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文檔簡介

1、論情感對音樂課堂效果的影響音樂是美育的重要內容,音樂教學是美育的重要課堂,音樂老師是“美”的代言人,是手持情感金鑰匙,開啟學生心智的“美”的使者,因此,人們把音樂教學看作是實施美育的主要途徑,是音樂老師通過音樂教材向學生詮釋音樂的一個過程,這個過程的著力點不再是以往的知識技能,而是學生的情感、態度、價值觀;不再是教材內容的量化程度,而是音樂文化內涵的解讀。而通常教材在呈現方式上過度強調知識技能,較少關注情感要素,忽略了人本特性,認為關注了知識,就是關注了人,其實不然,音樂藝術本身就是情感藝術,音樂教育本身就是情感教育,音樂教學過程更是教育情感的發展和變化的過程。對情感的理解,有老師認為在課堂上

2、,請學的調動就等于情感的投入,其實不然基礎教育課程改革綱要(試行)解讀針對情感進行了論述:“情感不僅指學習興趣、學習熱情、學習動機,更是指樂觀的生活態度,求實的科學態度,寬容的人生態度。而何謂情緒呢?情緒僅僅是一種心理現象,它包含在情感之中,是人對客觀事物的態度體驗。也就是說情緒是情感投入的一個方面,而非全部。那么如何在教學過程中調動學生的情感投入呢?這就需要教師在教學活動中通過學生對音樂的感知、體驗、理解、想象等活動引起學生的“情感震撼”“情感撞擊”“情感抒發”“情感渲染”“情感交流”“情感體驗”才能達到音樂得審美境界與教育的終極目標,因此,情感要素在音樂教學中的體現不僅僅是“比知識技能更重

3、要”“比其他學科更充分”,而是課堂教學的核心和靈魂。 教學過程中,許多教師都有這樣的弊端,由于一個教案的課時數過多,導致老師對整個課堂的情感投入有所影響。要知道,教師是教學活動的設計者和示范者,他的情感投入會直接對學生產生很大的影響。一個有感染力的老師就善于在教學活動中調控好自己的情緒,用親切的笑容,溫情的語調,飽感而充滿感情的歌聲熱忱的區感染學生,使學生在老師充分的情緒調動和情感的投入中,完成這個預定的目標。這樣,學生通過老師帶有各種感情色彩的語言評價,獲得不同的情感體驗,這種情感的不斷積累,對學生自身情緒的形成有一定的示范作用。比如,上課時的開場白,精彩的開場白頭就像無形的“磁鐵”,一下就

4、能吸引住學生,調動起學生的情感,深深打動學生的心靈,可以說它是形成良好課堂氣氛的突破口。相反,按部就班的導入,天天老皇歷,課課無新意,一上課,學生的熱情就冷了半截,要再希望引起學生的興趣,形成良好的課堂氣氛恐怕就非常困難了。一堂本可上得十分生動、比較成功的課,在開頭的幾分鐘“砸了鍋”,代之而起的必然是冷漠、厭倦情緒充斥整個課堂。精彩的開頭方式頗多,有激情式、質疑式、討論式、問答式,等等。不過,每一種方式都要根據當堂課的 內容及學生的實際來確定和實施,因而要在授課前做精心設計。因為情感是出自于興趣的,對某個事物感興趣后必然會對此樂此不疲。在無數次的循環反復中,必然產生情感,興趣源于樂趣,學習興趣

5、是學生學習的內在動機,是學生在求知需要的基礎上通過學習活動體驗到學習的樂趣而形成的。 曾記得有位偉人這樣說過:“課堂應是快樂的場所。”美國心理學家皮亞杰認為:“所有智力方面的工作都依 賴于樂趣,學習的最好刺激,乃是對所學材料的興趣。”可見,在教學過程中,教師要研究、注意學生的學習 欲望、情趣需要,運用各種行之有郊的手段和方法,滿足他們的好奇心、求知心,引起他們的學習樂趣,調動起他們的積極情感,從而形成良好的課堂氣氛,增強趣味一定要有幽默感。幽默的表現形式主要是用輕松歡樂的語言來表達深刻的內容。教師的幽默可以打破沉悶的氣氛,融洽師生情感,激發興趣,活躍課堂,使學生在愉快的笑聲中掌握知識、發展思維

6、、培養情操。在教學中讓學生感到整個過程充滿樂趣,必然能達到孔子所說的“知之者不如好之者,好之者不如樂之”的境界。同時,在音樂教學中,通過情境的創設,讓學生眼觀耳聞產生聯想,擴展思維,能使學生如身臨其境般在愉快的氣氛中更后更好地理解音樂情感。設境的手段多種多樣,可以講故事、觀看繪畫和音像資料、即興表演等。如欣賞空山鳥語、牧童短笛等作品,通過繪畫、幻燈描繪樂曲中的秀麗風光、人物情感,學生的視覺和聽覺都被調動起來,達到如臨其境、如見其景、置身與情境之中的作用,恰當的設境可以營造與音樂作品相適應的氣氛,對學生的心理及情感會產生深刻的影響,有利于幫助學生更好地感知、理解音樂作品,從而產生情感共鳴。 音樂

7、是人類文化寶庫中光華燦爛的瑰寶,體驗音樂之情,理解音樂之美是人生的一大幸福。不知何處吹蘆管,一夜征人盡望鄉。音樂巨大的感召力源于人們對音樂情感的深刻體驗,音樂家斯特拉文斯基說:“音樂就是情感,沒有情感就沒有音樂。”只要幫助學生用心感知音樂情感,就能啟迪智慧,陶冶性情,使其真正地聆聽音樂、領悟音樂、享受音樂。cNfRiUmXp#s&v)y0C3F7IaLdPgSjVnYq$t*w-A1D4G8JbNeQhTlWoZr%u(y+B2E6H9KcOfRjUmXp!s&v)z0C4F7IaMdPgSkVnYq$t*x-A1D5G8JbNeQiTlWo#r%u(y+B3E6H9LcOfRjUmYp!s&

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