環境還是領導、教師都給人一種寬松、和諧、民主、團結的好感，所以在這樣的集體中工

15、作雖然有時任務較重，但心理上還是比較輕松、愉快的，所以工作上比較主動，希望自己能最大限度地為學校的建設獻出微弱的力量。平時能及時把工作情況、問題、困難向領導請示、匯報。同志之間能做到顧全大局，服從安排，互相關心，互相幫助，互相溝通。四、提高素養，不斷創新在各位領導和教師的大力支持、幫助下，在這學期本人開始嘗試新的教育方法，而且自己所教班級成績名列前茅。但是在不斷的工作實踐中，我深深地認識到，課程的改革需要我不斷的加強學習、反思，提高自身的素養。在條線管理中也暴露出不足，如何做到科學計劃、科學落實、科學評價學生和教師，如何作好條線管理，這些還需不斷地努力。希望大家對本人進行嚴格地監督，作出批評指

16、正。物理教研組自評報告自從我們祥符區提出實施高效課堂以來，我們物理教研組積極的參與響應，積極的學習、思考、研究、探索。 對高效課堂，我們物理教研組的思考就是“師生用最短的時間獲得最大的效率”。為了更好的創建高效課堂，提高教學質量，我們為自己立下了目標：“輕負擔、高質量、低耗時、高效益”。為了實現自己的目標，我們對高效課堂模式與方法作了一些有益的嘗試，現將我們的做法匯報如下：一、加強學習，轉變思想。1、加強學習，轉變課堂教學觀念。經過多年的教學，以“教”為主的教學思想，在我們的頭腦中根深蒂固，總是以為自己的教學經驗也較為豐富，教學方法頗為恰當，教學成績比較理想受這些傳統的教學評價方式的影響，故而

17、認為“我們的課堂即是高效課堂”的固執觀念。通過學習學校教務處組織了關于高效課堂的理論學習和高效課堂觀摩，讓我們深刻反思當前的教學現狀，找到課堂低效或無效的主要表現，重樹新的教學信念，更加明確：要把學習的權力還給學生讓每個學生在課堂上有事做，使每個學生在課堂上有收獲；課堂教學的全過程是學生在老師的引導下，緊張高效地學習過程；課堂損失課外補的做法只有死路一條；安于現狀,不思進取,只能使自己陷入窮途末路。2、堅信高效課堂，重新樹立教學理念。高效課堂實施之前，在我們的頭腦中，傳統的教學思想與新的教學理念發生了尖銳的沖突，總有這樣那樣的擔憂，比如：教師講學生學生都學不好，現在讓學生自己學，能學好嗎？把問

18、題交給學生，讓學生討論解決，學生有這個能力嗎？讓學生討論問題，還不是給了學生玩耍和說閑話的機會通過高效課堂理論的學習與培訓，發現我們的擔憂是沒有經過實事驗證的擔憂，也是經不起實事驗證的擔憂。比如說：“教師講的多的問題”：有的內容學生自己一看就明白，而教師卻在哪里還一遍又一遍的去講，使得學生產生厭煩、抵住情緒，降低了學生的學習興趣；有的內容的確有點難，很有研究的價值，學生很想憑靠自己的實力嘗試去解決，結果教師又講了，這樣失去了問題的神秘性，1 使得結果平淡無味，如果讓學生去探究，得出結論，不但給學生留下深刻的影響，而且使得學生能感受到探究過程的快樂，他們通過探究會深刻的體會到“有努力，才有收獲”

19、、“有付出，才有回報”。通過一系列的培訓、學習、思考，我們的思想經過激烈的斗爭，使我們物理教研組堅信高效課堂教學理念。為我積極地投入到高效課堂研究和實踐中打下了思想基礎，作好了理論準備。二、學習高效課堂模式，探索高效課堂過程。高效課堂的實施，不僅需要有理論的支撐，更重要的是把理論如何變成現實，這就需要教師不懈的努力，不斷的探索、嘗試，反復的反思、歸納、總結，得出符合自己風格，適合自己的學生“胃口”的高效課堂模式。在理論的學習上，我們物理組通過聽專家的講座，參加我縣組織的體驗式培訓，通過網絡視頻，觀摩名校成功的高效課堂模式等各種手段，為自己“創建高效課堂模式”奠定了堅實的基礎。如何把學到的理論，

20、在自己的課堂中轉變為現實，我經歷了一個艱難而快樂的過程。我現在還清楚的記得我第一次嘗試高效課堂的過程，學習的內容是初中物理第一章第三節比較物體運動的快慢，導入上我播放了一段劉翔在20_4年雅典奧運會上奪冠的視頻，學生的情緒一下子高漲起來，有的同學還不由的喊出“劉翔，加油”，從他們的眼神中反應出來對劉翔的崇拜，對祖國的熱愛，在引入上順利過關，收到了很好的效益。接下來要讓學生學習“比較物體運動快慢的方法”，我是這樣設計的：我叫了我班兩名同學（仝鑫，王莉莉），讓大家設計方案，如何比較他們倆正常行走的快慢？有的同學不經仔細思考就喊出來了“仝鑫走的快”，我問：“為什么？”，學生答“仝鑫個兒高，體力好，一

21、看他就快”，把我一下子弄懵了，我思考了總有半分鐘才想出了對言“個兒高，體力好，就一定走的快嗎？”這時大部分同學才開始認真思考“如何比較他們的快慢”這個問題，如何設計方案比較。方案設計完成后，在展示的過程中我發現學生設計的方案漏洞很多，很難實施，然后我只能采用點評與質疑的方法，使得學生的方案更進一步的完善，在一次又一次的精彩的點評、質疑、對抗中，在一陣陣熱烈的掌聲中，最后形成比較合理的方案，剛要按照設計方案實施實驗，下課鈴響了，一節課下來感覺給學生沒教會多少學習的內容，感覺很失敗，但有也有一點安慰，2 學生掌握了一種設計方案的方法，學生對實驗的設計能力有所提高，學生對實驗的設計有了深刻的體會，學

22、生學習的積極性有很大的提高。回過頭來在想想，一節課的時間，學生有了深刻的體會，有了能力的提高，有了自主解決問題的思想，有了較高的學習積極性，比機械的記一些知識更有益。在高效課堂探索的過程中，出現過太多的問題，例如：自主學習的內容討論完后的展示，組內出現你推我讓，不愿展示自己成果的現象；有些學生在討論交流過程中有“單打獨斗”，不跟組內其他人合作的現象；為了獲得更多的分數，問題一出來不細心思考，搶著回答問題的現象，評價方式不合理，使學生受到傷害的現象，我們物理組在一個又一的失敗中總結經驗，改進教學策略與方法，改進教學模式，使得教學模式適合我們學生的“胃口”，使得教學方法自己用起來得心應手。當然，我們在一次又一次精彩的演講、激烈的爭論，一陣又一陣熱烈的掌聲中總結著自己成功的經驗。我們高效課堂就這樣慢慢的在艱難而快樂中成長。三、導學案的編寫得到優化在實施高效課堂的過程中，導學案的編寫成了我最大的困惑：導學案編寫些什么內容？該怎么編寫導學案？為了進一步解