1、模塊一1. 請簡述媒體、教學媒體、現代教學媒體的含義。答：（1）媒體是指儲存和傳遞信息的實體，亦可以看做為實現信息從信息源傳遞到受信者的一切技術手段；（2）教學媒體指在教與學過程中所采用的媒體。一般媒體發展為教學媒體需要具備兩個基本要素，一是用于儲存與傳遞以教學為目的的信息，二是用于教與學的活動過程；（3）現代教學媒體是相對于過去的傳統教學媒體而言，是隨著近代科學技術的迅速發展而產生的一批新型教學媒體，具有現代化特征。它的優越性在于：一是教學信息傳播范圍廣、傳播速度快，能實現學習資源大規模共享；二是不僅能傳遞語言文字和靜止圖像，還能傳送活動圖像，準確直觀地傳送高質量的教學信息；三是能記錄、儲存

2、、再現、加工處理教學信息。2.請簡述教育史上四次教學技術革命的基本內容和表現，并對開發、應用現代教學媒體引發的第四次教學技術革命進行闡述和展望。答：（1）第一次革命：語言的產生，促進了人類思維與記憶能力的發展，使人們可以把自己學會的東西有效地傳授給他人。這個傳授過程最初在家庭成員中進行，隨著社會的發展，人們推薦部落中有經驗和威望的年長者來教育下一代，直到產生了在語言教學媒體階段專職教師出現的教育方式。語言在教學中的特性：簡單性；快捷性；通俗性；反饋性。局限是抽象，需要手勢表情等輔助；傳播距離短，難以保存。（2）第二次革命：隨著文明的進步，逐漸出現了文字、紙張，文字媒體可以將信息長久儲存并廣泛流

3、傳，成為與語言同等重要的教育工具。（3）第三次革命：印刷術的發明，使得信息可以大量復制、儲存并廣泛流傳。學生的知識信息來源不僅來自教師，也來自教科書，教師在教學中采用教科書統一教學，并由此產生了班級授課制。教科書產生的優點：對學生的培養有統一的標準和要求；學生可以借助教科書，按自身水平有效學習；局限是：采用文字符號去描述，過于抽象，一般需借助其他直觀教具。（4）第四次革命：19世紀以來，科技迅猛發展，出現了許多新興媒體，如如無線電廣播、電影電視、計算機等，這些媒體的發展大大增進了人類的信息傳播能力和傳播效率，它引進教育領域的結果，使得教育方式和規模又產生了一個根本性的變革。遠景：一是學習資源非

4、常豐富。二是學習方式多種多樣。2. 請簡述幾種教學媒體分類法，并對這些分類法進行分析。答：（1）按媒體發展先后分類；（2）按媒體印刷與否分類；（3）按使用媒體的感知器官分類；（4）按媒體的物理性質分類；（5）按媒體的使用方式分類；（6）按媒體呈現的形態分類。模塊二1. 信息的本質含義是什么？信息是如何產生的？它有哪些形態？答：（1）信息的本質含義是，信息是關于事物運動狀態與規律的表征；（2）信息產生于物質相互作用：信息體自己的內在結構與運動狀態產生變化，在信息體上留下了信源物存在方式的痕跡就是信息；（3）信息的形態包括：自然信息；機器信息；人類感知信息；人類思維信息。2.教學媒體通過符號去貯存

5、和呈現教學信息，如何針對不同的教學對象和教學環境，選擇合適的教學媒體？答：根據不同的教學對象和教學環境的要求，結合教學媒體的五種特性來選擇合適的教學媒體，使所選擇的媒體的特性符合對象和環境的要求。（1） 根據媒體的呈現能力選擇。不同的媒體呈現事物的空間、時間、運動、顏色等特征的能力各不相同，需要分析教學對象特點并結合教學環境來選擇。（2） 根據媒體的重現力選擇。各類媒體存儲信息、重現信息能力不同。（3） 根據媒體傳送能力選擇。根據教學環境，是在教室內傳播信息還是遠程大范圍傳播來選擇不同媒體。（4） 根據媒體可控性選擇。如個別化學習環境，就需要選擇簡易操作的媒體，如廣播電影一般難以控制。（5）

6、根據媒體參與性選擇。根據教學活動要求的參與程度選擇不同媒體。行為參與和感情參與。3.教學媒體在教學活動中發揮怎樣的地位和作用？答：（1）教學媒體影響教師。教學媒體影響教師在教學活動的角色轉變，也促進教師不斷提高自身水平；（2）教學媒體影響教學內容。教學媒體大范圍影響課程的開設和教學內容的更新；（3）教學媒體影響教學方法。一定的教學媒體決定了一定的教學方法，教師使用不同的教學方法，利用不同的教學媒體來輔助教學（學生同樣，學習方式）；（4）教學媒體影響教學組織形式。利用不同的教學媒體可以組織多種多樣形式的教學活動，如個別化學習，遠程教學。4.如何取長補短綜合利用各種教學媒體優化教學？答：（1）對教

7、學的各個方面進行系統的分析。應明確教學目標和任務；分析教學內容的特點、結構、邏輯聯系、重點和難點及其教學意義；了解學生的年齡特征和學習習慣、個性特點；認識教師個人的教學風格和教學能力；熟悉學校的教學設備和教室的環境條件。（2）充分認識各種教學媒體的特征、功能及其發揮積極作用的主客觀條件。在此基礎上再綜合考慮，為達到教學的最優化選用合適的教學媒體。模塊三1. 請簡要說明教學媒體編制的教學原則。答：（1）科學性與思想性相結合原則。教學媒體的內容和技術手法都要科學、符合實際，充分利用媒體包含的思想品德因素對學生進行思想品德教育，使兩者有機結合。（2）理論與實踐結合原則。編制教學媒體要重視基礎理論的表

8、達，善于在直觀形象基礎上提高到抽象理論層次；同時要善于聯系學生實際和現實生活的實際，并能正確指導實踐活動，培養學生獨立工作能力。（3）直觀性和抽象性相結合原則。教學媒體中的直觀形象要用語言文字圖解等進行抽象概括，掌握完整的知識和抽象思維能力。（4）統一要求與因材施教相結合原則。既要按照大綱要求，又要結合學生的一般情況，使教材能符合大多數學生的知識水平與接收能力；同時應編制一些大綱外的材料供不同程度學生自我提高。（5）啟發性原則。選用的素材要能引起學習興趣，編制的材料要啟發學生積極思考。（6）循序漸進原則。系統課程的教學媒體要符合學科邏輯體系，保證連貫性和系統性；同時內容的呈現要有適合的節奏與速

9、度。（7）鞏固性原則。教學媒體要能給學生留下深刻印象，使學生理解透徹；教學媒體中可提出視聽后的作業以鞏固知識訓練技能。2.簡述你對所學幾種教育理論的認識。答：（一）贊可夫的發展教學理論（1） 把學生的一般發展作為教學的出發點和歸宿；（2） 教學要有一定的難度，要把教學目標設立在學生的“最近發展區”內。（二）布魯納的“結構發現”教學理論（1）學習一門學科最重要的是掌握它的基本結構；（2）任何學科都能用正確的方式有效地教給任何發展階段的任何兒童；（3）要學的好，必須采用發現法。（三）巴班斯基的教學最優化理論（1）把教學看作一個系統來考察；（2）教學效果取決于諸要素的合力，應對教學綜合分析、整體設計

10、、全面評價；（3）教學最優化就是在一定的條件下，用最少的時間取得最大的教學效果。（四）行為主義學習理論（1）學習室刺激與反應的聯結，S-R；（2）學習過程是一種漸進的“嘗試與錯誤”，直到成功的過程，學習步子要小，認識事物要從部分到整體；（3）強化是學習成功的關鍵。（五）人本主義學習理論（1）學習是人的自我實現，是豐滿人性的形成；（2）學習者是學習的主體，必須受到尊重，任何正常的學習者都能自己教育自己；（3）人際關系是學習的重要條件，它在學與教活動中創造了“接受”的氛圍。（六）認知主義學習理論（1）學習是認知結構的組織與再組織，S-AT-R；（2）學習過程是信息加工的過程；（3）學習是憑智力與理

11、解，而非盲目嘗試，認識事物首先要認識它的整體。（七）建構主義學習理論（1）學習是獲取知識的過程，知識不是教師傳授得到，而是學習者在情境即社會文化背景下，借助他人（包括教師和學生）的幫助，借助于必要的學習資料，通過意義建構的方式而獲得；（2）教師是意義建構的指導者、促進者，而不是知識的傳授者和灌輸者；學生是信息加工的主體，是意義的主動建構者，而不是外部刺激的被動接受者和被灌輸的對象。3.注意的功能有哪些？在教學過程中有什么作用？（1）選擇功能。選擇有意義、符合要求的和當前活動相一致的有關刺激，避開與之無關的其他刺激并抑制對他們的反應；作用：通過適合的媒體吸引學生的注意，激發學習興趣。（2）保持功

12、能。使注意對象的印象或內容維持在意識中，得到清晰、準確的反映，直到達到目的為止；作用：使學生的注意力維持在教學內容上。（3）調節和監督的功能。控制心理活動向著一定的方向和目標進行。作用：通過有意注意和無意注意的交替配合，激發學生的自覺性，提高學習效率。3. 在編制影視教學媒體時應用的無意注意的規律是什么？舉例說明。答：（1）控制拍攝對象不同的刺激強度。使學生對拍攝對象的本質引起充分注意，可以采用特寫、鮮艷色彩、強光、特殊音效的方式加強刺激；（2） 利用動作性引起刺激。如利用鏡頭推跟、閃爍的指示標識等引起無意注意；（3） 選擇拍攝材料的新異性；（4） 選擇的內容與呈現的方法滿足學生需要和激發學生

13、的興趣等。5.教學媒體傳播過程中有哪些要素？請舉例說明。答：（1）信源，即信息的來源。如課程教學媒體大綱中規定的教學內容；（2）編碼，包括信源編碼和信道編碼。信源編碼將信息轉化為符號，信道編碼再將符號轉化為信號；（3）信道，即信息傳送的通道。如電視信號的傳送通道有閉路電視系統和開路電視系統；（4）譯碼，包括信道譯碼和信宿譯碼。如看電視，信號轉化為聲音圖像符號，學生看到聽到后轉化為信息意義；（5）信宿，即信息的接受者。如看電視的學生；（6）反饋。信宿獲取信息后產生思想行為上的反應，并以一定的方式反饋給信源，如看電視教材后有不懂的，請教編導老師；（7）干擾。影響信息傳播的一切干擾因素，如電視機故障

14、造成了接受的圖像不清等。模塊四1. 請簡述教學媒體利用的基本原則。答：（1）發展性原則。選用教學媒體時應考慮它在多大程度上能發揮教育作用，促進學生各方面的發展；同時要從學生身心發展的角度，了解各種媒體的內在規律和正確使用方法；（2）綜合性原則。選用教學媒體時，要避免單一，應綜合多樣，互相補充使用，取長補短，充分發揮教學媒體的整體功能；（3）經濟性原則。應考慮教學媒體的投資效益，盡量降低成本，少花錢，多辦事，選用那些能達到所期望教學目標的最便宜的媒體。（4）教學最優化原則。這是選用教學媒體的根本原則和要求。應把選用教學媒體的過程放在整體的教學設計中，充分考慮教學的各種因素，協調教學媒體與教學的其

15、他方面的關系，使教學媒體的功效服從整體教學設計，以取得最佳教學效果。2.請列舉媒體使用的教學策略，并舉例說明。答：（1）輔助以教師為中心的課堂教學。多媒體優化組合配合教師講授；（2）創建以學生為中心的課堂學習模式。多媒體創設教學情境，采用發現和探索式的學習方法，在教師指導下發現問題、解決問題；（3）自主學習。利用教學媒體提供的豐富信息資源進行自主學習，同時可將教學媒體作為認知工具；（4）協作學習。利用網絡，以個人或小組為單位同步或異步、同地或異地進行協作學習交流；（5）利用媒體進行學生技能的訓練與實踐教學。如語言實驗室、微格教學實踐；（6）利用媒體實施遠程教學；（7）研究性學習。在教師指導下，

16、選取自然、社會、生活中的專題進行研究，發現問題解決問題；（8）綜合學習。不受學科束縛，通過調查、實踐、體驗、協作、演講等各種方式進行學習擴展；（9）創新學習。推陳出新，自己提出新問題、新想法、新結論、創造新事物的學習。3.請選擇幾種有代表性的教學媒體，利用這些媒體來配合講授“教學媒體編制的原則與原理”的教學內容。答：一.教學媒體編制的基本原則（一） 教育性。編制的教學媒體，對于向學生傳播某門學科的基礎知識，發展學生的能力，培養學生的思想品德，促進學生的全面發展，應能起到良好的作用。必須注意：（1）要有明確的目標；（2）要根據教學大綱，圍繞重點、難點；（3）適合學生接受水平。（二） 科學性。編制

17、的教學媒體，要具有高度的科學性，能正確反映科學基礎知識和現代科學技術發展水平。必須注意：（1）要以馬克思主義為指導思想，堅持正確的政治方向；（2）選用的材料、例證和邏輯推理，都必須是科學的、符合客觀實際的；（3）各種實際操作必須準確、規范；（4）所表現的圖像、聲音、色彩都要符合科學的要求。（三） 技術性。編制教學媒體，要圖像清晰、聲音清楚、色彩逼真、聲畫同步，要保證良好的質量。必須注意：（1）設備要處于良好的狀態；（2）制作人員要掌握有關技術。（四） 藝術性。編制的教學媒體，要有豐富的表現力和感染力，能激發學生的情感，引起學習動機，提高學習興趣和審美能力。必須注意：（1）內容要反映真善美的事物

18、；（2）構圖要勻稱，變換要連貫合理；（3）光線色彩要適度，使觀者感到舒適；（4）音樂和語言要適當，使聽者愉悅，從而收到教育效果。（五） 經濟性。（1）要有周密的計劃；（2）要考慮經濟效益，以最小代價，得到最大收獲。二教學媒體編制要依據傳播效果原理（一）共同經驗原理。教師和學生的溝通要建立在共同經驗上，教學媒體的設計要重復考慮學生的經驗和知識水平；（二）抽象層次原理。教學媒體的素材要在學生能明白的抽象范圍選取，知識能抽象出要點，再用具體事支持；（三）重復作用原理。將概念在不同場合重復呈現，用不同方式去呈現；（四）信息來源原理。教學媒體編制中的信息來源應是有權威的、真實可靠的；（五）最小代價律原理

19、。低成本，高效益地編制教學媒體。4.請選擇一種教學媒體利用的選擇程序，并簡述用該程序選擇媒體的過程步驟。答：表格式程序。（1） 分析目標（2） 目標分類（3） 列出教學活動（4） 選擇刺激種類（5） 列出備選媒體（6） 理論上選擇的最佳媒體（7） 最終的媒體選擇（8） 總結媒體選擇的基本原理（9） 媒體制作者的知識水平模塊五1. 用光學投影設備時需要注意哪些問題？在使用過程中遇到哪些障礙，應該如何排除？平時應該怎樣對他們進行保養和維護？答：2. 結合自己制作幻燈片以及與同伴進行作品分享的經歷談談：一個好幻燈片應該具備哪些條件？在制作過程中需要注意哪些問題？答：（1）題材典型，所選內容為重難點問

20、題，符合大綱要求；（2）結構合理，內容層次分明，符合教學原則和認知過程；（3）語言流暢生動，能結合畫面，簡明扼要說明問題；（4）格式規范，圖解清晰，配音準確合理；（5）符合藝術性原則；（6）符合經濟性原則。（本題可參考教學媒體編制的基本原則和原理）3. 用電聲媒體時需要注意哪些問題？在使用過程中遇到哪些障礙，應該如何排除？平時應該怎樣對他們進行保養和維護？答：4. 結合自己使用音頻教材進行學習的經歷談談：一個好的音頻教材應該具備哪些條件？在內容和結構組織方面需要注意哪些問題？答：（1）所選的教學內容符合教學大綱的要求，是適合錄音手段表現的；（2）聲音能夠滿足重現教學需要的真實、規范，便于模仿訓

21、練；（3）能創設一定的教學情境，有較強的表現力和感染力；（4）設計新穎獨特，信息量比文字材料有所擴充，便于培養創新思維；（5）解說準確清楚、口語化、優美動聽，聲效真實形象，音樂自然流暢；三種聲音比例適當協調；（6）符合經濟性的原則。（本題可參考教學媒體編制的基本原則和原理）模塊六1. 簡述彩色電視的制式。答：根據色度學的三基色原理，各種彩色光幾乎都能分解為紅、綠、藍三基色光。在彩色電視系統的發送端，可以采用不同的編碼方式，把三基色信號轉換成亮度信號和色度信號，這些編碼方式叫做彩色電視制式。三種彩色電視制式和13種黑白電視制式組合，形成了各國家地區不同的彩色電視制式。2. 攝像人員用什么方法操作

22、攝像機才能達到攝像要領的要求？答：（1）畫面要平。可使用三腳架，同時借助尋像器橫邊和地平線平行；（2）攝像要準。起落畫幅要各預留5秒以上時間，變焦“趕前不趕后”；（3）畫面要穩。固定鏡頭要三腳架，搖鏡頭最好用軌道車，肩扛式要兩腳分開站穩，呼吸均勻，扭轉腰部來搖，拍攝運動物體用廣角鏡頭。（4）攝速要勻。盡量采用電動變焦，拍攝前調整好三腳架轉動部分的阻尼。3.攝影構圖和攝像構圖有什么不同？答：攝影構圖是動態構圖，攝影是靜態構圖。動態構圖要根據被攝物運動和攝像機運動的特點去組織畫面，鏡頭運動畫面構圖可以不完整，但要有目的。動態構圖更注意運動的方向、速度、節奏、對象及范圍等因素的變化。4.如何確定圖像

23、編輯點？答：選擇圖像編輯入點與出點，要使鏡頭組接流暢、自然，既符合運動與心理規律，又避免編輯點視覺間斷感。（1） 主體動作編輯點（2） 鏡頭運動編輯點（3） 穿插鏡頭編輯點（4） 人物情緒編輯點5. 簡述虛擬演播室系統的主要系統構成及工作原理。答：虛擬演播室系統是一套由計算機主機與軟件、現場攝像機、攝像機跟蹤器、圖形圖像發生器以及A/D轉換器、視音頻切換臺、延時器、色度鍵控器構成的電視特技制作系統。（1） 藍室（現場所有布景為藍色，作為將來摳像的基準色）；（2） 虛擬演播室專用攝像機（配有運動檢測和識別系統，即跟蹤器，用來獲取運動參數）；（3） 計算機主機與圖形圖像發生器（處理傳來的運動數據，

24、計算出虛擬三維場景的運動）。原理：在虛擬演播室中，演員在一間藍室進行現場表演，攝像機采集前景視頻信號，攝像機上的跟蹤系統實時提供攝像機移動的信息，這些數據被送至一個圖形計算機，三維計算機圖形發生器實時產生一個逼真的虛擬背景環境，以藍色屏幕為背景拍攝的攝像機圖像，經延時后與玄子計算機的虛擬背景以相同時碼進行工作，并通過色度鍵控器“聯合”在一起，實時產生一個組合的特技圖像。6. 應從哪些方面建立電視教材的評價標準？答：本題可參考教學媒體編制的基本原則（1） 教育性：觀點正確，思想性強；選題恰當，適合教學對象需要；突出重點，分散難點，深入淺出，易于接受；注重啟發，促進思維，培養能力；（2） 科學性：

25、符合科學原理，表述準確，屬于規范；內容真實，邏輯正確，層次清楚；場景設置、素材選取、操作示范符合規定；（3） 技術性：畫面清晰，色彩真實，文字醒目，對比適中；聲音清晰，音量、音樂適當，音樂音響和諧；聲畫同步，組合順暢，畫面無扭曲、抖動現象；（4） 藝術性：創意新穎，構思巧妙，節奏合理；技巧、特技選用恰當，畫面生動，聲音和諧；（5） 效益型：投資合理，效益好，經濟適用；作品生命周期長，發揮作用大。模塊七1. 多媒體教學軟件可以從那幾個方面來評價？請列出你的評審標準，并說明原因。答：（1） 教學性要求教學目標教學內容教學過程（2） 技術性要求程序運行信息呈現用戶界面（3） 文檔資料要求或者：（1）

26、 教育性（2） 科學性（3） 技術性（4） 藝術性（5） 使用性（6） 經濟性2. 設計網絡課件時應注意哪些問題？根據教學內容所采用的方法和策略不同，網絡課件可以分為哪幾種類型？請舉例說明。答：（1） 交互性原則。要有良好的交互性，及時對學習者的學習活動作出相應的反饋；（2） 界面直觀友好原則。界面要美觀，符合學習者的視覺心理，操作簡單，提示信息詳細準確恰當；（3） 培養創新能力原則。應采取多種策略體現學習者的認知主體作用，引導學習者積極思考；（4） 科學性原則。內容要符合科學性，編排要符合知識的內在邏輯體系和學習者的認知結構；（5） 協作性原則。應提供協作學習工作的工具盒網絡空間；（6） 教

27、學設計原則。應重視教學設計。類型：（1） 課堂演示型；（2） 自主學習型；（3） 協作學習型；（4） 模擬再現型；（5） 測驗評價型；（6） 趣味游戲型；（7） 綜合型。3. 校園網應具備的基本功能有哪些？請簡要說明。答：（1） 教育管理系統：行政事務管理教學管理教研管理后勤管理信息查詢一卡通（2） 教與學應用系統學習系統教學資料庫教學演示系統網上備課系統題庫管理系統考試與評價系統（3） 通信服務系統學校主頁、師生主頁、電子函件、電子公告等（4） 遠程服務系統視頻會議、遠程教育、學生自查詢（5） 網絡管理系統系統維護、數據維護、數據備份、系統監控、網絡安全4. 因特網的服務功能有哪些？請舉例說

28、明。答：（1） 電子郵件。利用計算機網絡交換的電子媒體信件；（2） 文件傳輸服務。通過FTP，可以在因特網上任意兩臺計算機之間互傳文件，而不管這兩臺計算機的硬件及操作系統平臺是否相同；（3） 遠程登錄。用戶從本地計算機登錄進入遠程主機，使用遠程主機的計算機資源。（4） 信息瀏覽服務。利用WWW服務和HTTP協議，用戶可以使用WEB瀏覽器從世界任何地方調來所需的文本、圖像、影視和聲音；（5） 公告牌BBS服務。BBS提供一塊公共電子白板，每個用戶都可以在上面發布信息或提出看法。（6） 網絡電話。通過因特網傳輸交互語音，費用要比普通電話低得多。（7） 可視電話和視頻會議系統。利用因特網視頻通信技術

29、使身處異地的不同學生或教師“聚集”在同一個虛擬教師中。（8） 其他功能，如USENET新聞討論組、GOPHER信息系統、聊天室、聯網游戲等等。5. 多媒體數據庫在教育中有哪些應用？請舉例說明。答：多媒體數據庫是為了實現對多媒體數據的存儲、存取、檢索和管理而出現的一種新型數據庫技術。簡單地說，多媒體數據庫是按一定方式組織在一起的可以共享的相關多媒體數據的集合。（1） 視頻點播。VOD，Video on Demand（2） 多媒體教學資源庫。如媒體素材、課件、試題、案例和網絡課程（3） 數字圖書館。利用多媒體數據庫技術對海量數據信息進行管理，將傳統的圖書館數字化。（4） 遠程教學與培訓?；诙嗝襟w

30、數據庫技術的教學資源制作與管理系統（5） 多媒體信息系統，是專門機構專門收集、制作與發布的、面向社會提供的專業性多媒體信息服務系統，為專業教學提供豐富的教學資源。6. 請簡述“移動學習”的內涵和外延。答：移動學習是移動通信技術在教育領域的應用，其內涵是依托無線移動網絡、國際互聯網、多媒體技術及移動通信設備等實現交互式、非線性、個性化的教育傳播。主要特點有：（1） 當前的移動學習主要是依托移動通信設備和專用電子操作系統、軟件等；（2） 移動學習強調教學過程的個性化、多樣化信息服務；（3） 其優勢首先在于突破傳統教學情境下時間、空間的固定化，可為學習者提供靈活的即時學習。外延：（1） 基于問題的學

31、習；（2） 協作學習；（3） 自主學習；（4） 非正式學習。7. 請列出三種新型媒體，并舉例說明它們在教育應用上具有哪些特征。答：一、 播客，是一種向互聯網發布視音頻媒體文件的平臺，是數字廣播技術一種新的媒體形態，被稱為“有聲博客”。（1） 生動性。在符號形態上比博客等文字信息更為直觀、形象、生動；（2） 個性化。節目內容個性化、傳播形式個性化；（3） 簡易性和高效性。低技術門檻，學生可以根據自己需要下載觀看教學節目。二、 門戶網站，可以被理解為網絡用戶進入互聯網的入口和導引。（1） 龐大的信息“網陣”。門戶網站界面有很強的導航性；（2） 強大的搜索引擎。方便學習者快捷準確地獲取相關資訊；（3

32、） 與社會動態的高結合度和內容的時效性。符合學習者的需求。三、 交互式電子白板，是集成了電子感應白板、鼠標筆、計算機和投影儀等組件，集教學培訓和記錄媒體為一身的新型媒體。其核心載體是電子感應白板硬件設備和電子白板操作系統。（1） 交互性。電子白板與計算機之間的實時操作和信息傳輸；以及提供的課堂投票等功能實現學生的直接參與；（2） 實時記錄性?？蓪⒔處煹母鞣N操作演示實時記錄保存，方便學生觀看和教師自我評價，節省學生抄錄板書的時間；（3） 管理便利性。可以對存儲其中的信息進行快捷的調用、編輯和管理；無粉塵、低消耗無污染。模塊八1. 請簡述多媒體綜合教室的教學功能。答：多媒體綜合教室首先用于播放多種

33、現代教育媒體，并具有以下功能：（1） 展示實物投影；（2） 播放幻燈投影教材；（3） 廣播與錄放音；（4） 電視廣播與錄像重播；（5） 多媒體教學軟件使用與瀏覽網上資源。（作為教師講解的演示工具和學生認知工具；開展新型教學模式試驗；擴大教學規模）2. 請簡述語言實驗室的含義及其教學功能。答：語言實驗室是主要用于語言教學和訓練的專用教室，由教師控制臺和學生座位廂兩部分組成。教學功能：（1） 控制與顯示，保證整個教與學過程有序地進行；（2） 呼叫與通話；（3） 播放與示范；（4） 跟讀與錄音；（5） 監視與錄音；（6） 遙控與復制；（7） 評價與分析。3. 請簡述微型教學系統的使用和教學功能。答：

34、微格教學是在有控制的條件下進行學習的實踐系統。它是以現代教育教學理論為指導，利用現代視聽技術，通過反饋評價，以集中解決某一特定的教學行為技能為目的，對教師教學技能進行系統訓練的方法。特征如下：（1） 由少數學習者（5-10人）組成“微型課堂”，以真實的學生或受訓者的同學充當“模擬教師”和“模擬學生”，使課堂微型化；（2） 把教師教學技能分解為若干個環節，學習者根據訓練目標，選擇一小段“微型內容”進行教學設計并編寫教案；（3） 被訓練者利用5-10分鐘的時間進行一段“微型課程”教學實踐，從中訓練某一兩項教學技能；（4） 在進行“微型課程”的教學實踐過程中，利用視聽設備系統將時間過程記錄下來；（5） 通過視頻系統重播已記錄的內容，進行反饋評價和分析，可以自我評價，也可以他人評價。教學功能：（1） 用于分組訓練；（2） 用于交互學習；（3） 用于示范教學；（4） 用于講評教學。4. 請簡述視頻會議網絡系統的含義及教學功能，并列舉幾種常見的視頻會議網絡系統。答：視頻會議網絡系統就是通過終端與網絡使身處異地的與會者可以就同一議題參與討論，相互之間不僅可以聽到發言者的聲音，而且還可以看到發言者的圖像及背景，同時還可以交流有關該議題的數據