1、故故 鄉鄉魯迅 （18811936）生于浙江紹）生于浙江紹興，原名周樹人，字豫才，興，原名周樹人，字豫才，我我國現代偉大的國現代偉大的文學家、思想家文學家、思想家和和革命家。革命家。自第一篇小說自第一篇小說狂狂人日記人日記開始用開始用魯迅魯迅作筆名。作筆名。 著名作品集有著名作品集有野草野草、朝花夕拾朝花夕拾吶喊吶喊、彷徨彷徨華蓋集華蓋集、墳墳等。等。在初中我們學過他的作品有：在初中我們學過他的作品有：從百草園到三味書屋從百草園到三味書屋社戲社戲阿長與阿長與山海經山海經魯迅自傳魯迅自傳選自選自朝花夕拾朝花夕拾選自選自吶喊吶喊選自選自朝花夕拾朝花夕拾選自選自集外集拾遺補篇集外集拾遺補篇寫作背景寫

2、作背景: 1919年年12月，魯迅回故鄉紹興，接母親到月，魯迅回故鄉紹興，接母親到北京。在故鄉，他目睹了故鄉的冷漠、麻木、北京。在故鄉，他目睹了故鄉的冷漠、麻木、市儈和猥瑣，市儈和猥瑣，“希望希望”的破滅，心中感到無比的破滅，心中感到無比的悲哀。的悲哀。1921年，作者依據這次回家的經歷為年，作者依據這次回家的經歷為題材，寫了這篇小說。題材，寫了這篇小說。 文章是用第一人稱來寫的，我是作者所塑文章是用第一人稱來寫的，我是作者所塑造的一個人物形象，不能指作者自己造的一個人物形象，不能指作者自己。讀準加橫線字的讀音：讀準加橫線字的讀音： hu ch xng jing hun png 陰陰晦晦 猹猹

3、 五五行行 裝裝弶弶 獾獾豬豬 篷篷隙隙 bin ku b ch lngl 竹竹匾匾 胯胯下下 髀髀骨骨 愕愕然然 嗤嗤笑笑 伶俐伶俐 h s xn b gng m 嚇嚇 瑟瑟索索 潮潮汛汛 秕秕 谷谷 打打拱拱 隔隔膜膜 jn nin di wng zsu chn 寒寒噤噤 廿廿年年 深深黛黛 惘惘然然 恣睢恣睢 潺潺 潺潺 1、作者回到闊別、作者回到闊別20余年的故鄉，在故鄉呆余年的故鄉，在故鄉呆了大約多長時間？是如何推算出來的？了大約多長時間？是如何推算出來的？2、這么長的時間，作者對每天都作了介紹、這么長的時間，作者對每天都作了介紹嗎？著重寫了哪些天的事情？嗎？著重寫了哪些天的事情？3

4、、作者又著重寫了這些天的哪些人、哪些、作者又著重寫了這些天的哪些人、哪些事？用了哪些方法刻劃人物？事？用了哪些方法刻劃人物？4、題為、題為“故鄉故鄉”，請你根據時間順序，在，請你根據時間順序，在“故鄉故鄉”前再添一個詞，概括全文結構層次。前再添一個詞，概括全文結構層次。 1、作者回到闊別、作者回到闊別20余年的故鄉，在故鄉呆了大余年的故鄉，在故鄉呆了大約多長時間？是如何推算出來的？約多長時間？是如何推算出來的？明確：明確： 約半個月左右約半個月左右依據：依據： “第二日第二日”（P55第第5自然段），自然段），“這樣的過了三、這樣的過了三、四天四天”（P62第第1自然段），自然段），“又過了九

5、日又過了九日” （P65第第7自然段）自然段）等。等。2、這么長的時間，作者對每天都作了介紹嗎？著、這么長的時間，作者對每天都作了介紹嗎？著重寫了哪些天的事情？重寫了哪些天的事情？明確：明確：著重寫了這些日子的事情：著重寫了這些日子的事情： “第二日第二日”；“一日是天氣很冷的午后一日是天氣很冷的午后”；“又過了九日又過了九日” 3、作者又著重寫了這些天的哪些人、哪些事？作者又著重寫了這些天的哪些人、哪些事？用了哪些方法刻劃人物？用了哪些方法刻劃人物？明確：明確：結結構構分分析析。第三段：寫第三段：寫“我我”離開故鄉離開故鄉的心情、感的心情、感想，表達了想，表達了“我我”對新生活的向往。對新生

6、活的向往。5677784、題為、題為“故鄉故鄉”，請你根據時，請你根據時間順序，在間順序，在“故鄉故鄉”前再添一個詞，概括全文結構層次。前再添一個詞，概括全文結構層次。閱讀閱讀1 15 5段，思考回答以下問題。段，思考回答以下問題。 1 1、第、第1 1段中的段中的“冒了嚴寒冒了嚴寒”說明什么？說明什么？ 2 2、第、第2 2段描寫了哪些景物，起什么作用？段描寫了哪些景物，起什么作用？ 3 3、如何理解第、如何理解第3 3段的含義？本段在文中段的含義？本段在文中起什么作用？起什么作用？4 4、怎樣理解、怎樣理解“故鄉本也如此，故鄉本也如此，雖然雖然沒有進步，也未必有我所感的悲涼沒有進步，也未必

7、有我所感的悲涼”？ 1 1、第一段中的、第一段中的“冒著嚴寒冒著嚴寒”說明什么？說明什么？“冒著嚴寒冒著嚴寒”寫回故鄉的季節，寫出我寫回故鄉的季節，寫出我回故鄉急切心情回故鄉急切心情 。 2 2、第、第2 2段描寫了哪些景物，起什么作用？段描寫了哪些景物，起什么作用？ 天氣陰晦、冷風嗚嗚的響、蒼黃的天、天氣陰晦、冷風嗚嗚的響、蒼黃的天、蕭索的荒村。寫出衰敗荒涼的農村景象，蕭索的荒村。寫出衰敗荒涼的農村景象，襯托襯托“我我”悲涼的心情。悲涼的心情。3 3、如何理解第、如何理解第3 3段的含義？本段在文段的含義？本段在文中起什么作用？中起什么作用？先用一個感嘆句先用一個感嘆句“阿！阿！”再用一個否

8、再用一個否定的疑問句。這樣寫是因為故鄉的景象出定的疑問句。這樣寫是因為故鄉的景象出乎乎“我我”的意料，因而產生懷疑，但又的的意料，因而產生懷疑，但又的確是確是“我我”的故鄉。對懷疑加以否定，反的故鄉。對懷疑加以否定，反映映“我我”的復雜思緒，沉重的心情，為下的復雜思緒，沉重的心情，為下文作鋪墊。在文章結構上起承上啟下的作文作鋪墊。在文章結構上起承上啟下的作用用。4 4、怎樣理解、怎樣理解“故鄉本也如此，故鄉本也如此，雖然沒有進步，也未必有我所感的悲涼雖然沒有進步，也未必有我所感的悲涼”？眼前蕭索的景象與眼前蕭索的景象與“我我”記憶中的故記憶中的故鄉造成很大的反差，心中疑惑既而感到悲鄉造成很大的

9、反差，心中疑惑既而感到悲涼，只得自我安慰，實則流露出一種憂憤涼，只得自我安慰，實則流露出一種憂憤之情。之情。記憶中的故鄉是什么樣的呢？記憶中的故鄉是什么樣的呢？ 第第1212自然段描寫的少年閏土月夜瓜地刺猹圖。自然段描寫的少年閏土月夜瓜地刺猹圖。景物色彩明快、艷麗。人物英俊、活潑，二者相景物色彩明快、艷麗。人物英俊、活潑，二者相映成輝。映成輝。 其作用是展現了其作用是展現了2020年前故鄉的太平景象。表年前故鄉的太平景象。表明帝國主義的勢力還沒來得及滲透到南方農村。明帝國主義的勢力還沒來得及滲透到南方農村。 蕭蕭索索的的荒荒村村神神異異的的圖圖畫畫1 1、故鄉除了景物的變化外，還有故鄉除了景物

10、的變化外，還有什么變化？什么變化？（人的變化）（人的變化）2 2、看看人物到底有哪些變化？、看看人物到底有哪些變化？閱讀課文填寫下表。閱讀課文填寫下表。思考思考： 1 1、小說刻畫了哪幾個、小說刻畫了哪幾個 人物形象人物形象？閏閏土土楊二嫂楊二嫂“我我”2 2、主要采用了什么方法來刻畫人物形象？、主要采用了什么方法來刻畫人物形象？肖像描寫、語言描寫肖像描寫、語言描寫 、動作描寫、動作描寫 生氣勃勃、熱情開朗、勇敢機靈、純真善良的小英雄蒼老貧困、因循守舊、麻木遲鈍、淳樸善良的木偶人 對比對比1 1、多子、饑荒、苛稅、兵、匪、官、紳。、多子、饑荒、苛稅、兵、匪、官、紳。2 2、社會落后愚昧。、社會

11、落后愚昧。帝國主義侵略、封建社會制度帝國主義侵略、封建社會制度閏土變化的原因閏土變化的原因表面原因：表面原因：深層原因：深層原因： 閏土的遭遇正是當時廣大受壓迫、受剝閏土的遭遇正是當時廣大受壓迫、受剝削農民的具體寫照。削農民的具體寫照。農村經濟衰敗，農民生活的貧農村經濟衰敗，農民生活的貧困，封建傳統觀念（即禮教、等級觀念）毒害，使閏土發困，封建傳統觀念（即禮教、等級觀念）毒害，使閏土發生了巨變。生了巨變。作者塑造這一形象的目的，也就在作者塑造這一形象的目的，也就在于揭示帝國主義、封建社會雙重壓迫給中國于揭示帝國主義、封建社會雙重壓迫給中國人民帶來的災害。人民帶來的災害。 青年楊二嫂青年楊二嫂

12、老年楊二嫂老年楊二嫂 外貌外貌 動作動作總體形象總體形象1、 小結：通過肖像、語言、神態、動作的細節描寫，小結：通過肖像、語言、神態、動作的細節描寫，表現了楊二嫂的自私、尖刻、貪婪、勢利的性格。表現了楊二嫂的自私、尖刻、貪婪、勢利的性格。 2、 楊二嫂為什么也發生這么大的變化？楊二嫂為什么也發生這么大的變化？農村經濟衰敗、生活的貧困、小市民農村經濟衰敗、生活的貧困、小市民勢利貪婪勢利貪婪（或：市儈）（或：市儈）的惡習使她發生了這么大的變化。的惡習使她發生了這么大的變化。 閏土：淳樸善良麻閏土：淳樸善良麻木遲鈍的木遲鈍的貧苦農民貧苦農民楊二嫂：尖酸刻薄自楊二嫂：尖酸刻薄自私勢利貪婪的私勢利貪婪的

13、小市民小市民二人發生變化的原因：二人發生變化的原因：農村經濟衰敗、農民和小市民農村經濟衰敗、農民和小市民生活的貧困、封建傳統觀念對人們精神的毒害，造成生活的貧困、封建傳統觀念對人們精神的毒害，造成人們純真人性的扭曲。人們純真人性的扭曲。對比及作用小說通過對比手法的運用，表現小說通過對比手法的運用，表現巨大變化，巨大變化，豆腐西施小 英雄情同手足神異圖畫圓圓 規規木偶人木偶人厚厚 障障 壁壁蕭索荒村蕭索荒村辛亥革命的不徹底性造成的農村破產人民生活痛苦的現辛亥革命的不徹底性造成的農村破產人民生活痛苦的現實，表達作者對現實社會的不滿，對新生活的渴望。實，表達作者對現實社會的不滿，對新生活的渴望。對比

14、及作用對比及作用 一切的變化說明了什么？一切的變化說明了什么？1 1、對比是本文主要的寫作手法，除了對比對比是本文主要的寫作手法，除了對比故鄉前后景色，以及楊二嫂和閏土前后的對故鄉前后景色，以及楊二嫂和閏土前后的對比之外，還有那些對比描寫？比之外，還有那些對比描寫？我和閏土關系的前后對比。我和閏土關系的前后對比。我和閏土與宏兒和水生的對比。我和閏土與宏兒和水生的對比。 2、通過對比描寫要突出什么？、通過對比描寫要突出什么？ 突出故鄉前后的變化。突出故鄉前后的變化。回故鄉回故鄉急切：急切：見故鄉見故鄉悲涼：悲涼：憶故鄉憶故鄉沉重、憂憤：沉重、憂憤：憶閏土憶閏土高興、佩服、依依不舍：高興、佩服、依

15、依不舍：見楊二嫂見楊二嫂驚嚇、困窘：驚嚇、困窘：見閏土見閏土興奮、驚異、悲哀：興奮、驚異、悲哀：離故鄉離故鄉失望、氣悶、悲哀、憧憬未來：失望、氣悶、悲哀、憧憬未來：結合以下問題，分析結合以下問題，分析“我我”是一個怎樣的人？是一個怎樣的人？1、“故鄉的山水也都漸漸遠離了我，但我故鄉的山水也都漸漸遠離了我，但我 卻并不感到怎樣的留戀卻并不感到怎樣的留戀”這是為什么？這是為什么？ 因為因為“我我”對故鄉的現實（即人與事）感到對故鄉的現實（即人與事）感到失望，故鄉沒有給失望，故鄉沒有給“我我”留下好印象。留下好印象。 2、“我只覺得我四面有著看不見的高墻，將我隔我只覺得我四面有著看不見的高墻，將我隔

16、成孤身，使我非常氣悶成孤身，使我非常氣悶”中的中的“高墻高墻”指什么？指什么？指封建思想，等級觀念毒害下造成人與人之間指封建思想，等級觀念毒害下造成人與人之間的冷淡隔膜。的冷淡隔膜。 3、“他們應該有新的生活，為我們所未經生他們應該有新的生活，為我們所未經生活過的活過的”中的中的“新的生活新的生活”是指什么樣的生活？是指什么樣的生活？新生活指的是：新生活指的是：自由、平等、幸福的生活。自由、平等、幸福的生活。 4、（、（1）“我想到希望，忽然害怕起來我想到希望，忽然害怕起來”為為什么什么“害怕害怕”？（？（2）為什么說）為什么說“他的愿望切他的愿望切近，我的愿望茫遠罷了。近，我的愿望茫遠罷了。

17、” （1）因為）因為“我我”的愿望是普天下的人都過的愿望是普天下的人都過上自由、平等、幸福的新生活上自由、平等、幸福的新生活，但愿望能否，但愿望能否實現是未知數，實現是未知數，“我我”不知道，所以想到希不知道，所以想到希望的能否實現，自然便害怕起來。望的能否實現，自然便害怕起來。 （2）閏土的愿望只是希望眼前能過上幸福）閏土的愿望只是希望眼前能過上幸福生活，所以說生活，所以說“切近切近”，我的愿望是普天下的，我的愿望是普天下的人都過上自由、平等、幸福的生活，人都過上自由、平等、幸福的生活，“我我”的的愿望能否實現還是未知數，所以茫遠。愿望能否實現還是未知數，所以茫遠。 5、課文再次出現海邊奇異

18、的圖畫，表現了什、課文再次出現海邊奇異的圖畫，表現了什么？么？ 海邊奇異的圖畫是海邊奇異的圖畫是“我我”對美好希望的對美好希望的想象和憧憬。想象和憧憬。 6、“希望是本無所謂有，無所謂無的。這正希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路：其實地上本沒有路，走的人多了，如地上的路：其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。也便成了路。”這句話有什么深刻含義？這句話有什么深刻含義？練習三、練習三、2： 作者把希望比作地上的路，意作者把希望比作地上的路，意思是：只空有希望而不去奮斗、追求，希望便思是：只空有希望而不去奮斗、追求，希望便“無所謂有無所謂有”；有了希望并始終不渝地斗爭、；有了希望并始終

19、不渝地斗爭、實踐，希望便實踐，希望便“無所謂無無所謂無”。人們都滿懷希望。人們都滿懷希望奮斗，就會迎來新生活。奮斗，就會迎來新生活。結尾充滿了哲理。結尾充滿了哲理。 7、“我我”是一個怎樣的人？是一個怎樣的人？ “我我”二十多年前遠離故鄉，過著辛苦二十多年前遠離故鄉，過著辛苦輾轉的生活。回到故鄉，看到故鄉的衰敗蕭輾轉的生活。回到故鄉，看到故鄉的衰敗蕭索，看到故鄉人的生活窮困悲苦，看到故鄉索，看到故鄉人的生活窮困悲苦，看到故鄉人純真人性的扭曲感到痛苦悲哀。但人純真人性的扭曲感到痛苦悲哀。但“我我”不失望，對故鄉的未來有著美好的憧憬。不失望，對故鄉的未來有著美好的憧憬。“我我”希望故鄉人過上新的生

20、活。希望故鄉人過上新的生活。“我我”對對閏土懷有深厚的感情，表現了閏土懷有深厚的感情，表現了“我我”對勞苦對勞苦人民的同情與愛，對等級觀念的否定。人民的同情與愛，對等級觀念的否定。 所以說所以說“我我”不是消沉的知識分子，不是消沉的知識分子， “我我”是一個同情、熱愛勞動人民的、追求新是一個同情、熱愛勞動人民的、追求新生活，心懷希望的、具有民主進步思想傾向的生活，心懷希望的、具有民主進步思想傾向的小資產階級知識分子形象。小資產階級知識分子形象。歸納歸納作者描寫這些人物的變化，其作用是：作者描寫這些人物的變化，其作用是：1 1、反映中國人的精神，表現中國普通民眾的生命、反映中國人的精神，表現中國

21、普通民眾的生命是怎樣被扼殺的。是怎樣被扼殺的。2 2、表現中國社會的愚昧落后貧窮輪回。、表現中國社會的愚昧落后貧窮輪回。 如，閏土：少年如，閏土：少年中年中年 水生：少年水生：少年中年中年3 3、渴望純真的人與人之間的關系，、渴望純真的人與人之間的關系，如，中年閏土如，中年閏土對對“我我”的態度，楊二嫂對的態度，楊二嫂對“我我”的態度，說明了孩的態度，說明了孩提時那種真誠友善的關系完全消失。提時那種真誠友善的關系完全消失。表現了表現了“我我”渴渴望打破封建社會的尊卑秩序，渴望建立新型的人與人望打破封建社會的尊卑秩序，渴望建立新型的人與人之間的關系。之間的關系。課文主題課文主題1 1、人的生命和

22、活力被扼殺；、人的生命和活力被扼殺；2 2、純真的人性被扭曲了；、純真的人性被扭曲了；3 3、愚昧、落后、貧窮的輪回；、愚昧、落后、貧窮的輪回；4 4、渴望理想的人與人關系。、渴望理想的人與人關系。 小說以小說以“我我”回故鄉的見聞與感受為線索，通回故鄉的見聞與感受為線索，通過閏土過閏土20多年前后的變化，描繪了辛亥革命后十年多年前后的變化，描繪了辛亥革命后十年間中國農村衰敗、蕭條、日趨破產的悲慘景象，揭間中國農村衰敗、蕭條、日趨破產的悲慘景象，揭示廣大農民生活痛苦的根源，表達了作者改造舊社示廣大農民生活痛苦的根源，表達了作者改造舊社會、創造新社會生活的強烈愿望。會、創造新社會生活的強烈愿望。5 5、辛亥革命前后農民的貧困生活，、辛亥革命前后農民的貧困生活，表達了追求新生活的愿望。表達了追求新生活的愿望。提示：提示：1、對比中刻畫人物，表現主題；、對比中刻畫人物，表現主題；2、運用景物描寫渲染氣氛，烘托人物思想感、運用景物描寫渲染氣氛