1、淺探充滿活力的英語讀寫教學策略         淺探充滿活力的英語讀寫教學策略,關鍵詞是高中英語,自主性,讀寫興趣,教學策略,                     摘要：教師要發(fā)揮引導作用，以學生為中心，激發(fā)并促進讀寫興趣形成，積極開展英語多種形式、多元化的自主性讀寫教學，從而使學生掌握有效的寫作方法，提高寫作水平

2、。        關鍵詞：高中英語 自主性 讀寫興趣 教學策略        在當今，英語基礎教育改革倡導學生主動參與，樂于探究，勤于動手;培養(yǎng)學生處理收集信息，獲取新知識，分析和解決問題以及交流與合作的能力。新的教育理論倡導以學生為中心，要求教師引導學生積極主動地參與英語學習。如何激發(fā)學生積極主動學習的積極性，引導高中學生自主讀寫英語，筆者進行了英語自主性讀寫教學的實踐研究，與同仁共勉。    

3、    一、開展多種活動，喚起自主讀寫興趣。        自主性學習強調(diào)教學的個性化,是對被動適應式學習的超越，是以學生為學習的主人，以發(fā)展學生自主性、能動性、創(chuàng)造性為目的的實踐活動，也是現(xiàn)代的教學理念。對于水平各異的學生來講，如何調(diào)動他們積極地參與課堂教學活動，筆者通過平時觀看的電視娛樂節(jié)目，其中許多的活動形式引發(fā)了有益的啟示，最終認為有很多形式適合應用到我們的課堂教學中。下面分別舉例說明：       

4、; 1.運用句型快速接力賽        運用句型快速接力賽，這是一個可以練習句型和口頭作文的好方法。在課文中我們經(jīng)常能夠碰到一些新的句型結(jié)構(gòu)，但學生往往是記記筆記就算了，達不到真正使用的目的。主要就是操練的太少，而自己又懶得去復習。對于這種情況我設計了接龍活動。首先老師作一個演示句子，然后給出一定的規(guī)則，讓學生套用句子結(jié)構(gòu)。規(guī)則是用每一個句子結(jié)尾的單詞做另一個句子的開頭。學生做成的句子可不做實際意義的表達。只要求可以快速運用句型。比一比誰接的又快又好。 通過長時間的訓練，自然就可以把這種游戲套到口頭作文

5、之中。大家一起編故事。有老師開頭，這種方式不但激發(fā)學生的個性展現(xiàn)，也更加提高了學生的合作意識。        例如：For example, the first student says, “If I had one million dollars, I would buy a ship. The next student says, “If I bought a ship, I would go for a sail.” After the instructions are made clear, the act

6、ivity starts which could get all the students involved. The students may come up with sentences like:        If I went for a sail, there might be a storm.        If there was a storm, my ship would sink.   

7、;     If my ship sank, I would die.        If I died, my parents would cry.        2.扮演肢體動作猜詞和句        按照記憶的規(guī)律，所運用的感覺器官越多，所記知識持續(xù)的時間也會越久。在單詞教學中我也發(fā)現(xiàn)了這樣的現(xiàn)象，單靠

8、背單詞學生很難體會這個單詞在語境中的運用;光是抄寫詞組和句子，很難激起學生的學習欲望。學生天性好動活潑，于是我將課文中的一些重點詞匯和句子寫在卡片上，讓某些學生表演出來，讓其他同學猜出這些詞匯和句子。扮演的同學只能通過肢體動作來體現(xiàn)，而猜的同學每猜對一個就可以為其所在的小組添得一分。這樣的一個環(huán)節(jié)，可以讓大部分的同學積極思考，在觀看別人表演的同時，也提高了自己的交流意識。        例如：When teaching unit five-Sports in Essential English, I design

9、this activity-let some student come to the blackboard to show some actions such as practice taiji, play table tennis, swim, jog, play football etc. The students on show make it carefully, the students guessing the words were very active. The class is filled with the laughter of the students.二、圍繞課文，搭

10、建“讀”引“寫”的生命        新編高中英語教材的寫作課都是在閱讀課的基礎上。對英語整個課程，各個教學單元以及每節(jié)寫作課進行教學目標分析，以確定當前所學知識的主題，從而指引課程的學習。如高一新教材第 4 單元 Unforgettable experiences 的寫作，教師可以指導學生在課前進行自主性學習，積極查找有關話題的相關資料，各個單元中的Goals ,Tips為自主學習提供了方向。如高一新教材第 5 單元 the Silver Screen 的 Integrating skills 部分的閱讀部分是張

11、藝謀導演的，一個都不能少劇情簡介，作為范文。寫作部分的任務是：寫一篇影評。要求學生先閱讀劇情簡介，然后回答表格中的問題。這份表格的設計構(gòu)思巧妙，采用了啟發(fā)式的手段。課前教師可以布置學生根據(jù)表格課前預習，學生通過表格，以及后面的 Tips: How to make comments on a film 可大致了解電影評論的框架。        為了使學生產(chǎn)生一種表達的欲望，教師宜多設置情景，開展小組討論，表達見解，啟發(fā)思維，鼓勵學生尋求答案。根據(jù)討論結(jié)果，學生可以得出閱讀文章的基本框架，繼而推出寫作文章的基本結(jié)構(gòu)。接

12、著學生可以根據(jù)基本結(jié)構(gòu)根據(jù)上述的基本結(jié)構(gòu)寫提綱，做摘要筆錄。如高一新教材第 1 單元，是在閱讀基礎上的寫作給網(wǎng)友寫信。學生通過閱讀可得出，可以得出征求網(wǎng)友的廣告的基本結(jié)構(gòu)。姓名和年齡(Name and age )：外表(Looks)：興趣(Interests and hobbies)：性格特征(Personality)：表達找到網(wǎng)友的愿望(Wish to find an e-pal.)：又如在進行 Unforgettable experiences 的寫作教學時，讓學生在閱讀文章的基礎上，積極開展小組討論，從而得出旅行日記的基本結(jié)構(gòu)。基本結(jié)構(gòu)分三個部分： I.Introduction(介紹部分

13、)：時間，地點，人物，原因，準備等 II. Body part (主題部分)：看了什么，做了什么。III. Conclusion (結(jié)論部分)：感想。        三、多元練筆，拓展自由表述的平臺。        1、周末運用習得詞匯寫一篇文章。        每個周末的預習作業(yè)，教師可以讓學生進行自由寫作，學生可以任選預習單元里的幾個新單詞或詞組，運用這

14、些詞匯來寫一篇文章。學生也可以根據(jù)自己的興趣來寫一篇和這個單元主題相關的文章。在這個寫作過程中學生可充分表達自己的思想情感，積極主動創(chuàng)造性的思考，思維得到激發(fā)，自主性學習能力得到提高。學生也可以嘗試不同的體裁，如記敘文、說明文、描寫文、議論文，詩歌等等，來提高自己的寫作水平。周一定期上交，教師批改，積極寫評語。評語主要采用朋友式的交流方式，探討學生文章立意的新穎之處，思想的深度，結(jié)構(gòu)的清晰度以及表達是否準確和得體等。這樣寫過后，學生可對照檢查自己前邊的寫作，看自己取得了多大的進步。教師可以把優(yōu)秀的作文張貼在班級“佳作欣賞欄”上，來供學生欣賞和品味，同時有助于引導學生反思自己的學習策略，并及時有

15、效地加以調(diào)整。        以下是某學生自由挑選高一新教材第5單元的幾個新單詞和詞組，發(fā)揮想象力而寫的一篇有趣和有教育意義的短文。speed, run after, choice, happiness, cruelty, peace.        It was a quiet evening. I was doing my homework in my room. While doing my homework, I heard s

16、ome noise. When I got to the place where the noise came from, I saw a mouse! It sped quickly as soon as I appeared. I ran after it and shouted, “Can we have a talk, Mr. Mouse?” He replied, “ But I have no choice but to run.” I said, “No, if you dont take away our things, we wont be like this.” “But

17、you human beings bring all the goods for yourselves and share happiness only with yourselves. What do we eat?” I was surprised. And the mouse started to speak again,” “ There are wars here and there which are full of cruelty between you human beings. Its because you humans are too selfish and peace

18、doesnt want to get close to you!”        2、特殊時期的情感表達        各種節(jié)日、紀念日、活動日本身都是良好的作文命題。尤其以中國人來說，自古以來我們都是“每逢佳節(jié)倍思親”，教師就應該不失時機地“煽情”，讓學生嘗試用英語自由表達對家人、朋友的感激和思念，幫助他們將精彩的句型加以整合，總結(jié)出感人至深的文章。例如：在感恩節(jié)期間，介紹節(jié)日的由來和風俗之后，我安排命題作文一則：“express your thanks to somebody”        3、小組延續(xù)性續(xù)寫        教師出一個大題目，如 My School Life, My Hometown 等(以記敘文為主)，要求學生以小組為單位，成立寫作小組，小組成員分工合作，并且都有各自的職責，并取上可愛有趣或有意