1、如何培養小學生的課堂注意力新民二小 王彩虹當代的小學生天真活潑、愛玩好動，有意注意持續的時間不長。尤其是一年級的學生，缺乏自制能力，上課時容易走神，影響了課堂教學質量。因此，培養學生的注意力對于課堂教學來說至關重要。本文將以語文S版一年級上冊的語文教材為例，談談如何在課堂教學中培養學生的注意力，以期為廣大的小學語文教師提供一些參考。一、誘發興趣，抓住學生的注意力 “好的開始是成功的一半。”教學起始，導入新課，能否有一個良好的開場，往往是一堂課成敗的關鍵。教師如果能以言簡意賅、豐富多彩、精彩生動的開場打個漂亮的“開頭炮”，就能一石激起千層浪，誘發學生濃厚的學習興趣，使學生產生強烈的求知欲。學生有

2、了強烈的求知欲，注意力才會高度集中，從而產生良好的學習效果。根據一年級的教材特點，我經常采用以下幾種方法：1效果激學，喚起注意。這里所說的效果，是指學生在學習上所獲得的成功。成功，是激發學習熱情的一副“興奮劑”,心理學研究表明：一個人只要體驗過一次成功的喜悅，就會激發他一百次追求成功的欲望。上課起始，教師根據上節課的學習內容提幾個簡單的問題，如“認讀拼音卡片”“拼讀音節”，集體回答或指名回答，讓大家都能答得出來，然后鄭重地表揚一番，讓學生感受到成功的喜悅，再借機導入新課。為了再次體驗到成功的喜悅，學生一定會集中注意力投入新課的學習。2展現意境，吸引注意。現行的一年級語文教科書，每篇課文都配有與

3、內容相關的圖畫，畫面生動形象。若能利用多媒體將畫面演示出來，定能吸引學生的目光，將他們帶入情境。比如，在教學我在家里貼字卡一課時，先讓課件帶領學生參觀一下“我”家，熟悉家中物品。教學花朵一課時，先讓學生欣賞美麗的夜空、節日的焰火、各族兒童燦爛的笑臉。此外，雨后的森林江南樹葉等課，也可以先讓學生欣賞情境圖。色彩斑斕的畫面，對學生的視覺產生了強烈的刺激，陶冶了他們的情操，振奮了他們的精神，激發了他們的興趣，同時也牢牢地抓住了他們的注意力。總之，導入應該因情制宜，因人而異；做到堂堂有趣，課課更新。爭取在兩三分鐘之內把學生的注意力抓住，使學生感到老師要講的內容很有意思，讓學生從心底產生一種“我要學”的

4、內驅力。二、變換形式，進一步調動注意力興趣被激發，求知欲被喚起之后，如何保持？枯燥的千篇一律的教學方法會使學生心理疲勞，注意力分散，因而教師不能滿足于熱鬧的開場鑼鼓，應更多地變換教學方法，使學生的興趣得以保持，上課才會不分心。前面介紹的一些方法，同樣可以巧妙地用在教學的過程當中，此外還有：1形式多樣的游戲活動。兒童的天性是好動不好靜，通過游戲可以調動學生的興趣，從而進一步促進學生主動積極地學習。例如，根據生字特點編一些知識競賽題、謎語，利用學生的競爭意識，開展競賽活動；開展“聲母韻母手拉手”“給生字寶寶找音節媽媽”“給生字寶寶找詞語朋友”等游戲；結合課文內容組織學生動手畫；按照課文的情節組織分

5、角色表演等等。2扣人心弦的懸念設置。懸念是藝術欣賞中的一種心理狀態，針對一年級學生好奇心強的心理可用設置懸念的方法在課堂上緊緊抓住學生的注意力。因為懸念最具有誘惑力，容易給學生造成一種躍躍欲試、急于求知的迫切心理。比如，學習烏鴉喝水，只讓學生觀看“天氣炎熱，烏鴉口渴了，到處找水喝”的情景，不出示結果，“烏鴉喝到水了嗎，它是怎樣喝到的？”讓學生帶著懸念自己去課文中尋找答案。心理學研究表明，人在注意某種事物時，大腦皮層將產生一個優勢興奮中心。此時，神經細胞興奮性較高，人的接受能力強。所以，當外界刺激傳入興奮中心時，將留下深刻的痕跡，并排除其他干擾，把注意集中和指向于感興趣的事物上。因此，教師在教學

6、中，只有把教學活動組織得生動活潑，經常變換教學形式，才能吸引學生的注意力，收到良好的效果。三、培養意志，鞏固學生注意力俄國教育家烏申斯基說過：“注意是一座門，凡是外界進入心靈的東西都要通過它。”要筑好這座門，單憑教學手段吸引、控制學生的無意注意，再將它轉化為有意注意，絕不是長久之計。最根本的方法是培養學生的意志，鞏固有意注意。而一年級的學生意志薄弱，他們不能自覺地集中注意力來學習。那么，如何培養學生的意志呢？首先，要曉之以理。給學生講述集中精力聽講、認真學習，對于提高學習成績和成才的重要意義。其次，要樹好榜樣。給學生講一些名人認真學習的故事。例如，陳毅“吃墨水”，毛主席到鬧市中讀書。另外，在班上發現專心聽講、認真學習的同學，要及時表揚。讓學生近有所比，遠有所學，堅持下去，就能養成集中精力聽課的堅強意志。總的來說，學生的課堂注意力要在課堂中來培養，從一年級起養成良好的聽課習慣會讓他們受益終身。教師要充分發揮主導作用，在上課