六年級下冊數學說課稿5.數學廣角鴿巢問題｜人教新課標_第1頁
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文檔簡介

1、.六年級?數學廣角鴿巢問題?說課稿一、說教材?鴿巢問題?第一課時是新人教版六年級數學下冊數學廣角68、69頁例1、例2的教學內容.    本單元用直觀的方法，介紹了?鴿巢問題?的兩種形式，并安排了很多詳細問題和變式，幫助學生通過說理的方式來理解?鴿巢問題?，有助于進步學生的邏輯思維才能。     二、說教學目的    根據?數學課程標準?和教材內容，我確定本節課學習目的如下：    1、知識與技能：理解“鴿巢問題的特點，理解“鴿巢原理的含義。使學生學會用此原理解決簡

2、單的實際問題。    2、過程與方法：經歷探究“鴿巢原理的學習過程，體驗觀察、猜測、實驗、推理等活動的學習方法，浸透數形結合的思想。    3、情感、態度和價值觀：通過用“鴿巢問題解決簡單的實際問題，激發學生的學習興趣，使學生感受數學的魅力。    三、說教學重難點：    重點：引導學生把詳細問題轉化成“鴿巢問題。    難點：找出“鴿巢問題解決的竅門進展反復推理。   四、說教法學法  

3、60; 教法上本節課主要采用了設疑激趣法、講授法、理論操作法。    學法上學生主要采用了自主、合作、探究式的學習方式。    五、說教學流程    本節課共六個教學環節：游戲導入探究新知解決問題發現規律，初步建模    第一環節游戲導入    通過“撲克牌游戲，體驗不管怎么抽，總有同一花色的牌至少有2張。激起學生認識上的興趣，趁機抓住他們認知上的求知欲，作為新課的切入點，我這樣導入極大地激發了學生探究新知的熱情，使學生積極主動地投入到新課的學習

4、中。    第二環節探究新知。    1、提出問題：出例如1、把4支鉛筆放進3個筆筒中，不管怎么放，總有一個筆筒里至少有2支鉛筆。為什么？ 2、驗證結論：學生借助實物操作來驗證結論。以小組為單位，進展操作和交流時，老師深化理解情況，找出列舉所有情況的學生。     2、再提出問題：不用一一列舉，能用更便捷的方法來證明這一結論嗎？    圍繞假設法，組織學生討論。    老師小結：只有平均分，才能將鉛筆盡可能分散，保證“至少的情況。

5、60;   第三環節運用?鴿巢問題?解決問題    完成68頁的做一做。    在說理的過程中，重點關注“余下的2只鴿子如何分配。     第四環節發現規律，初步建模    通過練習，讓學生說出發現了什么規律？    用有余數的除法算式表示假設的思維過程。    1 教學例2、讓學生說道理，然后提問：這個考慮過程可以用算式表示出來嗎？     第五

6、環節穩固練習。讓學生體會?鴿巢問題?的多種多樣。    第六環節小結全課、激發熱情    今天你有什么收獲？還有什么問題和困惑？ 引導學生總結，師逐步補充 最后得出結論：    只要物體數量比抽屜數量多，總有一個抽屜至少放進“商+1個物體。.    六、說板書設計鴿巢原理抽屜原理    4 ÷ 3 =11            1+1=2     7  ÷  5   =12     

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