1、第五課品出情感的韻味第一框我們的情感世界【目標定位】、教學目標情感態度價值觀目標關注自己的情感，形成通過情感積累逐步涵養情懷、陶冶情操的意識能力1.提高對自身情感狀態的覺察能力，增強對生活體驗的敏感性目標2.把握情感的豐富性和復雜性知識1.知道情緒與情感的聯系與區別，形成對情感的基本認知目標2.了解情感對于個人成長的價值二、重難點1 .情緒與情感的聯系與區別2 .情感對于個人成長的價值【課堂設計】一、新課導入：3 師投影展示：春季，我家屋后的小山，全都變成了粉色。一吸氣全是杏花的香味兒。春季，地上全是黃綠色剛冒芽的小草。一年的春天，我坐在臺階上，看屋檐滴落的春雨。水珠肚子越來越大，越來越大，然

2、后落下來，摔碎 了。春季的記憶是媽媽做的一條鮮蹶魚，好多年沒吃過了。師生交流：4 1)你覺得這些句子寫得怎么樣？表達了怎樣的情感？5 2)請猜一猜這些句子有可能是誰寫的？教師點撥：這不是詩人的詩，而是四位失智老人對春天的描述。失智老人是認知有障礙，但情感上 并沒有障礙。這節課讓我們共同認識一下我們的情感世界。二、教學過程1.豐富的情感活動一：體驗自己的情感可以讓學生聯系自己的體驗，在對待自己時，會有哪些情感體驗？可通過下面的方式讓學生體驗。例如：當我犯了錯誤時，我感到；當別人侮辱我時，我感到；因自己的失誤導致班級被扣分時，我感到；當我考試取得好成績時，我感到；當代表班級參賽獲獎時，我感到；通過

3、以上活動，讓學生認識到情感讓我們的內心世界更加豐富，初步認識情感的含義。活動二：親情樹A. 學生講述自己與父母、老師、同學、朋友之間發生的情感故事。B. 學生談談交流后的感受(如這些情感對自己有哪些影響)。C. 繪制親情樹，表達自己對他人的情感。通過上述活動使學生對情感有所了解，了解情感與情緒的區別。活動三：情感的復雜長太息以掩涕兮，哀民生之多艱。屈原離騷先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。范仲淹岳陽樓記黃沙百戰穿金甲，不破樓蘭終不還。王昌齡從軍行人生自古誰無死，留取丹心照汗青。文天祥過零丁洋兩情若是久長時，又豈在朝朝暮暮。秦觀鵲橋仙探究： (1) 上述古詩詞表達了怎樣的情感？(2) 在古詩詞中，

4、你還可以找到哪些豐富的情感表達？教師點撥：通過同學們的回答，我們了解情感是復雜多樣的。2. 情感的作用活動四：小麗的故事看故事，答問題。小麗的故事小麗這次考試沒有考好，心情很不好。媽媽得知情況后，開始不停地嘮叨，不是埋怨她做題太粗心，就是責怪她太愛看電視。小麗感到無法再忍受了，真想和媽媽大吵一架。但她又想到媽媽為了讓自己好好學習，花了兩個月的工資給她買來了電腦；天還沒有亮，媽媽就起床為她做早飯；生病時，媽媽整夜地照顧她小麗的心一下子靜了下來，她開始理解媽媽了。組織學生討論如下幾個問題:(1)小麗為什么沒有和媽媽吵起來？假如你是小麗，你當時會怎樣做？(2)請你為故事寫一個結尾。(3)這個故事說明了一個什么問題？教師點撥：通過同學們的探究討論，我們了解到情感反映著我們對人和對事的態度、觀念，影響我們 的判斷和選擇，驅使我們做出行動。情感伴隨著我們的生活經歷不斷累積、發展。活動五：反思自我通過反思自己的情感世界，進行自我評價。我的優點：我的缺點:我想做怎樣的人：教師小結：通過這一活動，我們要認識到自己的優點和缺點，不斷豐富、擴展自己的情感，讓我們的 情懷變得更加寬廣、博大。三、課堂小結通過本節課的學習，我們初步體驗了情感的豐富性、復雜性，知道了情緒與情感的聯系與區別，明確 了情感的作用。隨著生活經歷的不斷積累，我們的情感必將更加豐富、深刻，我們的情懷必將更加廣