1、一個蘋果的教學設(shè)計3篇一個蘋果是北師大版五年級語文上冊第六單元的一篇講讀課文。下面是小編準備的一個蘋果教學設(shè)計，歡迎閱讀。一個蘋果的教學設(shè)計篇1教材分析：文章通過講述戰(zhàn)士們在干渴的情況下，一次次推讓一個蘋果，最后還是剩下大半個蘋果的故事，表現(xiàn)了戰(zhàn)士們互相關(guān)懷友愛和克己讓人的崇高精神。教學目標：1、理解課文內(nèi)容，體會戰(zhàn)友間互相關(guān)心的思想感情。2、練習概括課文的中心思想。3、有感情地朗讀課文。教學重點、難點：1、聯(lián)系課文內(nèi)容理解結(jié)尾一段話的意思。2、練習概括課文的中心思想。教學時間：2課時教學過程：第一課時一、復(fù)習舊課，導(dǎo)入新課。1、聽寫詞語。2、指名背誦。3、今天我們要學習的課文一個蘋果。（板書

2、課題）二、根據(jù)預(yù)習提示中的要求檢查預(yù)習情況。1、這篇課文講了一件什么事？誰能用自己的話把課文的主要內(nèi)容說一說？2、這件事發(fā)生在什么地方？這個防炮洞怎么樣？課文中是怎么講的？3、課文中講到了哪幾個人？從哪些詞句可以看出他們都口渴難忍？三、進一步自學理解。1、提出進一步自學的要求：（1）默讀課文，把講傳蘋果和吃蘋果的兩個部分找出來，做上記號。（2）想想傳蘋果和吃蘋果的結(jié)果怎樣，為什么會這樣。2、學生根據(jù)要求自學，教師巡視。3、討論交流。（1）課文哪個部分講傳蘋果？哪個部分講吃蘋果？同座的兩人分別把這兩部分讀一讀。（2）傳蘋果的結(jié)果怎樣？吃蘋果的結(jié)果怎樣？傳蘋果和吃蘋果的結(jié)果為什么會這樣？4、齊讀最

3、后一個自然段。四、布置作業(yè)：朗讀課文。第二課時一、練習給課文分段，說說每段的段意。二、同座輪流朗讀課文，相互評議、訂正。三、討論課文。1、“強烈感情”指的是一種什么感情？2、為什么說進出的淚花是“幸福的”淚花？3、練習朗讀最后一段，讀出感到幸福，感到驕傲的思想感情。四、練習概括課文的中心思想。1、提出要求：這篇課文的中心思想是什么？用前兩篇課文中學到的方法概括一下。2、學生在作業(yè)本上練習概括，教師巡視指導(dǎo)。3、請幾個學生讀讀概括的中心思想，師生共同從內(nèi)容和格式兩個方面進行評議。4、這篇課文的中心思想應(yīng)該怎樣概括？5、學生修改自己概括的中心思想。五、布置作業(yè)：朗讀課文。一個蘋果的教學設(shè)計篇2教學

4、目標1.知識與技能：學習生字新詞，積累好詞佳句。2.過程與方法：有感情地朗讀課文，體會人物的內(nèi)心活動。3.情感態(tài)度與價值觀：理解課文內(nèi)容，體會軍隊戰(zhàn)友間深厚的情誼，以及志愿軍戰(zhàn)士關(guān)心他人比關(guān)心自己更重要的高尚品格。教學重難點理解課文內(nèi)容；體會軍隊戰(zhàn)友間深厚的情誼，以及志愿軍戰(zhàn)士關(guān)心他人比關(guān)心自己更重要的高尚品格。教學準備多媒體課件及相關(guān)資料。教學時間2課時。教學過程第一課時一、引入新課“一個蘋果”？看到這個標題，你想知道什么？（預(yù)設(shè)回答：為什么只有一個蘋果？圍繞一個蘋果發(fā)生了什么事情？）二、初讀課文，整體感知1.自由讀課文，讀準字音，讀通句子。2.同桌互讀，檢查本課生字掌握情況。3.指名讀課文

5、，糾正字音。4.想一想：課文寫了一件什么事？5.學生交流課前搜集的背景資料。三、再讀課文，理清順序1.快速閱讀課文，想想課文按什么順序?qū)懙模吭囍o課文分段。2.全班交流，明確分段。全文按事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果寫了戰(zhàn)士們讓一個蘋果的故事。課文可分為三部分：第一部分：（第16自然段）起因，寫五連派來的火線運輸員在送彈的同時拿來了一個在半路上撿到的蘋果。第二部分：（第715自然段）經(jīng)過，寫這個蘋果在防炮洞里的八個十分渴的戰(zhàn)士的手中轉(zhuǎn)了一大圈還是剩下了大半個。第三部分：（第16自然段）結(jié)果，同時也是事情的高潮，主要寫“我”看見小李面頰上的淚珠，內(nèi)心激起了強烈的感情，“我”也流下了幸福的驕傲的淚花。第二

6、課時一、研讀課文，理解內(nèi)容1.默讀課文，邊讀邊想想這個蘋果傳遞了幾次？每次傳遞的順序如何？結(jié)果怎樣？列出簡單的提綱。2.小組交流，理清文章思路。這個蘋果共傳遞了兩次。第一次的順序是：火線運輸員連長步話機員小李傷員小藍司號員衛(wèi)生員連長。結(jié)果是誰也沒有吃，蘋果又回到了連長的手里。第二次的順序是：連長步話機員小李小胡小張結(jié)果蘋果還剩下大半個。3.重點句子理解。（1）指名讀描寫火線運輸員的外貌、神態(tài)的句子，想象他是怎樣冒著生命危險通過敵人的炮火封鎖，爬著把蘋果帶到防炮洞里來的，體會到這個蘋果來之不易。“他滿身塵土，褲子撕了好幾道口子，腳脖子上還劃破了好幾處，血跡斑斑。”（2）這是一個怎樣的蘋果？指名讀

7、描寫蘋果的句子，說說你感受到了什么？“擦得很干凈的蘋果，它青里透紅，散發(fā)出誘人的香味。”（3）指名讀描寫八個人的外貌、神態(tài)、動作的語句，體會戰(zhàn)士們在幾天幾夜沒有喝水的情況下，對水的渴望。連長：“幾天沒喝過一口水”、“喉嚨里早就干得煙熏火燎”。小李：“沙啞的聲音”、“他的嘴唇干得裂了好幾道口子，臉上掛滿了灰塵，深陷在黑色眼眶里的兩只眼睛布滿了血絲。”小藍：“執(zhí)行任務(wù)時被彈打斷了右腿，他安靜地躺著，很少聽到他呻吟。他的臉黑黃黑黃的，嘴唇干得發(fā)紫。”（4）防炮洞里的每一位戰(zhàn)士都十分需要這個蘋果來解渴，但是這個蘋果在戰(zhàn)士們的手中轉(zhuǎn)了一圈，卻誰也沒吃一口，這是為什么呢？在這種艱苦的情況下，每個人的心里想

8、的都是別人，他們都找到了比自己“更需要”蘋果的人。（5）“這樣一個挨一個傳去，轉(zhuǎn)了一圈，蘋果還剩下大半個。”這句話與第一部分的“這會兒，不用說一個，就是十個二十個，我也能一口氣吃完。”相對比，你感受到了什么？兩句話相對比，寫出了在防炮洞里的八位志愿軍戰(zhàn)士，盡管每個人都很干渴難忍，卻舍不得吃完一個蘋果。在這種艱苦的情況下，每個志愿軍的心里想的都是別人，他們時時為別人著想、互相關(guān)心，這種純真的階級友愛精神深深地感染著每一個人，他們是最可愛的人！4.學生有感情地朗讀課文第二部分，進一步體會志愿軍戰(zhàn)士之間互相關(guān)懷體貼的階級友情。5.齊讀課文最后一自然段，思考：防炮洞里格外沉靜，戰(zhàn)士們心里會想些什么？防

9、炮洞里格外沉靜，但是戰(zhàn)士們的心里卻極不平靜，他們流著淚，激動得說不出話來。這是幸福的淚，為自己能生活在這樣一個充滿友愛的集體而幸福；這是驕傲的淚，是為在危難之時有關(guān)心的戰(zhàn)友而感到驕傲。二、全班交流，升華思想1.假如你就是其中一位志愿軍戰(zhàn)士，你會想些什么？請同學們敞開心扉，暢所欲言。2.將自己的所思所想寫下來。一個蘋果的教學設(shè)計篇3教學目標：1、掌握本課的生字、新詞，積累好詞佳句。2、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文3、了解文章的敘述順序，學習在敘述一件事情時，把重點部分說詳細、說具體的方法4、通過人物的外貌和神態(tài)描寫，揣摩人物的內(nèi)心活動，把握人物的內(nèi)心情感。5、體會軍隊戰(zhàn)友間深厚的情誼，學習他

10、們在危難的時刻心中始終裝著他人，甘愿犧牲自己的利益，也要去關(guān)懷自己戰(zhàn)友的偉大精神品質(zhì)。重點難點：了解文章的敘述順序，學習在敘述一件事情時，把重點部分說詳細、說具體的方法教學方法：洋思教學模式教學準備：師生查閱關(guān)于“上甘嶺戰(zhàn)役”的資料，了解時代背景。課時安排：兩課時教學過程：第一課時一、設(shè)疑導(dǎo)入，激發(fā)興趣1、書寫課題，齊讀。2、一個蘋果對于我們來說再普通不過了，在七天七夜沒有一口水喝仍堅持作戰(zhàn)的志愿軍戰(zhàn)士們眼中，它就顯得彌足珍貴了。戰(zhàn)士們又是怎樣對待這一個蘋果的呢?讓我們一起來看課文。二、初讀課文，整體把握1、讀書要求：快速瀏覽課文，注意讀準字音，讀通句子，并用簡潔的語言概括文章的內(nèi)容。2、檢查

11、字音，尤其注意訂正以下詞語的讀音血跡斑斑血絲煙熏火燎3、交流：文章主要寫了一件什么事?先讓學生經(jīng)歷一個從整體把握文章內(nèi)容的的讀書過程，通過閱讀概括出文章的主要事件，弄清文章主要敘述了八個志愿軍戰(zhàn)士分吃一個蘋果的故事，在此基礎(chǔ)上再來品讀文章，學生的學習線路清楚有序，這也符合語文閱讀教學從整體到部分再到整體的教學規(guī)律。三、入情入境，讀中感悟1、課件出示背景資料，學生閱讀，交流感受。1952年冬，我志愿軍在金城以北的上甘嶺陣地上，粉碎了敵人對這個陣地的大規(guī)模進攻，取得了殲敵兩萬五千人的巨大勝利。在這次戰(zhàn)役中，敵人為了攻占我軍扼守在上甘嶺前沿的兩個陣地，在43天的戰(zhàn)斗中，出動了大批兵力，向這個總面積只

12、有3.7平方公里的山頭上，傾瀉了290萬發(fā)彈和5千多枚。這是世界戰(zhàn)爭史上所沒有過的最密集的炮火，山頭被削低了兩米，巖石被炸成一米多厚的粉末。但是，瘋狂的敵人最后還是遭到了可恥的失敗。在這次戰(zhàn)斗中，我志愿軍指戰(zhàn)員在給予敵人嚴重殺傷之后，轉(zhuǎn)入坑道作戰(zhàn)，在極端艱苦的情況下，不僅守住了坑道陣地，并且經(jīng)常向敵人發(fā)起反擊，大量地殺傷敵人。戰(zhàn)斗中涌現(xiàn)出許多激動人心的英雄事跡。一個蘋果寫的就是這次戰(zhàn)斗中的一個動人的故事。借助這樣一段記錄當時戰(zhàn)役的文字資料，幫助學生了解當時戰(zhàn)斗的激烈和殘酷，感受志愿軍戰(zhàn)士的艱難處境。為下一步引導(dǎo)學生感悟戰(zhàn)士們之間的深情厚誼做好鋪墊。2、渲染情景，凸現(xiàn)矛盾，激發(fā)學生的情感體驗。(

13、1)敵人繼續(xù)瘋狂地發(fā)動攻擊，戰(zhàn)士們在防炮洞內(nèi)堅守陣地，敵人的狂轟濫炸使他們已經(jīng)七天七夜沒喝上一口水，水成為戰(zhàn)士們維系生命的源泉。就在這個時刻，五連派來的火線運輸員給大家?guī)砹艘粋€蘋果。這是一個什么樣的蘋果?請同學們畫出有關(guān)的語句讀一讀。“它青里透紅，散發(fā)出誘人的香味。”(2)同學們，如果你是其中的一位戰(zhàn)士，在連續(xù)作戰(zhàn)，身體極度疲乏，急需水來補充體力的情況下，看到這個青里透紅，散發(fā)出誘人香味的蘋果，你會怎么做?(幾口把它吞下。)而戰(zhàn)士們是怎樣做的?難道他們不渴嗎?難道他們不需要這個蘋果嗎?(3)你是從文中的哪些語句感受到此時此刻，每一個人都無比需要這個蘋果?請你找一找，畫一畫，讀一讀。3、品評關(guān)

14、鍵詞句，揣摩人物的內(nèi)心活動，指導(dǎo)感情朗讀。此處的教學重在引領(lǐng)學生關(guān)注文章的細節(jié)描寫，抓住人物的語言、外貌、神態(tài)描寫，揣摩人物的內(nèi)心活動，體會人物的思想情感。(1)關(guān)于連長，抓住一個詞語“煙熏火燎”和一個句子“這會兒，不用說一個，就是十個二十個，我也能一口氣吃完。”引導(dǎo)學生進行體驗。(2)關(guān)于步話機員小李，除了抓住一個詞語“沙啞”和一個句子“他的嘴唇干得裂了好幾道口子，臉上掛滿灰塵，深陷在黑色眼眶里的兩只眼睛布滿了血絲。”引導(dǎo)學生進行體驗外，還可以利用文中對他的這段描寫：“小李出神地看著我，回頭看了看另外幾個人，又看了看躺著的傷員小藍。他接過蘋果，轉(zhuǎn)手給了小藍。”進行一段語言拓展訓練，讓學生嘗試

15、填補此時小李的內(nèi)心活動，補寫他關(guān)心戰(zhàn)友勝于關(guān)心自己的偉大品質(zhì)。(3)關(guān)于通訊員小藍，除了抓住一處外貌描寫“他的臉黑黃黑黃的，嘴唇干得發(fā)紫”之外，還要抓住他的動作描寫“張開嘴正要吃”，“突然向周圍望了望”，“立刻把嘴閉住”，體會他的情感變化。4、看來每個人都很需要這個蘋果，吃了這個蘋果，連長的喉嚨不再會干得(煙熏火燎);吃了這個蘋果，步話機員小李沙啞的嗓子會得到(緩解);吃了這個蘋果，通訊員小藍干裂的嘴唇會得到一絲(滋潤)。可為什么每個人都把這個蘋果讓給了自己的戰(zhàn)友?啟發(fā)學生說出自己的真實想法，讓學生對戰(zhàn)士們的處境有一種真切的體驗，然后發(fā)現(xiàn)矛盾，引導(dǎo)學生在矛盾面前進行深入地思考，設(shè)身處地地去感悟

16、戰(zhàn)士們在危難關(guān)頭關(guān)愛戰(zhàn)友勝于關(guān)愛自己，每一個人都先想到的是別人而不是自己。因而提煉出文章所宣揚的主題思想。5、這是多么可愛的八位戰(zhàn)士，殘酷的戰(zhàn)爭沒有擊垮他們頑強的意志，反而把他們的心緊緊地連接在一起，凝聚成一股更強大的戰(zhàn)斗力。當誰也不肯吃這個蘋果的時候，連長只得動員大家分吃一個蘋果，感人的一幕再次發(fā)生了。(1)找出有關(guān)的語句讀一讀。(2)出示這個句子：“這樣一個挨一個傳下去，轉(zhuǎn)了一圈，蘋果還剩下大半個。”再出示一個句子：“這會兒，不用說一個，就是十個二十個，我也能一口氣吃完。”引導(dǎo)學生對比性地閱讀這兩個句子，說說原因，談?wù)劯惺堋Ｔ俅紊罨恼碌闹黝}思想，讓學生進一步感受八個志愿軍戰(zhàn)士崇高無私的同志情、戰(zhàn)友情。四、布置作業(yè)熟讀課文第二課時一、激趣導(dǎo)入二、以情激情，讀中傳情教師小結(jié)并引讀：在艱苦的戰(zhàn)爭環(huán)境中，戰(zhàn)士們拿到蘋果時，想到的不是(自己)，而是自己的(戰(zhàn)友)，因而，沒有一個人去吃那個蘋果;分吃蘋果時，戰(zhàn)士們又不約而同地想到自己少吃一點，讓戰(zhàn)友多吃(一點)。這是戰(zhàn)士間怎樣的深情厚意呀!這又怎能不令人感動呢?此時，防炮洞里(格外沉靜)。我看見步話機員小李的面頰上(閃