1、全國2015年10月高等教育自學考試學前教育史試卷（課程代碼00402）一、單項選擇題（本大題共20小題，每小題l分，共20分。）在每小題列出的備選項中只有一項是最符合題目要求的，請將其選出。1 .“老者安之，朋友信之，少者懷之”的提出者是（）A.勾踐B.孔子C.孟子D.韓非子【解析】B出自春秋孔子論語公冶長2 .宋代問世的經典蒙學讀物是（）A.千字文B.三字經C.文字蒙求D.幼訓【解析】B三字經相傳由南宋學者王應麟編寫，是一部博物知識教育的啟蒙讀物。全書采用三言韻話的方式，內容涉及古代歷史、典故、名言、人物等知識，上述王朝興廢，下至宋代歷史故事，后由明清學者續(xù)補遼金元以下的歷史內容。該書編次

2、順序或按門類，或按時序，先舉方名事類，次及經史諸子，分別部居，不相雜廁。3 .“拼圖”屬于古代幼兒啟蒙活動的（）A.娛樂游戲B.戲弄游戲C.生活游戲D.智力游戲【解析】D我國古代的游戲種類可分為以下幾個方面：（1）智力游戲：比較有名的有七巧板、燕幾圖、包你迷、華容道、拼圖等。（2）生活游戲：包括文化生活、生產勞動、職業(yè)類型、買賣生意、家庭禮儀、生活方式、親子關系、飲食起居等一系列模仿活動。（3）戲弄游戲：一是指兒童的游戲逗樂或玩具；二是指百戲、戲劇。4 .清末癸卯學制明確指出，蒙養(yǎng)院的宗旨是（）A.蒙養(yǎng)院和家庭教育并重B.以蒙養(yǎng)院代替家庭教育C.家庭教育輔助蒙養(yǎng)院D.蒙養(yǎng)院輔助家庭教育【解析】

3、D1903年，張百熙、張之洞會同榮慶等重訂學制，擬定了奏定學堂章程，并于次年（1904年1月）正式在全國推行，是為“癸卯學制”，是中國近代第一個正式頒布并實行的近代學制。清末蒙養(yǎng)院制度的建立，就是以“癸卯學制”中的奏定蒙養(yǎng)院章程及家庭教育法章程的正式頒行為標志的，而蒙養(yǎng)院制度的建立，也是清末學前教育制度在法律形式上的正式確立。就蒙養(yǎng)院的基本性質和構成形式。在奏定蒙養(yǎng)院章程及家庭教育法章程中規(guī)定了蒙養(yǎng)家教合一的宗旨：“在于以蒙養(yǎng)院輔助家庭教育，以家庭教育包括女學”。并確定蒙養(yǎng)院專為保育教導3歲至7歲的兒童，每日不得超過4小時。5 .五四運動以后幼稚園教育改革的指導思想，也是杜威對中國兒童教育影響

4、的核心是A.教育即生活B.教育即生長C.學校即社會D.兒童是教育中的太陽【解析】D"兒童是教育中的太陽”即“兒童中心論”，是我國五四運動以后小學和幼稚園教育改革的指導思想，是杜威實用主義教育思想對中國兒童教育影響的核心。6 .倡導采用“藝友制”開展師范教育的是（）A.陶行知B.張雪門C.蔡元培D.陳鶴琴【解析】A陶行知十分贊許這個“徒弟制”辦法，他進一步指出，這個辦法似徒弟制，但又不同于社會上“勞力而不勞心”的徒弟制，是“瀝清過的徒弟制”，他稱為“藝友制師范教育”。“藝友制是什么？藝是藝術，也可作手藝解，友就是朋友，凡用朋友之道教人學做藝術或手藝便是藝友制”。7 .由陳鶴琴倡辦的幼稚

5、園是（）A.南京燕子磯幼稚園8 .南京鼓樓幼稚園C.北平平民幼稚園D.北京香山慈幼院【解析】B1923年他任東南大學教授兼教務主任，創(chuàng)辦南京鼓樓幼稚園，對幼稚園的課程、管理、設備、幼稚生的習慣與技能等做了全面實驗研究。其研究成果對全國幼教界發(fā)生影響，于1927年發(fā)表我們的主張。8 .在耋耄之年，眼睛幾近失明、手腳失靈、耳朵失聰，還以堅強的意志寫下了十余部專著的幼兒教育家是（）A.張雪門B.張宗麟C.陳鶴琴D.陶行知【解析】A張雪門，浙江寧波人，生于1891年3月10日，1973年4月18日病逝于臺灣，是將畢生獻給學前教育事業(yè)的著名教育家。1952年的眼疾、1960年的腦病，奪去了他的健康，但他

6、仍堅持著。雖然不得不在1952年離開工作崗位，但他還關心著育幼院的孩子們，有時還應邀參加一些活動。尤其是他在八九十歲時，眼睛幾近失明、手腳失靈、耳朵失聰，還以堅強的意志寫下了幼稚教育幼稚園課程活動中心實習三年幼教論叢等十余部專著。9 .幼兒園管理條例是新中國成立后第一個正式的幼兒園教育行政法規(guī)，它頒布的時間是（）A.1981年B.1989年C.2001年D.2010【解析】B1989年8月，國務院發(fā)布幼兒園管理條例包括舉辦幼兒園的基本條件、審批程序、行政事務、保育和教育工作等。10 .提出“基本普及學前教育”目標的是（）A.國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）11 關于當前

7、發(fā)展學前教育的若干意見C.全國幼兒教育事業(yè)“九五”發(fā)展目標實施意見D.幼兒園教育指導綱要（試行）【解析】A2010年7月，中共中央國務院發(fā)布國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年），提出我國“到2020年，基本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，基本形成學習型社會，進入人力資源強國行列”的戰(zhàn)略目標。指出學前教育的目標是到2020年，要“基本普及學前教育”，具體要實現(xiàn)：普及學前一年教育，毛入學率達95%基本普及學前兩年教育，毛入學率達80%有條件的地區(qū)普及學前三年教育，毛入學率達70%此外，也要重視03歲嬰幼兒教育。11 .學前教育與種姓制度和宗教神學密切聯(lián)系在一起的是（）A.古希伯來B.古印度C.

8、古希臘D.古羅馬【解析】B古印度相繼出現(xiàn)和形成的種姓制度、宗教信仰，對印度的政治、經濟、文化、教育都產生過極大的影響力。其中包括古代印度的學前教育就是以維系種姓壓迫和培養(yǎng)宗教意識而實施的。12 .反對兒童教育中的體罰現(xiàn)象，認為“對于如此纖弱，如此無力抗拒虐待的幼年，任何人都不允許濫用權威”的教育家是（）A.蘇格拉底B.柏拉圖C.亞里斯多德D.昆體良【解析】D昆體良還竭力反對兒童教育中的體罰現(xiàn)象，“對于如此纖弱，如此無力抗拒虐待的幼年，任何人都不允許監(jiān)用權威”。13 .下列屬于伊拉斯謨斯撰寫的教育專著是（）A.愛彌兒14 幼兒教育論C.兒童教育論D.母育學校【解析】B人文主義教育家伊拉斯謨斯在克

9、利夫斯公爵幼子的教育實踐基礎上，于1529年寫成幼兒教育論一書。伊拉斯謨斯認為，應該通過游戲和故事來讓兒童學習。14.英國政府頒布了一系列教育法律來發(fā)展學前教育，制訂了“打算10年內實現(xiàn)學前教育全部免費，并擴大5歲以下兒童的教育”的是（）A.哈多報告B.普洛登報告書C.巴特勒法案D.教育白皮書【解析】D1972年12月，教育科學大臣薩切爾發(fā)表教育白皮書，提出將“擴大學前教育”定為內閣將要實行的四項教育政策之一。白皮書肯定了普洛登報告中具有實踐意義的建議，并制訂了實施計劃，打算10年內實現(xiàn)學前教育全部免費，并擴大5歲以下兒童的教育。15.“母育學校”這個名稱最早的提出者是（）A.麥克倫姐妹B.卡

10、爾諾C.福祿培爾D.巴烏利美【解析】B“母育學校”這個名稱最早是在1840年由當時的教育部長卡爾諾提出來的，他要求把“托兒所”改稱為“母育學校”。16.威斯康星大學皮亞杰“學前教育實驗方案”屬于（）A.幼兒智力開發(fā)運動B.進步主義幼兒園運動C.保育學校運動D.日托所運動【解析】A幼兒智力開發(fā)運動模式豐富多彩，蒙臺梭利運動的再度興起和皮亞杰理論的學前教育實驗可以說是其中的典型案例。20世紀60年代后，隨著皮亞杰的影響日益擴大，在美國有不少其理論的信奉者、解釋者將其認知發(fā)展理論應用于學前教育實踐，并為此設計了種種學前教育實驗方案。其中較有影響的實驗方案：威斯康星大學皮亞杰學前教育實驗方案是由威斯康

11、星大學幼兒研究中心設計。以35歲的兒童為對象，實施蘊含皮亞杰理論有關重要原理的學前教育課程。此實驗于20世紀70年代初開始。實驗的主要目標是：檢查、探討依據(jù)皮亞杰理論設計的學前教育實驗方案對兒童的智能與社會發(fā)展的影響。17.1837年，福祿培爾開辦了一所學齡兒童教育機構一一“兒童活動學校”，創(chuàng)辦地在（）A.勃蘭根堡B.柏林C.巴登-符騰堡D.薩爾【解析】A1837年，福祿培爾在勃蘭根堡開辦了一所學齡前兒童教育機構一一“兒童活動學校”，并于1840年將它正式命名為“幼兒園”。18 .民主主義與教育一書的作者是（）A.皮爾斯B.詹姆士C.杜威D.盧梭【解析】C杜威于1859年出生于美國佛蒙特州柏林

12、頓市一個雜貨商人家庭，他從小好學上進，不到16歲就進入佛蒙特州大學學習。20歲時大學畢業(yè)就任教于一所鄉(xiāng)村中學，23歲考入約翰霍普金斯大學讀研究生。他著述的教育、心理學著作有：我的教育信條（1897年）、學校與社會（1899年）、兒童與課程（1902年）、民主主義與教育（1916年）、經驗與教育等40余本及論文200多篇。19 .蒙臺梭利創(chuàng)辦的“幼兒之家”最顯著的特色是重視幼兒的（）A.初步文化知識培養(yǎng)B.感官訓練C.日常生活練習D.肌肉訓練【解析】B在蒙臺梭利“兒童之家”里最顯著的特色就是非常重視幼兒的感官訓練和智力培養(yǎng)。20 .20世紀80年代以后，為保證學前教育的發(fā)展需要，采取了中央、省和

13、市鎮(zhèn)三級政府分攤經費辦法的國家是（）A.法國B.德國C.美國D.英國【解析】A進入20世紀80年代后，法國政府繼續(xù)把發(fā)展學前教育看成是實現(xiàn)教育機會均等、開發(fā)人力資源、加強科技競爭、增強國力的重要因素之一，予以高度重視。為了保證學前教育的發(fā)展需要，法國采取了中央、省和市鎮(zhèn)三級政府分攤經費的辦法，保證了學前教育經費的穩(wěn)定可靠的來源。二、名詞解釋題（本大題共6小題，每小題5分，共30分）21 .千字文【解析】周興嗣的千字文與后來在宋代問世的三字經、百家姓合稱“三百千”，是中國古代影響最大、流傳最廣的經典蒙學讀物。千字文拓取王羲之遺書不同的一千個字，編為四言韻語，介紹有關自然、社會、歷史、倫理、教育等

14、方面的知識。兒童不僅可以習字認字，還可以學到一些基本的社會常識。22 .“教學做合一”【解析】這是陶行知的教學理論，是對杜威的“從做中學”的改造。他說：教學做合一，是以生活為中心一一怎樣做，就怎么學，怎樣學，就怎樣做。他認為，實際的學問，只有通過“做”，在解決實際問題中才能獲得。在教學做三者中，他強調“做”是中心，在做上教的是先生，在做上學的是學生。他反復強調“教學做”不是三件事，而是一件事，不能分開，亦不能寫成“教、學、做”。23.1952年幼兒園暫行規(guī)程【解析】1952年教育部頒布了幼兒園暫行規(guī)程（草案），為我國幼兒教育正規(guī)化發(fā)展提供了綱領性的依據(jù)。暫行規(guī)程共8章43條，包括總則、學制、設

15、置、領導、教養(yǎng)原則、教養(yǎng)活動項目、入園、結業(yè)組織、編制、會議制度、經費，設備及附則等，規(guī)定幼兒園應對幼兒進行初步的全面發(fā)展的教養(yǎng)工作。暫行規(guī)定適應新中國成立初期幼兒教育的需要，在實踐中起了指導作用，體現(xiàn)了新民主主義的學前教育方針。24 .希爾積木【解析】這是美國進步主義幼兒園運動中希爾設計發(fā)明的一組大型積木玩具，被稱為“希爾積木”。幼兒可利用這些積木建房屋商店、辦郵局，做各種游戲。希爾積木被各地幼兒園廣泛采用。25 .多元智能【解析】多元智能理論是由美國學者霍華德加德納首創(chuàng)，1983年他在智能的結構一書步提出了“智能”的定義。他認為“智能”就是人類在解決疑難問題或創(chuàng)造產品過程中所需要的能力。他

16、認為智能不是一種能力而是多種能力；智能不是以整合方式存在而是以相對獨立多元智能結構方式存在。他把智能結構劃定為八種：語言智能、音樂智能、邏輯一數(shù)學智能、身體一運動智能、視覺、空間智能、自我認識智能、人際關系智能、自然觀察智能。26 .學前教育構想【解析】為迎接新世紀的到來，針對蘇聯(lián)學前教育的一些主要特點或缺點，蘇聯(lián)于1989年制度了學前教育構想，1990年以國家教育委員會公報名義予以頒布。該構想提出了改革的基本思路。由于1991年蘇聯(lián)解體，有關構想未能完全擬定出來或付諸實施。三、簡答題(本大題共4小題，每小題6分，共24分)27 .簡述王充的“在活動中學習”的觀點。【解析】(1)王充認為兒童的

17、認識是活動中產生的；(2)王充強調手腦并用，認識到手腦并用的重要性；(3)提出了活動越廣泛，認識就越全面越深入的觀點。28 .老解放區(qū)教育機構嬰幼兒保健的主要經驗。【解析】老解放區(qū)嬰幼兒保健的主要方針是“保育為主，教育為輔”。具體為：(1)保證必要的營養(yǎng)；(2)嚴格生活管理制度；(3)疾病的防治；(4)身體鍛煉。29 .簡述法國19世紀末母育學校的保育內容。【解析】母育學校是由法國教育部長卡爾諾提出來的。具體內容包括：(1)初步的道德教育；(2)日常生活中的實用知識；(3)唱歌、繪畫、書法、初步閱讀、語言練習、兒童練習、兒童故事、博物和地理的基礎概念等；(4)手工作業(yè)的訓練；(5)按年齡階段進

18、行的身體鍛煉。30 .簡述克魯普斯卡婭論幼兒教育的內容。【解析】(1)克魯普斯卡婭把幼兒的身體健康放在頭等重要的地位；(2)克魯普斯卡幼兒道德品質的培養(yǎng)也十分重視；(3)克魯普斯卡婭還強調幼兒智力的發(fā)展；(4)克魯普斯卡婭認為在幼兒全面發(fā)展中還應該包括美育，即培養(yǎng)兒童的審美能力；(5)克魯普斯卡婭把幼兒教育中的游戲和玩具提到十分重要的地位。四、論述題(本大題共2小題，每小題13分，共26分)31 .試評述陶行知“創(chuàng)造的兒童教育”的觀點及對現(xiàn)實的啟示。【解析】陶行知“創(chuàng)造的兒童教育”的觀點：(1)認識兒童的創(chuàng)造力；為了發(fā)揮兒童的創(chuàng)造力，陶行知認為教育工作者要把自己擺在兒童的隊伍里，成為孩子當中的

19、一員加入到兒童的生活中去，便可以認識兒童的創(chuàng)造力。(2)解放兒童的創(chuàng)造力。陶行知認為，發(fā)現(xiàn)和認識了兒童的創(chuàng)造力后，就要進一步把兒童的創(chuàng)造力解放出來。解放兒童的頭腦、雙手、眼睛、嘴巴、空間、時間。這六大解放，是新兒童觀的體現(xiàn)，是對中國傳統(tǒng)兒童觀的否定，至今也不失其現(xiàn)實意義。(3)培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造力需要充分的營養(yǎng)、建立良好的習慣和發(fā)揚民主。對現(xiàn)實的啟示：(1)家長如何培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造力：父母是兒童的第一任老師。因此，在培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造力方面，父母扮演著非常重要的角色。創(chuàng)造發(fā)展幼兒各種動作的條件。大腦是思維的主體，動作的發(fā)展對大腦的靈活度起催化作用。所以父母應盡量使寶寶的動作得以發(fā)展，例如可以讓幼兒練習夾豆子，鍛煉幼兒的手眼協(xié)調能力。(2)幼兒教師如何培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力：轉變教師觀念，培養(yǎng)兒童創(chuàng)造力；正確對待兒童的好奇、好問；培