1、如何做一名合格的小學(xué)英語(yǔ)教師今天我將從以下五個(gè)方面來(lái)跟大家探討如何做一名合格的小學(xué)英語(yǔ)教師：一、要保持良好的心態(tài)二、要一專多能 三、要提升自己的人格魅力 四、要有鮮明的個(gè)性五、要學(xué)會(huì)反思 六、構(gòu)建快樂(lè)課堂一、保持良好的心態(tài)在講第一條之前請(qǐng)?jiān)试S我先做一個(gè)調(diào)查， 請(qǐng)大家一定如實(shí)回答： 當(dāng)初立志而且如愿做老師越來(lái)越從心底里喜歡這個(gè)職業(yè)的請(qǐng)舉手， 謝謝， 你們是幸福的！ 不愿意做但由于某種原因沒(méi)辦法只能當(dāng)老師越當(dāng)越夠但又無(wú)力改變現(xiàn)狀一有機(jī)會(huì)就想跳槽的請(qǐng)舉手，請(qǐng)放手，這樣的人數(shù)也不少，說(shuō)實(shí)話，我有一段時(shí)間也屬于第二種， 可能是產(chǎn)生了一種職業(yè)倦怠吧， 由一種低成就感。 一個(gè)人在一個(gè)崗位上做久了可能會(huì)產(chǎn)生這

2、種心理。尋其根源，可能主要有以下四種： 1.職業(yè)因素：是教師中的“少數(shù)民族” ； 2.學(xué)校因素：投入不多，不重視；3.社會(huì)因素：期望值過(guò)高， 評(píng)價(jià)不科學(xué)， 大材小用；4.個(gè)人因素：生存型， 發(fā)展型， 享受型 （最高境界） 。那么怎么緩解這些壓力呢？您可以參考以下解決方案：1 .變無(wú)奈為熱愛(ài)，態(tài)度決定一切。我以自己為例，本來(lái)就不愿意做老師，心想別做小學(xué)老師做個(gè)稍高點(diǎn)級(jí)別的也行， 可我是我們班唯一一個(gè)進(jìn)了小學(xué)的。 我曾一度感慨不已：我這么年輕這么優(yōu)秀，難道盛開(kāi)的花季只能在"三點(diǎn)一線" 的生活中緩緩延續(xù)？難道畢生的辛勞只能在紅燭的微光下為他人做嫁衣？就在那段苦悶彷徨的日子里， 我

3、問(wèn)了自己幾個(gè)問(wèn)題： 你不想做老師， 你想做什么？你能做什么？你有什么一技之長(zhǎng)？你有什么條件或能力來(lái)改變？答案都是否定的， 那么只有踏踏實(shí)實(shí)地干吧。 我對(duì)自己說(shuō)： 你有本事走人， 沒(méi)本事就老老實(shí)實(shí)在這待著。2 .在服務(wù)中享受，發(fā)展。這還是取決于你的心態(tài)，看你把做老師當(dāng)作你生存謀生的手段還是說(shuō)作為你自我發(fā)展證明自己實(shí)力的一個(gè)平臺(tái)， 亦或者是在做老師的過(guò)程中你享受了， 你就是喜歡， 我認(rèn)為這是做一種職業(yè)的最高境界。 在這里我插一句， 大家都關(guān)注奧運(yùn)會(huì)， 為什么有些選手在痛失金牌的情況下那么地傷心？不光是覺(jué)得沒(méi)有完成任務(wù)對(duì)不起全國(guó)人民吧？我想這里邊不乏一些個(gè)人的功利因素， 在一些國(guó)家得了金牌意味著你的

4、后半輩子甚至幾代就有享不盡的榮華富貴了， 不然你拿不到獎(jiǎng)牌那么你退役了可能什么都不是， 所以你看那拿不著牌的哭的嗚嗚的呀， 那意思是我后半輩子怎么辦呢， 哈哈開(kāi)玩笑。 但是許多國(guó)外的運(yùn)動(dòng)員就不是這樣， 比如說(shuō)游泳在美國(guó)那是全民的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)， 據(jù)說(shuō)大大小小的學(xué)校里都有泳館， 那個(gè)小飛魚菲爾普斯一屆奧運(yùn)會(huì)上勇奪8 枚金牌， 那是個(gè)什么概念呀，世世代代不用勞作了， 可是人家是一種什么心態(tài)呢， 把游泳當(dāng)成一種享受， 這個(gè)境界就完全不同了。3 .變壓力為動(dòng)力，挑戰(zhàn)自我，欣賞自我。一味抱怨和指責(zé)就有助于提高自己的收入水平和地位嗎？與其沉湎在自怨自艾和怨天尤人中， 不如奮起直追提高自己的知識(shí)水平和能力水平來(lái)得

5、實(shí)在， 是金子總會(huì)發(fā)光的。 退一萬(wàn)步來(lái)說(shuō)， 努力不一定成功， 但不努力就一定不會(huì)成功。 每個(gè)人都有自己的人格， 想要?jiǎng)e人尊重自己，就首先要自己尊重自己。 “有些人活著沒(méi)有任何目標(biāo)，他們?cè)谑篱g行走，就像河中的一棵小草， 他們不是行走， 而是隨波逐流。 ” 不記得是哪位哲人說(shuō)的話。剛剛讀到這句話時(shí)， 我頓如醍醐灌頂， 有種恍然大悟的感覺(jué)。 回想自己多年的從教歷程， 雖然工作還算努力， 但一直沒(méi)有大的成就， 原來(lái)就是沒(méi)有確立一個(gè)明確的目標(biāo)一直在混啊。 于是我立志要在自己的工作崗位上做出點(diǎn)成績(jī)來(lái)， 第一次去區(qū)里講課就拔得頭籌， 引起了教研員及許多老師的關(guān)注。 從那以后我就覺(jué)得我天生就是做老師的料， 再

6、看看那些平時(shí)討厭的孩子， 怎么看怎么可愛(ài)， 我竟然非常喜歡他們了， 跟他們交流發(fā)現(xiàn)原來(lái)我們還有這么多共同的話題， 當(dāng)然就更愿意給他們上課了。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：熱愛(ài)是成功的一半。這話對(duì)極了，從此我便一發(fā)不可收了，感覺(jué)上課真帶勁，先是區(qū)能手，再是學(xué)科帶頭人，然后是市能手， 03年在張梅老師的指導(dǎo)下獲得了省能手稱號(hào)， 榮譽(yù)一個(gè)個(gè)接踵而來(lái)， 輔導(dǎo)學(xué)生比賽也是頻頻獲獎(jiǎng)。 07 年我考入高新區(qū)到現(xiàn)在，每一天都在這三個(gè)工作點(diǎn)來(lái)回跑，忙的不亦樂(lè)乎。 同事們都管我叫駝羅， 因?yàn)樵谝粋€(gè)學(xué)校上完第一節(jié)得趕緊去另一個(gè)學(xué)校上第二節(jié)， 中間十分鐘， 你連上廁所的時(shí)間都沒(méi)有， 批作業(yè)的時(shí)間更別提了， 正因如此我很受孩子們歡迎，

7、 我不能也不敢拖堂不然耽誤了下節(jié)課， 第二我很少布置作業(yè)， 因?yàn)闆](méi)時(shí)間批， 所以我只能在課堂效率上做文章。 有時(shí)去上課了教研室一個(gè)電話說(shuō)開(kāi)會(huì)你得馬上走人。所以我們班的英語(yǔ)課要么隔好幾天不上，一上就是半天或者一天的往里灌， 沒(méi)辦法呀我得趕進(jìn)度。 就是這種情況下我給北海學(xué)校一年級(jí)的班提前學(xué)完了字母并每星期額外學(xué)一首歌謠； 在雙語(yǔ)學(xué)校的四年級(jí)中近三分之一的同學(xué)是學(xué)的三起點(diǎn)英語(yǔ)， 而我們班用的是一起點(diǎn)課本， 一年的時(shí)間補(bǔ)完了一到三年級(jí)的課程并額外學(xué)習(xí)了音標(biāo)。 我向?qū)W校和家長(zhǎng)交了一份滿意的答卷。4 .爭(zhēng)取支持，創(chuàng)設(shè)環(huán)境。5 .組織比賽活動(dòng)，向全校展示。輔導(dǎo)英奧競(jìng)賽、希望英語(yǔ)風(fēng)采大賽或者學(xué)校里的好多比賽呀

8、，爭(zhēng)取好的成績(jī)。6 .多出去聽(tīng)課學(xué)習(xí)。 沒(méi)有機(jī)會(huì)外出就借助網(wǎng)絡(luò)或錄像， 或者聽(tīng)校內(nèi)老師的課。毫不謙虛地說(shuō)， 我雖然不是領(lǐng)導(dǎo)但學(xué)校里每一個(gè)老師的課我都聽(tīng)過(guò)， 我喜歡聽(tīng)課，不管是音體美、語(yǔ)數(shù)、還是科學(xué)、微機(jī)等所有學(xué)科我都聽(tīng)，總有值得我借鑒和學(xué)習(xí)的地方， 尤其光聽(tīng)英語(yǔ)課容易形成思維定勢(shì)按照一個(gè)模子上課， 聽(tīng)一下其他科的會(huì)給你帶來(lái)很多靈感和意想不到的東西。7 .團(tuán)結(jié)合作，形成團(tuán)隊(duì)。有一句話說(shuō)的很好：水本無(wú)波，相蕩而成漣漪；石本無(wú)光， 相擊而我靈光。 現(xiàn)在的社會(huì)光憑自己一個(gè)人拼很難立足， 你必須學(xué)會(huì)與人合作。 我們市里不是也一直在提倡自主互助學(xué)習(xí)型課堂嗎？好多老師都很羨慕我曾經(jīng)待過(guò)的學(xué)校英語(yǔ)組， 那是相

9、當(dāng)?shù)膱F(tuán)結(jié)和合作的， 一個(gè)老師講課所有人都為你服務(wù)。記得我講市能手和省能手的時(shí)候，給了 48 個(gè)小時(shí)的備課時(shí)間，這段時(shí)間里我沒(méi)有合過(guò)眼是正常的，我一個(gè)晚上喝了 11 包那個(gè)雀巢咖啡，而我的同事們包括校長(zhǎng)和微機(jī)老師都在學(xué)校陪著我兩個(gè)晚上不回家不睡覺(jué)， 有老師的孩子才一歲多呀，那是一種什么精神？不急于求成，不滿足暫時(shí)的成功，耐得住寂寞，抗得住誘惑，經(jīng)得起等待；得與失，榮與辱，成與敗，譽(yù)與毀，一切都淡然一點(diǎn)，擁有一份好的心態(tài)。什么是幸福？幸福是一種心情， 一種感覺(jué)， 一種比較。 一帆風(fēng)順未必前途光明， 呵呵。調(diào)整心態(tài)，排除煩惱，制造快樂(lè)！心態(tài)平和，學(xué)會(huì)放大快樂(lè)！江蘇省江陰市華西村是全國(guó)第一富村， 書記

10、吳仁寶創(chuàng)造了中國(guó)農(nóng)民幸福生活的奇跡， 據(jù)說(shuō)村里給每戶蓋了二層小洋樓， 還每家再發(fā)一輛小轎車。 多少中央領(lǐng)導(dǎo)都到他那個(gè)村子里去學(xué)習(xí)。吳仁寶有一句名言，家有金山銀山，一個(gè)人一天就吃三頓飯。家有千頃萬(wàn)頃良田，一個(gè)人只睡一張床。作為教師，他永遠(yuǎn)要守住心靈的一塊凈土，不要在物質(zhì)總要向最高的比。 越比你越難受， 越比你越?jīng)]干勁。 那遼寧盤錦市教育局長(zhǎng)魏書生是跟物質(zhì)上跟低的比， 干勁跟足得比， 待遇跟過(guò)去比。 所以他說(shuō)越比越舒坦，越比覺(jué)得越美。所以說(shuō)老師們，良好的心態(tài)，猶如甜美的甘泉，使我們的身心愜意、 酣暢， 使我們坦然地面對(duì)一切。 山師的劉祭文老師在省培訓(xùn)會(huì)上給我們講了這么個(gè)短信，我把它拿來(lái)與大家分享：

11、事業(yè)無(wú)需驚天動(dòng)地，有成就行；愛(ài)情無(wú)需死去活來(lái)，甜蜜就行；朋友無(wú)需如膠似漆，知心就行；金錢無(wú)需取之不竭，夠用就行；生命無(wú)需長(zhǎng)命百歲，健康就行。二、要一專多能要一專多能， 最好的方法就是把自己當(dāng)成孫悟空， 要會(huì)七十二變， 要能變成很多的角色：爸爸，媽媽；老人，嬰兒；植物，動(dòng)物；歌唱家，舞蹈家；魔術(shù)師，藝術(shù)師；精靈，女巫；Snowwhite, Sinderella,太多了，一時(shí)也說(shuō)不完。反正現(xiàn)在我從一位臉上只寫著英文的老師變成了一個(gè)全職多能的老師， 唱歌， 跳舞， 彈琴，畫畫，電腦，編故事往往是一堂課下來(lái)，最累的就是我自己，因?yàn)樵谡n堂上，我就象一個(gè)瘋子， 手舞足蹈， 唱唱跳跳， 可是我很開(kāi)心， 只要

12、能讓孩子有所收獲，我會(huì)盡力去變成任何一種我能變的東西。 當(dāng)然這需要堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)， 廣博地學(xué)。人教社專家李靜純老師談到小學(xué)英語(yǔ)教師的教學(xué)基本功可以概括為以下五個(gè)方面：可供我們參考下面咱分別研究一下這五種基本功。一、語(yǔ)言基本功這里所說(shuō)的“語(yǔ)言基本功” ，并不是單純指?jìng)鹘y(tǒng)意義上的課堂教學(xué)語(yǔ)言。教師僅僅能夠熟練地說(shuō)課堂教學(xué)語(yǔ)言，還不能叫做“語(yǔ)言基本功達(dá)標(biāo)” 。小學(xué)英語(yǔ)教師還應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步探索：在確認(rèn)學(xué)生的詞匯極為有限的這樣一個(gè)前提下，應(yīng)當(dāng)如何使自己的課堂語(yǔ)言表達(dá)保持應(yīng)有的流暢性？在十分有限的教室學(xué)習(xí)環(huán)境中，應(yīng)當(dāng)如何使自己的課堂語(yǔ)言表達(dá)保持應(yīng)有的真實(shí)性？在由612歲不同水平的學(xué)習(xí)群體中，應(yīng)當(dāng)如何用自己的英

13、語(yǔ)和學(xué)習(xí)者進(jìn)行有效的信息溝通？在具有不同個(gè)性的學(xué)習(xí)者群體中，應(yīng)當(dāng)如何用特定的英語(yǔ)與學(xué)習(xí)者進(jìn)行有效的情感溝通？在具有不同學(xué)習(xí)方式的學(xué)習(xí)群體中，應(yīng)當(dāng)如何用英語(yǔ)進(jìn)行有效的教學(xué)指 導(dǎo)？二、行動(dòng)基本功教師在實(shí)施課堂教學(xué)的具體過(guò)程中總是要發(fā)生具體行動(dòng)的， 實(shí)際上， 教師的行動(dòng)方式以通過(guò)具體行動(dòng)所傳遞的教學(xué)信息無(wú)不影響著課堂教學(xué)的質(zhì)量和效果。學(xué)生的注意力、興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度乃至學(xué)習(xí)方式都和教師的行動(dòng)直接相關(guān)。1站立。（ 1 ）站立的姿態(tài)。不好的站立姿態(tài)：2走動(dòng)教師在課堂教學(xué)過(guò)程中的走動(dòng)也應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)和活動(dòng)的不同而不斷調(diào)整?？偟恼f(shuō)來(lái)，小學(xué)英語(yǔ)教師在課堂教學(xué)中的走動(dòng)幅度和頻度都應(yīng)當(dāng)大一些。教師的傾聽(tīng)本身就是對(duì)學(xué)

14、生的尊重， 也是對(duì)學(xué)生所發(fā)出信息的尊重。 更為重要的是， 教師只有通過(guò)認(rèn)真的傾聽(tīng)， 才能及時(shí)地從學(xué)生那里獲取實(shí)際而有效的學(xué)習(xí)信息和反應(yīng)， 據(jù)此， 教師才能及時(shí)地進(jìn)行課堂的形成性評(píng)價(jià)， 并調(diào)整教學(xué)過(guò)程。小學(xué)英語(yǔ)教師的情感基本功包括以下五方面的具體內(nèi)容：1深愛(ài)孩子。教師應(yīng)當(dāng)愛(ài)孩子， 愛(ài)他們的情趣， 愛(ài)他們的行為， 愛(ài)那些發(fā)自他們內(nèi)心的奇思異想，愛(ài)他們那種并不成熟但卻充滿智慧的言語(yǔ)表達(dá)。2理解童心。教師應(yīng)當(dāng)用孩子的眼光來(lái)看孩子們的世界， 而不是完全用成年人的眼光看孩子們的世界。3體驗(yàn)生活。教師與學(xué)生進(jìn)行情感交流， 應(yīng)當(dāng)把生活中那些自然而合理的東西自然地引到課堂上來(lái)，引到課堂活動(dòng)中來(lái)。4把握細(xì)節(jié)。教師

15、可以通過(guò)行動(dòng)細(xì)節(jié)來(lái)和孩子們建立密切的情感關(guān)系，例如：在你傾聽(tīng)孩子講話時(shí)，把他（她）的衣領(lǐng)整理一下；孩子正在尋找自己的鉛筆，你會(huì)意地把自己的鉛筆遞給他（她）；當(dāng)孩子畫圖畫時(shí)，你注意到他（她）遇到了小困難，在大家都沒(méi)有注意 的情況下，你幫助他（她）解決了這個(gè)小困難。這些“小動(dòng)作” 、 “小安排” 、 “小幫助”都會(huì)給他們留下深刻的印象。5教學(xué)調(diào)控當(dāng)然， 在和孩子建立情感聯(lián)系時(shí)， 教師不僅應(yīng)當(dāng)讓他們感覺(jué)到你是他們的朋友，還應(yīng)當(dāng)讓他們感覺(jué)到你是他們的學(xué)習(xí)指導(dǎo)者，你是他們的老師。四、藝術(shù)的基本功A primary English teacher should be a dance，ra singer，

16、an artist and an actor or actress，1舞蹈基本功。教師在開(kāi)始課堂教學(xué)、 引入新學(xué)習(xí)項(xiàng)目、 組織課堂活動(dòng)、 展示和操作教學(xué)工具、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和結(jié)束課堂教學(xué)的諸多事項(xiàng)上都應(yīng)當(dāng)注意得體的禮儀：也許， 有的教師會(huì)問(wèn)： 我們?cè)趲煼对盒W(xué)習(xí)時(shí)并沒(méi)有系統(tǒng)地接受以上各個(gè)方面的訓(xùn)練（雖然可能在語(yǔ)言基本功上已經(jīng)接受了較好的訓(xùn)練） ，那么，在任職期 間， 我們能夠進(jìn)一步獲得這些基本素養(yǎng)嗎？回答應(yīng)當(dāng)是肯定的。 在職的小學(xué)英語(yǔ) 教師在教學(xué)實(shí)踐中不僅應(yīng)當(dāng)而且可能不斷地完善自己， 發(fā)展自己， 從而提高教學(xué) 的專業(yè)化水平。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我們要做到五個(gè)A：1. Autonomy:加強(qiáng)專業(yè)技能

17、的自主發(fā)展。2. Action：加強(qiáng)行動(dòng)研究，立足教學(xué)實(shí)踐。3. Awareness：提高教學(xué)意識(shí)。4. Authenticity ：加強(qiáng)語(yǔ)言溝通的真實(shí)性。5. Assessment不斷進(jìn)行過(guò)程評(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)中得到教學(xué)技能 的提高。三、要提升自己的人格魅力我想說(shuō)的第三點(diǎn)是，做一個(gè)英語(yǔ)老師，還要不斷提升教師自身的人格魅力。 如果學(xué)生愛(ài)上了你， 自然也就會(huì)愛(ài)上你所教的學(xué)科。 本人自認(rèn)為有著自身的迷人魅力，幽默風(fēng)趣的談吐，豐富的各種知識(shí)，但還有一點(diǎn)非常重要，那就是我有一顆與孩子俱進(jìn)的心。 有童心， 和學(xué)生保持著共同的愛(ài)好。 我經(jīng)常沒(méi)收學(xué)生的玩具呀小畫冊(cè)之類回去自己看，尤其喜歡看阿衰、楊鴻英等。我每天都

18、上網(wǎng)，但是更多的時(shí)間我都是在玩， 看電影， 聽(tīng)歌， 看小說(shuō)， 玩游戲， 什么反恐精英啊、征途呀、傳奇呀、泡泡堂呀、勁樂(lè)團(tuán)呀、跑跑卡丁車呀，我全會(huì)玩，好多男同學(xué)羨慕的不得了（慎重聲明，我不是教唆大家變成網(wǎng)迷） 。所以，我可以隨時(shí)和孩子有共同的話題。我很愛(ài)看動(dòng)畫片，如唐老鴨與米老鼠，獅子王，加菲貓， hello kitty ，哈利波特，天空之城，蟲(chóng)蟲(chóng)特工隊(duì)，千嶼千尋，海底總動(dòng)員，埃及王子，貓和老鼠，多啦A 夢(mèng)，蠟筆小新。還特喜歡韓國(guó)肥皂劇，比如天國(guó)的階梯，浪漫滿屋啊等，尤其喜歡我的野蠻女友，我看了 N 遍了就是喜歡。這就跟我們班女同學(xué)當(dāng)你和孩子們有了共同語(yǔ)言， 孩子們就會(huì)感覺(jué)到你真的是他們的朋友，

19、 自然也就會(huì)迷上你， 甚至崇拜你。 除了網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)外， 還有一種方法增加你的魅力那就是不斷地證明自己， 所以大家一定要珍惜每一次能證明自己的機(jī)會(huì)。 記得有一年，經(jīng)過(guò)講課、演講、問(wèn)卷等層層評(píng)比，我評(píng)上了學(xué)校的首席教師，在六一兒童節(jié)大會(huì)上受到了表?yè)P(yáng)，全體學(xué)生和家長(zhǎng)都參加了，之后學(xué)校張貼了紅紅的喜報(bào)，做了大大的看板， 還鑲了我的藝術(shù)照。 那段時(shí)間走在校園里， 隨時(shí)都可以感覺(jué)到學(xué)生對(duì)我指指點(diǎn)點(diǎn)：看，就是她，上課好厲害的。走進(jìn)課堂，學(xué)生看我的眼神都是崇拜的。 有時(shí)跟外教交流， 不但提高了自己的英語(yǔ)水平， 也增加我在學(xué)生前的威信： 我們的孟老師可以和外國(guó)人說(shuō)英語(yǔ)， 對(duì)我更是佩服的不得了。 學(xué)校要求學(xué)弟子規(guī)

20、，我偷偷地在地?cái)偵匣ㄈ龎K錢買了本書，哇這本書真不錯(cuò)，三字經(jīng)、弟子規(guī)和百家姓全有。 一段時(shí)間后我也能背三字經(jīng)、 弟子規(guī)和百家姓了， 許多同學(xué)佩服我， 老師你怎么什么都知道呀， 豈不知我在課下費(fèi)了多在功夫。 2005 年 10 月，我參加了全國(guó)聯(lián)考并以優(yōu)異的成績(jī)考取了英語(yǔ)專業(yè)的教育碩士。我相信學(xué)無(wú)止境，并把自己學(xué)到的知識(shí)巧妙、靈活地運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐中。這些事情說(shuō)來(lái)也許很小，但是從這些小事上學(xué)生能看到你的魅力，加深對(duì)你的愛(ài)。 李鎮(zhèn)西說(shuō)的好： 一個(gè)優(yōu)秀的教師永遠(yuǎn)也不要忘記自己曾經(jīng)是一個(gè)孩子。 要 有浪漫的情懷， 把人格的風(fēng)碑譜進(jìn)學(xué)生的心靈。 他說(shuō)跟學(xué)生交往你要懷著三顆心：1.童心：用兒童的眼睛去觀察，用

21、兒童的耳朵去傾聽(tīng)，用兒童的興趣去探尋，用兒童的情感去熱愛(ài)。2.愛(ài)心：師生之間的互相依戀。對(duì)孩子的依戀之情這是教育修養(yǎng)中起決定作用的一種品質(zhì)。 （蘇霍姆林斯基） 3.責(zé)任心：和孩子一道成長(zhǎng)，為共和國(guó)培養(yǎng)現(xiàn)代公民。四、要有鮮明的個(gè)性我們中國(guó)著名的畫家齊白石先生，在一次和他的弟子的交流當(dāng)中，說(shuō)了一句話，他說(shuō)： “學(xué)我者活，用我者死”什么意思？他說(shuō)，凡是學(xué)我精神的人，你一定會(huì)成為一個(gè)新的人； 你模仿我的畫技， 即使模仿的惟妙惟肖， 充其量是齊白石第二，永遠(yuǎn)成不了你自己，你超越不了我。他的意思是什么呢，就是說(shuō)在學(xué)習(xí)別人的東西的時(shí)候你一定要有一個(gè)借鑒， 化眾人之所長(zhǎng)為已， 然后在改變自我的時(shí)候干什么呢？創(chuàng)

22、造出新的自我。把自己所創(chuàng)新的東西能提煉到一定的高度，你就成了一個(gè)卓而不群的人。 這句話是任小艾老師總結(jié)出來(lái)的。 在座的各位好多都喜歡金庸的武俠小說(shuō)吧！您看那些武林高手，先是從師學(xué)藝，謹(jǐn)遵師法，刻苦修煉。及到小成便講究天外有天，博采眾家，恭請(qǐng)高人指點(diǎn)。而后，融會(huì)貫通，自成一家，直至爐火純青，出神入化，便達(dá)“無(wú)法無(wú)天”之境了。教學(xué)亦然。先是學(xué)習(xí)摹仿別人，講究“教有定法” ，在必然王國(guó)中探索、修煉。及至掌握了高超的教學(xué)藝術(shù)，達(dá)到“教無(wú)定法” ，形成了自己鮮明的個(gè)性。而后，便可在教學(xué)的“自由王國(guó)”中縱橫馳騁了。所以在這里我說(shuō)做老師一定要有個(gè)性，人無(wú)個(gè)性必平庸。不應(yīng)該刻意地去摩仿別人，而應(yīng)該成為你自己。

23、其實(shí)“成為你自己！ ”這不只是鐫刻在奧林匹斯山石上的一句名言， 更是每一個(gè)以塑造靈魂為職業(yè)的教師矢志不渝的方向。 辭海里對(duì)教師的個(gè)性是這樣解釋的 ,教師的個(gè)性是教師知識(shí)、技能、素養(yǎng)的綜合表現(xiàn)和情感、意趣、人格的集中展示，是教師在教育和教學(xué)工作中，運(yùn)用教育理論，結(jié)合自己的特長(zhǎng)， 形成與眾不同的教學(xué)風(fēng)格和特征。 是教育教學(xué)中不墨守成規(guī)的探索，不人云亦云的創(chuàng)造，是對(duì)現(xiàn)狀踏實(shí)地開(kāi)拓，是對(duì)理想執(zhí)著地攀登。其核心價(jià)值表現(xiàn)為一種崇高的精神追求， 其終極目標(biāo)表現(xiàn)為一種破中有立的建設(shè)。 根據(jù)這一界定， 來(lái)審視現(xiàn)實(shí)中的課堂教學(xué)， 我們不難發(fā)現(xiàn)， 教師的教學(xué)缺乏個(gè)性的張揚(yáng)，公式化的刻意表演、不當(dāng)?shù)目鋸堊龇〞r(shí)有顯現(xiàn)。

24、應(yīng)該說(shuō)，這是對(duì)教育本質(zhì)的扭曲，是在學(xué)生面前“弄虛作假” ，是與課改的宗旨背道而馳的。因此呢要想打造自己鮮明的個(gè)性，首先教師自身應(yīng)當(dāng)有自己先進(jìn)獨(dú)立的教學(xué)思想。有這么一個(gè)故事，說(shuō)下面的一個(gè)小學(xué)校上公開(kāi)課，是一年級(jí)的小學(xué)生，這個(gè)老師據(jù)說(shuō)是一個(gè)很好的老師。 上課了， 講什么呢？講了很多， 其中講到了水果的分類。孩子們說(shuō)說(shuō)都有什么水果。孩子們站起來(lái)了，說(shuō)，有的說(shuō)，老師，有蘋果。老師寫在黑板上一一蘋果。老師，有西瓜。于是老師寫上西瓜。桔子，各種各樣都說(shuō)了好多，說(shuō)完一會(huì)就沒(méi)人舉手了，沒(méi)人舉手了，這位老師還問(wèn)，爸爸媽媽經(jīng)常給你們買水果吃， 難道就這些嗎？還有呀， 你們?cè)傧胍幌耄?因?yàn)樗墓P記里面還有呢，必須得

25、對(duì)著教案說(shuō)完呀。這時(shí)沒(méi)人舉手，他就皺著眉頭。坐在角落里有一個(gè)男同學(xué)，這樣舉著手（很低） ，半舉不舉。他看了一眼，裝沒(méi)看見(jiàn)，可是聽(tīng)課的老師看見(jiàn)了，很多老師在那聽(tīng)課呢，坐了半班呢，后面老師就說(shuō)，這有一個(gè)舉手的。那個(gè)老師，就是講課的老師很不情愿地說(shuō)，那你說(shuō)說(shuō)吧。這個(gè)孩子站起來(lái)說(shuō)了一句： “報(bào)告老師，回答香蕉的同學(xué)今天請(qǐng)假?zèng)]來(lái)。 ”老師們，一個(gè)真實(shí)的謊言被一個(gè)純真的孩子給捅破了，讓人想到了皇帝的新裝 。這種事情雖然有點(diǎn)太過(guò)份了啊，但是現(xiàn)實(shí)中，這種公開(kāi)課，做假的課，表演的課并不是說(shuō)希奇古怪， 而是說(shuō)我們也經(jīng)常聽(tīng)到或看到。 那么我們這樣去教學(xué)， 不僅教會(huì)孩子做假， 重要的一點(diǎn)我們?cè)趺慈l(fā)孩子求知的欲望和

26、興趣呀。 我們不是把孩子教傻了嗎，本來(lái)很聰明的孩子呀。所以，我們要想改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，變被動(dòng)為主動(dòng)，成為主動(dòng)的學(xué)習(xí)者，我們老師先要改變自己。其次， 我們老師也應(yīng)根據(jù)自身的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)形成并張揚(yáng)自己的個(gè)性， 形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。 新課程已向我們走來(lái)， 課改讓你關(guān)注的是每一個(gè)學(xué)生， 讓你把教室的天窗打開(kāi)， 讓陽(yáng)光灑落在教室里的每一個(gè)角落。 面對(duì)新課程、 新教材，教師還能守著我們的師道尊嚴(yán)在講臺(tái)上滔滔不絕嗎？還能守著我們的老觀念循規(guī)蹈矩、 一成不變地面對(duì)新課程的呼喚嗎？ No, 新課程、 新教材需要全新的觀念與之相適應(yīng)， 這給教師提供了新的成功機(jī)遇， 然而， 任何改革都只會(huì)垂青于弄潮兒， 新課程

27、改革呼喚追求個(gè)性化的老師。 他應(yīng)該致力于全新理論的研究， 不照本宣科，創(chuàng)造性地使用教材，并滲透與其它學(xué)科的整合，使自己的教學(xué)開(kāi)闊時(shí)空，與時(shí)代接軌。 把封閉式的課堂變?yōu)殚_(kāi)放式、 民主式的天地， 讓每個(gè)學(xué)生充分展示個(gè)性和特長(zhǎng)。 鼓勵(lì)學(xué)生去嘗試的邱學(xué)華老師， 撒手讓學(xué)生自主管理的魏書生老師，還有被喻為語(yǔ)文教學(xué)的叛徒進(jìn)行文化學(xué)旅的黃玉峰老師。 他們之所以成為名師就因?yàn)樗麄冃纬闪俗约邯?dú)特的教學(xué)風(fēng)格。個(gè)性化教師的成長(zhǎng)，尤其是達(dá)到我追求的那種“無(wú)法無(wú)天”的境界需要一個(gè)較長(zhǎng)的“修煉”過(guò)程。我目前的教學(xué)水平離此境界甚遠(yuǎn)，雖路漫漫其修遠(yuǎn)兮，然我將上下求索而樂(lè)此不疲。五、要學(xué)會(huì)反思任小艾老師總結(jié)出， 許多優(yōu)秀教師的

28、成功， 大凡是要經(jīng)歷這么七個(gè)步驟：調(diào)查-反思-總結(jié)-學(xué)習(xí)-改變-創(chuàng)新寫作。第一步要懂得調(diào)查研究。 調(diào)查研究為了什么？為了了解學(xué)生。中國(guó)近代教育家陶行知說(shuō)過(guò)一句話：你要想當(dāng)好先生，先要當(dāng)好學(xué)生；你當(dāng)好學(xué)生了，你就當(dāng)好先生了。在調(diào)查問(wèn)卷中，我了解了學(xué)生知道了學(xué)生喜歡什么樣的老師； 調(diào)查之后的第二步是什么？是反思！ 當(dāng)你看到一張張的問(wèn)卷： 不喜歡老師這樣的做法， 不喜歡老師那樣的做法， 我們希望老師這樣，希望老師那樣的時(shí)候，你要反思。你要反思自己那些方面做的是對(duì)的，那些方面做的是不對(duì)的。在反思中肯定自我，批判自我,這是第二步；第三步就是總結(jié)。 反思之后要認(rèn)真的總結(jié)一下我前段時(shí)間的工作， 做的怎么樣，

29、 那些工作值得肯定， 那些工作是需要認(rèn)真的思考和改進(jìn)的； 那么總結(jié)之后的第四步是什么？就是要學(xué)習(xí)。在總結(jié)中才發(fā)現(xiàn)，呀，我很多東西違背了教育規(guī)律，我應(yīng)該不斷地去學(xué)習(xí)， 不學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)不可能在反思和總結(jié)中認(rèn)識(shí)自我； 學(xué)習(xí)之后的下一步應(yīng)該是什么？就是改變自我。那你要改變自我呀，通過(guò)學(xué)習(xí)你知道，噢，我這個(gè)做法真的是不對(duì)，那我就要改呀。就是說(shuō)在學(xué)習(xí)別人的東西的時(shí)候你一定要有一個(gè)借鑒，化眾人之所長(zhǎng)為已， 然后在改變自我的時(shí)候干什么呢？創(chuàng)造出新的自我。 所以改變自我的下一步就是創(chuàng)新。怎么創(chuàng)新？在調(diào)查問(wèn)卷中發(fā)現(xiàn)學(xué)生最討厭“保姆式”和“警察式”兩種類型的老師， （我也討厭這種老師，記得上學(xué)時(shí)我的班主任經(jīng)常在后門那探

30、出個(gè)腦袋來(lái)瞅哪個(gè)同學(xué)上個(gè)不遵守紀(jì)律了， 下了課肯定被拽辦公室一頓狠批。老師的頭正好鑲在那門窗上，我們都管他叫一寸照。 ）那么我就要改變一種形象，集情感、科學(xué)、藝術(shù)于一身，一個(gè)新型的教師形象出現(xiàn)了。那么最后一步， 創(chuàng)新之后還有一步是什么呢？就是提煉和升華。 把我做的事情， 創(chuàng)造出來(lái)的原則和做法， 歸納起來(lái)， 把它上升到一定的理論高度， 那么一篇一篇的文章就寫出來(lái)了，一旦有時(shí)機(jī)的時(shí)候，你就可以源源不斷地展示自我。遼師附中的楊騫校長(zhǎng)研究了這么一個(gè)課題， 即教師每日十問(wèn)，我們不妨借鑒一下：1.上課前還有哪些方面我沒(méi)有準(zhǔn)備好？2.課堂上我組織教學(xué)情況怎樣？3.課堂上我充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性了嗎？

31、4.課堂上我尊重激發(fā)引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)了嗎？ 5.課堂上學(xué)生在知識(shí)能力方法情感方面有什么收獲？ 6.課堂上我恪盡職守，投入激情了嗎？7.我的教學(xué)設(shè)計(jì)在課堂上落實(shí)的怎樣？8.今天的我得與失在哪里？9.明天我還有哪些工作和任務(wù)？10.今天我快樂(lè)嗎？成都武候中學(xué)的校長(zhǎng)李鎮(zhèn)西每天的“五個(gè)一”工程： 1.上好一堂語(yǔ)文課2.找一位學(xué)生或老師談心或交流3.思考一個(gè)教育問(wèn)題或社會(huì)問(wèn)題4.讀書不少于一萬(wàn)字 5.寫一篇教育日記。 老師們可能會(huì)感嘆平時(shí)學(xué)校里那么多亂七八糟的事， 連備課的時(shí)間都沒(méi)有還哪有功夫反思呀？那么山師劉祭文教授的做法可供參考： 什么情況下要寫反思日記? 1.認(rèn)為課準(zhǔn)備的很成功，但上下來(lái)的效果是失敗

32、的；2.對(duì)課沒(méi)有信心、沒(méi)底，但上的很出彩；3.對(duì)課本來(lái)有設(shè)想的，但上的過(guò)程中打破了預(yù)先設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)。這三種情況下是必須要反思的。一句話，我思故我教！只要是 Keep thinking. Keep trying. Keep improving就會(huì)發(fā)現(xiàn) A happy career is coming.六、構(gòu)建快樂(lè)課堂接下來(lái)我想結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐談一下做一名合格小學(xué)英語(yǔ)教師的一些做法。實(shí)施“快樂(lè)課堂”是我新的課堂觀。我的理念是：多給學(xué)生自我探究、操作、觀察、思辨、交流、展示的機(jī)會(huì)，以游戲的心態(tài)和方式，創(chuàng)造一個(gè)快樂(lè)的學(xué)習(xí)殿堂， 放開(kāi)手腳， 給學(xué)生發(fā)揮、 展示的空間， 給他們以動(dòng)態(tài)的、 玩中學(xué)的感覺(jué)，讓

33、他們學(xué)習(xí)著并快樂(lè)著。 當(dāng)然， 這種感覺(jué)不是隨意就可以獲得的， 任何游戲都有它自己的游戲規(guī)則，學(xué)生的這種快樂(lè)狀態(tài)和這種輕松感覺(jué)也是有計(jì)劃、有指導(dǎo)、有規(guī)則的，否則，會(huì)適得其反，造成無(wú)序的發(fā)展?fàn)顟B(tài)。這樣不僅保護(hù)和培養(yǎng)了學(xué)生的興趣， 又逐漸培養(yǎng)了他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 我把自己的英語(yǔ)課堂教學(xué)比喻成一列快速行進(jìn)的火車， 我利用生動(dòng)的身勢(shì)語(yǔ)， 精心的教學(xué)設(shè)計(jì)和適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié)， 實(shí) 施快節(jié)奏多活動(dòng)的教學(xué)模式讓孩子快樂(lè)地學(xué)習(xí)。孩子們?cè)谖业恼n堂上是快樂(lè)的，因?yàn)樵谖业挠⒄Z(yǔ)課上他們的個(gè)性得以尊重和張揚(yáng)， 英語(yǔ)教學(xué)真正成為他們的精神 享受。實(shí)踐快樂(lè)課堂，我采用輕松自然、動(dòng)靜結(jié)合的教學(xué)方法，主要體現(xiàn)在“動(dòng)、快、新”三招。動(dòng) 讓學(xué)生在課堂上為所學(xué)的內(nèi)容充分的調(diào)動(dòng)起來(lái)，把靜態(tài)的詞、句、文變成學(xué)生的動(dòng)態(tài)，讓學(xué)生在動(dòng)中、在玩中接受了一些枯燥無(wú)味的單詞、句型。比如