1、斯妤在海邊（有刪改）閱讀答案斯妤在海邊閱讀答案在海邊斯妤我是一個(gè)生在海邊，長(zhǎng)在海邊的人。廈門島四周的海水湛藍(lán)澄碧，溫婉妍麗，那近乎透明、終日涌動(dòng)不息的藍(lán)色襯著島上西式建筑的紅磚綠瓦，還有散立在海濱山坡的芭蕉、椰樹、鳳凰、木棉，孕育、滋養(yǎng)了一個(gè)又一個(gè)詩人、音樂 家，也使島上的男子漢們?nèi)兆芬蝗盏乜犊疅崆?。這是南方的海，我故鄉(xiāng)的海，終 日奔涌喧嘩著陽光的海。我曾是那片海域的女兒，它那湛藍(lán)得近乎神奇的寬廣懷 抱，培育了我最初的溫婉深情，明媚清麗?，F(xiàn)在，我面對(duì)北方這恢宏、壯闊的大海，靈魂突然一陣戰(zhàn)栗。大連的海 域是如此廣袤，如此蒼茫，如此晦暗滯重、陰郁沉雄。當(dāng)海浪雄獅怒吼般地朝岸 邊席卷而來時(shí)，我感覺到

2、的不是人類的偉岸，生命的歡樂，而是宇宙的無限，自 然的浩蕩，造物主的神秘與威嚴(yán)。還有時(shí)間那亙古不變的循環(huán)，流轉(zhuǎn)，人類命運(yùn) 的瞬息萬變，無以把握，空間的浩蕩連綿無始無終，這一切，透過腳下這蓄積著 原始偉力的海浪朝我呼嘯而來時(shí)，我心里突然涌起了無盡的鄉(xiāng)愁！是的，我想要夢(mèng)幻來對(duì)抗現(xiàn)實(shí)，我想要善良的虛假來抵御嚴(yán)酷的真實(shí)， 我愿意拋棄清醒、明敏、透徹，重新回到懵懂無知、混沌盲目。然而人類已無法 回到童年。在名震中外，號(hào)稱“神力雕塑公園”的金石灘，造物主又一次讓我嗒然 無語，惶惶不安。一堵由紫色、白色、灰色條紋相雜而成、濃縮了億萬年宇宙滄 桑的疊層石灰?guī)r聳然出現(xiàn)在我們面前。巖石是六億年前的海洋藻類生物化成

3、的。巨大而斑駁的斷層上，一片莽莽蒼蒼，凹凸嶙峋。六億年的時(shí)光熔鑄了它的蒼茫, 無數(shù)海底生命造就了它的豐厚，時(shí)光使生命變成了石頭，生命使時(shí)光得以凝聚。 然而生命畢竟變成了石頭。同伴們紛紛在這巨型化石前留影，因?yàn)檫@是著名的“天下奇石”，是世 所罕見、地球上不可再生的瑰麗景觀。我也走過去，在攝影師按下快門的那一剎 那，做出了一個(gè)怯生生的笑容。我知道照片沖洗出來后，那巨石會(huì)更加奇崛偉岸， 而我們這些人類會(huì)愈加渺小委瑣。我們?cè)谒媲皩⒉粡?fù)是天地靈長(zhǎng)、宇宙主人了, 我們和地球上所有生物一樣，只是渺小、脆弱的生靈。是的，面對(duì)這無言聳立著的宇宙滄桑史，我又一次強(qiáng)烈地感到浮沉在漫 漫時(shí)空中的人類的悲哀?！傲魇诺?/p>

4、不是時(shí)間，而是一代又一代的人”，一代又一 代的人流逝了，沉積下來的便只有一代又一代靈魂對(duì)戰(zhàn)勝時(shí)間、建立不朽的永恒 渴望？然后“嘩”地一轉(zhuǎn)，一片坦坦蕩蕩的海灘擁著一片 遠(yuǎn)處近處，偶爾冒出幾座紅磚小樓，似乎在倔強(qiáng)地汽車終于駛上風(fēng)光旖旎的濱海路。海風(fēng)剛烈而強(qiáng)勁地刮，仿佛把我們的 面包車當(dāng)成了待舉的風(fēng)帆，一定要把它吹灌得滿滿，張揚(yáng)得高高的才肯住手。滔 滔黃海在前，郁郁青山在后，大海以永不止歇的熱情呼嘯著，奔騰著，凌厲強(qiáng)悍 的北方氣息灌滿了整條公路。濤聲時(shí)遠(yuǎn)時(shí)近，時(shí)近時(shí)遠(yuǎn)，一片坦蕩無垠中，突然 轉(zhuǎn)出一彎蒼翠，又一彎蒼翠， 洶洶涌涌的海浪出現(xiàn)在眼前。 顯示人類的意志。我更多地感覺到了人類的氣息。日月閑閑，

5、宇宙(11)盤旋在逶迤的濱海路，浩浩，人類除了效那明知虛妄卻仍舊堅(jiān)定仍舊義無反顧的西緒弗外，又能怎么 樣？我們明知我們無論走過多么漫長(zhǎng)的歲月， 最終都指向消亡，明知生命有歡樂， 更有無盡的勞作和苦難，我們也得邁著“沉重而均勻的腳步”走下去， 并且盡可 能地使這過程充實(shí)，輝煌，充滿創(chuàng)造的榮耀。(12)從海邊回到住地，我五歲的兒子突然十分嚴(yán)肅地問我：媽媽，誰能活得 比時(shí)候長(zhǎng)？”我被他突兀而犀利的追問所震動(dòng)， 一時(shí)竟無言以對(duì)。如今想來， 這個(gè)問題是誰也無法徹底解答的。 只有當(dāng)他長(zhǎng)大成人，體味了百態(tài)人生，并且終于能夠和大自然靜靜對(duì)視，在心里一再問自己“時(shí)光流逝，在這過程中一直保有 新鮮生命的東西是什么

6、”時(shí)，他才能找到屬于自己的答案。7.本文開頭寫南方的海有什么作用?8.第段中，“我”為什么會(huì)“怯生生”？9.下列說法錯(cuò)誤的兩項(xiàng)是。A.第段運(yùn)用夸張手法表現(xiàn)生活的嚴(yán)酷，用疑問句子引發(fā)思考。B.第段將空間和時(shí)間兩者合力，令“我”突然涌動(dòng)起了鄉(xiāng)愁。C.第段用心理描寫進(jìn)行自我質(zhì)疑，呼應(yīng)下文“我”思想之變。D.第段詳細(xì)描寫了巖石，意在強(qiáng)調(diào)時(shí)光對(duì)于生命的改造力量。E.第(11)段中的議論句子兼具強(qiáng)烈抒情色彩，堅(jiān)定之中有些苦澀。F.本文暗線是“我”大連之行，明線是“我”認(rèn)識(shí)變化的過程。10.作者為什么要引用希臘神話中西緒弗的故事?11.任選一個(gè)角度，就語言表達(dá)賞析第段畫線句。12.對(duì)于兒子的追問，作者為什么

7、強(qiáng)調(diào)只有“當(dāng)他長(zhǎng)大成人，體味了百態(tài) 人生，并且終于能夠和大自然靜靜對(duì)視”時(shí)， 他才能找到屬于自己的答案？請(qǐng)聯(lián) 系原文，談?wù)勀愕目捶?。參考答案：愛師網(wǎng)整理7.形成對(duì)比，以南方海的湛藍(lán)澄碧、溫婉妍麗突出北方海的恢宏壯闊、 陰郁沉雄；引出下文作者對(duì)北方海的描寫及由此產(chǎn)生的人生思考。&在奇崛偉岸的巨石面前，更深感人類的渺小脆弱；同時(shí)表達(dá)了作者對(duì)自 然的敬畏之情。9.10.，形象地闡釋了一代又一代的靈魂對(duì)戰(zhàn)勝時(shí)間、建立不朽的永恒渴望；突出強(qiáng)調(diào)了人類面對(duì)苦難還是要堅(jiān)定地走下去，并使這一過程充實(shí)，輝煌，充滿創(chuàng)造的榮耀。11.角度：修辭：擬人、反復(fù)；句式：整散結(jié)合；描寫手法：摹狀、擬聲、 繪色；動(dòng)詞運(yùn)

8、用準(zhǔn)確傳神：如呼嘯、奔騰、灌、轉(zhuǎn)、擁等。疊詞。12.答案笆二;二三先汪案，高三機(jī)師結(jié)卩以師的教案n改：一 考業(yè)關(guān)首 -霊-的切價(jià)環(huán)輕學(xué)"積注教泛玄上遠(yuǎn)冒課課沃周疔:：二我S續(xù)：二致:勤主溝”二5A'"-,+_«”. .出色地-各項(xiàng)任"校Rib組織全組教師進(jìn)一步；習(xí)熟* 材的體系和特"索新教材教學(xué)模*.組好新教材的研究*"全0師師提供“ 學(xué)習(xí)的平臺(tái)和“。m:住指*.認(rèn)；習(xí)貫徹”改”神，以貫徹*基礎(chǔ)教程改革*核心，以研 9學(xué)重*促進(jìn)教* G根本，以»教*二三團(tuán)inyyim"Fi"三“”及時(shí)工作及析二."項(xiàng)學(xué)指標(biāo):主主活動(dòng).冬G師的示” “ B合,«慧”."組I圍繞探索效”課”高照文史綜合72加史對(duì)，科真學(xué)學(xué)科體知和思三習(xí)合感析態(tài)度=m：x = sS=i = 5SN N2S5問於.學(xué)習(xí) 比較積極主動(dòng).后 也很自覺當(dāng)然與家 長(zhǎng)監(jiān) 督分不開部-:學(xué):然數(shù):整:數(shù)則二才三法根減數(shù)法正乘法：法含間：:系-找方法有的方）還相當(dāng) 的簡(jiǎn)捷。有的 學(xué)生只能接受老師教* 法.稍7 變動(dòng)的問I就處理