1、未來(lái)道路我選擇教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo):通過(guò)升學(xué)和職業(yè)初步選擇的過(guò)程體驗(yàn)， 知道選擇對(duì)人生的重要性，慎重對(duì)待人生的一些重要選擇，愿意為自己的選擇承擔(dān)責(zé)任。通過(guò)小游戲感悟要以樂(lè)觀積極的心態(tài)面對(duì)人生道路上的各種選擇。通過(guò)具體實(shí)例分析，認(rèn)同職業(yè)平等的觀念。能力目標(biāo) :通過(guò)名人事例和身邊人物的事例的分析，能夠掌握科學(xué)的選擇策略和方法，為自己做出明智的選擇。通過(guò)課前利用網(wǎng)絡(luò)對(duì)自己有報(bào)考意向的學(xué)校信息的搜集、整理，提高整合網(wǎng)絡(luò)信息的能力。知識(shí)目標(biāo) :通過(guò)分析名人和身邊人物的事例，知道選擇對(duì)人生的重要性，慎重對(duì)待人生的一些重要選擇。通過(guò)填充表格，全面分析內(nèi)在和外在的各種有利和不利條件，運(yùn)用正確

2、的選擇策略和方法，學(xué)會(huì)合理選擇。通過(guò)討論如何處理在選擇面前與父母的分歧，學(xué)會(huì)自主選擇并能為自己的選擇擔(dān)負(fù)起責(zé)任。二、教學(xué)重點(diǎn)掌握科學(xué)的方略和策略，做出合理選擇。三、教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會(huì)如何面對(duì)選擇帶來(lái)的相應(yīng)后果和責(zé)任。課間浸潤(rùn)：開(kāi)講啦一一林志炫之給理想多一點(diǎn)時(shí)間四、教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入新課：選擇之困惑篇一一向左走向右走老師 : 課間浸潤(rùn)環(huán)節(jié)我們看了林志炫開(kāi)講，談自己人生道路的選擇，從中我們感受到：在一定程度上，選擇決定人生。當(dāng)前我們站在初中畢業(yè)的十字路口，很多同學(xué)陷入選擇的困惑選選向左走？向右走？感覺(jué)像在走迷宮一樣。我們就來(lái)做一個(gè)入境小游戲選選走迷宮。老師下發(fā)迷宮圖。分成兩組，發(fā)放迷宮圖，一組迷宮有明確的入口

3、和出口，另一組沒(méi)有明確的入口和出口。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比兩組的結(jié)果， 分析原因。老師設(shè)問(wèn):如果我們把迷宮看作我們的人生追夢(mèng)圖，那么入口和出口分別象征著什么？學(xué)生回答:現(xiàn)實(shí)和理想！有理想才有奮斗的動(dòng)力和方向。教師歸納 : 要想實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想， 我們既要仰望星空， 又要腳踏實(shí)地。從理想到現(xiàn)實(shí)之間還有很長(zhǎng)的路要走我們將會(huì)面對(duì)諸多岔路口，為什么我們的生活充滿了選擇？學(xué)生回答 1: 我們?cè)絹?lái)越大了，要自己面對(duì)更多地選擇了。學(xué)生回答 2: 科技發(fā)展了，社會(huì)的進(jìn)步也給我們提供了更多的選擇 機(jī)會(huì)。比如新的職業(yè)不斷出現(xiàn)。老師歸納：從自身和社會(huì)兩個(gè)角度分析，我們必然面臨越來(lái)越多的選擇。 而其中的一些關(guān)鍵選擇對(duì)我們的一生都

4、會(huì)產(chǎn)生重大影響， 所以我們要慎重對(duì)待自己的選擇。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)走迷宮的入境游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生思考面對(duì)人生岔路口要慎重選擇。新課講解：選擇之智慧篇一一尋策略找方法教師導(dǎo)引：面對(duì)人生的岔路口，我們?cè)撊绾巫龀雒髦堑倪x擇呢？我們一起來(lái)尋找策略和方法吧！展示比爾蓋茨的選擇軌跡和我校吳雪盟同學(xué)憑借機(jī)器人特長(zhǎng)，成功升入農(nóng)業(yè)大學(xué)的實(shí)例。學(xué)生分享：幸福選擇題采訪報(bào)告選取典型全班分享交流，之后分組合作探究。【探究問(wèn)題】 1. 我們身邊這些幸福快樂(lè)的人們是怎樣選擇的 ? 給我們的啟示有哪些？2. 我們?cè)谧錾龑W(xué)或職業(yè)選擇的過(guò)程中重點(diǎn)考慮哪些因素？學(xué)生回答 : 1. 給我們的啟示有：第一、腳踏實(shí)地，立足實(shí)

5、際；第二、揚(yáng)長(zhǎng)避短，認(rèn)識(shí)自我；第三、心動(dòng)不如行動(dòng)，行動(dòng)貴在堅(jiān)持；第四、樂(lè)觀進(jìn)取的心態(tài)很重要。2. 在選擇時(shí)要做全面考慮， 不僅考慮自己的興趣愛(ài)好、 特長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)、競(jìng)爭(zhēng)狀況、社會(huì)地位等，還考慮合作伙伴、社會(huì)需求、發(fā)展前景等。老師歸納：選擇的策略和方法：擇己所愛(ài)；擇己所長(zhǎng)；擇己所利； 擇世所需；擇勢(shì)所趨。選擇的方法：在面對(duì)選擇時(shí)自問(wèn)三個(gè)問(wèn)題1 我是誰(shuí)？我想成為誰(shuí)？（發(fā)展的方向性）2我真正想要的是什么？（目標(biāo)的確定性）3我能夠做到什么？（實(shí)現(xiàn)的可能性）設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)分析具體實(shí)例，概括歸納出選擇的策略和方法。實(shí)踐操作：選擇之體驗(yàn)篇一一我選擇我擔(dān)當(dāng)教師組織學(xué)生分享搜集到的學(xué)校的相關(guān)信息，并指導(dǎo)學(xué)生審慎地做出

6、升學(xué)的選擇， 并做好心理準(zhǔn)備對(duì)自己的選擇承擔(dān)責(zé)任。 各組選派代表推介學(xué)校，提供搜集、整理的學(xué)校信息。學(xué)生結(jié)合課前各自收集的有報(bào)考意向的學(xué)校相關(guān)信息。每位同學(xué)先獨(dú)立填充表格， 然后同組成員之間交流， 聽(tīng)取同伴建議， 再作修改。【議一議】陳坤的求學(xué)歷程、北大高才生賣(mài)豬肉實(shí)實(shí)陳生和他的一號(hào)土豬。學(xué)生回答：職業(yè)高中也可以成材，不是非要進(jìn)重點(diǎn)高中才能有發(fā)展。進(jìn)了名校也不一定一帆風(fēng)順，也可能需要調(diào)整自己的選擇，才能更好地發(fā)展。只要肯拼搏，行行出狀元！教師歸納：我們要針對(duì)自身情況做出多元選擇，樹(shù)立職業(yè)平等觀念，認(rèn)識(shí)到行行出狀元。看漫畫(huà)，談選擇我的未來(lái)式該由誰(shuí)做主？【探究問(wèn)題】當(dāng)“我想成為誰(shuí)”（自己的選擇）遭

7、遇“你應(yīng)該成 為誰(shuí)"（父母的規(guī)劃），我們?cè)撊绾吻‘?dāng)處理在選擇面前與父母的分 歧？學(xué)生分組討論后每組派代表發(fā)言，交流分享。學(xué)生觀點(diǎn)：父母的確比我們更有經(jīng)驗(yàn)，我們可以聽(tīng)取他們的意見(jiàn)， 但是只有我們自己才知道我們真正想要的是什么， 所以我的未來(lái)是要 由我做主！我們會(huì)對(duì)自己的選擇承擔(dān)責(zé)任，即使選擇不是最好的，我 們也可以從中獲得一些教訓(xùn)，及時(shí)做出調(diào)整。教師歸納：成長(zhǎng)的過(guò)程就是擔(dān)負(fù)起更多責(zé)任的過(guò)程，當(dāng)我們面臨 選擇面前與父母的分歧時(shí)，我們不能逃避，也不要逆反，要冷靜的與 父母溝通，聽(tīng)取他們的合理建議，并讓父母了解我們的真實(shí)想法，讓 父母看到我門(mén)長(zhǎng)大了，學(xué)會(huì)了自己選擇自己擔(dān)當(dāng)。設(shè)計(jì)意圖：指導(dǎo)學(xué)生

8、學(xué)以致用，全面分析自身與外在條件，并聽(tīng)取同伴的建議，做出自己升學(xué)擇業(yè)的選擇。指導(dǎo)學(xué)生恰當(dāng)處理在選擇面前與父母的分歧，學(xué)會(huì)自主選擇并對(duì)自己的選擇承擔(dān)責(zé)任。課堂小結(jié)：選擇之感悟篇一一鮮花在前面我們?cè)诼飞辖處熞龑?dǎo)學(xué)生思考：面對(duì)充滿選擇得人生道路，怎樣的人才能真 正擁有幸福人生？學(xué)生回答：反思迷宮的啟示1?面對(duì)迷宮，你有信心走出去嗎？ 堅(jiān)定的信念樂(lè)觀積極的心態(tài)。2 .走出迷宮的路徑有幾條？一一條條道路通羅馬，多元選擇。3 .碰壁后怎么辦？一一調(diào)整，執(zhí)著。4 .怎樣走才更順暢？ 有規(guī)劃的人生。5 .你走的很順利，別人走的不順利時(shí)，你該怎么辦？ 幫助需要幫助的人。人生如迷宮，迷宮如人生，只要我們不斷進(jìn)取，努力實(shí)現(xiàn)自我，奉獻(xiàn)社會(huì)，就會(huì)成就自己的幸福人生！我們一起來(lái)欣賞叨叨狗的人生哲學(xué)。播放背景音樂(lè)我的未來(lái)不是夢(mèng)。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)游戲活動(dòng)的反