1、小班科學活動罐子的秘密教案小班科學活動罐子的秘密教案1活動意圖小班年齡的幼兒的注意力仍以無意注意為主，凡是生動、活潑形象的事物都容易引起他的注意，所以家長會常常發現這種現象，比如他正在聚精會神地玩自己喜愛的玩具或游戲時，周圍一旦出現什么新異的刺激，他馬上就會分散注意，他的有意注意水平仍然很低，一般只能維持3-5分鐘。所以小班幼兒的活動，大致以簡單易接受為主。但是，因為他們的年齡特點，設計活動時，必須采用有趣的形式。通過有條理的步驟，一步步深入，試著讓他們達到活動的目標，收獲活動的知識?；顒幽繕?、聽便各種聲音，能夠大膽用語言表達。2、有目的的傾聽，有準備的猜想。3、大膽參與活動，體驗探索的樂趣

2、。4、知道不同物體碰撞會發出不同的聲音，學習分辨。5、激發幼兒對科學活動的興趣?；顒訙蕚湔J知準備：已經認識過米、紅豆、核桃。教具準備：PPT課件、紅綠燈牌子、音樂。活動重難點重點：知道不同物體碰撞會發出不同的聲音，學習分辨2種聲音。難點：自然講述探索結果?；顒舆^程一、開始部分1、幼兒與客人老師打招呼，消除緊張感。2、教師（出示罐子）：你們看，今天金老師給小朋友們帶來了好多好多的罐子?。〒u動沒裝東西的罐子）罐子里面都東子嗎？你怎么知道沒有？（不停搖動，引導幼兒）幼兒：因為沒有聲音。3、教師：哦，沒有東西就沒有聲音。（打開蓋子）看看到底有沒有東西哦，有東西嗎？沒有！小朋友們真聰明。二、基本部分1、

3、教師（向罐子內裝東西）：老師來變戲法嘍，你們再聽聽，聽聽有沒有聲音。2、教師（搖動罐子）：猜猜，有東西嗎？你怎么知道噠？有聲音就里面有東西了對嗎？現在老師這里有那么多罐子，你去找一個里面都東西的罐子，罐子都封住的不可以打開，今天要用耳朵，用你的小耳朵去找找那個管子里面是有東西的，你拿一個有東西的去做到位置上好嗎？趕快來找找。3、幼兒尋找4、教師：找到了嗎，找到了就坐回去。（幼兒回座位。）5、教師：誰的罐子里有東西的？（教師搖動罐子）誰的罐子里有東西噠？大家都有噠？（罐子雙手捂住放在胸前）好了，罐子寶寶保護好，罐子寶寶一直讓他發聲音它也會啞掉的哦。罐子寶寶有聲音的對嗎？那里面聲音一樣嗎？（搖動罐

4、子）聽！聽聽，你的東西和他的東西一樣嗎？（幼兒搖動罐子說出：不一樣。）6、教師：不一樣，不一樣我們來找找朋友哦。不可以打開看的哦，今天統統是用耳朵來找的，保護好自己的罐子寶寶。7、教師（請一個幼兒上前）：我們請一個寶寶上來，現在請其他寶寶來為你的罐子寶寶里面的東西找好朋友，找到好朋友會很熱鬧的哦，找不到好朋友會很孤單的，耳朵聽好哦，保護好你的罐子寶寶哦，聽聽他的。（上臺幼兒搖動手中罐子。）8、教師：誰是他的朋友，請你聽一聽，是他好朋友，趕快站上來，和他站在一起。哦，好朋友坐在一起。9、教師：現在他們已經是好朋友了，現在我來幫你們找朋友好不好？請你們聽聽，誰和我是朋友。（搖動手中有東西的罐子）：

5、耳朵要靈的哦，仔細聽好。你是不是我朋友啊，是我朋友，一個人很孤單的哦，要跟朋友在一起的。來，我們是朋友，我們一起來搖一搖。請坐，做到哪里去？對了，坐在一起。10、教師（請剩下的幼兒上臺）：你們是好朋友嗎，我們來聽聽看啊，一個一個搖，才聽的清哦，一個一個搖。（幼兒一個一個搖動罐子。）教師：一樣嗎？一樣的。一樣嗎？一樣的。你們也坐在一起。11、教師：你們知道嗎？老師今天在這些罐子里啊，放了這三樣東西。（出示PPT圖片）這是什么??？米寶寶，我們吃飯燒飯的米寶寶；還有一種，你看這是什么?。颗?，是豆寶寶。豆沙就是這個做的，是紅豆寶寶；還有一種是核桃寶寶。放了這三種東西，你猜猜，誰是核桃寶寶（分別搖動罐子

6、）這是核桃寶寶嗎？哦，是米，真聰明，是米寶寶嗎？這個是嘛？哦，是的，你們真聰明。那這是什么寶寶呢？紅豆寶寶。聽聽，是紅豆嗎？（分別搖動）這個是什么寶寶？米寶寶。這個呢？核桃寶寶。三、結束部分：1、教師（詢問幼兒）：你剛才是拿了什么寶寶?。亢颂覍殞?。你們是拿什么的??？米寶寶。你們是什么??？哦，紅豆寶寶。現在，我們要來做游戲了。做什么游戲呢？請聽好了啊，你看，我們要玩警察叔叔紅綠燈的游戲嘍。（拿卡片反面紅色）警察叔叔拿出這個，大家都不好出聲的哦，警察叔叔翻過來，就你來出聲，會不會？先看看哦，來保護好自己的罐子寶寶。眼睛要看仔細哦。（翻一張卡片）誰搖??？對，是米寶寶，小朋友們真聰明。不是的不好搖的哦

7、。（翻回卡片）誒，停?。ǚ^另一張卡片）來看看（幼兒搖）對，（翻過卡片）這樣呢？（幼兒停止）（再翻最后一張卡片）現在呢？2、教師（準備卡片）：現在我們開始嘍，速度很快的。核桃寶寶搖一搖，米寶寶搖一搖，紅豆寶寶搖一搖。（兩遍游戲）3、教師：好，我要來唱一首歌了，然后和警察叔叔一起讓你們發聲音的，這個聲音會很好聽的哦。開始嘍！紅豆寶寶請你搖一搖，米寶寶請你搖一搖，核桃寶寶請你搖一搖，我們大家一起搖一搖。來了啊，很快的?。。ǜ璩俣燃涌?！三遍）恩，真好！小朋友們真仔細?，F在老師啊請來了一個樂隊。樂隊的聲音也是很快的哦，所以你的耳朵要很亮，眼睛也要很亮的哦。所以耳朵要聽好，眼睛要看好哦。4、教師（好，

8、全體起立）：樂隊還沒來，我們一起來排練一次。（播放PPT音樂）5、教師：樂隊來了哦聽好。（伴隨音樂一起游戲，背景音樂為如果感到快樂你就拍拍手）恩，很好，我們和客人老師們再見好嗎？好，搖搖聲音和下面的老師再見?；顒臃此颊麄€活動看似簡單，調理清晰，但是，等我真正把活動上完后，才發現其中的問題。事實證明了，看似簡單的東西，做起來未必簡單。首先，我在拿到這個活動的時候，我在看活動過程時，發現，應老師所設計的活動非常周密，她好像不僅把活動大致流程處理了，而且還把與小朋友之間的互動也考慮進去了。這個就是作為新教師的我與一個名師的區別。處理細節總是那么心思縝密。對于我們幼兒教師來說，如何上出一節出色的教學活

9、動，關鍵就是看活動過程是否清晰，有條理；與小朋友們之間的互動及一些活動中所出現的突發事件，對于突發事件又是如何處理。如果說這些能做到比較好。那么，也就是說，能從新教師轉變成一個成熟、穩重的老教師了。在這個活動中，我把其中一個小小的環節省略了，就是（教師：那我們好朋友的罐子放在一起好嗎，現在把罐子放在一起。）所以，導致我搖手中的罐子讓小朋友們辨認聲音的時候，他們也跟我一起搖動。自顧自，沒有聽到要求，辨認出是那種東西的聲音。而且場面也有些亂，難以控制。這也驗證了，活動環節不能隨便刪減，少了任何一個，在受教時都會出現一些瑕疵，不能達到預期的效果。不足之處在與小朋友互動時，沒能配合融洽。一開始部分，我

10、把東西放進罐子的時候，他們都知道我放了什么進去了，都把名字說了出來。這是我在課前準備的時候，疏漏了，讓幼兒知道了，這樣大大減少了孩子對活動的興趣了。讓孩子跟著你預設的內容走，還不如你跟著孩子的反應走，不要試圖去改變孩子，要學著改變自己。這樣，教學活動才會不斷提高，不斷發現新的問題，從問題反應教學，收獲經驗，提高教學質量。小班科學活動罐子的秘密教案2設計意圖：各種各樣的罐子在小區、家里到處都有。在成人眼里，空的罐子就成了垃圾；但在孩子們眼里卻成了寶貴的玩具，可看可玩可制作由此可見罐子也蘊含著豐富的教育價值。何不充分利用這些唾手可得的廢舊物來促進幼兒多方面能力的發展呢？由此，產生了此活動?；顒幽繕?/p>

11、：1、知道不同物體碰撞會發出不同的聲音，學習分辨2種聲音。2、自然地講述探索結果。3、對聽辨聲音感興趣。4、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。5、激發幼兒對科學活動的興趣?；顒又仉y點：重點：知道不同物體碰撞會發出不同的聲音，學習分辨2種聲音。難點：自然講述探索結果?；顒訙蕚洌航涷灉蕚洌簳_啟八寶粥罐子。物質準備：八寶粥罐子32個，（8個裝米，蓋上有暗標記，9個裝塑料珠子；15個空罐）。米、塑料珠子各2盆。空筐2個（貼有米和珠子標記）?；顒舆^程：一、幼兒第一次操作探索：我發現了什么？（3分鐘）幼兒第一次探索，聽辨有無聲音。師：“桌上有許多漂亮的罐子，請你不要打開，搖一搖，聽一聽，再告訴

12、大家你有什么發現？”與同伴分享：你發現了什么？二、學習聽辨兩種聲音。（10分鐘）幼兒第二次探索，猜猜罐子里的聲音可能是什么發出的？學習聽辨二種聲音。（1）為什么會發出聲音？（2）猜猜罐子里的聲音可能是什么發出的?（3）誰和他的聲音是一樣的?（4）打開來看看是什么?(進行驗證：米、珠子)小結：原來罐子里裝了不一樣的東西，發出的聲音就不一樣了。歸類擺放聽口令搖動對應的罐子。師：米寶寶一起來唱歌；珠子寶寶一起來唱歌；出示有標記的筐，請幼兒按指令歸類擺放。師：米寶寶罐子放在米寶寶標記的家里，珠子寶寶罐子放在珠子寶寶標記的家里。幼兒自由選擇材料，制作會唱歌的罐子?；ハ嗖虏鹿拮永锏拿孛?，進一步鞏固對二種聲

13、音的認識。師：下面請小朋友選擇桌上的珠子或米其中一種裝進空罐子里，然后蓋上蓋子，一起來做會唱歌的罐子。（1） 要求：把罐子放在臉盆里裝，米和珠子不要灑出來。（2） 分組演奏。按材料不同分兩組坐，聽指揮演奏。三、活動延伸：尋找不同聲音。（2分鐘）再去找找，罐子裝了其他材料會發出什么聲音？活動反思：值得肯定的地方：1.幼兒對活動關注度高，始終樂于探索，興趣盎然。2.活動目標符合本班幼兒實際能力。3.教師語言兒童化，既不失科學活動的精煉，又符合托班幼兒年齡特征。4.教師能夠根據本次活動實際發展，及時、靈活調整活動環節。存在不足及調整措施：1.幼兒在第一次探索操作環節，出現拿著罐子敲桌子現象，雖屬“自由探