1、209年山東省泰安市中考語文試卷一、選擇題（本大題共6小題，共180分)1. 下列各句中加點字的字音有誤的一項是（ )A.我就陪父親在門檻（kn)上休息一會兒,他那顆很倔的頭顱埋在膝（x）蓋里半晌都沒動B我深深閉了柴門,佇（hù)窗坐下，看我的桃樹在風雨里哆嗦。纖(qiàn)纖的生靈，枝條已經慌亂C 這是達卡多拉游泳場的八千名觀眾一齊翹(iá)首望屏(ng)息斂聲的一剎那D. 它們在龍槽兩邊的灘壁上散開來，或鉆石覓縫汩汩(g）如泉;或淌過石板，潺(chá)潺成溪【答案】【解析】ACD正確;B有誤，“纖”應讀為“xin”；故選:B。本道題考查學生對重點字的

2、讀音掌握程度，解答本題首先要拿準注音字的讀音,特別是多音字。拼讀時要結合語境和注音字所在詞的詞義。需要學生在平時多讀課文,養成熟練地語感，注意讀音，多積累詞語,多讀課下注釋，多查字典等工具書。中考常考查多音字，形聲字，形似字，同音字,易誤讀字,而字音多而雜,不是一兩節課就能解決的，要樹立長期積累的意識。2. 下列各句中加點的詞語有錯別字的一項是( )A.在李公仆同志被害之后,警報迭起，形勢緊張B. 有幾個園里有古老的藤蘿，盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫C. 我一直盯著父親，看他鄭重其是地帶著兩個女兒和女婿向那個老水手走去D 疏林薄霧,農舍田疇，春寒料峭，趕集的鄉人驅趕著往城內送炭的毛驢馱隊【答案】

3、C【解析】AD.正確；C有誤,“鄭重其是”的“是”應為“事”。故選:。此題考查學生對字形的辨識能力。所選詞語均屬于生活中常用的而又極易出錯的詞語，這些有的是同音錯別字，有的是形近錯別字。解答此題，要注意平時正確練寫，尤其注意同音字、形似字的區別與書寫。解答此題，要注意在平時的學習中對字形的識記和積累，特別是同音字和形近字;同時還要聯系整個詞語的意思區別字的用法。3. 下列各句中加點成語運用正確的一項是()A. 春天像小姑娘，花容月貌的,笑著，走著 隊伍分散開去,摩肩接踵，前后長達一英里左右C. 假如恨比愛多，小屋就凄風苦雨,愁云慘霧,你會精神悲戚壓抑，煢煢孑立. 但是大手筆只選擇兩三件事輕描淡

4、寫一下,完全境遇便呈露眼前,栩栩如生【答案】【解析】A不正確，“花容月貌”意思是如花似月的容貌,一般形容成年女子美貌,本句是要表現小姑娘生命的活力,可用“花枝招展”;不正確,“摩肩接踵”意思是肩碰著肩,腳碰著腳,形容人多擁擠,與前面的“隊伍分散開去”矛盾;C不正確，“煢煢孑立”孤身一人,形容一個人無依無靠,孤苦伶仃，此處語境是表達“假如恨比愛多，就會精神壓抑、身體消瘦”，可用“形鎖骨立”；運用正確。故選：。此題考查學生成語的正確使用能力。解答此題，平時要有大量的成語積累，還要結合句意表述，從詞性、詞義輕重、感情色彩、習慣用法等多方面考慮,確定正確選項。成語運用的常見錯誤有以下幾種:望文生義、褒

5、貶不當、搭配不到、用錯對象、語境不符等。解答此類題目，需要我們正確理解詞語的意思，辨清詞語的感情色彩,還要結合語境分析其運用是否恰當。4. 下列各句沒有語病的一項是（ )A. 毫無疑問，能否在核心技術上取得突破,是實現新舊動能轉換的基礎B 由于青少年缺乏分辨力,容易被不良信息誘導,產生思想行為上的偏差C.中國國家館以科技與藝術的巧妙結合,帶給參觀者新穎刺激的多維體驗D. 作為一項綠色、低碳的戶外活動，堅持騎自行車強化了塑身效果是有效的【答案】C【解析】A.有誤，前后不一致，將“能否”刪去，或是在“實現”前添加“能否”;.有誤，主語缺失，可將“青少年”調至“由于”的前面;C.正確;.有誤，句式雜

6、糅，可將“是有效的”刪去,或是刪去“強化了”。故選：C。本題考病句的辨析。常見的病句類型有成分殘缺、搭配不當、語序混亂、結構混亂、語意不明、語言贅余等。先通讀所有句子，憑語感判斷正誤，如果不能判斷的，可以壓縮句子,看搭配是否得當,找出病因。辨析病句,一般來說，一看語法通不通,二看意思對不對，三看修辭妥不妥。要想快速而準確地辨析病句，除了平時多閱讀,增強語感外,還應該掌握一定的方法，如語感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。5. 下列各句中標點符號運用錯誤的一項是（ ）. “這是怎么一回事呢?”皇帝心里想，“我什么也沒有看見!這可駭人聽聞了B. 這有時使我想到論語上的話，一處是:“躬行君子，則吾未之

7、有得。”一處是：“學而不厭,海人不倦，何有于我哉！”C. “阿發、阿發、這邊是你家的,這邊是老六一家的，我們偷那一邊的呢?”.在中國傳統教育里，最重要的書是“四書”。“四書”之一的大學里這樣說:一個人教育的出發點是“格物”和“致知”【答案】C【解析】D.使用正確;C使用有誤,頓號使用在句子并列詞語之間，但選項中“阿發”反復出現,而不是并列詞語,應改為逗號。故選：C。本題考查標點符號使用正誤的辨析。解答此題,首先要熟練掌握標點符號的用法,書寫過程中也要做到盡可能正確的使用標點符號。此題考查了倒裝問句標點的使用，解答此題，在明確標點符號基本的使用前提下，還要結合具體的語句進行分析。6. 下列對有關

8、文化和文學常識表述錯誤的一項是(）. 魯迅先生的朝花夕拾,又名舊事重提,以簡潔舒緩的文字描述往事。課文從百草園到三味書屋阿長與<山海經>藤野先生故鄉均選自這個集子B.說，是古代一種議論性文體，大多就一事、一物或一種現象抒發作者的感想，寫法上不拘一格,行文自由活潑。愛蓮說馬說同屬這種文體C. 紅樓夢是中國古典小說的巔峰之作，作者是清代文學家曹雪芹。紅樓夢三國演義水滸傳西游記并稱為中國古典四大名著.英國女作家夏洛蒂勃朗特的代表作是簡愛，作品講述了貧苦孤女簡愛為尋求人格獨立、愛情和尊嚴而掙扎奮斗的故事,是一部帶有自傳色彩的長篇小說【答案】A【解析】A.有誤，故鄉選自小說集吶喊。BCD.正

9、確。故選：。本題考查學生對傳統文化的了解。中國是一個傳統文化豐富的民族，例如節氣歌、傳統節日、經典文學、中華禮儀等都是學生應該了解和掌握的知識。學習中要注意積累的廣泛性，既要注意的表面的知識,如作者、背景、寫作特色、涉及人物及故事情節,甚至要知道一些細節,并且及時做筆記，做到積少成多,常讀常新,逐步深化印象。二、默寫（本大題共1小題,共.分)7. 補寫出下列名篇名句的空缺部分。曾子曰:“吾日三省吾身：_ ?與朋友交而不信乎？傳不習乎?”(論語十二章）_，直掛云帆濟滄海。（李白行路難）_,大庇天下寒士俱歡顏!（杜甫茅屋為秋風所破歌)但愿人長久,_ 。（蘇軾水調歌頭明月幾時有)予獨愛蓮之出淤泥而不

10、染，_ ，中通外直，不蔓不枝。(周敦頤愛蓮說)我報路長嗟日暮，_ 。（李清照漁家傲天接云濤連曉霧）山重水復疑無路，_ 。（陸游游山西村）【答案】【小題1】為人謀而不忠乎【小題2】長風破浪會有時【小題3】安得廣廈千萬間【小題4】千里共嬋娟【小題5】濯清漣而不妖【小題6】學詩謾有驚人句【小題】柳暗花明又一村【解析】答案:（1)為人謀而不忠乎(2)長風破浪會有時()安得廣廈千萬間(注意“廈”的書寫）（4)千里共嬋娟(）濯清漣而不妖(注意“濯”的書寫)(6)學詩謾有驚人句（注意“謾”的書寫）（）柳暗花明又一村本題考查學生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目,我們需要在平時的學習中,做好積累，根據提示語

11、句寫成相應的句子,尤其要注意不能出現錯別字。理解性識記,注意結合語境填充。為了保證在默寫名句時不出錯，關鍵還是平時要加強背誦和記憶，準確書寫。下面幾種方法可供借鑒。1保持良好的心態,培養識記興趣。2.多種方式相結合,提高識記效果。3提倡使用名句,鞏固識記成果。4留心特別詞句，規避識記誤區。三、現代文閱讀(本大題共2小題，共28.0分)8. 閱讀下面的文字,完成題。961年,一位名叫S.斯季紹夫的原蘇聯科學家發現，如果二氧化硅（即非常純的沙子)處于超高壓的狀態，那么它的原子相距很近,從而變得極為致密。一立方英寸被壓扁的沙子比一立方英寸普通的沙子要重得多。這種被壓扁的沙子因此被稱為“斯石英”。斯石

12、英并不十分穩定,原子之間靠得太近以至于它們又出現相互排斥的趨勢,最后又變為普通沙子。然而,由于原子之間結合得極為致密，所以這種反彈變化進行得非常緩慢,從而使斯石英可保持數百萬年。金剛石的形成與此相同。金剛石中的碳原子被擠壓得異常緊密，它們同樣存在一個向外擴散并且恢復為普通碳的趨勢。在通常條件下,這也需要數百萬年。如果你把溫度升得足夠高，就可使這種變化加快。增溫可以增加原子的能量,使它們之間能夠相互分離,返回到原始狀態。因此，如果在80的溫度下把斯石英加熱30分鐘，它將變為普通沙子。(你也可以在真空中對金剛石加熱,從而把它恢復到原始碳的狀態,但誰愿意這樣做呢?)斯石英可以在實驗室里制造,但它們在

13、自然界中存在嗎？回答是肯定的。然而它們只出現在沙子被強烈擠壓的地方。在一些地方已經發現了斯石英,而且有證據顯示，這些地區曾經受到巨大隕石的撞擊。撞擊所產生的巨大壓力形成了斯石英。另外,在進行過原子彈爆炸實驗的場地也發現了斯石英,它是由膨脹火球的巨大壓力形成的。在這種情況下,它可通過火山噴發被攜帶到地表。似乎可以肯定地說，斯石英也應該出現在壓力極高的地亮深處。事實上,在火山活動地區至今沒有發現過斯石英。然而,噴發溫度極高,巖石會被熔化,所以任何由火山攜帶而來的斯石英都被轉化為普通的二氧化硅。那么，你可能會說在斯石英出現的地方肯定發生過撞擊,而且肯定沒有發生過火山活動亞里桑那大學的麥克霍恩和幾位合

14、作者研究了新墨西哥州拉頓地區的巖層。巖層的年齡為00萬年,因此可以追溯到恐龍滅絕的年代。他們在1989年月1日宣布，利用測試固體物質中的原子排列的現代技術,即核磁共振和X光衍射，他們確實檢測到了在斯石英中存在的一種原子排列。這種情況顯示,在600萬年以前曾有一次巨大的撞擊并形成了數噸重的斯石英。這些斯石英在沉降之前曾被濺到了平流層中。那么,造成恐龍滅絕的原因不是火山活動，而應該是撞擊。(1）下列對斯石英的說明理解有誤的一項是_ A.斯石英是蘇聯科學家SM斯季紹夫發現的。B.在高溫狀態下斯石英會變成普通沙子。巨大的撞擊可能產生斯石英。D斯石英在自然界中并不存在。（2)選文第（）段各句的順序已經打

15、亂，其正確的順序應該是_A.B.C.D.(3)對下列各句中使用的說明方法判斷最不恰當的一項是_A.一立方英寸被壓扁的沙子比一立方英寸普通的沙子要重得多。（列數字)B斯石英并不十分穩定,原子之間靠得太近以至于它們又出現相互排斥的趨勢，最后又變為普通沙子。（做詮釋）C如果在5的溫度下把斯石英加熱30分鐘它將變為普通沙子。(列數字)D在進行過原子彈爆炸實驗的場地也發現了斯石英。(舉例子)(4）下列對選文行文特點判斷有誤的一項是_ A層次清晰,邏輯嚴密 B語言準確,思維活躍說明透徹,通俗易懂 D熱情洋溢,風趣幽默【答案】【小題1】D【小題2】【小題3】【小題4】D【小題】【小題】【小題7】【小題8】【

16、小題9】【小題10】【小題】【解析】(1)本題考查篩選信息。ABC.正確。D.有誤，根據第五段中的“但它們在自然界中存在嗎?回答是肯定的。”可知。故選:D（2）本題考查句子排序。細讀這四句話可知,第一句話中的“這種情況下”緊承第二句中的“壓力極高”,第四句中的“然而”又與第一句話中的“火山噴發”緊密聯系,所以正確順序應是：。故選:B(3)本題考查說明方法。A.有誤，這句話把“一立方英寸被壓扁的沙子”與“一立方英寸普通的沙子B”作了對比，這是作比較的說明方法，而不是列數字。CD.正確。故選：A（4）本題考查分析文章的語言風格，從體裁上來看，這是一篇說明文,前三項都是說明文的語言特點。而第四項“熱

17、情洋溢，風趣幽默”則是演講稿的語言特點。故選: 答案：（)D （2） （3)A (4）D文章解釋斯石英的成因，重點說明其性質,為排除“火山說”提供科學依據。接著依據科學理論,進一步斷定有斯石英的地方肯定發生過撞擊,而且肯定沒有發生過火山運動,從而得出結論,恐龍滅絕的原因是撞擊。常見說明方法的作用：舉例子：通過舉具體的實例對事物的特征，事理加以說明,從而使說明更具體，更有說服力。分類別：對事物的特征,事理分門別類加以說明,使說明更有條理性。作比較：把*和*加以比較，突出強調了事物的特征或事理。作詮釋：對事物的特征，事理加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂。打比方：就是運用比喻把事物的特征說清楚。

18、摹狀貌：對事物的特征加以形象化的描摹,使說明更具體形象。下定義：用簡明科學的語言對說明的對象或科學事理加以揭示，從而更科學、更本質、更概括地揭示事物的特征/事理。列數字:用具體的數據對事物的特征/事理加以說明,使說明更準確更有說服力。列圖表:用列圖表的方式對事物的特征/事理加以說明，使說明更簡明更直觀。9. 閱讀下面的文字,完成題槐花約謝冕春日,友人捎話說,中天門的槐花開了。他記得我與槐花有個約定。十年前的那天，華北平原正吹著暖風，一片蔥綠,槐花花事已過。清晨,約幾位朋友登泰山,望不盡的奇峰峻嶺,一派令人驚嘆的“青未了”!約行兩小時，艱難的盤山道走過,迎面而來的是一片開闊地，中天門到了！令人驚

19、喜的是，在平原已過了季節的槐花，在中天門竟以漫山遍野的燦爛迎接我：花若有待!我知道，槐花隱忍著推遲她的花期，等著我的到來。平原的槐花我見過,燕園的槐花也很有名,但那些花景是散落各處的，總在隱約仿佛之間。而中天門不同,是集聚性的、無保留的、竭盡心力的綻放,不!簡直是噴發!那情景,那氣勢,一如充盈在齊魯大地無所不在的俠氣與柔情,令人感到溫暖。極目望去,眼前涌動的花海，白花花的竟是讓人心驚的明亮！在道旁，在嶺崖,在山谷,到處是她飄灑的瓔珞。淺淺淡淡的綠中泛著明媚耀眼的白,在明亮的陽光下閃著光芒。多情的讓人心疼的中天門槐花!為了迎接我的到來,她用濃郁的、甜蜜的香氣蒸薰著我，多讓人心醉的繾綣纏綿!那是我

20、首登泰山,是數十年的圓夢之舉。我不是旅行者，也非香客,而是朝圣者。我知道山勢奇陡，數十里的山道，七千多級的臺階,還有那讓人驚心動魄的十八盤。但我決心一步一步地從山下拾級而上,用一步一步的攀登表示我的虔誠,用一步一步的跋涉丈量它的偉大。它是眾山之首，奇兀、險峭、壯美,但它不單是一座風景山，更是一座文化山。風景優美的山，并不罕見，而文化積蘊深厚的山，名世者稀。武當有道,普陀有佛,武夷有儒,但泰岳卻是集大成者。登泰山就是向中華文明的朝圣之舉，就是用自己的身體來閱讀一部浩瀚的華夏文明史。中華文脈的氣韻都薈萃在它的山嵐之間,歷代帝王留下的封誥碑石，摩崖上的詩文墨跡，多少先賢汗水和墨香播撒在泰山的盤山古道

21、上。我來北地數十載,所居城市離泰山并不遠，有諸多機會可向它禮敬,因為景仰,所以肅穆,我總憚于冒然登臨。登泰山是我生命中的一個節日，我要在最莊嚴的日子,以最虔誠的心情,用最鄭重的方式表達我最深沉的敬意。這是至少一個甲子的等待。我與泰山的約定如金石,踐約選擇的就是那一年，那一月，那一日，那一刻。同行者四人皆我好友,感人的是毛老師,他已體力不支,為陪我，強行至中天門。力竭,眾人勸止,改乘索道至南天門迎我。毛老師于翌年病逝。中天門似是久待后的欣喜,它以滿山滿谷的槐花云、槐花雪、槐花風、槐花雨，來回應我們的約定。那次登臨后,我尋求再次登山的機緣。五年后重登泰山，陪同者易人。四月，山中微寒，花時尚早。我暗

22、下決心，相約十年為期，重踐槐花之夢。這就到了此年、此月、此日、此刻。朋友記得我的心愿，恐我誤了花期,提醒我:中天門的槐花開了。我如聽天音召喚，擯棄手邊俗務，躍身而往。是日,朝發永定門,午前直抵泰安。主客杯酒言歡，相憶十年舊事,我心有所縈,不敢戀杯,瞬即離座,款步登山。較之十年前,身邊多了幾位陪同者,均儒雅時賢,一路言談甚歡。抵中天門,但見滿谷槐花匯成了溢滿岱宗的香雪海。自 2004年首次登臨,閱槐花盛事于中天門，至今近十載。2013年春日,我如約前來，花事如海,真情如夢，十年舊約,兩不相忘。都言花能解語,我言花有信、有情、有愛。中天門的槐花,齊魯大地的情義之花!我將此種感受發至遠方：“永遠的槐

23、花之約，你開了，我就來了!”為了表達我對槐花的感激，或可換種表述：“永遠的槐花之約，我來了,你就開了!”注：謝冕，福建福州人， 132年生，文藝評論家、詩人、作家,北京作家協會副主席，中國當代文學研副會長,中國作家協會全國委員會名譽委員，詩探索雜志主編。第段中畫線的詞語“心疼”“心醉”能否互換位置？為什么?在第段中,作者要“以最虔誠的心情，用最鄭重的方式表達我最深沉的敬意”,對此文中有明確的交代。請找到這個句子并摘錄下來。第段中“永遠的槐花之約,你開了，我就來了！”“永遠的槐花之約，我來了，你就開了！”這兩句在表達效果上有何異同?作者以“槐花約”為題有何意蘊？請談談你的理解。【答案】【小題1】

24、（1）本題考查詞語在句子中的含義。詞不離句,要結合句意體會詞語的用法。“心疼”有疼愛之意，作者看到涌動的花海，心里高興而產生喜愛之情，故“心疼”用在前面合適。花香滿山，令人陶醉，因對槐花的喜愛而陶醉，所以,“心醉”用在句尾合適。(2)本題考查篩選信息的能力。此題要在讀文中，提取體現“我”虔誠的具體表現。在第段寫“我”登山的句子“但我決心一步一步地從山下拾級而上,用一步一步的攀登表示我的虔誠,用一步一步的跋涉丈量它的偉大”具體寫了“我”的虔誠。(3)本題考查句子的表達效果。句不離篇，結合全文,這兩句都以擬人手法表現了對中天門槐花的喜愛,這是相同之處。“你開了，我就來了”強調的是“我”的喜愛與守約

25、。“我來了,你就開了”強調的是槐花對“我”的期待，強調的對象不同。(4)本題考查對文章標題的理解。本文寫的是“我”踐行觀賞中天門槐花的十年之約，“槐花約”概括了本文的主要事件。“我”是懷著朝圣的心情登山的,所以這又是一次朝圣之約,“我不是旅行者,也非香客,而是朝圣者”。“朋友記得我的心愿，恐我誤了花期，提醒我：中天門的槐花開了”,所以這還是一次赴友人之約。答案：（1)不能。“心疼”是疼愛、喜愛的意思,“心醉”是因喜極而陶醉的意思。中天門的槐花開的艷麗、燦爛,既俠肝義膽又柔情似水,與別處的槐花不同,故而讓人喜愛不已。槐花因“我”的到來而香飄滿山、沁人心脾,讓“我”對槐花的喜愛達到“心醉”的狀態，

26、故而不能互換。（2)但我決心一步一步地從山下拾級而上，用一步一步的攀登表示我的虔誠,用一步一步的跋涉丈量它的偉大。（3)相同點是:兩句都使用了擬人手法,寫出了槐花的靈性。不同點是：“你開了,我就來了！強調“我”堅守槐花之約的承諾。“我來了,你就開了“強調槐花也在等待我的到來“我”來到，槐花才開放,突出了槐花的有信、有情、有愛,是齊魯大地上的情義之花,以此表達對槐花的感激之情。（)槐花之約。作者對泰山槐花情有獨鐘，觀賞槐花是踐行十年之約。是延續朝圣之約(或登山之約）。泰山是風景與文化的集大成者，作者登泰山是閱讀華夏文明史，是朝圣中華文明。友情之約。作者本次看槐花是赴朋友之約。看槐花的經歷讓作者結

27、交了很多泰山的儒雅朋友。【小題】【小題3】【小題4】【解析】這篇文章寫“我”赴中天門槐花十年之約的事。文章寫了中天門槐花“集聚性的、無保留的、竭盡心力的綻放,不!簡直是噴發”的特點，寫了“我”“登泰山就是向中華文明的朝圣之舉”的虔誠,文末表現出對中天門槐花的喜愛之情，“十年舊約，兩不相忘。都言花能解語，我言花有信、有情、有愛”。體會句子含義的方法:一抓：抓住關鍵詞語,理解句意。二看:看懂修辭,體會含義。四聯系:聯系上下文；聯系已有的知識、經驗；聯系時代背景來理解;聯系課題、中心。四、語言表達（本大題共小題，共10.分）10. 根據提示，完成下列題目。請從“幸福  自信

28、60; 成長  土壤  感恩  成功”選取詞語（不少于三個），連綴成一段話,并且運用比喻的修辭手法。（不超過50個字）【答案】答案:示例一:幸福是一粒渺小的種子，感恩的心便是土壤，將幸福的種子植根于感恩的土壤，幸福的大樹就會茁壯成長。示例二:幸福是一條平凡的小船,自信便是高揚的風帆,將風帆置于小船之上,幸福的小船就會駛向成功的彼岸。【解析】本題考查學生選詞造句能力，解答此題,首先要選取較熟悉的詞，確定一個中心，根據具體要求,展開聯想作答。作答時首先要注意題目要求，如選不少于三個的詞語,連成一段話,再是運作用比喻的手法，還要注

29、意句子通順。此題作答，注意結合具體要求,寫完后，再通讀所寫句子看看是不是通順。11. 閱讀下面的文字，按要求做題。據道, 5月20日,針對美國谷歌公司將停止提供安卓系統的技術支持一事,中國華為公司回應說，華為有能力繼續發展和使用安卓生態,包括智能手機和平板電腦在內的華為和榮耀品牌的產品及其服務,在中國市場不受影響。面對霸凌和圍堵巋然不動、保持堅挺,華為的這份自信鼓舞人心。這份信心來源于豐厚的技術積累和自主創新,其背后是華為的 _遠見、_的憂患意識和多年艱辛苦練的技術內功。在文中兩處橫線上分別填上一個恰當的四字短語(或成語)。上面的文字對你有什么啟發？請寫一段話。作為一家企業，（不超過40個字)

30、【答案】【小題1】（1）本題考查的是成語的積累與運用，解答此題要充分理解語段的意思，結合上下文的意思,找出恰當的詞語。此題中“遠見”和“憂患意識”是關鍵詞語，據此可得出答案“未雨綢繆”和“居安思危”。（2）本題考查對新聞內容的理解和把握。通過新聞內容可知，華為公司有預見未來的能力,知道技術最終要靠自己努力和創新,不能總依靠別人，據此得出答案。答案:（1)未雨綢繆 居安思危(2）答案示例：只有立足長遠，堅持自主創新，研發核心技術,打造核心產品才能立于不敗之地。【小題2】【解析】本題為新聞閱讀題，分別考查學生對新聞內容理解分析的判斷能力,短語作用的分析能力，以及新聞內容的信息篩選與整合的

31、能力。新聞要求報道真實的事實。人們通過這樣的真實事實,可以洞察宇宙萬象的恢弘,社會發展的趨向、生活演進的動態。新聞中所列舉的真實事實還必須是典型的、帶有普遍意義的能反映本質和主流的真實事實。五、詩歌鑒賞（本大題共1小題，共6.0分)12. 閱讀下面的唐詩,完成題野望王績東皋薄暮望,徙倚欲何依。樹樹皆秋色,山山唯落暉。牧人驅犢返，獵馬帶禽歸。相顧無相識,長歌懷采薇。下列對頷聯和頸聯的賞析有誤的一項是_ A.頷聯描繪了一幅山野秋景圖，意境開闊。.兩聯均用語清新,不事雕球，且對仗工整。C.頸聯是牧人與獵馬的特寫,“驅“帶”兩字寫活了畫面。兩聯景中含情，突出表現詩人融入田園生活的喜悅之情。下列對這首詩

32、的理解有誤的一項是_ A該詩是現存較早的五言律詩,格律嚴整開唐代律詩風氣之先。B首聯的“徙倚欲何依”化用了曹操的詩句繞樹三匝，何枝可依。C頸聯中的“返”與“歸”,重在暗示詩人找到了內心的歸宿。尾聯詩人放聲高歌，懷念伯夷和叔齊，希望與他們為伍。【答案】【小題】D【小題2】C【解析】（1）本題考查對詩歌的賞析。可在理解詩歌內容的基礎上,結合各個選項的表述，逐項判斷正誤。ABC分析正確。D有誤;頷聯，寫秋天山林之靜景,從正面進一步渲染作者的孤寂苦悶的心緒；頸聯,寫傍晚時分人的活動,從反面反襯詩人的郁悶孤單的心境。兩聯都抒發了詩人惆悵、孤寂的情懷。而非“喜悅之情”。故選：D。（2)本題考查對詩歌內容的

33、理解。解答此題的關鍵是在通曉全文大意的基礎上，根據各個選項的描述,然后一一判斷正誤即可。A分析正確。C有誤；頸聯中的“返”與“歸”，指獵人騎著駿馬,大聲吆喝著,帶著獵物滿意而歸，從反面反襯詩人的郁悶孤單的心境，而非“暗示詩人找到了內心的歸宿”。故選：C。答案：（）D （2)C參考譯文:黃昏的時候佇立在東皋村頭悵望,徘徊不定不知該歸依何方。每棵樹都染上秋天的色彩,重重山嶺都披覆著落日的余光。放牧的人驅趕著牛群回家,獵人騎著馬帶著獵物各自隨愿而歸。大家相對無言彼此互不相識,我長嘯高歌真想隱居在山岡！這首詩寫的是山野秋景。全詩于蕭瑟怡靜的景色描寫中流露出孤獨抑郁的心情,抒發了惆悵、孤寂的情懷。這是一

34、篇古詩詞鑒賞閱讀，本題考查了對詩歌內容的理解和鑒賞詩歌的能力,一般難度較大。鑒賞古詩詞,一般從作者的人生背景、從當時的社會環境、從詩詞所表達的意境、別人的評價、翻看詩詞的注釋等幾方面鑒賞。六、文言文閱讀（本大題共2小題，共10分)13. 閱讀下面的文字，完成題。生于憂患，死于安樂舜發于畎畝之中，傅說舉于版筑之間,膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海,百里奚舉于市。故天將降大任于斯人也,必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身,行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。人恒過，然后能改;困于心,衡于慮，而后作；征于色，發于聲,而后喻。入則無法家拂士,出則無敵國外患者,國恒亡。然后知生于

35、憂患,而死于安樂也。對下列各句朗讀節奏劃分正確的一項是_ A管夷吾/舉于/士B曾益其所不能C必/先苦/其心志D.出則/無敵國/外患者下列各句中加點的字，與例句中加點的字意義和用法相同的一項是_ 例句：征于色，發于聲,而后喻.指通豫南,達于漢陰，可乎？B.至于負者歌于途，行者休于樹。C休祲降于天D.況才之過于余者乎？下列對選文中畫橫線的句子翻譯正確的一項是_ A.內心苦惱，堅持思考,然后才能有所作為B內心憂困,思慮阻塞,然后才能有所作為。C.內心憂困，思慮阻塞，然后振作起來。D內心苦惱，平衡思慮，然后表現出來。下列對文章內容和寫法理解分析錯誤的一項是_ A文章的開頭運用了排比句式,形成一種無可辯

36、駁的氣勢,增強了說服力。B.文章先列舉實例,再依據實例講道理,最后得出“生于憂患而死于安樂”的結論。C.文章列舉六個成功人士的事例,意在論述發現人才、培養人才的重要性。D.“憂勞可以興國，逸豫可以亡身。”這句話表達的觀點與本文的論點是一致的。【答案】【小題1】【小題2】C【小題3】B【小題4】【解析】（）本題考查對文言斷句的辨析能力。文言語句的節奏劃分一般以句意和語法結構為劃分依據。結合各個選項斷句的情況，判斷正誤即可。A正確;B.有誤，句意：增加他所不具備的能力。停頓為:曾益/其所不能；C有誤，句意:一定先要使他心意苦惱。停頓為：必/先/苦其心志；D.有誤,句意:在國外沒有與之匹敵的鄰國和來

37、自外國的禍患。停頓為:出/則無/敵國外患者。故選:。(2）本題考查文言虛詞“于”的理解，注意結合語境理解一詞多義。“征于色，發于聲，而后喻”的“于”意思是“在”。A動詞，到;C.在;比。故選:C(3）本題考查翻譯語句。解答時一定要先回到語境中，根據語境讀懂句子的整體意思,然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，運用“留”“刪”“調”“換”“補”的方法,直譯為主，意譯為輔。并按現代漢語的規范，將翻譯過來的內容進行適當調整,達到詞達句順。“困于心，衡于慮,而后作”句意:心意困苦，思慮阻塞。然后才能奮發。A.有誤，“苦惱”錯誤;“堅持思考”錯誤;B.正確;.有誤，

38、“振作起來”錯誤；D.有誤，“苦惱”錯誤；“平衡”錯誤;“表現出來”錯誤。故選：B（4)本題考查文章內容的理解。B正確；C有誤，文章列舉了六個人生平的事例證明了在艱苦環境中造就人才的觀點。故選:C答案:（1)A（2）C （3)B(4）譯文:      舜從田野耕作之中被起用，傅說從筑墻的勞作之中被起用，膠鬲從販魚賣鹽中被起用，管夷吾被從獄官手里救出來并受到任用，孫叔敖從海濱隱居的地方被起用,百里奚被從奴隸市場里贖買回來并被起用。所以上天要把重任降臨在某人的身上,一定先要使他心意苦惱，筋骨勞累，使他忍饑挨餓,身體空虛乏力，使他的每一行動都不如意,

39、這樣來激勵他的心志,使他性情堅忍,增加他所不具備的能力。一個人,常常出錯,然后才能改正；心意困苦,思慮阻塞。然后才能奮發;別人憤怒表現在臉色上，怨恨吐發在言語中,然后你就會知道。一個國家，如果在國內沒有堅守法度的大臣和足以輔佐君王的賢士，在國外沒有與之匹敵的鄰國和來自外國的禍患，就常常會被消滅。這樣，就知道憂愁患害足以使人生存,安逸享樂足以使人滅亡的道理了。積累：通假字曾益其所不能:曾，通“增”，增加。衡于慮:思慮堵塞。衡,通“橫”,梗塞，不順。入則無法家拂士：拂(ì）,通“弼”，輔佐。所以動心忍性。忍,通“韌”,堅韌。這里作“使(他的性格）堅韌”。詞類活用生于憂患（生）名詞作動詞,

40、生存死于安樂(死）名詞作動詞，死亡14. 閱讀下面的文言文，完成2-22題王禎，字維禎,吉水人。成化初，禎由國子生授夔州通判。二年,荊、襄石和尚起義反明，進攻四川巫山。督盜同知王某者怯不救。禎面數之,即代勒所部民兵,晝夜行。至則城已陷，賊方聚山中。禎擊殺其魁,余盡遁，乃撫傷殘，招潰散,甫三日，賊復劫大昌。禎趣同知行,不應。瞿塘衛指揮曹能、柴成兩人,與王素黨結避禍,多方詭辭庇之。激禎曰:“公為國出力，肯復行乎？”禎即請往，兩人偽許相左右。禎上馬,夾二人與俱,與賊夾水陣。既渡，兩人見賊即走。禎被圍半日,誤入淖中，賊執欲降之，禎大罵。賊怒，斷其喉及右臂,禎死。從行者奉節典史及部六百余人皆死。自死所至

41、府三百余里，所乘馬奔歸，血淋漓,毛盡赤，眾始知禎敗，往覓尸，面如生。子廣鬻馬為歸資，王同知得馬，不償直，竟徒手得之。櫬既行，馬夜半哀鳴。同知起視之，馬驟前嚙項,搗其胸,翌日嘔血死。注釋：同知:官名。淖：ào，爛泥、鬻：yù，賣。櫬：cèn,棺材。節選自明史。王傳（有刪節）解釋下列句中加點的詞語。(1）面數之。_ 禎擊殺其魁,余盡遁。_ 兩人見賊即走。_ 王同知得馬,不償直。_ 2.把下列兩個句子翻譯成現代漢語。（)至則城已陷,賊方聚山中。(2）馬驟前項，搗其胸,翌日嘔血死。（3)王禎身上體現了什么精神?文章第二段寫戰馬是否多余？請簡要分析。【答案】【小題1】責備【

42、小題2】首領【小題3】逃跑【小題】同“值”,價值【解析】.本題考查對文言實詞的理解。解答此題，應理解整個句子的意思,根據句意理解詞語的意思。特別注意多義詞、通假字、古今異義詞以及活用詞語的解釋。（）面數之。句意:（王禎）當面責備了他。數：責備,數落。（2）禎擊殺其魁，余盡遁。句意：王禎反擊殺死了他們的頭領,其余的人都逃跑了。魁:首領（3）兩人見賊即走。句意：（曹能、柴成)兩人看見反賊就逃跑了。走:逃跑。（4）王同知得馬,不償直。句意:王同知得到了那匹戰馬，給的錢與馬的價值不想當。直:同“值”，價值。2本題考查對重點句子的翻譯。翻譯句子要注意句中的關鍵詞語要翻譯準確，最好是直譯,做到字字落實，不

43、好直譯的選擇意譯。特殊句式在翻譯的時候要注意調整為現代漢語的句意表達順序，省略句要補出省略的成分。（1）至則城已陷，賊方聚山中。句意：（等他們)趕到時，(巫山）城已經陷落,賊兵正聚集于山中。(2）馬驟前項,搗其胸,翌日嘔血死。馬突然沖上前來咬住他的脖子，撞擊他的胸膛，第二天，（王某）吐血而死。（3)本題考查對人物形象的分析能力。解答此題,需聯系人物的言行事跡綜合分析。他面對百姓遭受叛軍傷害，指責王同知失職，并親自帶兵上陣殺敵，表現了勇于擔當的品質；身陷敵手,拒不投降，表現其寧死不屈、視死如歸的精神。總之,王禎身上體現了忠義和犧牲精神。寫他的戰馬忠義，戰馬長途奔歸、嚙項復仇的忠義行為，也是側面襯

44、托了王禎的忠義精神。答案:.（1)責備（數落）()首領（3）逃跑（4）同“值”,價值2(1)(等他們)趕到時,（巫山）城已經陷落,賊兵正聚集于山中。(2)馬突然沖上前來咬住他的脖子,撞擊他的胸膛,第二天，(王某)吐血而死。（）王禎身上體現了忠義和犧牲精神：一是勇于擔當,面對百姓遭受叛軍傷害，指責王同知失職，并親自帶兵上陣殺敵；二是不懼生死,身陷敵手,拒不投降,視死如歸。  文章第二段寫戰馬不多余,用戰馬長途奔歸、嚙項復仇的忠義行為,來襯托王禎的忠義精神。王禎，字維禎,是吉水人。明代成化初年，王禎從國子生被派往夔州作了通判。第二年,荊、襄兩地的石和尚發動起義反對明朝，進攻四川和巫山。（

45、這兩個地方的）百姓遭受反賊迫害，同知(明清時期官名。同知為知府的副職）王某膽怯而不去救援。王禎當面責備了他，就代替他勒令他們部屬的民兵，日夜趕路。到了那里城池已經被叛軍攻陷。叛軍正好聚集在山中。王禎反擊殺死了他們的頭領,其余的人都逃跑了,于是撫慰傷兵殘將,招集潰散的軍隊，剛過了三天,反賊又劫略了大昌。王禎去與同知共行，(同知）不答應。瞿塘衛的指揮曹能、柴成兩個人,與王同知平素結成黨羽聯合起來避禍，多方說假話包庇他。激怒王禎說:“您為國出力,肯再次出行抵抗嗎？”王禎就請求前往，曹能、柴成兩個人假裝答應與他一起前往。王禎上馬，挾持他們二人與自己一起前往,與反賊在水上對陣。已經渡水,曹能、柴成兩人見

46、反賊就逃跑了。王禎被反賊圍困了半天,誤入泥淖之中，反賊執意想要讓他投降，王禎大罵。反賊憤怒了，隔斷了他的咽喉以及右臂，王禎死。跟從同行的奉節典史以及部下六百多人都死了。        從他死的地方到他的府第有三百多里,王禎所乘的戰馬奔跑著回來了,身上鮮血淋漓，毛都染紅了,大家才知道王禎兵敗了，前往尋找他的尸體,(王禎)面色就像活著一樣。他的兒子王廣賣馬作為回家的路資,王同知得到了那匹戰馬，給的錢與馬的價值不想當,竟然等于白白得到了戰馬。王禎的棺材已經離開走了，戰馬半夜悲哀地嘶鳴。王同知起身去看戰馬，馬突然上前咬斷了王同知的脖

47、子,撞擊他的胸膛，第二天吐血而死。解答文言實詞理解題,要在平時的學習中加強對文言實詞意思的積累。注意多義詞在不同句子中的意思，理解古今異義詞的意思,準確識記通假字及其解釋，準確判斷詞類活用等。七、作文(本大題共小題,共50.0分）15. 閱讀下面的材料，按要求寫作。       0年秋,不滿1歲的毛澤東準備離開閉塞的韶山去長沙求學。臨行前，寫成呈父親一詩：“孩兒立志出鄉關，學不成名誓不還。埋骨何須桑梓地，人生無處不青山。”力透紙背的四行短詩，書寫了偉人人生啟航之際的少年豪情，縱貫了偉人一生的信念追求。       當下的同學們正值人生花季,絢爛無比。正所謂心中有夢，肩上有責，腳下有路。在18歲成人禮即將到來之際，你想說些什么?       請以“我的青春寄語”為話題,寫一篇不少于600字的文章。要求：自擬標題；文體不限（詩歌除外)，文體特征鮮明。不得抄襲，不得套作。文中不得出現真實的人名、校名。如有需要,請用“×××”代替。【答案】【例文】我的青春誓言 美好的青春就像音樂篇章里的休止符,隨時間漂移，一去不復返。90后的孩子，通常都被冠上非主流的名號。那么，非主流又是什么呢?