1、一論文發(fā)表專家一中國(guó)學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)知識(shí)競(jìng)賽論文人體解剖論文知識(shí)競(jìng)賽法在人體解剖學(xué)實(shí)驗(yàn)中的教學(xué)效果調(diào)查研究摘要目的探討知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)在人體解剖學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用和效果。方法每次實(shí)驗(yàn)課結(jié)束前，利用20-25分鐘的時(shí)間進(jìn)行本章內(nèi)容知識(shí)競(jìng)賽。學(xué)生分組討論，由各組派一名代表回答，最后由帶習(xí)教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。結(jié)果本學(xué)期末，理論考試成績(jī)與實(shí)驗(yàn)成績(jī)實(shí)驗(yàn)班均高于對(duì)照班（PV0.05）。結(jié)論開(kāi)展知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生對(duì)人體解剖學(xué)實(shí)驗(yàn)掌握得更扎實(shí)，靈活。關(guān)鍵詞：人體解剖學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)知識(shí)競(jìng)賽人體解剖學(xué)是一門(mén)重要的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課，是臨床醫(yī)學(xué)及其它醫(yī)學(xué)專業(yè)的鋪路石，理論與實(shí)踐相結(jié)合是學(xué)習(xí)解剖學(xué)的最大特點(diǎn)。而解剖的實(shí)驗(yàn)

2、教學(xué)是解剖教學(xué)過(guò)程的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，在解剖學(xué)的教學(xué)中占有不可替代的重要地位。因此，在人體解剖學(xué)教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)也顯得尤為突出。1對(duì)象與方法1.1研究對(duì)象我校2009級(jí)護(hù)理專業(yè)（五年制）。在2009級(jí)學(xué)生中隨機(jī)抽取兩個(gè)組，第一組（共49人）為實(shí)驗(yàn)班，第二組（共50人）為對(duì)照班。兩班學(xué)生的來(lái)源，入學(xué)成績(jī)，年齡，性別經(jīng)統(tǒng)計(jì)學(xué)處理均無(wú)明顯差異。1.2方法論文發(fā)表專家一顧中國(guó)學(xué)術(shù)期刊洌wwv/試驗(yàn)班與對(duì)照班均由同一名教師帶習(xí)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)開(kāi)展56學(xué)時(shí),每次2學(xué)時(shí)。兩班均使用統(tǒng)一的教材，即全國(guó)高等職業(yè)技術(shù)教育衛(wèi)生部規(guī)劃教材人體解剖學(xué)第一版（人民衛(wèi)生出版社）。1.2.1對(duì)照班采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，具體步驟如下：展示

3、實(shí)驗(yàn)?zāi)康募皟?nèi)容-教師講解示教標(biāo)本-學(xué)生親自動(dòng)手觀察標(biāo)本。122實(shí)驗(yàn)課的具體實(shí)施：在傳統(tǒng)的教學(xué)方法的基礎(chǔ)上，分組開(kāi)展知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)。知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)具體實(shí)施方案：將試驗(yàn)班隨機(jī)分為5個(gè)組，每組10人。簡(jiǎn)短的復(fù)習(xí)、提問(wèn)或討論；示教標(biāo)本（或示范解剖操作）并設(shè)置問(wèn)題。教師實(shí)驗(yàn)講課時(shí)間一般要控制在25分鐘左右，指出本次實(shí)驗(yàn)要掌握和了解的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，以及在實(shí)驗(yàn)中應(yīng)該注意的問(wèn)題。教師在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，要根據(jù)學(xué)生反饋的疑問(wèn)和信息進(jìn)行示教，并講解疑問(wèn)所涉及的臨床知識(shí)應(yīng)用點(diǎn)。之后，還要設(shè)置如“胰頭腫大可壓迫哪些主要結(jié)構(gòu)”、“頭靜脈注射抗生素藥物到達(dá)闌尾的途徑？”等的問(wèn)題。學(xué)生帶著問(wèn)題親自動(dòng)手去觀察、分析和判斷。同學(xué)間相互討論

4、問(wèn)題，充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主研究的能動(dòng)性。組織課堂小結(jié)。經(jīng)老師的啟發(fā)，每組隨機(jī)抽取一人進(jìn)行問(wèn)題講述，學(xué)生競(jìng)賽發(fā)言，相互補(bǔ)充，最后老師講評(píng)。1.3結(jié)果指標(biāo)理論考試試題由我校教務(wù)處統(tǒng)一抽取，做到難易適度，閱卷工作由我教研室全體教師流水作業(yè)，統(tǒng)一評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，滿分100分。閱卷時(shí)均要對(duì)所閱試題簽字負(fù)責(zé)，對(duì)考試結(jié)果，我們都進(jìn)行成績(jī)分析與總結(jié)，論文發(fā)表專家一龜酬中國(guó)學(xué)術(shù)期刊風(fēng)寫(xiě)出試卷分析報(bào)告，為以后教學(xué)積累經(jīng)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)考試為解剖標(biāo)本和模型考試，滿分100分，批改工作由同一教師打分。1.4統(tǒng)計(jì)學(xué)處理方法所用數(shù)據(jù)用x士s表示，計(jì)量資料用t檢驗(yàn)，檢驗(yàn)水準(zhǔn)a=0.05。2結(jié)果表1顯示：在解剖學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，開(kāi)展知識(shí)

5、競(jìng)賽活動(dòng)后，實(shí)驗(yàn)班的理論成績(jī)高于對(duì)照班，PV0.05;實(shí)驗(yàn)成績(jī)明顯高于對(duì)照班，PV0.05。3討論傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式為：教師講解示教一一學(xué)生觀察一一教師輔導(dǎo)。在這種方式下，教師雖然是課堂的主導(dǎo)，但卻忽視了學(xué)生的主體地位，學(xué)生只是被動(dòng)的接受教師傳遞的信息，學(xué)習(xí)比較機(jī)械，被動(dòng)，從而達(dá)不到理論指導(dǎo)實(shí)踐的效果，也不利于學(xué)生獨(dú)立思考、觀察與分析問(wèn)題等能力的培養(yǎng)，實(shí)驗(yàn)課效果不明顯。本研究顯示：試驗(yàn)班期末理論考試成績(jī)與實(shí)驗(yàn)成績(jī)均高于對(duì)照班。在五年一貫制護(hù)理專業(yè)解剖學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，進(jìn)行知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)是非常必要的，也是很有效的1。這種教學(xué)方法大大活躍了課堂氣氛，使學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性有了較大的提高，使學(xué)生在課堂上由被動(dòng)轉(zhuǎn)為主動(dòng)的參與教學(xué)活動(dòng)