1、子曰：子曰：“益者三友，損者三友。益者三友，損者三友。友直，友諒，友多聞，益矣。友直，友諒，友多聞，益矣。友便辟，友善柔，友便侫，損友便辟，友善柔，友便侫，損矣。矣。” 孔子說：孔子說：“有益的交友有三種，有害的交友有益的交友有三種，有害的交友有三種。同正直的人交友，同誠信的人交友，有三種。同正直的人交友，同誠信的人交友，同見聞廣博的人交友，這是有益的。同慣于同見聞廣博的人交友，這是有益的。同慣于走邪道的人交朋友，同善于阿諛奉承的人交走邪道的人交朋友，同善于阿諛奉承的人交朋友，同慣于花言巧語的人交朋友，這是有朋友，同慣于花言巧語的人交朋友，這是有害的。害的?！?課本素材在作課本素材在作文中的使

2、用文中的使用教學目標1 挖掘利用課文中的寫作資源2掌握活學活用課文素材的方法 有效利用課本素材的作用 一一 概述評價，表明觀點概述評價，表明觀點 二二 聯想想象，神思飛揚聯想想象，神思飛揚 三三 刻畫場景，細節動人刻畫場景，細節動人 四四 列舉排比，氣勢非凡列舉排比，氣勢非凡 五五 引用名句，增添文采引用名句，增添文采運用運用滕王閣序滕王閣序中王勃的例子，中王勃的例子，展開想象，寫一段文字，寫出你展開想象，寫一段文字，寫出你眼中的王勃。眼中的王勃。二、二、 聯想想像，神思飛揚聯想想像，神思飛揚 懷帝閽而不見，奉宣室以何年？懷帝閽而不見，奉宣室以何年？老當益壯，寧移白首之心；窮且益堅，老當益壯，

3、寧移白首之心；窮且益堅，不墜青云之志不墜青云之志 生命之花凋謝在生命之花凋謝在28歲的年少有為之時，歲的年少有為之時，未嘗不是一份遺憾與傷痛。流星般劃過文未嘗不是一份遺憾與傷痛。流星般劃過文學的天空，卻留下永恒的光芒，這又未嘗學的天空，卻留下永恒的光芒，這又未嘗不是一種生命的奇跡。不是一種生命的奇跡。 真正讀懂他，是從真正讀懂他，是從1300多年前的那場盛多年前的那場盛大的宴會上。大的宴會上?！奥湎寂c孤鶩齊飛，秋水共落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。長天一色?！毙沱惾绠嫷娘L景、蕩氣回腸秀麗如畫的風景、蕩氣回腸的歌聲、懷才不遇的悲涼心境、蓬勃進取的歌聲、懷才不遇的悲涼心境、蓬勃進取的人生態度，震人

4、心弦。生動細膩的山川的人生態度，震人心弦。生動細膩的山川景、人文景、宴會景與強烈真摯的賓主情、景、人文景、宴會景與強烈真摯的賓主情、父子情、志士情融為一體，讓人不能不為父子情、志士情融為一體，讓人不能不為之動容。之動容。 懷才不遇，身處逆境，而更加奮斗懷才不遇，身處逆境，而更加奮斗 他用近乎唯美的文筆述說著他的所見所想，他用近乎唯美的文筆述說著他的所見所想，述說著他的歡樂與苦悶，失落與追求。述說著他的歡樂與苦悶，失落與追求。 物華天寶、人杰地靈、漁舟唱晚、雁陣驚寒、物華天寶、人杰地靈、漁舟唱晚、雁陣驚寒、萍水相逢萍水相逢.呈現在我們面前的是他用精美的呈現在我們面前的是他用精美的語言、飛揚的文采

5、、極具個性的藝術才情為我語言、飛揚的文采、極具個性的藝術才情為我們營造的一片令人心馳神往的文學天空。們營造的一片令人心馳神往的文學天空。 然而，在騰王閣永不褪色的壯麗圖畫中，然而，在騰王閣永不褪色的壯麗圖畫中，我們又隱隱捕捉到了他豪放超逸的情致之外的我們又隱隱捕捉到了他豪放超逸的情致之外的些須無奈；我們讀到了那份縈繞在他心頭的個些須無奈；我們讀到了那份縈繞在他心頭的個人宦途失意的低沉感慨。人宦途失意的低沉感慨?！瓣P山難越，誰悲失關山難越，誰悲失路之人？路之人？”這是他面對世態炎涼、慘淡前程的這是他面對世態炎涼、慘淡前程的深沉嘆息。深沉嘆息?！皯训坶挾灰姡钚乙院文辏繎训坶挾灰姡钚乙院?/p>

6、年？”這又是他遠離都城，空有絕世才華的無助吶喊。這又是他遠離都城，空有絕世才華的無助吶喊。 可王勃畢竟是王勃，他不會身陷于懷才可王勃畢竟是王勃，他不會身陷于懷才不遇的泥潭不能自拔。后來他告誡自己：不遇的泥潭不能自拔。后來他告誡自己：無論處境如何艱難，胸懷也要坦蕩開朗；無論處境如何艱難，胸懷也要坦蕩開朗；無論環境多么惡劣，品質也要純潔高尚。無論環境多么惡劣，品質也要純潔高尚。他把自己不幸遭遇歸于他把自己不幸遭遇歸于“時運時運”、“命命途途”，他將人生的窮通得失看作常態，他將人生的窮通得失看作常態?！袄袭斠鎵眩瑢幰瓢资字模扛F且志堅，老當益壯，寧移白首之心？窮且志堅，不墜青云之志不墜青云之志”，我

7、們看到他在困難與挫我們看到他在困難與挫折面前，化悲涼為曠達的豪邁，他用堅毅折面前，化悲涼為曠達的豪邁，他用堅毅不拔的意志、樂觀開朗的情懷和潔身自好不拔的意志、樂觀開朗的情懷和潔身自好的品質，撥動了生命中最強的音符，奏出的品質，撥動了生命中最強的音符，奏出了與命運抗爭、不甘淪落、積極進取的命了與命運抗爭、不甘淪落、積極進取的命運交響運交響。 以以念奴嬌念奴嬌赤壁懷古赤壁懷古中的場中的場景為基礎，刻畫蘇軾暢游赤壁時景為基礎，刻畫蘇軾暢游赤壁時的場景，注意細節描寫的使用，的場景，注意細節描寫的使用，并寫出個人感受。并寫出個人感受。三、三、 刻畫場景，細節動人刻畫場景，細節動人 九百多年前，一位被趕出

8、朝堂的詩人九百多年前，一位被趕出朝堂的詩人懷著沉重的心情泛舟而行，來到了千古懷著沉重的心情泛舟而行，來到了千古赤壁之下，他就是蘇軾。崖壁高聳，亂赤壁之下，他就是蘇軾。崖壁高聳，亂石直插云霄，江水呼嘯而來，翻卷奔騰，石直插云霄，江水呼嘯而來，翻卷奔騰，濺起雪般的浪花。他獨立船頭，背著雙濺起雪般的浪花。他獨立船頭，背著雙手，江風獵獵，吹著他的衣袂。他緊縮手，江風獵獵，吹著他的衣袂。他緊縮的雙眉為之一展，那場八百多年前的戰的雙眉為之一展，那場八百多年前的戰爭直涌上心來！江水之中飄過一個個熟爭直涌上心來！江水之中飄過一個個熟悉的身影：橫槊賦詩的曹操，意氣風發悉的身影：橫槊賦詩的曹操，意氣風發的周瑜的周

9、瑜他們都建立了不朽的功業，自他們都建立了不朽的功業，自己華發早生，卻被趕出朝堂，甚而幾乎己華發早生，卻被趕出朝堂，甚而幾乎喪命，人生何等無奈！喪命，人生何等無奈！任選教材中例子，任選話題，任選教材中例子，任選話題，寫一段列舉排比式文字。寫一段列舉排比式文字。四、四、 列舉排比，氣勢非凡列舉排比，氣勢非凡 用排比句的形式列舉一組素材，讓用排比句的形式列舉一組素材，讓這些事實這些事實“勝于雄辯勝于雄辯”。一篇文章里。一篇文章里若能安排一兩處排比句，不但會加若能安排一兩處排比句，不但會加強語勢，突出內容，加重感情，而強語勢，突出內容，加重感情，而且會更有力度地表達自己的觀點。且會更有力度地表達自己的

10、觀點。 一部一部時間簡史時間簡史詮釋了詮釋了史史蒂芬蒂芬霍金霍金這位嘔心瀝血的科學這位嘔心瀝血的科學家的整個生命歷程，一部家的整個生命歷程，一部人間人間喜劇喜劇演繹了演繹了巴爾扎克巴爾扎克這位孤獨這位孤獨而熱烈老人的全部心聲，一部而熱烈老人的全部心聲，一部史記史記升華了升華了司馬遷司馬遷這位受宮這位受宮刑老人的尊嚴，他們都因為找到刑老人的尊嚴，他們都因為找到了適合自己的路而成功。了適合自己的路而成功。適合自身才是王道適合自身才是王道任選教材中名句，任選話題，任選教材中名句，任選話題，寫一段富有文采的文字。寫一段富有文采的文字。五、引用名句，增添文采五、引用名句，增添文采 名句串聯，就是將一些名

11、言名句、詩詞名句串聯，就是將一些名言名句、詩詞歌賦按照需要鑲嵌在文句中，串聯成文，歌賦按照需要鑲嵌在文句中，串聯成文，造成一種前呼后應、排山倒海的氣勢。造成一種前呼后應、排山倒海的氣勢。有一點要注意，只能作為一種必要的輔有一點要注意，只能作為一種必要的輔助形式，要把助形式，要把“引引”與與“證證”結合起來，結合起來，光光“引引”不不“證證”，會使文章成為經典言論的，會使文章成為經典言論的堆堆砌。砌。 豪邁慷慨的人生態度讓人生充實、快樂。豪邁慷慨的人生態度讓人生充實、快樂。但凡有名留世者，無不是擁有豪邁慷慨人但凡有名留世者，無不是擁有豪邁慷慨人生態度生態度。天生我材必有用，千金散盡還天生我材必有

12、用，千金散盡還復來復來是李白自信的豪邁慷慨是李白自信的豪邁慷慨；黃沙百黃沙百戰穿金甲，不破樓蘭終不還戰穿金甲，不破樓蘭終不還是王昌齡殺是王昌齡殺敵報國的豪邁慷慨敵報國的豪邁慷慨：胡未滅，鬢先秋，胡未滅，鬢先秋，塵暗舊貂裘塵暗舊貂裘是陸游壯志未酬的豪邁慷慨是陸游壯志未酬的豪邁慷慨：指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶侯指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶侯是毛澤東英雄人生的豪邁慷慨是毛澤東英雄人生的豪邁慷慨這些彪這些彪炳史冊的人，哪一個不是擁有豪邁慷慨的炳史冊的人，哪一個不是擁有豪邁慷慨的人生態度人生態度?”擁有豪邁慷慨的雙翼去飛翔擁有豪邁慷慨的雙翼去飛翔 人選教材素材，或人物形象，或事人選教材素材，或

13、人物形象，或事件，多角度分析材料，從不同角件，多角度分析材料，從不同角度寫幾段話。度寫幾段話。深入挖掘教材，多角度思考運用深入挖掘教材，多角度思考運用多角度挖掘素材的內涵，尋找材料多角度挖掘素材的內涵，尋找材料之間的交叉點，對材料進行邊緣化之間的交叉點，對材料進行邊緣化處理，寫出個性化的材料。處理，寫出個性化的材料。有效利用課本素材的方法一仿寫 清軍潰敗，非力不足，勢不眾，清軍潰敗，非力不足，勢不眾，必在技窮。技窮而力虧，潰敗之必在技窮。技窮而力虧，潰敗之道也?；蛟唬呵迨移埡停辜几F道也。或曰：清室茍和，怨技窮耶？曰：茍和者源技也。蓋屢戰耶？曰：茍和者源技也。蓋屢戰敗，不能僥存。故曰弊在技窮也

14、。敗，不能僥存。故曰弊在技窮也。仿照仿照六國論六國論第一段，以第一段，以“懶惰懶惰”為話題，寫一段文字。為話題，寫一段文字。二引用 1 直接引用直接引用 在學生生涯中，我們為什么失去了在學生生涯中，我們為什么失去了“指點江山，激揚文字，糞土當年萬指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶侯戶侯”的那一腔豪情。在遭遇挫折時，的那一腔豪情。在遭遇挫折時，我們為什么不我們為什么不“面朝大海，春暖花面朝大海，春暖花開開”，走出心靈的那一片陰影。在取，走出心靈的那一片陰影。在取得成績后，我們為什么不得成績后，我們為什么不”撐一支長撐一支長篙，向青草更青處漫溯篙，向青草更青處漫溯”，保持那一，保持那一份進取。份進取

15、。2主題引用 愛就是愛就是“茍利國家生死以，豈因茍利國家生死以，豈因禍福避趨之禍福避趨之”的高貴；愛就是的高貴；愛就是“落紅不是無情物，化作春泥更落紅不是無情物，化作春泥更護花護花”的奉獻；愛是的奉獻；愛是“先天下之先天下之憂而憂，后天下之樂而樂憂而憂，后天下之樂而樂”的責的責任；愛就是任；愛就是“指點江山，激揚文指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶侯字，糞土當年萬戶侯”的革命精的革命精神。神。三提煉 提煉阿房宮賦的思想，作為寫作素材，寫一段文字。 百姓是國家的根本，不把百姓放在心上的人，百姓是國家的根本，不把百姓放在心上的人，是難以持續他的統治的。是難以持續他的統治的。 秦滅六后國，不秦滅六后國

16、，不是像漢初一樣，將百姓從戰爭的疲敝中解是像漢初一樣，將百姓從戰爭的疲敝中解脫出來，與民休息，而是役使百姓，大興脫出來，與民休息，而是役使百姓，大興土木，搜集天下美女和珍寶充陳后宮，窮土木，搜集天下美女和珍寶充陳后宮，窮奢極欲；百姓則妻離子散，日不聊生。終奢極欲；百姓則妻離子散，日不聊生。終于引起民憤于引起民憤“戍卒叫，函谷舉戍卒叫，函谷舉”不可一世不可一世的大秦帝國終至土崩瓦解。（正例的大秦帝國終至土崩瓦解。（正例:唐太宗、唐太宗、孟子孟子“民本民本”）1、治理國家的人要愛惜民力治理國家的人要愛惜民力 勤儉是我們中華民族的傳統美德，奢勤儉是我們中華民族的傳統美德，奢侈浪費是可恥的行為。勤儉還

17、是浪費侈浪費是可恥的行為。勤儉還是浪費看似很小，其實關系重大。李商隱在看似很小，其實關系重大。李商隱在詠史詠史中說中說“歷覽前賢國與家，成歷覽前賢國與家，成由勤儉敗由奢由勤儉敗由奢”，的卻如此。秦國家，的卻如此。秦國家初定，就大興土木，構建宮室。初定，就大興土木，構建宮室?！笆袷裆截?，阿房出山兀，阿房出”，龐大的阿房宮耗材，龐大的阿房宮耗材該有幾許！當天下的的珍寶美女被運該有幾許！當天下的的珍寶美女被運到阿房宮的時候，窮奢極欲的秦朝就到阿房宮的時候，窮奢極欲的秦朝就落下了歷史的帷幕。落下了歷史的帷幕。2、成由勤儉敗由奢、成由勤儉敗由奢四挖掘多角度挖掘素材的內涵，尋找材料多角度挖掘素材的內涵，尋

18、找材料之間的交叉點，對材料進行邊緣化之間的交叉點，對材料進行邊緣化處理，寫出個性化的材料。處理，寫出個性化的材料。(1)死可以明志，生則可以踐志。死可以明志，生則可以踐志。司馬遷受司馬遷受累于李陵一案，就算死，也不枉一個錚錚累于李陵一案，就算死，也不枉一個錚錚之臣，但他選擇生，讓朋友親人都感到難之臣，但他選擇生，讓朋友親人都感到難堪的生。也許只有那部堪的生。也許只有那部“史家之絕唱，無史家之絕唱，無韻之韻之離騷離騷”的的史記史記才能證明這一行才能證明這一行為的價值：雖斗轉星移，仍不失為與日月為的價值：雖斗轉星移，仍不失為與日月爭光的鴻篇巨制。有一個流傳的爭光的鴻篇巨制。有一個流傳的“退麝臨退麝臨巖巖”的故事，當麝鹿被獵人追趕至巖邊時，的故事，當麝