1、2013年全國統(tǒng)一高考歷史試卷（新課標）一、選擇題（4×12分）1（4分）在周代分封制下，墓葬有嚴格的等級規(guī)定。考古顯示，戰(zhàn)國時期，秦國地區(qū)君王墓葬規(guī)模宏大，其余墓葬無明顯等級差別；在經(jīng)濟發(fā)達的東方六國地區(qū)，君王、卿大夫、士的墓葬等級差別明顯。這表明（）A經(jīng)濟發(fā)展是分封制度得以維系的關(guān)鍵B分封制中的等級規(guī)定凸顯了君主集權(quán)C秦國率先消除分封體制走向集權(quán)統(tǒng)治D東方六國仍嚴格遵行西周的分封制度2（4分）自漢至唐，儒學(xué)被奉為“周（公）孔之道”，宋代以后儒學(xué)多被稱作“孔孟之道”，促成這一變化的是（）A宗法血緣制度逐漸瓦解B仁政理念深入人心C程朱理學(xué)成為統(tǒng)治思想D陸王心學(xué)日益興起3（4分）有學(xué)者

2、說，在古代雅典，“政治領(lǐng)袖和演說家根本就是同義語”。這一現(xiàn)象是雅典（）A政治體制的產(chǎn)物B社會矛盾緩和的反映C頻繁改革的結(jié)果D思想文化繁榮的體現(xiàn)4（4分）1688年，英國議會迎立荷蘭執(zhí)政威廉為國王，并擁立他的妻子瑪麗（詹姆士二世的女兒）為女王，目的是（）A加強英國與荷蘭的友好關(guān)系B否定王位世襲男性優(yōu)先原則C通過雙王相互牽制防止獨裁D為光榮革命披上合法的外衣5（4分）恩格斯稱贊一位近代科學(xué)家的研究成就是“自然科學(xué)的獨立宣言”，他指的應(yīng)是（）A哥白尼的“日心說”否定了宗教神學(xué)崇信的“地心說”B伽利略創(chuàng)立的實驗科學(xué)推動了近代科學(xué)的發(fā)展C牛頓創(chuàng)立經(jīng)典力學(xué)完成了科學(xué)史上的劃時代飛躍D達爾文的生物進化論顛覆

3、了關(guān)于人類起源的傳統(tǒng)觀念6（4分）現(xiàn)代化是晚清歷史發(fā)展的一個趨向，最能體現(xiàn)這一趨向的是（）A洋務(wù)運動戊戌政變清末新政B洋務(wù)運動戊戌變法辛亥革命C鴉片戰(zhàn)爭中法戰(zhàn)爭甲午戰(zhàn)爭D太平天國運動義和團運動辛亥革命7（4分）1928年中共六大通過的政治議決案指出：各省自發(fā)的農(nóng)民游擊戰(zhàn)爭，只有和“無產(chǎn)階級的城市的新的革命高潮相聯(lián)結(jié)起來”，才可能變成“全國勝利的民眾暴動的出發(fā)點”。這反映了當(dāng)時中共中央（）A主張走農(nóng)村包圍城市的革命道路B堅持以城市為中心的革命模式C重視農(nóng)民戰(zhàn)爭與城市暴動的結(jié)合D認為農(nóng)民階級是取得革命勝利的主導(dǎo)8（4分）有些學(xué)者認為，美國總統(tǒng)胡佛并不是自由放任政策的典型代表，他也對經(jīng)濟進行了有限的

4、干預(yù)，且為后來的羅斯福新政提供了借鑒。胡佛采取的干預(yù)措施是（）A斡旋勞資雙方達成保持工資水平和不罷工的協(xié)議B通過霍利斯穆特法以提高關(guān)稅和保護國內(nèi)市場C發(fā)起自愿減少耕地運動以維持農(nóng)產(chǎn)品價格D成立復(fù)興金融公司向一些銀行和公共工程貸款9（4分）1950年，法國提出歐洲應(yīng)該超越國家的藩籬聯(lián)合起來。這一建議得到聯(lián)邦德國等國家的支持，但英國等一些國家反對成立超國家的機構(gòu)，只有法、德、意等六國實現(xiàn)了聯(lián)合。六國率先實現(xiàn)聯(lián)合的直接原因是這些國家（）A屢遭戰(zhàn)爭重創(chuàng)B社會制度相同C發(fā)展水平相近D歷史上關(guān)系緊密10（4分）1952年，蘇共領(lǐng)導(dǎo)人馬林科夫在十九大的政治報告上指出：“今年谷物的總收獲量達到80億普特，而最

5、主要的糧食作物小麥總收獲量比1940年增加了48%以前認為是最尖銳、最嚴重的問題谷物問題，就這樣順利地解決了，徹底而永遠地解決了。”這一論斷（）A與實際情況完全相符B成為加快工業(yè)化的依據(jù)C是對農(nóng)業(yè)改革的肯定D是對斯大林模式的維護11（4分）圖中分別是不同時期的歐洲局部圖。符合德國歷史發(fā)展進程的是（）ABCD12（4分）有俄羅斯學(xué)者認為，中國20世紀80年代的改革屬于新版的蘇俄新經(jīng)濟政策。這一認識的依據(jù)是兩者都（）A處于相似的國內(nèi)外經(jīng)濟環(huán)境B面臨著處理計劃與市場的關(guān)系問題C鞏固了農(nóng)村的集體所有制經(jīng)濟D促進了社會主義工業(yè)化二、非選擇題（52分）13（25分）閱讀材料，完成下列要求。材料一 我國是最

6、早利用海洋的國家之一，殷墟即發(fā)現(xiàn)了來自南海乃至阿曼灣的海貝。齊國借助“邊海”的地理條件，發(fā)展“魚鹽之利”，成為春秋戰(zhàn)國時最為富庶的國家。漢代“海上絲綢之路”雛形即已出現(xiàn)，魏晉而后，僧人“附商舶”西行“求法”，成為佛教東傳的重要方式。宋元時代指南針等遠洋航行工具的使用，使海外貿(mào)易達到鼎盛。明朝前期，在鄭和下西洋的背景下，出現(xiàn)了一批重要的航海著作，如瀛涯勝覽星槎勝覽西洋番國志等，記錄海行見聞，反映當(dāng)時東南亞、印度以及阿拉伯、東非等地的風(fēng)土人情、山川形勝。明后期，鄭若曾針對倭寇等問題，在籌海圖編中明確提出“海防”的主張：“欲航行于大洋，必先戰(zhàn)勝于大洋。”而明、清政府常常采用“海禁”的辦法。到鴉片戰(zhàn)爭

7、前，“各省水師戰(zhàn)船，均為捕盜緝奸而設(shè)”。摘編自白壽彝總主編中國通史等材料二 鴉片戰(zhàn)爭后，中國被卷入世界市場體系，通商口岸不斷增加。魏源認為海運“優(yōu)于河運者有四利：利國、利民、利官、利商”。18421846年，茶出口增長一倍，絲的出口增長將近五倍；18461856年，茶出口又增長55%，絲的出口增長三倍多。海關(guān)稅收從1861年的490余萬兩增加到1902年的3000余萬兩。1866年，左宗棠創(chuàng)辦福州船政局，附設(shè)福州船政學(xué)堂。1868年，江南制造總局制造的第一艘近代海輪“惠吉”號下水。1872年輪船招商局成立，“使我內(nèi)江外海之利，不致為洋人占盡”。1885年，海軍衙門設(shè)立。隨著西方商品與資本輸出的

8、擴大，部分國人提出與列強進行“商戰(zhàn)”。1904年，張謇上奏朝廷，請準各省成立海洋漁業(yè)公司，購置新式漁輪，發(fā)展海洋漁業(yè)。19世紀60年代后，清政府與英法等國簽訂條約，允許百姓出國，“毫無禁阻”，僅南洋地區(qū)，就有中國移民500萬人。摘編自許滌新、吳承明主編中國資本主義發(fā)展史等（1）根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識，概括指出我國古代海洋利用的特點。（2）根據(jù)材料一、二并結(jié)合所學(xué)知識，分析指出晚清海洋利用的主要變化及啟示。14（12分）閱讀材料，完成下列要求。歷史地圖包含了政治、經(jīng)濟、文化等多種信息。比較圖1、圖2，提取兩項有關(guān)漢唐間歷史變遷的信息，并結(jié)合所學(xué)知識予以說明。15（15分）【歷史上重大改革回眸】

9、材料 1901年1月29日，慈禧太后以光緒帝名義在西安發(fā)布變法詔諭：“我中國之弱，在于習(xí)氣太深，文法太密。庸俗之吏多，豪杰之士少誤國家者在一私字，困天下者在一例字，至近之學(xué)西法者，語言文字、制造機械而已，此西藝之皮毛，而非西政之本源也”。“舍其本源而不學(xué)，學(xué)其皮毛而又不精，天下安得富強耶？”“著軍機大臣、大學(xué)士、六部、九卿、出使各國大臣、各省督撫，各就現(xiàn)在情形，參酌中西政要，舉凡朝章國故、吏治民生、學(xué)校科舉、軍政財政，當(dāng)因當(dāng)革，當(dāng)省當(dāng)并，或取諸人，或求諸己，如何而國勢始興，如何而人才始出，如何而度支始裕，如何而武備始修，各舉所知，各抒所見”。以奕劻、李鴻章、榮祿等人為督辦政務(wù)大臣，以劉坤一、張

10、之洞為參預(yù)政務(wù)大臣，共同負責(zé)主持新政工作。在隨后五年左右的時間中，改革逐步推行。史稱“清末新政”。據(jù)清德宗實錄等（1）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，概括清末新政與戊戌變法的共同之處。（2）戊戌變法與清末新政兩次改革的結(jié)果差異很大，根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識分析其原因，并指出清末新政的實質(zhì)。16【近代杜會的民主思想與實踐】材料一 夫西人設(shè)立新聞紙館，上以議國家之得失，下以評草野之是非，可以知四方之物價，可以悉外國之情形，原為有益之舉。今宜仿而行之，惟不準議朝廷得失。凡外國物價，外國情形，及中國人而被外國人欺凌者，或傳教不公道者，皆可寫入新聞紙，布告各國，咸使聞知，使歸曲于彼；且以見中國百姓痛恨洋人，必將激

11、而生變。庶彼君臣聞之，惕然知懼，必飭令彼國公使領(lǐng)事，自行約束。李鴻章附呈潘司丁日昌條說（1867年）材料二 19世紀70年代后，維新派開始辦報。他們在辦報實踐中提出，報紙必須“宗旨高而定”，“思想新而正”，“材料富而當(dāng)，“報事確而速”。嚴復(fù)強調(diào)辦報須“一舉足不能無方向，一著論則不能無宗旨“有維新人士倡言：“無古今中外，變法必自空談始。故今日中國將變未變之際，以擴張報務(wù)為第一義。閱報之多寡，與愛力之多寡有正比例；與阻力之多寡有反比例。”梁啟超提出：“所貴乎報館之著述者，能以語言文字開將來之世界也。”并說：“去塞求通，厥道非一，而報館其導(dǎo)端也閱報愈多者，其人愈智；報館愈多者，其國愈強。”摘編自方漢

12、奇中國近代報刊史（1）比較材料一、二，概括指出洋務(wù)派與維新派在辦報宗旨、任務(wù)、目的方面的認識有何不同。（2）根據(jù)材料一、二并結(jié)合所學(xué)知識，分析戊戌變法前報紙在推動近代中國民主進程中的作用。17【20世紀的戰(zhàn)爭與和平】材料一越南戰(zhàn)爭使美國的政界、軍界高層在后來進行戰(zhàn)爭決策時“形成一種新的共識：美國只應(yīng)把動用軍事力量作為最后一種手段；只有當(dāng)美國國家利益明顯受到影響時方可這樣做；只有當(dāng)獲得公眾強有力的支持時才能這樣做；只有在有可能相對較快地以較小代價取得勝利時才能這樣做。”摘編自哈佛西提可夫越戰(zhàn)的戰(zhàn)后影響材料二1990年12月，海灣戰(zhàn)爭“沙漠風(fēng)暴”行動發(fā)起之前，美國總統(tǒng)喬治布什表示：“你們盡管放心，

13、倘若需要采取軍事行動，絕不會出現(xiàn)另一個越南。”摘編自威廉黑德等編回顧越南戰(zhàn)爭（1）根據(jù)材料一、二并結(jié)合所學(xué)知識，簡析海灣戰(zhàn)爭沒有成為“另一個越南”的原因。（2）根據(jù)材料一、二并結(jié)合所學(xué)知識，簡析兩次戰(zhàn)爭的結(jié)果對國際關(guān)系的影響。18【中外歷史人物評說】材料 韓愈是唐中后期著名文學(xué)家、思想家。當(dāng)時皇帝崇信佛教，耗費大量財富。韓愈力加諫阻：“佛本夷狄之人，與中國言語不通，衣服殊制，口不言先王之法言，身不服先王之法服，不知君臣之義，父子之情。”當(dāng)時士大夫熱衷于辭藻綺麗、對仗工整但空洞無物的駢體文，朝廷亦將之作為選才重要標準。韓愈首倡“古文運動”，主張文章應(yīng)仿先秦散文，“文以載道”。在他看來，由堯、舜、

14、禹、湯、文王、武王、孔子、孟子依次相傳的“道”，在孟子死后失傳，他承擔(dān)起了重續(xù)“道統(tǒng)”的責(zé)任。 韓愈提倡的“道統(tǒng)”就是孔孟的仁義道德思想，同時也作了一些新的闡釋。他一面講博愛，一面又講“義”。他所說的“義”，主要是指“君臣、父子之道”，旨在論證儒家的仁義道德是惟一合法思想，為其反佛提供理論根據(jù)。韓愈的思想對后世產(chǎn)生了很大的影響。摘編自卞孝萱等韓愈評傳（1）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，指出韓愈提倡古文運動的背景。（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，說明韓愈對儒家發(fā)展的作用。2013年全國統(tǒng)一高考歷史試卷（新課標）參考答案與試題解析一、選擇題（4×12分）1（4分）在周代分封制下，墓葬有嚴

15、格的等級規(guī)定。考古顯示，戰(zhàn)國時期，秦國地區(qū)君王墓葬規(guī)模宏大，其余墓葬無明顯等級差別；在經(jīng)濟發(fā)達的東方六國地區(qū)，君王、卿大夫、士的墓葬等級差別明顯。這表明（）A經(jīng)濟發(fā)展是分封制度得以維系的關(guān)鍵B分封制中的等級規(guī)定凸顯了君主集權(quán)C秦國率先消除分封體制走向集權(quán)統(tǒng)治D東方六國仍嚴格遵行西周的分封制度【考點】12：西周的分封制；16：秦朝的中央集權(quán)制度菁優(yōu)網(wǎng)版權(quán)所有【分析】本題考查分封制和秦朝的君主專制制度。考查學(xué)生對分封制、君主專制的內(nèi)涵和外延的把握，理解兩者之間的歷史演進關(guān)系以及學(xué)生獲取并解讀信息，調(diào)用相關(guān)知識判斷歷史現(xiàn)象的能力。【解答】題干通過設(shè)定分封制下墓葬有嚴格的等級規(guī)定這一歷史事實為前提，提

16、供了戰(zhàn)國秦國和東方六國中有無等級差別現(xiàn)象的對比，說明這些現(xiàn)象反映的歷史變化。A項與隨著經(jīng)濟發(fā)展，各國進行改革廢除井田制從而使分封制崩潰這一歷史事實相悖，故排除。B選項中分封制下的等級關(guān)系的發(fā)展，分化了周王的權(quán)力，使周王室不再被諸侯尊重，這與君主集權(quán)是對立的，故排除。秦國的墓葬顯示在東方六國還維護著以等級為突出特征的分封制度的時候，而秦國君主獨尊之外無明顯等級差別的時代，說明秦國率先消除分封體制走向集權(quán)統(tǒng)治。故C項正確。D項的表述不符合史實，因為早在春秋時期，東方六國中的齊國已經(jīng)有不尊重周王而稱霸一時的行為，這已經(jīng)違反了分封制下諸侯對周王要盡的義務(wù)。故排除。故選：C。【點評】本題考查的是學(xué)生比較

17、熟知的兩個歷史概念分封制、君主專制，墓葬中的現(xiàn)象考生能結(jié)合所學(xué)知識進行判斷，題干中的引導(dǎo)語“這表明”體現(xiàn)了試題的思維力度，要求學(xué)生從材料中整理出有效信息并以此為基礎(chǔ)調(diào)用所學(xué)知識分析各選項，而干擾選項中的歷史描述與歷史事實基本相反，比較容易排除，所以本題應(yīng)屬于中等難度，2（4分）自漢至唐，儒學(xué)被奉為“周（公）孔之道”，宋代以后儒學(xué)多被稱作“孔孟之道”，促成這一變化的是（）A宗法血緣制度逐漸瓦解B仁政理念深入人心C程朱理學(xué)成為統(tǒng)治思想D陸王心學(xué)日益興起【考點】36：宋明理學(xué)；38：儒家思想的發(fā)展演變菁優(yōu)網(wǎng)版權(quán)所有【分析】主要考查儒學(xué)及其演變的歷史，了解周孔之道與孔孟之道、宗法制度、仁政、程朱理學(xué)、

18、陸王心學(xué)等相關(guān)的基礎(chǔ)知識。【解答】宋代朱熹將論語孟子大學(xué)和中庸合稱四書并為此作注解有密切關(guān)系，隨著程朱理學(xué)成為官方統(tǒng)治學(xué)說，四書五經(jīng)成為科舉考試的必考書目，孟子的地位也迅速上升，“孔孟之道”也成為理學(xué)的標志。故C項符合；A選項明顯違背歷史事實，中國的宗法血緣關(guān)系在整個封建社會都是維系統(tǒng)治的主要紐帶而不是逐漸瓦解，故排除；B項仁政的理念深入人心，只能說明儒學(xué)的一脈相承的延續(xù)性，而不能說明它的變化，因此不符合題意，故排除；D項中陸九淵的心學(xué)產(chǎn)于南宋，陸王心學(xué)作為一個學(xué)派興起于明代，所以D項晚于這個變化。故排除。故選：C。【點評】本題主要考查考生獲取信息，調(diào)用所學(xué)知識，理解歷史事實的能力。本題考查的

19、知識點比較多，且涉及到儒學(xué)發(fā)展史中兩個階段的比較，特別是一些考點的知識是隱性的，要求學(xué)生在短時間內(nèi)把與本題相關(guān)的知識點的含義厘清且形成相應(yīng)的關(guān)聯(lián)。3（4分）有學(xué)者說，在古代雅典，“政治領(lǐng)袖和演說家根本就是同義語”。這一現(xiàn)象是雅典（）A政治體制的產(chǎn)物B社會矛盾緩和的反映C頻繁改革的結(jié)果D思想文化繁榮的體現(xiàn)【考點】48：雅典民主政治的特征和實質(zhì)；82：智者學(xué)派菁優(yōu)網(wǎng)版權(quán)所有【分析】本題考查古代雅典的民主政治和智者學(xué)派。考查學(xué)生對古代雅典民主制度的認知，獲取信息，調(diào)用所學(xué)知識，辨別歷史解釋的能力。【解答】在分析A項時學(xué)生要把選項中的表達轉(zhuǎn)換為“民主政體的產(chǎn)物”，這樣學(xué)生就能把雅典民主政治的相關(guān)內(nèi)容與

20、選項建立起關(guān)聯(lián)，認識到在古代雅典為了爭取自己的觀點被更多的人贊成，并在各級民主機構(gòu)的投票中獲得通過，政治領(lǐng)袖們要千方百計的通過演說闡明自己的想法，必修三中智者學(xué)派宣揚的詭辯術(shù)就是適應(yīng)了這一政治需求而產(chǎn)生的。故A項正確。B項表述不符合史實，正因為社會矛盾尖銳雅典才進行了一次又一次的改革，最終古代雅典也在矛盾叢生中走向衰落。政治領(lǐng)袖與演說的結(jié)合不是改革的結(jié)果，這種結(jié)合推動著改革產(chǎn)生和發(fā)展，如梭倫改革前就進行了激烈的辯論，故C項不正確。D項中思想文化的繁榮與“政治領(lǐng)袖和演說家”的結(jié)合沒有必然的關(guān)聯(lián)，政治領(lǐng)袖與演說的結(jié)合體現(xiàn)出的是政治的需要。應(yīng)排除。故選：A。【點評】題干以學(xué)者的觀點引入設(shè)置新的情境，

21、要求學(xué)生根據(jù)雅典政治領(lǐng)袖的特點分析導(dǎo)致這種特點產(chǎn)生的社會狀況。本題中涉及的知識點并不多，而政治領(lǐng)袖與演說家結(jié)合這一情境的設(shè)定比較新奇但學(xué)生并不陌生，引導(dǎo)語也是常見的不完全引導(dǎo)詞，選項的設(shè)置與學(xué)生已有的知識比較容易建立關(guān)聯(lián)。4（4分）1688年，英國議會迎立荷蘭執(zhí)政威廉為國王，并擁立他的妻子瑪麗（詹姆士二世的女兒）為女王，目的是（）A加強英國與荷蘭的友好關(guān)系B否定王位世襲男性優(yōu)先原則C通過雙王相互牽制防止獨裁D為光榮革命披上合法的外衣【考點】63：光榮革命菁優(yōu)網(wǎng)版權(quán)所有【分析】本題考查英國的“光榮革命”知識點，同時要了解英國資產(chǎn)階級革命的過程和君主立憲制確立。【解答】1688年的光榮革命，英國議

22、會趕走了詹姆士二世之后，需要一種合法的力量填補王位空缺，以體現(xiàn)政變的合法性，主要為了維護英國革命的成果，因此迎立荷蘭執(zhí)政威廉為國王，擁立他的妻子瑪麗為女王。所以D項體現(xiàn)了主題；A項沒有反映出這一事件的真正目的，故排除；B項本身與史實不符，故排除；英國防止獨裁的主要手段是建立君主立憲制，以議會來制約國王的權(quán)力，故排除C項。 故選：D。【點評】本題主要考查學(xué)生調(diào)用所學(xué)知識，理解歷史事實的能力，涉及的知識點主要是英國的光榮革命，同時也要注意掌握英國光榮革命前后政體的變化，理解君主立憲制的含義。5（4分）恩格斯稱贊一位近代科學(xué)家的研究成就是“自然科學(xué)的獨立宣言”，他指的應(yīng)是（）A哥白尼的“日心說”否定

23、了宗教神學(xué)崇信的“地心說”B伽利略創(chuàng)立的實驗科學(xué)推動了近代科學(xué)的發(fā)展C牛頓創(chuàng)立經(jīng)典力學(xué)完成了科學(xué)史上的劃時代飛躍D達爾文的生物進化論顛覆了關(guān)于人類起源的傳統(tǒng)觀念【考點】88：經(jīng)典力學(xué)；89：進化論；EV：現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)菁優(yōu)網(wǎng)版權(quán)所有【分析】本題涉及的知識點近代科學(xué)中的哥白尼、伽利略、牛頓、達爾文和獨立宣言等。【解答】題干以恩格斯對近代自然科學(xué)發(fā)展的評價為情境，引導(dǎo)語是“他指的應(yīng)是”，這意味著學(xué)生要根據(jù)恩格斯的這一評語分析各選項。在分析選項之前學(xué)生先要了解清楚獨立宣言的特點，它涉及到英國殖民者與北美殖民地關(guān)系，也涉及到舊體制與新興力量發(fā)展的關(guān)系，獨立宣言是比較早提出北美大陸從英國殖民統(tǒng)治的體制中脫

24、離出來這類要求的文件。時間早和從舊體系中脫離是獨立宣言的兩個特點。在四個選項中只有A項符合這兩個方面特征，B、C、D三項不能兼顧兩個方面的特點。故選：A。【點評】本題主要考查學(xué)生獲取信息，調(diào)用所學(xué)知識，理解歷史事實的能力。本題涉及知識點多但相對集中，只是學(xué)生要理解什么是“自然科學(xué)的獨立宣言”，恩格斯為什么這么說這位科學(xué)家的研究成就，只有這樣才能比較好地分析各選項。另外學(xué)生還要正確理解選項表達的內(nèi)容并與恩格斯的評價進行對照，才能得到準確的答案。6（4分）現(xiàn)代化是晚清歷史發(fā)展的一個趨向，最能體現(xiàn)這一趨向的是（）A洋務(wù)運動戊戌政變清末新政B洋務(wù)運動戊戌變法辛亥革命C鴉片戰(zhàn)爭中法戰(zhàn)爭甲午戰(zhàn)爭D太平天國

25、運動義和團運動辛亥革命【考點】A6：洋務(wù)運動；MG：戊戌變法的意義；P8：辛亥革命推翻封建帝制菁優(yōu)網(wǎng)版權(quán)所有【分析】本題考查中國近代反侵略和求民主過程相關(guān)知識，涉及的知識包括近代政治經(jīng)濟及思想文化內(nèi)容，考查學(xué)生綜合知識運用能力。【解答】現(xiàn)代化（近代化）的含義：經(jīng)濟方面工業(yè)化、政治方面的民主化、法制化、思想文化方面的理性化、科學(xué)化。A項中的“新政”實際上是洋務(wù)運動與戊戌變法的繼續(xù)，雖與現(xiàn)代化相關(guān)，但缺乏政治現(xiàn)代化方面實質(zhì)性表現(xiàn)，故排除。B項中晚清中國現(xiàn)代化的發(fā)展線索是從器物現(xiàn)代化到制度現(xiàn)代化再到觀念的現(xiàn)代化，與這一線索吻合。C項雖然可以說明列強侵略給中國帶來了現(xiàn)代化，但不能說明中國自身現(xiàn)代化的發(fā)

26、展趨勢，因此排除。D項中太平天國運動有自己的反封建綱領(lǐng)天朝田畝制度，后期資政新篇帶有資本主義色彩，明顯有近代化特點，而義和團運動則除了反帝外，帶有封建迷信和盲目排外色彩，沒有近代化特點，因此從太平天國到義和團運動來看，無法體現(xiàn)近代化趨。故排除。故選：B。【點評】本題主要考查學(xué)生調(diào)用所學(xué)知識，說明歷史結(jié)論和歷史規(guī)律的能力；涉及的考點有近代化、晚清時期發(fā)生的一系列歷史事件，學(xué)生要正確總結(jié)中國晚清時期近代化發(fā)展的基本脈絡(luò)和規(guī)律，準確理解和把握歷史概念。7（4分）1928年中共六大通過的政治議決案指出：各省自發(fā)的農(nóng)民游擊戰(zhàn)爭，只有和“無產(chǎn)階級的城市的新的革命高潮相聯(lián)結(jié)起來”，才可能變成“全國勝利的民眾

27、暴動的出發(fā)點”。這反映了當(dāng)時中共中央（）A主張走農(nóng)村包圍城市的革命道路B堅持以城市為中心的革命模式C重視農(nóng)民戰(zhàn)爭與城市暴動的結(jié)合D認為農(nóng)民階級是取得革命勝利的主導(dǎo)【考點】9H：新民主主義革命；9N：農(nóng)村包圍城市革命道路菁優(yōu)網(wǎng)版權(quán)所有【分析】題干以文字材料設(shè)置情境，要求學(xué)生在讀懂材料的基礎(chǔ)上分析各選項，理解當(dāng)時中共中央在革命道路選擇上的特征。【解答】學(xué)生在進行選擇之前要理解清楚題干所給材料的含義。從農(nóng)民游擊戰(zhàn)爭只有和城市無產(chǎn)階級革命結(jié)合起來才可能變成全國勝利的民眾暴動的出發(fā)點。這里有五層意思：一是農(nóng)民斗爭只有與城市斗爭聯(lián)合才有勝利的可能；二是農(nóng)民斗爭與城市斗爭的“聯(lián)結(jié)”后是從屬于城市斗爭的，以城

28、市斗爭為中心，而不是兩者并行各自獨立發(fā)展的；三農(nóng)民斗爭與城市斗爭的聯(lián)結(jié)是為了推動“城市的新的革命高潮”；四農(nóng)民斗爭與城市聯(lián)結(jié)之后的斗爭方式是“暴動”；五農(nóng)民斗爭與城市斗爭的聯(lián)結(jié)是為了在“1928年”迎接“全國勝利”，從這里面我們可以感受到“左”傾思想的濃濃氣息。這樣學(xué)生就可以很容易地排除A、C、D三項。故選：B。【點評】本題主要考查學(xué)生獲取信息，調(diào)用所學(xué)知識，辨別歷史解釋的能力。涉及的知識點為1928年中共六大、國共十年對峙（隱含）、農(nóng)村革命根據(jù)地和農(nóng)民斗爭、中國革命道路、蘇俄革命的模式（隱含）、三大起義和進攻中心城市等。本題題干提供的材料與學(xué)生的知識準備有些沖突，因為學(xué)生普遍認為192719

29、28年是中國共產(chǎn)黨建立農(nóng)村革命根據(jù)地時期，這時應(yīng)該十分重視農(nóng)民斗爭，而主要的活動區(qū)域也應(yīng)該在農(nóng)村，對此時黨內(nèi)關(guān)于革命道路的斗爭相關(guān)史實，給學(xué)生理解問題帶來障礙，從上面的分析可以看出只要學(xué)生理解了題干中的材料，選項的分析是比較容易的。8（4分）有些學(xué)者認為，美國總統(tǒng)胡佛并不是自由放任政策的典型代表，他也對經(jīng)濟進行了有限的干預(yù)，且為后來的羅斯福新政提供了借鑒。胡佛采取的干預(yù)措施是（）A斡旋勞資雙方達成保持工資水平和不罷工的協(xié)議B通過霍利斯穆特法以提高關(guān)稅和保護國內(nèi)市場C發(fā)起自愿減少耕地運動以維持農(nóng)產(chǎn)品價格D成立復(fù)興金融公司向一些銀行和公共工程貸款【考點】D4：羅斯福新政菁優(yōu)網(wǎng)版權(quán)所有【分析】考查羅

30、斯福新政知識點，要求了解胡佛自由放任政策和對危機應(yīng)對措施以及羅斯福新政措施、特點。【解答】在經(jīng)濟大危機中，胡佛雖然采取的一定的干預(yù)經(jīng)濟的措施，但非常有限，基本在自由放任政策的框架下，與羅斯福新政中國家大規(guī)模全面干預(yù)有明顯區(qū)別，但題中要求胡佛的干預(yù)措施，題中A項“斡旋勞資雙方達成保持工資水平和不罷工的協(xié)議”和C項“發(fā)起自愿減少耕地運動以維持農(nóng)產(chǎn)品價格”屬于自由放任政策，故排除。B項是羅斯福新政的措施，故排除。只有D項是胡佛為了大選，采取的對經(jīng)濟有限干預(yù)措施。故選：D。【點評】本題考查學(xué)生獲取信息，調(diào)用所學(xué)知識分析史實的能力。要求掌握胡佛應(yīng)對經(jīng)濟危機的舉措和羅斯福新政措施，區(qū)分自由放任政策和國家干

31、預(yù)經(jīng)濟政策。9（4分）1950年，法國提出歐洲應(yīng)該超越國家的藩籬聯(lián)合起來。這一建議得到聯(lián)邦德國等國家的支持，但英國等一些國家反對成立超國家的機構(gòu)，只有法、德、意等六國實現(xiàn)了聯(lián)合。六國率先實現(xiàn)聯(lián)合的直接原因是這些國家（）A屢遭戰(zhàn)爭重創(chuàng)B社會制度相同C發(fā)展水平相近D歷史上關(guān)系緊密【考點】E6：歐洲共同體的形成菁優(yōu)網(wǎng)版權(quán)所有【分析】本題主要歐洲的聯(lián)合和歐共體的形成。考查歐洲聯(lián)合原因的相關(guān)知識，學(xué)生獲取信息，調(diào)用所學(xué)知識，辨別歷史解釋的能力。【解答】本題引導(dǎo)語是“六國率先實現(xiàn)聯(lián)合的直接原因”，從實際情況看在當(dāng)時的背景下六國聯(lián)合或歐洲煤鋼聯(lián)營的直接原因可以從三個方面分析，一是戰(zhàn)爭導(dǎo)致歐洲衰落，衰落的歐洲

32、又面臨美蘇對峙的威脅，歐洲國家感到聯(lián)合的必要性；二從起因上看是法德為消除兩國之間的戰(zhàn)爭恐懼由法國提議建立的；當(dāng)時只所以提議成立煤鋼聯(lián)營是由于經(jīng)濟發(fā)展的需要。這樣我們就可以從三個角度對六國聯(lián)合的直接原因進行解釋：一是聯(lián)合自強，一是避免再次卷入戰(zhàn)爭，一是合理利用資源推動經(jīng)濟發(fā)展。故排除B、C、D三項，只有A項比較符合要求。故選：A。【點評】本題涉及到的知識點單一，而且是學(xué)生熟知的內(nèi)容，對學(xué)生理解不會有太大的麻煩。引導(dǎo)語“直接原因”對學(xué)生理解定位提供了方便，但由于選項設(shè)置的含糊可能會導(dǎo)到本題難度加大。10（4分）1952年，蘇共領(lǐng)導(dǎo)人馬林科夫在十九大的政治報告上指出：“今年谷物的總收獲量達到80億普

33、特，而最主要的糧食作物小麥總收獲量比1940年增加了48%以前認為是最尖銳、最嚴重的問題谷物問題，就這樣順利地解決了，徹底而永遠地解決了。”這一論斷（）A與實際情況完全相符B成為加快工業(yè)化的依據(jù)C是對農(nóng)業(yè)改革的肯定D是對斯大林模式的維護【考點】C9：斯大林模式菁優(yōu)網(wǎng)版權(quán)所有【分析】本題考查斯大林模式，重點要了解斯大林模式在實現(xiàn)工業(yè)化過程中，以犧牲農(nóng)業(yè)、手工業(yè)的方式積累資金，造成農(nóng)輕重比例嚴重失調(diào)，影響整個社會經(jīng)濟持續(xù)穩(wěn)定地增長。【解答】1952年正是斯大林執(zhí)政的后期，這時斯大林體制的弊端已經(jīng)產(chǎn)生嚴重后果，國民經(jīng)濟比例失調(diào)，所以A項表述是錯誤的；從1928年起蘇聯(lián)通過兩個五年計劃已經(jīng)迅速實現(xiàn)了工

34、業(yè)化，所以B項錯誤；在斯大林時期農(nóng)業(yè)改革尚未進行，C項錯誤；馬林科夫在報告中的論斷明顯是要掩飾斯大林體制的弊端，掩蓋農(nóng)業(yè)方面出現(xiàn)的問題，維護斯大林模式，所以D項正確。故選：D。【點評】本題進行考查學(xué)生獲取信息，調(diào)用所學(xué)知識，理解歷史現(xiàn)象，辨別歷史解釋的能力，重點對斯大林體制理解和評價。11（4分）圖中分別是不同時期的歐洲局部圖。符合德國歷史發(fā)展進程的是（）ABCD【考點】6H：德意志君主立憲制的確立菁優(yōu)網(wǎng)版權(quán)所有【分析】本題考查學(xué)生讀取地圖信息，調(diào)用所學(xué)知識，把握歷史發(fā)展線索的能力。涉及到的知識點為德國君主立憲制的確立。【解答】圖中主要信息為德國和奧匈帝國，這些信息表明圖體現(xiàn)的歷史時期是德國統(tǒng)

35、一后，更主要的是奧匈帝國存在期間（1876年到1918年間）；圖主要信息是圖上包括德國、波蘭、奧地利、捷克斯洛伐克，其中德國的首都是柏林，說明德國還沒有分裂，這種狀態(tài)體現(xiàn)的二戰(zhàn)后到1949年德國分裂前這一時期的德國；圖的信息是圖上包括德國、波蘭、匈牙利，德國的首都是柏林，波蘭的面積被壓縮，奧地利和捷克斯洛伐克消失，取而代之的是波西米亞及摩拉維亞保護國。這反映的是二戰(zhàn)前夕的德國；圖中信息是德國、波蘭、奧地利、匈牙利、捷克斯洛伐克，另外還有一塊東普魯士，這反映的是一戰(zhàn)結(jié)束后的德國的情況。由此排序可知C項正確。故選：C。【點評】題干以四幅歷史地圖的方式設(shè)置情境，考查學(xué)生識別和解讀地圖，并確認地圖所代

36、表的歷史時期，由此進行歷史梳理確認其排序。本題重在考查學(xué)生題干信息的提取、知識的遷移和調(diào)用相關(guān)知識的能力。12（4分）有俄羅斯學(xué)者認為，中國20世紀80年代的改革屬于新版的蘇俄新經(jīng)濟政策。這一認識的依據(jù)是兩者都（）A處于相似的國內(nèi)外經(jīng)濟環(huán)境B面臨著處理計劃與市場的關(guān)系問題C鞏固了農(nóng)村的集體所有制經(jīng)濟D促進了社會主義工業(yè)化【考點】C8：新經(jīng)濟政策；GC：經(jīng)濟體制改革菁優(yōu)網(wǎng)版權(quán)所有【分析】本題考查中國的改革開放和蘇俄的新經(jīng)濟政策。【解答】蘇俄新經(jīng)濟政策所面臨的外部環(huán)境是只有蘇俄一個社會主義國家，處于資本主義國家的敵視包圍之中，而中國面臨的外部環(huán)境是美、蘇冷戰(zhàn)，兩種社會制度并存，因此A項不符。當(dāng)時蘇

37、俄經(jīng)歷著從戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策向利用市場和商品貨幣關(guān)系的計劃與市場相結(jié)合的時期，而中國在20世紀80年代也在經(jīng)歷著從原有的計劃經(jīng)濟向計劃與市場相結(jié)合的時期，因此B項理解是正確的；新經(jīng)濟政策時期蘇俄沒有出現(xiàn)農(nóng)村集體所有制經(jīng)濟，C項錯誤；在蘇俄時期還沒有提出進行社會主義工業(yè)化的方針，D項錯誤。故選：B。【點評】本題考查學(xué)生對比信息，調(diào)用知識，辨別歷史事物，分析歷史結(jié)論的能力。要掌握中國的改革開放和蘇俄的新經(jīng)濟政策內(nèi)容，注意進行之間的聯(lián)系與區(qū)別。二、非選擇題（52分）13（25分）閱讀材料，完成下列要求。材料一 我國是最早利用海洋的國家之一，殷墟即發(fā)現(xiàn)了來自南海乃至阿曼灣的海貝。齊國借助“邊海”的地理條

38、件，發(fā)展“魚鹽之利”，成為春秋戰(zhàn)國時最為富庶的國家。漢代“海上絲綢之路”雛形即已出現(xiàn)，魏晉而后，僧人“附商舶”西行“求法”，成為佛教東傳的重要方式。宋元時代指南針等遠洋航行工具的使用，使海外貿(mào)易達到鼎盛。明朝前期，在鄭和下西洋的背景下，出現(xiàn)了一批重要的航海著作，如瀛涯勝覽星槎勝覽西洋番國志等，記錄海行見聞，反映當(dāng)時東南亞、印度以及阿拉伯、東非等地的風(fēng)土人情、山川形勝。明后期，鄭若曾針對倭寇等問題，在籌海圖編中明確提出“海防”的主張：“欲航行于大洋，必先戰(zhàn)勝于大洋。”而明、清政府常常采用“海禁”的辦法。到鴉片戰(zhàn)爭前，“各省水師戰(zhàn)船，均為捕盜緝奸而設(shè)”。摘編自白壽彝總主編中國通史等材料二 鴉片戰(zhàn)爭

39、后，中國被卷入世界市場體系，通商口岸不斷增加。魏源認為海運“優(yōu)于河運者有四利：利國、利民、利官、利商”。18421846年，茶出口增長一倍，絲的出口增長將近五倍；18461856年，茶出口又增長55%，絲的出口增長三倍多。海關(guān)稅收從1861年的490余萬兩增加到1902年的3000余萬兩。1866年，左宗棠創(chuàng)辦福州船政局，附設(shè)福州船政學(xué)堂。1868年，江南制造總局制造的第一艘近代海輪“惠吉”號下水。1872年輪船招商局成立，“使我內(nèi)江外海之利，不致為洋人占盡”。1885年，海軍衙門設(shè)立。隨著西方商品與資本輸出的擴大，部分國人提出與列強進行“商戰(zhàn)”。1904年，張謇上奏朝廷，請準各省成立海洋漁業(yè)

40、公司，購置新式漁輪，發(fā)展海洋漁業(yè)。19世紀60年代后，清政府與英法等國簽訂條約，允許百姓出國，“毫無禁阻”，僅南洋地區(qū)，就有中國移民500萬人。摘編自許滌新、吳承明主編中國資本主義發(fā)展史等（1）根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識，概括指出我國古代海洋利用的特點。（2）根據(jù)材料一、二并結(jié)合所學(xué)知識，分析指出晚清海洋利用的主要變化及啟示。【考點】2U：中國古代對外貿(mào)易的特點；2Y：明清海禁與閉關(guān)鎖國政策及其影響菁優(yōu)網(wǎng)版權(quán)所有【分析】本題涉及的知識點為古代的對外貿(mào)易、科技文化傳播、海禁政策等內(nèi)容；近代中國對外關(guān)系中的通商口岸、魏源、對外貿(mào)易、洋務(wù)運動、民族工商業(yè)興起等內(nèi)容。主要考查學(xué)生獲取和解讀材料中提供的信

41、息，調(diào)用所學(xué)知識，概括歷史事物、歷史現(xiàn)象的特點，分析并認識歷史事物、歷史現(xiàn)象的發(fā)生、發(fā)展的規(guī)律的能力【解答】題干部分通過提供兩段文字材料設(shè)置了關(guān)于海洋利用的新情境，提供了大量的信息。材料一提供了中國古代利用海洋發(fā)展生產(chǎn)、推動商業(yè)往來、促進科技文化交往、著書立說增進了解、加強海防等信息，材料二則以記敘的方式提供了鴉片戰(zhàn)爭以后中國近代利用通商口岸發(fā)展生產(chǎn)，促進貿(mào)易，與外國人進行商業(yè)競爭的相關(guān)信息，要求學(xué)生結(jié)合問題對這些信息進行梳理，提取有效信息，調(diào)用與此相關(guān)的所學(xué)知識組織答案。第（1）小問的引導(dǎo)語為概括指出，關(guān)鍵詞是古代海洋利用的“特點”，學(xué)生可以根據(jù)材料一所述的要點，分類概括出對外貿(mào)易范圍、對外

42、交流的內(nèi)容、海洋活動的技術(shù)等方面的內(nèi)容，然后在結(jié)合必修二、三教材中所學(xué)的內(nèi)容，最終得出答案。第（2）問的引導(dǎo)語為分析指出，關(guān)鍵詞晚清海洋利用的“變化及啟示”，其中的變化的對比角度顯然來自兩段材料呈現(xiàn)的信息及相關(guān)內(nèi)容。關(guān)鍵的問題在于要找到明確的比較切入點，如中國自己的得與失、主動與被動、交流內(nèi)容的變化、交往方式的變化、主觀意圖的變化、影響的變化等。至于啟示一方面來自于對變化的分析，另一方面要結(jié)合時政需要作答。故答案：（1）從沿海利用到遠洋開拓；先進技術(shù)應(yīng)用于航海；以經(jīng)濟文化交流為主，和平利用；以民間交流為主；海洋意識不足。（2）主要變化：在西方?jīng)_擊下海禁政策失效，政府被動參與海洋利用；海洋權(quán)益的

43、各方面都受到西方列強的干預(yù)控制；通商口岸增加，海外貿(mào)易拓展；對海洋重要性的認識逐步深入；海洋管理機構(gòu)逐步建立，試圖建立有效的海防力量；海外移民、留學(xué)成為重要現(xiàn)象，對國內(nèi)的影響加深。 啟示：加強海洋領(lǐng)土及海權(quán)意識；開發(fā)利用海洋資源。【點評】本題以海洋利用為主題設(shè)置情境，設(shè)問的要求上給予學(xué)生自我發(fā)揮的空間，所以學(xué)生是有話可說的。由于材料的新穎，調(diào)用所學(xué)知識來源分散，給學(xué)生作答也帶來一些不便。所以學(xué)生認真分析材料提取有效信息。14（12分）閱讀材料，完成下列要求。歷史地圖包含了政治、經(jīng)濟、文化等多種信息。比較圖1、圖2，提取兩項有關(guān)漢唐間歷史變遷的信息，并結(jié)合所學(xué)知識予以說明。【考點】3V：中國古代

44、史綜合菁優(yōu)網(wǎng)版權(quán)所有【分析】本題考查從漢到元中國政治制度的演變。考查漢唐間歷史變遷的相關(guān)知識。【解答】題干以兩幅歷史地圖為情境，要求學(xué)生對兩幅圖從政治、經(jīng)濟、文化等角度提取信息，進行歷史變遷的說明。學(xué)生首先要有一定的地理知識，對圖中一些常規(guī)的地理要素心中有數(shù)，如黃河流域、長江流域的大致位置，中國山川地形的大致位置等。東漢十四州示意圖中州分布比較密集的地方是黃河中下游地區(qū)，而長江流域及其以南分布比較少且管轄區(qū)域較大，說明黃河中下游地區(qū)比較發(fā)達，南方則地廣人稀；唐開元十五道示意圖中行政區(qū)域的范圍和名稱有了很大變化，行政區(qū)域分布更加均衡，南北經(jīng)濟發(fā)展相對平衡，從河南道、嶺南道這些名稱看，道基本是按地

45、形設(shè)立的行政區(qū)劃。設(shè)問要求比較兩圖，引導(dǎo)語為提取并說明，回答問題的資源是從圖中提取的信息并結(jié)合所學(xué)知識。關(guān)鍵詞是兩項有關(guān)漢唐間的“歷史變遷”。從兩幅圖的分析看，提取的變遷信息可以是區(qū)域分布的變遷、名稱變遷、經(jīng)濟發(fā)展區(qū)域的變遷等。相對應(yīng)地說明可以是南方經(jīng)濟逐漸發(fā)展起來、區(qū)域劃分更關(guān)注地形、經(jīng)濟重心南移等。故答案為：示例一：信息：漢代的州集中于黃河中下游地區(qū)，唐代的道南北分布大體平衡。說明：漢唐間南方社會經(jīng)濟有了很大發(fā)展。示例二：信息：漢代州名與唐代道名有很大不同。說明：唐代“道”的劃分更注重山川地理形勢。【點評】本題以兩幅歷史地圖為情境，對學(xué)生而言新穎而陌生，兩幅圖反映的內(nèi)容只有行政區(qū)劃的名稱，

46、可以提供的信息顯得十分單薄，而且教材中從漢到元關(guān)于行政區(qū)域的相關(guān)內(nèi)容較少，因此本題對學(xué)生而言難度較大。如果學(xué)生具備必要的地理學(xué)知識，則可以從中發(fā)現(xiàn)更多的信息，所以解答本題需要相關(guān)學(xué)科知識的支撐。引導(dǎo)語要求的是從比較兩幅圖中提取漢唐間“歷史變遷”的變化并加以說明，這種引導(dǎo)語使得答案顯得比較復(fù)雜，更加大了本題的難度。15（15分）【歷史上重大改革回眸】材料 1901年1月29日，慈禧太后以光緒帝名義在西安發(fā)布變法詔諭：“我中國之弱，在于習(xí)氣太深，文法太密。庸俗之吏多，豪杰之士少誤國家者在一私字，困天下者在一例字，至近之學(xué)西法者，語言文字、制造機械而已，此西藝之皮毛，而非西政之本源也”。“舍其本源而

47、不學(xué)，學(xué)其皮毛而又不精，天下安得富強耶？”“著軍機大臣、大學(xué)士、六部、九卿、出使各國大臣、各省督撫，各就現(xiàn)在情形，參酌中西政要，舉凡朝章國故、吏治民生、學(xué)校科舉、軍政財政，當(dāng)因當(dāng)革，當(dāng)省當(dāng)并，或取諸人，或求諸己，如何而國勢始興，如何而人才始出，如何而度支始裕，如何而武備始修，各舉所知，各抒所見”。以奕劻、李鴻章、榮祿等人為督辦政務(wù)大臣，以劉坤一、張之洞為參預(yù)政務(wù)大臣，共同負責(zé)主持新政工作。在隨后五年左右的時間中，改革逐步推行。史稱“清末新政”。據(jù)清德宗實錄等（1）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，概括清末新政與戊戌變法的共同之處。（2）戊戌變法與清末新政兩次改革的結(jié)果差異很大，根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識分析

48、其原因，并指出清末新政的實質(zhì)。【考點】ME：戊戌變法的內(nèi)容；P7：清末新政和“預(yù)備立憲”菁優(yōu)網(wǎng)版權(quán)所有【分析】清末新政（又稱庚子新政、庚子后新政），是清朝末年的一場經(jīng)濟和政治體制改革運動，也是中國現(xiàn)代化的重大事件之一。1900年，庚子事變爆發(fā)，八國聯(lián)軍入侵首都北京，慈禧太后下令和談，接受八國聯(lián)軍提出的辛丑條約，此舉對中國打擊甚大，因此朝廷保守派主動進行變法。1901年，在慈禧太后的默許下，滿清政府進行改革，但改革內(nèi)容多與1898年的戊戌變法雷同。從1901年到1905年，清政府連續(xù)頒布了一系列“新政”上諭，內(nèi)容包括籌措軍餉，訓(xùn)練新兵；振興商務(wù)，獎勵實業(yè)；廢除科舉，育才興學(xué)；改革官制，整頓吏治；

49、法制改革，修訂新律等一系列措施。（1）本題主要考查清末新政與戊戌變法的共同之處。比較兩次改革的相同點可以從改革的目的、方式、內(nèi)容的側(cè)重點等方面分析。（2）本題主要戊戌變法與清末新政兩次改革的結(jié)果差異很大的原因以及清末新政的實質(zhì)。結(jié)果差異很大的原因可以圍繞改革領(lǐng)導(dǎo)者、過程、國內(nèi)外形勢分析。實質(zhì)可以從改革的根本目的分析。【解答】（1）題干以清德宗實錄中慈禧太后發(fā)布的詔諭等相關(guān)記載為情境，要求學(xué)生讀懂材料并結(jié)合所學(xué)知識比較概括尋找兩次改革的共同點，分析兩者差異較大的原因，概括新政的實質(zhì)。學(xué)生通過分析要清楚這段記述的主題是學(xué)習(xí)西方，包含反對舍本逐末，主張進行政治改革，指定重要大臣逐步推行改革等重要信息

50、。通過這些信息學(xué)生要能調(diào)用與此相關(guān)的所學(xué)知識，了解這些改革和詔諭產(chǎn)生的時代背景。（2）設(shè)問要求找到清末新政和戊戌變法的共同之處。引導(dǎo)語是“概括”、“分析”和“指出”等，組織答案的資源是材料和所學(xué)知識。關(guān)鍵詞是“共同之處”、分析“原因”。答案基本要圍繞著學(xué)習(xí)西方的側(cè)重點、學(xué)習(xí)西方的主體、推動改革的主要力量、改革內(nèi)容的側(cè)重點、改革時代背景等角度進行組織。故答案為：（1）向西方學(xué)習(xí)；自上而下的改革；側(cè)重制度改革。（2）原因：改革主導(dǎo)者不同；地方實力派對改革的認識與支持程度不同；推行過程不同；面臨國內(nèi)外形勢不同。實質(zhì)：維護專制統(tǒng)治，抵制革命。【點評】本題旨在比較清末新政與近代中國經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的變動，既考查

51、了知識又考查了能力。知識積累：相同點：向西方學(xué)習(xí)，試圖改變中國的落后面貌；自上而下的改革；側(cè)重制度改革。不同點：戊戌變法和清末新政的不同，突出表現(xiàn)在事件的領(lǐng)導(dǎo)者和各自的后果上。戊戌變法是戊戌變法是于十九世紀末由資產(chǎn)階級維新派推動，通過光緒皇帝發(fā)布詔書推行的；而清末新政，則是清末新政是在二十世紀初在西太后主持下，通過頒諭展開的。戊戌變法和清末新政的結(jié)果不同，戊戌變法，僅歷時一百零三天，政變發(fā)生后，百日維新的各項措施，幾乎全部被取消。而清末新政，歷時整整十年。16【近代杜會的民主思想與實踐】材料一 夫西人設(shè)立新聞紙館，上以議國家之得失，下以評草野之是非，可以知四方之物價，可以悉外國之情形，原為有益

52、之舉。今宜仿而行之，惟不準議朝廷得失。凡外國物價，外國情形，及中國人而被外國人欺凌者，或傳教不公道者，皆可寫入新聞紙，布告各國，咸使聞知，使歸曲于彼；且以見中國百姓痛恨洋人，必將激而生變。庶彼君臣聞之，惕然知懼，必飭令彼國公使領(lǐng)事，自行約束。李鴻章附呈潘司丁日昌條說（1867年）材料二 19世紀70年代后，維新派開始辦報。他們在辦報實踐中提出，報紙必須“宗旨高而定”，“思想新而正”，“材料富而當(dāng)，“報事確而速”。嚴復(fù)強調(diào)辦報須“一舉足不能無方向，一著論則不能無宗旨“有維新人士倡言：“無古今中外，變法必自空談始。故今日中國將變未變之際，以擴張報務(wù)為第一義。閱報之多寡，與愛力之多寡有正比例；與阻力

53、之多寡有反比例。”梁啟超提出：“所貴乎報館之著述者，能以語言文字開將來之世界也。”并說：“去塞求通，厥道非一，而報館其導(dǎo)端也閱報愈多者，其人愈智；報館愈多者，其國愈強。”摘編自方漢奇中國近代報刊史（1）比較材料一、二，概括指出洋務(wù)派與維新派在辦報宗旨、任務(wù)、目的方面的認識有何不同。（2）根據(jù)材料一、二并結(jié)合所學(xué)知識，分析戊戌變法前報紙在推動近代中國民主進程中的作用。【考點】A6：洋務(wù)運動；B5：維新思想；MG：戊戌變法的意義菁優(yōu)網(wǎng)版權(quán)所有【分析】（1）本題考查了洋務(wù)運動和維新變法運動的不同，可根據(jù)材料從辦報宗旨、任務(wù)、目的方面分析其不同。（2）本題考查了戊戌變法前報紙在推動近代中國民主進程中的

54、作用，可以從減少變法阻力、開啟民智、宣傳西方思想、強國等方面分析。【解答】（1）本問的引導(dǎo)語為比較和概括指出，關(guān)鍵詞是兩派“認識的不同”，答案從材料的比較概括中獲得。設(shè)問本身提供了比較的角度，大大降低了答題的難度。（2）本問要在提取信息的基礎(chǔ)上運用所學(xué)知識分析報紙在推動近代中國民主進程中的作用。從兩段材料可以概括出分析的若干角度：報紙與改革的宗旨與方向、報紙與宣傳西方思想、報紙與推動中國變法、報紙與減少變法阻力、報紙與開啟民智、報紙與強國的關(guān)系等。故答案為：（1）宗旨：洋務(wù)派注重對外宣傳，維新派強調(diào)政治屬性。任務(wù)：洋務(wù)派強調(diào)披露洋人之事務(wù)，維新派倡導(dǎo)為維新變法服務(wù)。目的：洋務(wù)派意在維護朝廷并警

55、示洋人，維新派強調(diào)利用報紙傳播新思想，改變國人的精神面貌。（2）逐步?jīng)_破封建專制的言禁，拓展了國人視野；進行了救國圖存和啟蒙思想的宣傳，有助于開啟民智；為社會變革作了輿論準備。【點評】本題旨在考查學(xué)生對洋務(wù)運動和維新變法運動的了解。知識積累：洋務(wù)運動和維新變法運動的比較不同點：領(lǐng)導(dǎo)階級不同：洋務(wù)運動是洋務(wù)派（即封建統(tǒng)治階級中的一些開明官員）；戊戌變法是資產(chǎn)階級的維新派。 探索之路不同：洋務(wù)運動是走軍事器物救國之路；戊戌變法想通過變法圖強。 性質(zhì)不同：洋務(wù)運動是一次封建統(tǒng)治者的自救運動；戊戌變法一次是資產(chǎn)階級性質(zhì)的改革。作用不同：洋務(wù)運動在客觀上為中國民族資本主義的產(chǎn)生和發(fā)展起到了促進作用，為中國近代化開辟了道路；戊戌變法在社會上起了思想啟蒙作用，為資產(chǎn)階級思想的傳播奠定了基礎(chǔ)。 失敗原因不同：洋務(wù)運動是因為只學(xué)習(xí)了西方的技術(shù)皮毛，清政府逐漸對洋務(wù)運動失去了信心。洋務(wù)運動就逐漸走向了破產(chǎn)。而戊戌變法是因為觸及了地主階級的利益，所以遭到地主階級的打擊失敗了。 相同點：都是發(fā)生在清朝中后期的強國富國的運動。 目的都是為了維護清政府的統(tǒng)治。 兩場運動都遭到了反對勢力的阻撓。 兩場運動都有利于中國資本主義的發(fā)展。17【20世紀的戰(zhàn)爭與和平】材料一越南戰(zhàn)爭使美國的政界、軍界高層在后來進行戰(zhàn)爭決策時“形成一種新的共識：美國只應(yīng)把動用軍事力量作為