1、模塊二必選案例分析1、請指出王老師列出的目標(biāo)分別對應(yīng)布盧姆目標(biāo)層次的哪一層？答：王老師列出的目標(biāo)分別對應(yīng)布盧姆目標(biāo)層次的知道、理解、運(yùn)用、分析、綜合五個(gè)層次。分別為：（以可視化梳理展示）了解杜甫生平和主要代表作知道層決.廠（簡要了解創(chuàng)作背景：安史之亂/理解層次_淮確理解字、詞、句的含義活學(xué)活用課文中出現(xiàn)的生存、分析層次分辨出古詩文中的虛寫部分和實(shí)寫部分綜曲嚴(yán)或猖怎樣學(xué)習(xí)古詩的方法J提高古詩詞閱讀與鑒賞能力2、王老師在分析教學(xué)目標(biāo)時(shí)，采用了什么方法分析教學(xué)目標(biāo)的？答：王老師在分析教學(xué)目標(biāo)時(shí)，主要采用了歸類分析法和信息加工分析法兩種方法。我認(rèn)為知識與技能中基礎(chǔ)知識和基本技能屬于歸類分析法；“情感態(tài)

2、度與價(jià)值觀”是一種將教學(xué)目標(biāo)要求的心理過程揭示出來的一種內(nèi)容分析方法。所以我認(rèn)為王老師在分析目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)時(shí)同時(shí)也采用了信息加工分析法。3、在進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)分析時(shí)，除了使用思維導(dǎo)圖工具，還可以使用哪些軟件？請對比這些軟件支持教學(xué)目標(biāo)分析的特點(diǎn)。答：在進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)分析時(shí)，除了使用思維導(dǎo)圖工具，還可以使用辦公軟件MicrosoftOffice中的word與PowerPoint、windows自帶的畫圖、圖像處理photoshop等軟件進(jìn)行輔助。對比這些軟件支持教學(xué)目標(biāo)分析的特點(diǎn)：（1）freemind可視化思維導(dǎo)圖工具上手快，步驟簡單，操作性強(qiáng)，目標(biāo)導(dǎo)視清晰明了。（2）辦公軟件MicrosoftOff

3、ice中的word與PowerPoint是教師常用型軟件，用來制作教學(xué)目標(biāo)分析的特點(diǎn)很容易上手，文字性強(qiáng)。但在做梳理過程操作步驟繁多，而且還需要公式編輯器來配合，才能達(dá)到目標(biāo)（3）windows自帶的畫圖、圖像處理photoshop，圖像性強(qiáng)可以做出很好看的美麗的教學(xué)目標(biāo)分析、而且也能把其實(shí)現(xiàn)。但是需要老師一定的能力，應(yīng)為步驟多，不容易操作，對于不熟悉使用的教師局限性強(qiáng)。終上所述，教師一旦接觸freemind可視化思維導(dǎo)圖工具很容易上手，但其他軟件各有千秋，可以取長補(bǔ)短。綜合利用才能達(dá)到目的。4、案例中，第一堂課效果不理想時(shí)，王老師對教學(xué)做出了調(diào)整，這種調(diào)整體現(xiàn)了來自學(xué)習(xí)者特征分析的哪些信息？

4、你怎么評價(jià)王老師在第一次課教學(xué)效果不理想的情況下，所做出的思考和調(diào)整？答：起點(diǎn)能力水平和認(rèn)知結(jié)構(gòu)分析。王老師通過校長的談話進(jìn)行側(cè)面的了解。如:（校長說：這群孩子大多來自鄉(xiāng)鎮(zhèn)和農(nóng)村，由于鄉(xiāng)村孩子上學(xué)普遍比較遲，盡管他們才上初二，年齡卻和市一中高一、高二的學(xué)生相當(dāng)，抽象思維能力已經(jīng)較強(qiáng)。平時(shí)住校，沒有電視看，了解新聞主要通過學(xué)校的廣播站。）；是對起點(diǎn)能力水平的分析。（校長還談到：雖然生長在農(nóng)村，生活環(huán)境比較閉塞，學(xué)生的知識面比城里的學(xué)生窄，但是求知欲很強(qiáng)，這個(gè)班的學(xué)生閱讀和寫作能力也是同年級最好的。是對學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)分析。通過分析王老師科學(xué)的思考與調(diào)整是及時(shí)的，不但確保教學(xué)過程順利有效進(jìn)行的必要環(huán)節(jié)。從這個(gè)過程中可以看出王老師的課堂駕馭能力是較高的，也可以看出他的課堂教學(xué)非常機(jī)智。是一名優(yōu)秀的教師必須具備這樣的能力。5、王老師對教學(xué)目標(biāo)的闡述是否規(guī)范？如果不規(guī)范，應(yīng)該怎樣修改？答：王老師對教學(xué)目標(biāo)的闡述，尚未完全規(guī)范。根據(jù)布盧姆的教學(xué)目標(biāo)分類理論，教學(xué)目標(biāo)分為知道、理解、運(yùn)用、分析、綜合和評價(jià)六個(gè)層次。而根據(jù)問題1我們對王老師教學(xué)目標(biāo)的分析，他的教學(xué)目標(biāo)包括知道、理解、運(yùn)用、分析、綜合五個(gè)層次，但對第六個(gè)“評價(jià)”目標(biāo)，卻始終沒有涉及，所以我說他對教學(xué)目標(biāo)的闡述，尚未完全規(guī)范。對于評價(jià)層次闡述可運(yùn)用“表現(xiàn)目標(biāo)陳述