1、精品大學生職業核心能力培養研究更多專業、稀缺文檔請訪問搜索此文檔，訪問上傳用戶主頁大學生職業核心能力培養研究大學生職業核心能力培養研究摘要:本文立足于社會增加對高素質、高技能人才的需求現實狀況，分析現階段獨立學院教育中忽視培養職業核心能力這一問題，指出獨立學院培養學生的職業核心能力的路徑。Abstract:Basedontherealitythatthedemandforhigh-qualityandhigh-skilltalentsisincreased，thisarticleanalyzestheproblemthattheindependentcollegesignorethetrain

2、ingofprofessionalcorecompetenciesthethisstage，andpointsoutthepathsfortrainingstudents'professionalcorecompetencies.關鍵詞:獨立學院;職業核心能力;高等教育;課程設置Keywords:independentcollege;professionalcorecompetencies;highereducation;curriculumsetting中圖分類號:G642文獻標識碼:A文章編號：1006-4311(2014)32-0292-020引言勞動力市場對人才的要求的提高，不

3、僅要求員工要具有一定的專業技能，同時也要具備一定的綜合素質，例如團隊合作能力神、自我學習能力、創新能力等職業核心能力。獨立學院作為介于學術型大學和應用型大學之間的一種教育主體，應該更加重視培養學生的職業核心能力，這直接關系到獨立學院的可持續發展和競爭力。1職業核心能力的界定對于職業核心能力的界定最早源于歐洲，職業核心能力是指從事任何職業活動都需要，能適應職業變換、崗位轉換和技術進步的一種綜合能力或基本能力，是一個人實現自身可持續發展的必備條件。西方發達資本主義國家在探索適合本國經濟發展的教育模式中，逐漸重視對學生職業核心能力的培養，并從理論研究、政策扶持和教學實踐革等多方面開展職業核心能力教學

4、實踐。（表1）根據我國學界認識，職業核心能力可以定義為個人擁有除專業技術能力之外的一項基本技能，這項基本技能并不具備專用性特點，即使個人轉換職位和工作崗位，這項技能也是可以持續使用，也可看成是一項通用技能。這里我們需要明確職業核更多專業、稀缺文檔請訪問搜索此文檔，訪問上傳用戶主頁心能力與職業能力之間是存在差異，前者強調一個人的綜合職業適應能力，后者強調是一個人專業知識掌握水平，具備職業核心能力個人有處于其提升職業能力，適應多種崗位的要求;而職業能力提高卻未必能個提升其職業核心能力。職業核心能力是一種溝通能力、學習能力、應用能力和創新能力。2職業能力和職業核心能力所謂職業能力，是指個人從事任何一

5、項職業，所必須掌握的一種特有、專用、專業的能力，這項能力需要個人通過專業學習和特殊訓練才能掌握，不同的職業要求不同職業能力，它與從事職業相匹配。職業能力與職業核心能力既有聯系同時又有差異的兩個概念。因此，在界定職業核心能力定義的同時，需要對比較分析其與職業能力之間的區別和聯系。上述兩者的區別主要表現在三個方面:第一，與職業能力相比，職業核心能力包含的內容廣泛，適用范圍廣。職業能力內容單一，適用范圍窄，職業差異會反映在職業能力中，不同職業有不同職業能力要求。職業核心能力是一項普遍性技能，對于任何一種職業都是不可或缺的重要能力，不會因為職業的不同而產生差異，是從事任何一種職業活動必備的基本素養。第

6、二，職業核心能力是一種隱性能力，而職業能力是一種顯性能力。職業核心能力作為一種隱性的能力，很難直觀地體現在個人的工作中，是一種更高層次的勞動技能和素養，是勞動者適應職業和工作崗位變化、應對工作壓力和職業挑戰的能力，是保持和提升職業能力的重要條件，它是一種抽象能力。而職業能力作為一種顯性的能力，是基于從事某項職業所引致個人學習專業知識、掌握專業技能和勞動技能，它也是個人適應工作崗位需要、維持自身生存所必備的一種基本素養，它是一種具體能力。第三，職業核心能力獲得需要長期積累和磨練，是通過個人不斷學習、體會、揣摩和總結才能獲得。職業能力是可以通過短期學習獲得，職業核心能力無法通過專業知識學習獲得。3

7、職業核心能力培養的政策建議3.1正確定位培養模式首先，角色和功能定位。獨立學院教育導向可以定位以培養適應生產、建設、管理、服務第一線的高技能、高素質的應用型人才為根本任務。其次，人才培養的目標定位。要“以核心能力為基礎、以職業能力為保障、以實際應用為主旨”來構建教學體系、教學大綱、教學內容和教育方法，全面提升學生的職更多專業、稀缺文檔請訪問搜索此文檔，訪問上傳用戶主頁業核心能力。最后，人才培養模式上定位。獨立學院應充分利用的自身辦學優勢，發揮獨立學院辦學特點，準確估價自身的辦學實力、適應行業和區域經濟社會發展。3.2優化專業設置首先，獨立學院在設置專業時，要以人才市場需求變化和用人單位崗位實際

8、需要為導向。其次，獨立學院在設置專業時，要充分考慮到服務于區域和地方經濟發展。最后，獨立學院在設置專業時，力爭建立特色專業。獨立學院的特色包括辦學思路、人才培養模式、課程體系等很多方面，但主要體現在專業建設上。3.3建立多元教學評價體系獨立學院應建立全新的“以市場為導向，以就業為目標，以能力為本位”的多元教學評價體系。這種評價機制優點在于重視學生職業核心能力的培養和提高，主要目的在于要培養學生的專業操作技能，要提高其社會適應能力、應變能力、競爭能力、滿足經濟社會發展要求的新型人才。在現有的職業核心能力測試評價標準的基礎上，將學生的職業核心能力的評價考核與專業知識教學評價相結合，建立以職業核心能力為中心的多元化評價體系。3.4將職業核心能力的培養融入教學過程中現在發達國家的高等教育基本上都是實行職業能力的分層化教育模式，他們的培養目標和課程設置都包含有職業核心能力的內容。獨立學院教師在培養學生職業核心能力的過程中，首先要注意和專業的結合。在培養專業技能的過程中，教師要以工作過程或崗位標準為依據設計課程體系，按照典型工作任務組織教學，幫助學生明確其中滲透的職業核心能力的要素、指標，并分成可量化的等級標準，便于操作和考核。其次，教師可以在傳統教學方法的基礎上，靈活使用項目教學法、行為導向教學法等更有利于職業核心能力培養的教學方法，使課堂內容更加豐富有趣，吸引學生的主動參與