1、。交際中的語言運(yùn)用教學(xué)設(shè)計編者：王珍教學(xué)目標(biāo)：1、指導(dǎo)學(xué)生通過不同途徑掌握稱謂語、禁忌語、委婉語等交際語言；2、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)具體的語境條件運(yùn)用不同的交際語言，達(dá)到交際目的。教學(xué)重點教學(xué)難點1、根據(jù)交際中運(yùn)用語言的要求，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同的語境條件恰當(dāng)?shù)乇砬檫_(dá)意。2、教學(xué)通過課內(nèi)探索延伸至課外，積累關(guān)于交際中的語言運(yùn)用的一些知識。教學(xué)方法 ：課前預(yù)習(xí)法自主探究法合作交流法練習(xí)法教學(xué)時數(shù) ：一課時教學(xué)過程：一、故事導(dǎo)入1、學(xué)生看或聽故事，談感受課件展示故事或老師講故事，學(xué)生思考：看了這兩個故事之后你的感受是什么？用一兩句話概括即可。A、請客故事某人請了四個客人來吃飯，到了約定的時間有一個客人沒有到。

2、主人說：“該來的怎么還沒有來？”旁邊的那個一聽，不開心的走了。他又說：“不該走的怎么走了呢？”另外一個聽到此話，極為不爽，拂袖而去。這時他著急了，于是道: “我又沒說他們倆！”這下好了，最后一個客人坐不住了，起身就走。主人傻在那里，不知如何是好。B、楊瀾故事中央電視臺著名節(jié)目主持人楊瀾 , 在一次重要的節(jié)目主持活動中 , 走向觀眾時 , 不慎踩空最后一級臺階 , 當(dāng)眾摔了一跤。雖然不是很重 , 但場面極為尷尬 , 觀眾們也頓時目瞪口呆。這時楊瀾站起后 , 輕捋秀發(fā) , 微微一笑 : “ 謝謝大家！是你們的熱情，讓我為之傾倒 ”觀眾們頓時掌聲四起。2 、學(xué)生自由發(fā)言3 、老師小結(jié)： 真是良言一句

3、三冬暖，惡語傷人六月寒。說話是生活中必不可少的事兒。設(shè)想如果人不會說話，社會將變成一個無法溝通的世界；正因為有了語言，世界才變得生氣勃勃。簡單地講，說話既是一件容易得不能再容易的事，又是一件比登天還難得的活兒。說容易，是因為除啞巴外大家都會說；說難，是因為在說話的過程中有許多的講究，今天我們就來學(xué)習(xí)交際中的語言運(yùn)用，即交際中說話時要注意的稱謂語、禁忌語和委婉語。二、稱謂語1、了解稱謂語自主探究合作交流（自主探究在預(yù)習(xí)里進(jìn)行，課堂合作交流）。1。首先了解稱謂語，有請X 組同學(xué)展示下預(yù)習(xí)成果。請先陳述你們組的任務(wù)，然后逐個作答。什么是稱謂語？你知道日常生活中的哪些稱謂語？從中你明白稱謂語可以分哪幾

4、類？請為每一類舉3 至 5 個例子。（1）小組派代表發(fā)言，其他人補(bǔ)充更正。（2）師據(jù)生交流的內(nèi)容總結(jié)：課件展示。學(xué)生自由大聲讀。A 、什么是稱謂語？根據(jù)現(xiàn)代漢語詞典的解釋, “稱謂”是指“人們由于親屬和別的方面的相互關(guān)系,以及由于身份、職業(yè)等而得來的名稱。”稱謂語既是語言現(xiàn)象，也是社會、文化現(xiàn)象。在任何語言中，稱謂語都擔(dān)當(dāng)著重要的社交禮儀作用。B 、稱謂語分類（ 1）親屬稱謂親屬稱謂指的是以本人為中心確定親族成員和本人關(guān)系的名稱, 是基于血親姻親基礎(chǔ)上的親屬之間相互稱呼的名稱、叫法。它是以本人為軸心的確定親屬與本人關(guān)系的標(biāo)志。在現(xiàn)代漢語中, 親屬稱謂大都能把其身份表明一覽無余, 如輩份 ( 父

5、輩 : 伯、舅 ; 同輩 : 哥、妹、堂弟 ), 父系或母系 ( 姑、姨 ), 直系或傍系 ( 孫、侄孫 ), 年齡的大小 ( 叔、伯、哥、弟 ) 及血親或姻親 ( 哥、姐、嫂子、姐夫 ) 。漢語親屬稱謂系統(tǒng)繁復(fù)多樣, 且直系與旁系、血親與姻親、長輩與晚輩、年長與年幼、男性與女性、近親與遠(yuǎn)親等都嚴(yán)加規(guī)范, 一一區(qū)分 , 其語義功能之細(xì)密、描述之精確, 令人嘆為觀止。（ 2）社交稱謂社交稱謂是指除去親屬稱謂以外的, 反映人們在社會生活中相互關(guān)系的稱謂習(xí)俗。社交稱謂又分為非親屬稱謂和語境稱謂。非親屬稱謂是以社會生活中在“人”這個本位上, 除去表示親屬關(guān)系的稱謂而外的那些表示人際關(guān)系的稱呼。漢語中的

6、社會稱謂，只要有銜頭的, 基本上都可用作稱謂。如石班長、張助理、吳科長、陳會計等。所有的職務(wù) : 部長、省長、司長、廳長、校長、院長、廠長、經(jīng)理等;所有的軍銜 : 上將、中將、中校、少尉等;所有的職稱 : 工程師、高工、教授、講師、編審等;所有的學(xué)位 : 博士 ; 職業(yè) : 醫(yī)生、護(hù)士、老師、會計、律師、教練等等都可以加上姓稱呼別人。C、在生活中，二者是孤立的么？請看屏幕，并讀文字。說什么？張醫(yī)生是我大表哥？李教授是我三姑？我滴神呀！啟示 ：在生活中二者并不是完全割裂開來的， 它們存在交融現(xiàn)象。 在生活中我們就應(yīng)依據(jù)具體的語境確定該使用什么稱謂語。 當(dāng)二者撞車時， 我個人建議在私人場合， 用親

7、屬稱謂，在公眾場合用社交稱謂，在家里用親屬稱謂，在單位用社交稱謂。三、 敬謙語的正確運(yùn)用過渡語： 在稱謂語這一領(lǐng)域，是不是掌握了以上知識在交際中就不會出現(xiàn)問題呢？下面請大家看一情境展示，從中定能得以啟示。1、 情境引導(dǎo)A、情境展示，學(xué)生思考：打橫線稱謂語在此語境中的使用是否恰當(dāng)？為什么？（小明在青少年畫展上獲得一等獎，小明帶他的父親前去拜訪他的老師。見面后， 小明向老師介紹他的父親。）小明：這是令尊。2。老師：哦，原來是家父。你好。父親：您好。小明啊，還不快拜見老師。小明：這次我在畫展上獲了獎，多虧家?guī)熃虒?dǎo)有方。父親： 令郎 這次在畫展上獲獎，多虧您悉心指導(dǎo)，我們?nèi)叶己芨兄x你。老師：哪里，哪

8、里，還是您家小兒自己努力的結(jié)果啊。B、學(xué)生前后左右相互探討C、學(xué)生自由發(fā)言D、共同明確：家父-你的父親家?guī)?-我的老師 ( 恩師）令郎 -我兒子 ( 犬子 )小兒 -兒子稱自己的父親: 家父、家嚴(yán)、家尊、家君稱自己的兒女：犬子、小女E、教師小結(jié)：中華民族文化傳統(tǒng)要求人們在交往中對他人應(yīng)使用敬稱和謙稱, 應(yīng)該盡量貶低自己、抬高他人以示謙虛、尊敬及客氣等。因此漢語里擁有大量的敬稱、謙稱的詞和詞組。2、生活積累自主探究合作交流（自主探究在預(yù)習(xí)里進(jìn)行，課堂合作交流）你還知道日常生活中哪些敬稱或謙稱？請據(jù)此總結(jié)規(guī)律。（ 1）小組派代表交流，其他人補(bǔ)充更正。（ 2）師生共同歸納，課件展示，學(xué)生自由齊讀。A

9、、“家大舍小令外人”a對人稱自己的長輩和年長的平輩時冠以“家”，如家父（家嚴(yán)）、家母（家慈）、家叔、家兄等；b對人稱比自己小的家人時冠以“舍”，如舍弟、舍妹、舍侄等；（舍，舍間，含有家里的意思。）c稱別人家中的人，冠以“令”表示敬重，如令堂、令尊、令郎、令愛等。B。另外還可用“犬子”、“小女”“足下”等表示謙遜。3、牛刀小試請選出以下各項中交際語言運(yùn)用得體的一項。（C ）A、今日親聆諸位先賢的高論，真是茅塞頓開。B、這是令尊拙作，請賜教。C、舍弟好使性子，還望多包涵。D、我家家教很嚴(yán)，令尊常告誡我到社會上要清清白白做人。三、禁忌語1、了解禁忌語自主合作交流（自主探究在預(yù)習(xí)里進(jìn)行，課堂合作交流）

10、什么是禁忌語？日常交談中需要避諱的內(nèi)容一般有哪些?請舉例說明。(1) 小組派代表交流，其他人補(bǔ)充更正。(2) 師生共同歸納，課件展示，學(xué)生自由齊讀。A 、在語言交際中，有一些詞語是不能隨便說的，說出來就可能引起聽話人的不快和反感，這就是語言學(xué)上所說的“禁忌語”。B 、日常交談中需要避諱的內(nèi)容一般有：a、生理上的缺陷。諸如耳聾，眼瞎，臉麻，背駝，腿短，五官違常，肥瘦失宜。如果彼此不是那么親密無間，或?qū)Ψ讲粔蜷_朗大度，說話時對上述種種都應(yīng)當(dāng)避開，不得已時只好采取間接表達(dá)方式。3。b、家庭不幸。像親屬死亡，父母離異，婆媳不和，父子關(guān)系緊張，子女品德不端，晚年膝下茺涼，身有難言這隱，患上不治之癥，不是

11、當(dāng)事人主動提及，則不宜貿(mào)然詢問。c、個人在為人處事方面的短處，學(xué)業(yè)能力上的不足，種種不夠體面的經(jīng)歷和現(xiàn)狀，這些也都是不希望他人碰撞的敏感神經(jīng)。d、特定的風(fēng)俗習(xí)慣。回族人忌食豬肉， 當(dāng)然也不不喜歡人家說豬。西方人的一般不高興別人打聽自己的年齡、工資收入。 不少農(nóng)村忌諱逢年過節(jié)時有人上門討債，遇有喜慶怕人家說不吉利的話。不知道這些，就會在無意中惹人不高興。2、避諱方法講話要注意避諱，早已成為人們的注意問題了。下面我們一起探討一下避諱的具體方法。小題試做，方法歸納A、李老師（女的）長得很肥，鄧?yán)蠋煟械模╅L得很瘦。如果讓你用忌諱的語言描述下他們的外在形象，該怎么說？一句話即可。明確：李老師你有楊玉環(huán)

12、的韻味！（李老師你真豐滿！)鄧?yán)蠋熌愫芫桑∴嚴(yán)蠋熌愫芨删殻⌒〗Y(jié)：改換說法，尋找替代。B、在聚餐時或大眾場合，你要上廁所，怎么跟人家說？有外人在場時，你的親人做錯了事，你怎么處理？為什么？明確：我想上洗手間（我想去茅山，我想上茅廁）不在外人面前批評他們，因為人都是要面子的，否則就會讓他們反感小結(jié)：注意語言環(huán)境，以防產(chǎn)生反感。C、一個諳熟外文人的人，在幾個不通外文人面前，大談?wù)莆胀馕牡闹匾裕踔琳f什么當(dāng)今時代，不掌握一門外語，簡直是新型文盲。這樣會產(chǎn)生怎么的結(jié)果？為什么？明確：不通外文的人對諳熟外文之人產(chǎn)生厭惡之感。因為覺得對方在顯擺、逞能。小結(jié)：注意語言對象，以免出現(xiàn)誤會D、南京一朋友結(jié)婚，

13、你如果送一把昂貴的傘給他，他會很生氣，為什么？一個上海朋友住院，你帶一筐蘋果去看他，他也會很生氣，這又是為什么呢？明確：“傘”諧音“散”，“蘋果”諧音“病故”。小結(jié)：入境問俗，入鄉(xiāng)隨俗。3、生活積累日常生活中或文學(xué)作品中常見的禁忌語你知道多少？并請把他們歸類。（ 1）小組討論，派代表發(fā)言。（ 2）大家歸納，課件展示，學(xué)生齊讀。日常生活中常見的禁忌語A、生老病死的禁忌語（避諱說“死”，西方人忌諱稱別人“老”，連“養(yǎng)老院”都叫療養(yǎng)院）B、節(jié)慶日的禁忌語（婚慶不說“分離”，喜慶不說“死”“病”）C、職業(yè)的禁忌語。4。（漁民忌 “翻” 、戲班子忌 “散” 、商人忌 “干” “蝕” 、和尚忌 “禿” 、

14、禿子忌 “光” ，“電” 、“燈”、“亮”、“寸草不生”、“一毛不拔”等等）D、隱私的禁忌語（家庭情況、年齡、收入、情感生活）管好自己的舌頭。4、牛刀小試以下這段文字在語言運(yùn)用上有什么特點，起到了什么效果？3 月 14 日下午兩點三刻當(dāng)代最偉大的思想家停止思想了。讓他一個人留在房里還不到兩分鐘，等我們進(jìn)去的時候，便發(fā)現(xiàn)他在安樂椅上安靜地睡著了但已經(jīng)永遠(yuǎn)地睡著了。明確： 用了禁忌語，莊重而嚴(yán)肅，委婉而含蓄，既概述了馬克思的逝世，又表達(dá)了作者的痛悼之情。四、委婉語過渡語：交際語中有禁忌，就會有變通的說法，這就是“委婉語”，例如捕蛇者說中為了避唐太宗李世民的諱，把“民風(fēng)”改為“人風(fēng)”，魯迅小說祝福中

15、短工為了避過年諱，把“祥林嫂死了”說成“老了”，就都使用了委婉語。這樣一說來委婉語就是為了避諱，對么？1、情景再現(xiàn)分角色朗讀，要求：通過你的聲音還原情景。其他學(xué)生邊聽邊思考：哪些人說的哪些話如果換種方式表達(dá)，也許小強(qiáng)就不會死？為什么？今年上大三的小強(qiáng)暗戀系里某位女生， 但那位女生卻無情地拒絕了他， 在回給小強(qiáng)的信里，那位女生說：“你去死吧，也不看看自己那副德性，我是不可能接受你的！你死了這條心吧！”小強(qiáng)看了這封信之后，大受打擊，精神有些恍惚，神志不清， 于是他來到了某醫(yī)科大學(xué)附屬醫(yī)院神經(jīng)科，向護(hù)士詢問有關(guān)他的病情。小強(qiáng)：小姐，神經(jīng)科治的都是些什病？護(hù)士：（隨口答道）多啦，都是些難治的病。小強(qiáng)：

16、像我這樣的病多久能治好？護(hù)士：（不耐煩）你只管好好養(yǎng)病，問這么多干啥。沒聽說么，神經(jīng)科神經(jīng)科，活得少死的多，剩下一個傻呵呵。這幾句話對病人無疑是晴天霹靂，小強(qiáng)感到求生無望，當(dāng)晚就跳樓自殺了。（ 2）學(xué)生交流（ 3）師小結(jié)；同一種意思用不同的方式表達(dá)，收到的效果絕然不同。由以上文段我們還可以看出委婉法并不都是出于避免犯忌諱的考慮，有時發(fā)出請求或批評別人、拒絕別人，為了避免傷害彼此的感情，也需要把話說得婉轉(zhuǎn)些。2、了解委婉語自主合作交流什么是委婉語？通常在哪些情況下使用婉言語，應(yīng)該怎么使用呢？（ 1）小組派代表發(fā)言，其他人補(bǔ)充更正。（ 2）師據(jù)生交流的內(nèi)容總結(jié)：A 、 委婉語是交際中一種與直接語或

17、禁忌語相對應(yīng)而存在的普遍語言現(xiàn)象. 事實上 , 委婉語是在語境的制約和作用下、體現(xiàn)交際主體心理需要而產(chǎn)生的, 表達(dá)者不直說本意, 而選。5。用具有與直接語所指或含義相同的說法來替換表達(dá)的一種語言現(xiàn)象.B、以下幾種情況下使用婉言語：a、有些事物或現(xiàn)象，人們從來不愿直說，必須用婉言。如人們避諱說“死”，可以用其他詞來說，“逝世”、“見馬克思”、“沒了” b、對于某些疾病，生理缺陷等，往往要使用婉言。c、交際中說到自己，常用表示謙虛的說法。如把自己的意見說成“不成熟的意見”，把自己突出的成績說成“我做得還很不夠”等。d、交際中要求別人做什么事，常用祈使表示商量的語氣。如向別人借筆， 可以說： “請把

18、筆借給我用一下，行嗎？”e、當(dāng)別人要你干你所不愿意干的事時，你可以用別的理由婉言推辭。如別人請你去看電影，你不想去，可以說：“對不起，我今天很忙，改天去吧。”f 、批評別人時要盡量用婉言，緩和語氣，以免對方產(chǎn)生抵觸情緒。g 、公益廣告類，這些廣告通過委婉的語言表達(dá)給人一種友善、和諧、溫馨的感覺。3、牛刀小試：林黛玉回邢夫人的一番話在語言運(yùn)用上有什么特點？邢夫人苦留吃過晚飯去，黛玉笑回道： “舅母愛惜賜飯，原不應(yīng)辭，只是還要過去拜見二舅舅，恐領(lǐng)了賜去不恭，異日再領(lǐng)，未為不可。望舅母容諒。”邢夫人聽說，笑道：“這倒是了。”明確：用語委婉得體，不失禮節(jié)。不正面拒絕邢夫人的建議，而是先表感激之情，再說

19、原因，使邢夫人自行取消提出的建議。五、課堂小結(jié)無論是稱謂語還是禁忌語亦或是委婉語學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，最終是為了讓我們在日常交際中做到用語得體。要想做到用語得體，就必須謹(jǐn)記以下幾點：（齊讀）對象看清對象見什么人說什么話場合分清場合到什么山砍什么柴禮貌注意謙敬擺正位置語體看菜吃飯量體裁衣目的言隨旨遣有的放矢總之在交際中，如果我們學(xué)會了準(zhǔn)確的稱呼，注意避諱，能嫻熟地運(yùn)用婉言語，世間必多一分理解，多一分友情，人事交往中自然也就多了一分和諧，多了一分文明。六、練習(xí)拓展1 、練習(xí)鞏固（ 1）依照示例，改寫下面兩條提示語，使之親切友善、生動而不失原意。（公園里）禁止攀折花木，不亂扔垃圾。改寫為：除了記憶什么也不帶走

20、，除了腳印什么也別留下。（教學(xué)樓內(nèi)）禁止喧嘩，不許打鬧改寫為：文明你的語言，優(yōu)雅你的舉止（閱覽室里）圖書不得帶出，違者罰款。改寫為：帶走滿腹知識，留下一架好書。銀行警示語：發(fā)現(xiàn)假幣，一律沒收。改寫為：一旦發(fā)現(xiàn)假幣，我們留作紀(jì)念。（ 2）80 年代以來，漢語稱謂詞的使用相當(dāng)混亂，報章雜志和一些出版物，都有不少錯用稱謂詞的事例發(fā)生， 尤其是一些歷史題材的電視劇， 幾乎無一種無錯誤。 看看到底錯在哪了？。6。A、那漢子又呵呵笑道：“小姐能否告知家父 何人？貴鄉(xiāng)何處？”（傳奇文學(xué)選刊1986年第 5期）B、“晚生河北深州人氏，在尊師 郭云深膝下學(xué)形意拳。”（同上）C、校工說：“校長，你家兄 來了！”（電視劇松滋風(fēng)云）D、電視劇西游記唐僧對悟空等說：“既然他家?guī)?不在 ”明確：以上四例，是因為不了解漢語稱謂中有謙稱和敬稱之分，才出了這種錯誤。“家父” “家兄” “家?guī)煛笔菍θ朔Q自己的父兄和老師。 “尊師”一詞，中