1、英國文化對初中英語教學的作用英國文化對初中英語教學的作用在初中英語教學中，很多老師往往只注重學生語言技能的情況，卻很少去灌輸與語言親密相關的英國文化。用這樣的教法教出來的學生雖然可以在考試中獲得優異的成績，可是在實際應用中卻往往會出現各種各樣的障礙。一、學習英國文化的必要性語言是文化的載體，任何一門語言都包含著豐富的文化內涵，所以說文化在語言教學中有著非常重要的作用，讓學生學習和積累一些英國文化是非常必要的，對學生的英語學習也有著很大的幫助。在教學理論中，我們發現有一些學生在英語課堂上表現非常出色，他們不但考試成績優秀，而且口語也非常流利，可是他們在和外教進展交流時，說出的英語卻經常讓外教感覺

2、非常困惑和為難。為什么會出現這樣的情況呢？這些學生為什么不能與外教進展正常的溝通呢？比方說羊這種動物在我們的眼中是非常溫順得意的一種小動物，可是在英國人心目中的形象卻非常差，在英國文化中，ablakshe本文由論文聯盟.Ll.搜集整理ep的意思就是我們中國的害群之馬的意思。有個學生想夸外教的性格溫順，就用了這樣一個句子：Yurharaterislikesheep，外教聽了之后感覺非常惱火，可是那個學生還不知道外教為什么生氣。相反，在我國假如被人說像狗一樣是不能容忍的，可是在英國人眼中，假如被說為Yuarealukydg，他們會非?？鞓?，因為英國文化中，狗意味著忠誠可靠，而這句話的意思是你是一個

3、幸運兒。這就是文化對語言的不同闡釋。在初中英語教學中，英語老師應該在教學的過程中浸透文化知識，讓學生對英國文化做適當的理解，這樣才能讓學生更好地學習和應用這門語言。二、英語學習的本質就是文化學習翻開蘇教版的初中英語課本，我們發現里面很多的內容都是在介紹英美等國家的人使怎樣生活的，如怎么打招呼、怎樣吃飯、怎樣問路、怎樣打 、議論天氣，還有節日慶賀等等，這些內容反映的都是英國的文化。通過學習，我們可以理解西方國家與我們的不同。如打 時，我們的習慣是在 接通后先問對方是誰，而英國人在打 時卻是先說明自己是誰，Hell，thisis這就是文化的區別。在生活中，我們的很多習慣用語實際上都是以文化作為背景

4、的，分開了文化，那么這些習慣用語就會變得莫名其妙。比方說，中國人見面喜歡問你吃了嗎？可是英國人卻常常會議論天氣，他們喜歡說Tdayseatherisverygd！可以想象，假如脫離了文化背景，比方你和英國人打招呼用Didyueat？，他們會覺得很為難。同樣，假如你和中國人見面后就說今天天氣真好?。∷麄円矔杏X你神經有問題。另外，課本中還有很多關于西方節日的介紹，如圣誕節、感恩節、復活節等，這些內容的學習就是對英國文化的學習。而學習了這些文化，又可以進一步進步學生的英語學習技能和程度。三、在英語教學中灌輸英國文化知識語言和文化的關系密不可分，不同的文化有不同的語言表達方式，不同的語言又反映不同的

5、文化差異，在初中英語教學中，英語老師要更多地注重文化知識的灌輸，這樣才能更好地進步教學效率。1、通過對話教學讓學生熟悉英國文化。英語表達與漢語表達從稱呼、問候、打 、介紹、懇求、送禮、告辭等等都有著很大的差異，甚至還有一些禁忌，這些都要求老師在教學時，不但要教會學生正確的表達方式，還要告訴學生這種表達所反映的英國文化。比方說，有一個女孩剛到英國留學的時候，一次她撿到了一個錢包就交還給了失主，失主很感動，就說道：Thankyuveryuh，yuareahitean，這個女孩聽了非常生氣，因為她的皮膚很黑，她以為對方在笑話她的皮膚黑呢，實際上在英語中hitean的意思是忠實可靠。再比方說yuhav

6、eathes？這個句子是英國人常用的一句玩笑，假如我們不理解這一點，就會產生誤解。由于文化不同，語言表達和思維的方式也不一樣，而理解這些文化區別，對我們的英語教學是有很大幫助的。2、通過詞匯教學傳輸英國文化。很多英語單詞除了字面上的意義外，還包含著豐富的含義，如社會意義、內涵意義等，尤其是一些動物名、植物名、顏色詞等等。英語在歷史開展中，也有很多類似我們漢語中的成語、諺語、俚語等。老師在教學中，把這本文由論文聯盟.Ll.搜集整理些詞匯的含義告訴學生，一方面可以讓學生更好地掌握這門語言，另一方面也可以增強學生的學習興趣。如漢語中說一個人喜歡說大話，就會用吹牛來形容他，可是在英語中，卻是用talkhrse來表達，這就是馬的英國文化。再比方說pullupnessks的意思是鼓起勇氣，而不是字面上的提上襪子，這就是襪子的英國文化。3、拓展教學渠道讓學生理解英國文化。英語老師還應該多方面地拓展渠道，讓學生多理解一些英國的文化。比方可以搜集一些介紹英國文化的故事、照片、圖片等，讓學生理解英國的風土人情。老師還可以讓學生觀看一些英國影片，讓學生通過視頻來觀察和理解英國人的生活方式和歷史文化，這樣通過視聽，可