1、PAGE PAGE 4“活動單導學”模式下生活性課堂的構建語文知識取之于生活，并最終用之于生活。為打造貼近市情、校情、和學情的“有效課堂”“高效課堂”“魅力課堂”，我在努力實施新模式語文教學的同時，積極使自己的課堂充滿生活的氣息。新的語文課程標準強調：“語文教學要緊密聯系學生的生活實際，從學生的生活經驗和已有的的知識體系出發，創設生動、有趣的情景，引導學生從語文的角度去觀察問題、思考問題，并發展思維能力，體驗學習的樂趣，感悟語文的價值”。美國教育家華特指出：“ HYPERLINK /YuWen/ t _blank 語文的外延與生活的外延相等”。這句話是說教學 HYPERLINK /Kcgg/H

2、dkc/ t _blank 活動是人類生活中不可缺少的一部分，脫離生活的教學 HYPERLINK /Kcgg/Hdkc/ t _blank 活動是不存在的，而 HYPERLINK /YuWen/ t _blank 語文教學更加離不開生活。那么，怎樣才能讓語文教學充滿生活的氣息呢？一、讓 HYPERLINK /YuWen/ t _blank 語文教學回歸生活因為我們所接觸的每一篇課文都來源于生活，所以，在實際的 HYPERLINK /YuWen/ t _blank 語文教學中密切聯系學生的生活是理所當然的，讓 HYPERLINK /YuWen/ t _blank 語文教學回歸生活，也是勢在必行的

3、。課堂是教學的主陣地，我們首先就應該加強課堂教學與生活的溝通，切實實施生活化的課堂教學。只有這樣，才能幫助學生更深刻地理解課文內容，感悟教材潛在的內涵；也只有這樣，才能引導學生更好地懂得什么是生活、怎樣生活，從而培養初步的明辨善、惡、美、丑的能力，努力去做生活的主人。對此，我覺得在語文教學中應該做到以下幾方面：1、挖掘資源，認知生活。心理學研究表明：當學生學習的內容和學生日常生活的情景非常接近時，學生就能較高程度地接受所學的知識。而在平時的學習過程中，因為課文中的某些人和某些事和學生的時空距離比較大，所以學生沒有真實的生活體驗認識肯定不夠全面，有的對他來說甚至是天方夜譚。對此，在教學活動中，教

4、師要善于發現、挖掘生活中的語文資源，從學生熟悉的生活背景、輕松和諧的課堂氛圍入手，讓學生置身于日常生活中來學習知識，這樣既激發學生的求知欲，又讓學生感受到語文來源于生活，生活中到處都充滿著語文。 HYPERLINK / t _blank 教師可以指導學生查閱相關文獻資料，調查、采訪，討論，通過多渠道加深對課文中那段生活的理解。例如：在教學七律 長征一文時，課前就布置學生去查找并 HYPERLINK /Xxyw/Yd/ t _blank 閱讀一些有關紅軍長征的資料，有條件的也可以去采訪老紅軍或者軍屬，然后在課前再花一部分時間讓學生進行互相交流，實現資源共享。這樣盡可能讓絕大部分學生都能了解長征途

5、中環境的惡劣，從而更深刻地理解紅軍戰士不畏艱險，勇往直前的革命樂觀主義精神。通過這樣設計，充分調動學生的學習興趣，增加語文教學的現實性，使學生深切體會到語文無處不在，從而培養學生喜愛語文、學好語文的情感。2、巧設情境，再現生活。“文章不是無情物，字字句句吐衷腸”，每一篇文章的字里行間都有既定的情境和氣氛，反饋一定的生活信息，表達作者的真情實感。學生學習 HYPERLINK /YuWen/ t _blank 語文的過程就是把頭腦中所積累、銘記的語言文字跟客觀存在的事物兩相對比，尋求其共性和差異，從而獲得內在的主觀感受。在實際教學中，我們如果把課文編排成課本劇，讓學生親自演一演，就可以把抽象的語言

6、文字形象地展現在學生面前，從而加深對文本的理解和感悟。例如，在教學愛如茉莉一課時，為了凸顯媽媽生病，爸爸在醫院照顧媽媽這一環節，我組織學生扮演文中的三個角色，并且在愛是你我的音樂聲中結束了這感人肺腑的一幕。通過生動而精彩的表演，使學生感受到爸爸、媽媽之間的愛都表現在生活中極其平凡而簡單的小事中，一個眼神、一句問候、一聲叮嚀、一份牽掛無不滲透著他們濃濃的愛，更能感悟到真愛就像茉莉般平淡無奇卻芬芳怡人。3、自主實踐，體驗生活。語文課程標準指出：“語文是實踐性很強的課程，應著重培養學生的語文實踐能力，而培養這種能力的主要途徑也應是語文實踐”。這就要求語文教師要將具體的語文教學活動和現實的生活背景緊密

7、聯系起來，不可夸夸其談，更不可無稽之談，只有理論和實際的結合才能激發學生參與教學活動的欲望，以最佳狀態投入學習，從而實現預設的教學目標，有效提高了課堂教學效率。例如在教學望月一文，作者寫小外甥向舅舅挑戰背詩和問問題的交談過程。如果僅限于揣摩語言文字，讓學生生硬地去品讀文本提供的詩句和那幾個單調的問題，學生可能會感到很乏味。我就布置學生去搜集描寫月亮的詩句以及適合小外甥年齡段地幾個有價值的問題，讓學生以小組為活動單位，再現文本，提升文本。這樣，學生對課文的理解不僅僅局限于表現小外甥“聰明好學，愛幻想”了，更能感受到人們對月光的喜愛和追求美好事物的思想感情。二、生活中孕育語文教學俗話說：“大千世界

8、，無奇不有。”生活中時時處處都蘊含著大大小小的學問。我們應當做生活中的有心人，努力尋找現實生活與 HYPERLINK /YuWen/ t _blank 語文教學的血緣關系，讓生活真正成為學生學習的取之不盡的 HYPERLINK /Kcgg/Jcyj/ t _blank 資源。1、學校生活，好好把握。學校是育人、學習的場所，當然也是學生生活的舞臺，在這里的朝朝暮暮，都上演著善良、熱情、歡暢的活劇，這些都是值得珍惜的學習資源。例如：去年九月份，我班沙浩同學奮力救起了一名落水的低年級小朋友；五年級三名男生一如既往地幫助癱瘓的袁杰同學；六年級的花飛揚同學給予智障的肖陽學習和生活上的支持這些都可以讓我們

9、的學生去說、去講。在學校，各班的黑板報為學生學習語文打開了一扇窗，它以文字和圖畫的形式展示各個領域的知識，展現學習的體驗、感受。 校園網絡又是個極廣闊的語文資源，除此以外，學校面貌發生的變化，師生的精神風貌，豐富多彩的校園文化都是學生學習語文的寶貴資源。2、社會生活，背景廣闊。社會是一座大舞臺，是一道廣闊而壯麗的背景，更是學習 HYPERLINK /YuWen/ t _blank 語文的一片廣闊的天地。例如：針對當今社會上一些時髦的廣告詞，如“大陽摩托，騎樂無窮”、“綠色果汁，飲以為榮”等等，這種不規范用字現象，看似幽默詼諧，其實后患無窮。我就在本班發出倡議，讓學生走上社會去搜集此類廣告用語，

10、并向有關單位和部門反映這種不規范用字的現象，同時以學校的名義和對方協商糾正這類現象。通過開展活動，使學生掌握了一定的語言文字的知識，養成寫規范字，說規范話的良好習慣，并且也訓練了學生的口語交際的能力。3、家庭生活，應有盡有。家庭是學習 HYPERLINK /YuWen/ t _blank 語文的第一場所，父母是孩子的第一任老師。在這里，兒童獲得了很多知識。 HYPERLINK / t _blank 教師在洞悉學生家庭的基礎上，根據每個學生家庭的特點精心設計 HYPERLINK /YuWen/ t _blank 語文教學。例如：有的學生家長是交通警察，就可以讓他做一次交通安全知識講座；有的學生家長是做花木生意的，則可以讓他寫一