1、人教版五年級上冊語文第1單元試卷2及參考答案   人教版五上語文第一單元素質測評試卷一、漢字識辨寫。（共15分）1、書法小擂臺（讀拼音，寫詞語）。（5分）2、一錘定音（用“”選擇正確的讀音）。（4分） 酵母（xiào jiào） 水滸傳（x h） 美差（ch chi） 綠林好漢（ lù  l ） 掠過（lu  lüè ） 目的地（dí dì） 娛樂（ yú  yù ） 情不自禁（jn jìn ） 3、火眼金睛（辨字組

2、詞）。（6分）焚（          ） 謄（          ） 檐（           ） 俄（           ）  婪（        

3、;  ） 譽（          ） 瞻（          ） 餓（           ） 二、詞語積學用。（共15分） 1、將詞語補充完整，并解釋所填的字義。（4分） 不言而（   ）：     

4、;         不求（    ）解：                 如醉如（     ）：                  

5、0; 別出心（     ）：                2、根據意思寫出詞語。（2分） （1）寫文章、辦事按一個格式，非常機械。         （               

6、;   ） （2）讀書不加分析思考，籠統地接受。             （                  ） （3）許許多多飄浮不定的想象不斷涌現出來。       （    

7、;              ）（4）十分惦念，放心不下。                       （             

8、0;    ） 3、在空線上用上恰當的四字詞語。（2分） （1）把該記的東西都背得_ _了，所以這次考試我信心十足。  （2）自己掙的錢雖少，總比偷和搶來的花著_ _。  （3）在向災區捐款活動中，我把自己的零用錢_ _地統統捐了出來。  （4）體育是你的強項，運動會上你可要_ _，為班級增光喲！ 4、按要求寫成語。（4分） （1）含有疊字的：  _ _ _ （2）描寫色彩的：  _ _ _  5、選詞填空。（3分） 鼓舞  

9、  鼓勵    鼓動 （1）孩子需要經常_，這樣才會不斷進步！ （2）雷鋒精神曾_了一代又一代人。 （3）在他的_下，大家紛紛拿起勞動工具干起來。  觀賞     欣賞    贊賞 （1）這些花都非常值得_。 （2）爸爸正在閉目_一段很好聽的曲子。 （3）校長對他那種刻苦學習的精神大加_。 三、句子萬花筒。（13分）  1、選擇關聯詞語填空。（2分）  因為所以  

10、不但而且  即使也  與其不如   寧可也不  既然就 （1）我（          ）考試不及格，（          ）向別人抄襲。 （2）船夫駕駛小艇時，（        ）操縱自如，（       ）行船速度很快

11、。 （3）（        ）困難再大，我們（         ）決不會退縮。 （4）你（           ）明白自己錯了，（           ）應該誠懇地向人家道歉。 2、句子加工廠。（5分） （1）

12、學校圖書館那豐富的圖書像磁石一樣吸引著我。（縮句）     _ （2）在一排花花綠綠的書里，我的眼睛急切地尋找。（變換語序）    _ （3）這個小圖書館所有的書籍，我差不多都借閱了。（改成“被”字句）  _  （4）做筆記豐富了我的記憶力，增加了我的理解力。（修改病句）_（5）這些領悟自然是課外讀物饋贈。（改成反問句）   _  3、句子模仿秀。（2分） 一本你喜愛的書就是一位朋友，也是一位你隨時想去就去的故地。  一本你喜愛的書就是

13、_，也是_4、將句子不寫完整，在括號內寫出作者姓名。（2分） （1）書猶藥也，_。   （           ） （2）讀書有三到，謂_、_、_。   （           ） 5、寫出你對下面句子的理解。（2分） （1）記住，你們是吃飯長大的，也是讀書長大的！    _ （

14、2）一千個讀者，就有一千個哈姆雷特。_四、課文小回放。（5分）  1、小苗與大樹的對話中的“大樹”指的是著名的學者_，他對21世紀的青年提出的三貫通的要求是：_、_、_。  2、我的“長生果”中的“長生果”指的是_課文中講到了作者自己通過兩次作文悟出的作文兩點道理是：一是_，二是_。  3、文學家_曾經講過，要把文章寫好，最可靠的還是要_。  4、_說：“書籍是全世界的營養品。” 五、理解與感悟。（22分）  （一）（11分）  我（       ）喜歡到顧客多的書

15、店，（        ）那樣不會被人注意。進來看書的人（       ）很多，（       ）像我這樣常常光顧而從不購買的，恐怕沒有。因此我要把自己隱藏起來。有時我會貼在一個大人的身邊，仿佛我是他的小妹妹或小女兒。  最令人開心的是下雨天，越是傾盆大雨我越高興，因為那時我便有充足的理由在書店待下去。就像在屋檐下躲雨，你總不好意思趕我走吧？我有時還要裝著皺起眉頭，不時望著街心，好像說：“這雨，害得

16、我回不去了。”其實，我的心里卻高興地喊著：“大些！再大些！” 1、這兩段文字選自課文                作者是 （ ） 。（1分）  2、從這連段文字中找出兩對近義詞寫下來。（1分）  （         ）（        &

17、#160; ）   （          ）（           ）  3、在文中括號內加上適當的關聯詞語。（1分） 4、不改變意思，將句中加點的字換成另外一個。（1分） （1）有時我會貼在一個大人的身邊。            

18、0;     （       ） （2）那時我便有充足的理由在書店待下去。            （       ）  5、這兩個段落文字分別描繪了兩個場景，請用自己的話語加以概括。（2分）  1_ 2_  6、寫法感悟。（3分）  這兩段文字，第一段突出一個“_”字，側重寫人物

19、的_，讓讀者可以感受到作者_的心情；第二段突出一個“裝”字，著重寫人物的_和_，使讀者從中體會到了作者_的心情。  7、用來描繪人們熱愛讀書學習的成語，你想到了哪些？（至少寫出四個）（2分）  _ （二）老師的用意（11分）  春秋時代有個琴師叫俞伯牙，拜成連先生為師。他苦學了三年，創 做 作 了一部樂曲，名叫高山流水。他非常高興地把這部樂曲演奏給老師聽。老師聽完以后，笑笑說：“有個老師比我高明得多。明天，我帶你去拜 訪 仿 他，你一定會有收獲”。  第二天清早，成連先生帶著俞伯牙劃船來到一個島上，并告訴他說：“老師就在島上

20、，你自己去找吧。十天以后，我再來接你。”  成連先生走后，俞伯牙怎么也找不到那位高明（   ）琴師。他累（   ）氣喘吁吁，心情煩 躁 燥 （    ）坐在海灘上。前面是一望無際（   ）大海，身后是高聳入云的山峰。那驚濤駭浪拍擊巖石發出（    ）“嘩嘩”聲，那扣人心弦的陣陣松濤聲，使俞伯牙激動（    ）歡呼起來。他 忽然 果然 居然 明白了老師的用意，立刻面對大海彈起琴來。  十天后，成連先生 忽然&

21、#160;果然 居然 的來了。當俞伯牙把修改過的樂曲再彈給他聽時，老師連連 夸獎 夸耀 說：“好，好，好極了！ 1、劃去文中括號內用得不正確的字和詞。（3分）  2、在第三小節的方括號內填上“的”、“得”、“地”，注意正確喲！（3分）  3、聯系上下文理解下列詞語。（2分）  高聳入云：_  扣人心弦：_  4、根據段文內容，回答問題。（2分）  （1）成連先生所說的“老師”是_。  （2）“老師的用意”是_。  5、讀了短文，你從中得到的收獲是什么？（請任選一個角度寫一寫）（1分）  

22、;_  六、習作。（30分） 你是什么時候開始讀書的，怎么讀書，讀了哪些書？從書中有什么收獲？有什么讀書方法？選自己體會深的地方寫一寫。題目自擬，要求中心明確，層次分明，語言通順，字數不少于400字。                   第一單元素質測評試卷 一、1、伴侶 懼怕 酸痛 編織 朗誦 吶喊 饋贈 飽覽 駁雜 選擇 2、jio h chi lüè dì yú jn 3、娛 柜 鍋 腋  二、1、喻 明白 甚 很 癡傻 裁 安排取舍 2、千篇一律 囫圇吞棗 浮想聯翩 牽腸掛肚 3、滾瓜爛熟 心安理得 毫不猶豫 大顯身手 5、鼓勵 鼓舞 鼓動觀賞 欣賞&#