1、會計學1學習型組織簡介資料學習型組織簡介資料2課程目標以案例分析與講解的方式，讓大家了解什么是學習型組織，如何創建學習型組織。3在此課程中你將得到的收獲提高學習的意識4一、學習型組織的基本概念二、學習型組織學習的特點三、如何創建學習型組織四、第五項修練簡介561讓全體員工協同一致，避開組織的誤區；2讓企業能夠快速反應；3讓企業能夠掌握正確的方向；4 使企業永續健康地經營下去。78關心反思行動了解學習循環91011動力動力-目標目標毅力毅力-意志意志能力能力知識知識+實踐實踐能學也許能學應學學習12市場產品技術人才學習力包袱企業的競爭最終是學習力的競爭學習力企業生命之根13學習型組織企業文化特征

2、之一以人才的學習力作為選人、用人的標準；環境使人不能不學習；人人培訓人，人人受培訓的理念。1415學習型組織企業文化特征之二營造良好的工作氛圍營造良好的工作氛圍第五代管理的核心理念第五代管理的核心理念感恩感恩 善念善念 包容包容 快樂快樂161. 我知道對我的工作要求嗎？2我有做好我的工作所需要的材料和設備嗎？3在工作中，我每天都有機會做我最擅長做的事嗎？4在過去的七天里，我因工作出色而受到表揚嗎？5我覺得我的主管或我的同事關心我的個人情況嗎？6工作單位里有人鼓勵我的發展嗎？7在工作中，我覺得我的意見受到重視嗎？8公司的使命、目標使我覺得我的工作重要嗎？9我的同事們致力于高質量的工作嗎？10我

3、在工作單位里有一個最要好的朋友嗎？11在過去的六個月里，領導我談及我的進步嗎？12 過去一年里，我在工作中有機會學習和成長嗎？1718學習型組織企業文化特征之三營造一個增強員工對知識的渴求的氛圍營造一個增強員工對知識的渴求的氛圍，培養知識拉動力。，培養知識拉動力。組織的創新和機制的創新組織的創新和機制的創新創新成為主旋律創新成為主旋律191.1.認為自己沒有創造性認為自己沒有創造性; ;2.2.相信只有一個正確的答案相信只有一個正確的答案; ;3.3.孤立地考察問題孤立地考察問題; ;4.4.遵循規則遵循規則; ;5.5.消極的思想消極的思想; ;6.6.逃避風險逃避風險, ,害怕失敗害怕失敗

4、; ;7.7.不能多提問題。不能多提問題。20傳統的學習傳統的學習學習型組織的學習學習型組織的學習基本理念基本理念 學歷至上學歷至上終身學習終身學習學習目標學習目標 學本領，學知識。學本領，學知識。注重觀念和態度，學以注重觀念和態度，學以致用。致用。學習方式學習方式 個人學習，應付考試。個人學習，應付考試。組織學習，反思式學習。組織學習，反思式學習。學習導向學習導向 學術與知識學術與知識能力、素質與整體績效。能力、素質與整體績效。2122 學會求知掌握認識世界的工具 學會做事學會在不同的環境中工作 學會共處培養參與和合作的精神 學會做人適應和改變環境2324工作學習化把工作的過程看作是學習的過

5、程。這是個人或企業成長、發展、成功的最重要的學習。學習工作化將學習視為一項必要的工作，如同認真工作時所投入的心力一樣，并養成即時學習、全程學習的習慣。25學習型組織企業文化特征之四反思是最重要的學習反思是最重要的學習反思是學習的基礎反思是學習的基礎反思是品格的表現反思是品格的表現善于反思的人進步快；始終感覺良好的、不肯反思的人斷定做不了大事業。因為缺少學習的基礎。發現問題時的反思階段性的反思行動后的反思26學習型組織企業文化特征之五建立共享的平臺建立共享的平臺樹立共享的意識樹立共享的意識形成共享的做法形成共享的做法27學習型組織企業文化特征之六學習速度學習速度L LC C變化的速度變化的速度內

6、部變革速度內部變革速度外部變革的速度外部變革的速度=末日末日企業間的競爭本質上是企業間的競爭本質上是速度速度的競爭的競爭當今世界唯一不變的就是變化。你永遠不能休息，否則你將永遠休息。不學習就落伍，不努力就下崗。28團隊學習的三個標志：團隊學習的三個標志：1、能夠不斷地獲取知識，在組織內傳遞知識并不斷地創造出知識。、能夠不斷地獲取知識，在組織內傳遞知識并不斷地創造出知識。2、能不斷地增強自身的能力。、能不斷地增強自身的能力。3、能夠帶來行為和績效的改善。、能夠帶來行為和績效的改善。29給予充分表達想法的機會；給予充分表達想法的機會；解除自我防衛；解除自我防衛；耐心傾聽，合理交流，不輕易指責；耐心

7、傾聽，合理交流，不輕易指責；虛心傾聽，適當解釋，不過分辯護；虛心傾聽，適當解釋，不過分辯護；養成交流與共享的習慣。養成交流與共享的習慣。30團隊的智商大于個人的智商；團隊具有創造性，同時可以產生協調一致的行為。團隊的成果能夠迅速擴散到組織的其他部門中去。31“學學”強調得到知識，強調得到知識，“習習” 就是要表現出新行為；就是要表現出新行為；企業培訓中存在重視企業培訓中存在重視“學學”，不重視，不重視“習習”的問題。的問題。“學而不思則罔，思而不學則殆”孔子321、解決三個認識問題、解決三個認識問題2、創造三個條件創造三個條件3、抓住三個環節抓住三個環節4、采用三大法則、采用三大法則331、自

8、我超越2、改善心智模式3、建立共同的愿景4、團隊學習5、系統學習34這是關注個人成長的修煉。建立個人的愿景到底什么對我最重要？ 目前實際情況是什么？人的2種思維：惰性與超越在超越別人之前，先超越自己在超越別人之前，先超越自己妨礙成功的最大障礙不是對手或敵人，而是你自己。35什么是心智模式？心智模式的三個特點。怎樣改善心智模式？成功人士心智模式的三點要求。 心智模式簡單地說就是思維方式，指那些深深固結在人的心中，影響人認識世界、采取行動的許多假設、陳見和印象，是思想的定式反映。36根深蒂固，深植于人們的心中；難以被發現，多數人自我感覺良好；每個人的心智模式必定有欠缺之處。對自己心智模式的反思改變

9、自己、有效表達自己的想 法、敞開心扉。 對他人心智模式的探詢使自己的推論明確化、鼓勵他人探究你的想法、鼓勵他人提供不同的想法、主動深入探詢他人不同于自己的想法。37修煉氣度修煉氣度學會溝通學會溝通修煉修煉3Q用人所長容人所短學會理解注意傾聽有效發問智商IQ情商EQ逆商AQ溝通的責任100%在于自己38共同愿景的含義：組織的愿景規劃也是團隊成員共同認可并為之奮斗的目標。共同愿景的作用：員工與企業共同成長；員工們心往一處想，勁往一處使，組織運作協調一致，以集體的力量去實現“共同的愿景。愿景的三大要素目標 價值觀 使命感愿景的三個層次組織大愿景 團隊小愿景 個人愿景愿景的力量來自于人們對愿景的深度關

10、注3940自我自我超越超越心智心智模式模式團隊團隊學習學習共同共同愿景愿景系統系統思考思考41整體思考從整體， 不是片面分析問題；本質思考從現象看問題背后的原因， 不是就事論事；根本思考找到解決問題的根本， 不是暫時的緩解；重點思考抓住重要的問題， 不是抓所有的問題；動態思考了解事物發展的普遍規律， 不是靜止地看問題。42釘子缺，蹄鐵卸；釘子缺，蹄鐵卸； 蹄鐵卸，戰馬蹶；蹄鐵卸，戰馬蹶； 戰馬蹶，騎士絕；戰馬蹶，騎士絕； 騎士絕，戰事折；騎士絕，戰事折； 戰事折，國家滅。戰事折，國家滅。431、局限思考；、局限思考；2、歸罪于外；、歸罪于外；3、缺乏整體思考和主動積極；、缺乏整體思考和主動積極

11、；4、專注于個別事件；、專注于個別事件；5、煮青蛙；、煮青蛙；6、從經驗學習的錯覺；、從經驗學習的錯覺；7、管理團隊的困惑。、管理團隊的困惑。4445課程目標以案例分析與講解的方式，讓大家了解什么是學習型組織，如何創建學習型組織。4647學習型組織企業文化特征之二營造良好的工作氛圍營造良好的工作氛圍第五代管理的核心理念第五代管理的核心理念感恩感恩 善念善念 包容包容 快樂快樂48傳統的學習傳統的學習學習型組織的學習學習型組織的學習基本理念基本理念 學歷至上學歷至上終身學習終身學習學習目標學習目標 學本領，學知識。學本領，學知識。注重觀念和態度，學以注重觀念和態度，學以致用。致用。學習方式學習方式 個人學習，應付考試。個人學習，應付考試。組織學習，反思式學習。組織學習，反思式學習。學習導向學習導向 學術與知識學術與知識能力、素質與整體績效。能力、素質與整體績效。4950給予充分表達想法的機會；給予充分表達想法的機會；解除自我防衛；解除自我防衛；耐心傾聽，合理交流，不輕易指責；耐心傾聽，合理交流，不輕易指責；虛心傾聽，適當解釋，不過分辯護；虛心傾聽，適當解釋，不過分辯護；養成交流與共享的習慣。養成交流與共享的習慣。51“學學”強調得到知識，強調得到知識，“習習” 就是要表現出新行為；就是要表現出新行為；企業培訓中存在重視企業培訓中存在重視“學學”，