1、大雁歸來 奧爾多 教學設計教學目的：知識與能力：1、積累字詞。2、閱讀課文，初步感知，理清文章的脈絡。3、掌握說明文的說明順序和說明方法。4、了解大雁的生活習性，體會作者對大雁的喜愛之情。5、了解作者用擬人手法描寫大雁。過程與方法 ：1、增強語感，提高語言表達能力，學習本文抒情的語言。2、訓練學生們概括能力、理解能力 。概括本文主旨。情感態度價值觀：培養學生熱愛自然，珍愛野生動物的感情。課前一句話：教學重,電：了解大雁的生活習性，體會作者對大雁的喜愛之情，理解作者的思想感情。教學難,點： 體會寫作特色。理解表意含蓄的難句，增強語感，提高語言表達能力。教學方法：討論講授結合法、小組合作探究法。教

2、學時間：3課時。教學用具準備：多媒體教學課件教學過程：第一課時一、激趣導入：（一）導言：每當蕭瑟的秋季， 仰視寥廓的萬里霜天，時常可見到一群群自北向南飛行的鴻雁，它們組成整齊的行列，單行橫空，宛如一個“一”字，雙行交叉，形成一個“人”字，如紀律嚴明的軍隊般，行動劃一。今天我們學習大雁歸來，看看這篇文章能為我們增添哪些有關雁的記憶。（板書課題）（二）、展示學習目標：（大屏幕展示）1、積累生字詞。2、閱讀課文，初步感知。3、理清文章的脈絡。4、掌握說明文的說明順序和說明方法。二、自主學習：1、我會給下列加點的字注音：遷徒（） 霧霉（）可探（） 緘默（） 渭浮（） 香蒲（） 顧忌（）凋零（） 狩獵（

3、）半蹉錯（） 環頸雉（）覆蓋（） 喧嚷（） 寂寥（）2、我會解釋下列詞語緘默:窺探:狩獵:令t曷：沼澤：顧忌：凋零：滑翔：3、我了解 作者簡介：（大屏幕展示）利奧波德：（1887-1947）,美國著名的 環境保護主義者。著有沙鄉年鑒。本文節選自沙鄉年鑒。 “沙鄉” 是威斯康星河畔的一個被耕種者遺棄的荒蕪農場，是利奧波德考察與研究自然生態的一個場所。沙鄉年鑒是一部被稱為“美國資源保護運動的圣書”，是一部關懷人類在自然家園的命運和萬物在人類社會中的命運的博愛之書。三、合作探究（閱讀課文，分小組討論問題，然后展示。教師巡視并指導）閱讀課文，想一想，本文先寫了什么，再寫了什么，最后寫了什么？四、精講解

4、疑，品讀賞析：1、說明文的說明順序：時間順序：按照事物發展的過程來確定說明內容先后.可以使文章眉目清楚，次序井然。空間順序：按事物結構、方向、位置的一定順序，或觀察事物的先后順序進行說明.可以使讀者對復雜的方位、結構等有清晰的判斷。邏輯順序：是指依據事物之間或事物內部各部分之間的關系來確定說明內容先后的.可以使文章條理清晰。2、說明文的說明方法和作用：下定義 準確、簡明地說明事物的本質分類別有條理、更細致、清楚地說明事物列數字更準確、更具體地說明事物的特征舉例子 真實、具體地說明事物打比方 形象、生動地說明事物的特征作比較強調突出某一事物的特征作引用 真實可信、強調突出某一事物的特征摹狀貌 生

5、動、形象地說明事物的特征作詮釋解釋說明事物的特征畫圖表直觀地展現事物的特征五、（一）達標測評：1、下列讀音正確的一項：A緘ji曲默遷徙t u 喧嚷r?ngB曲q u線沙錐zhu i鳥霧靄？ iC沼zh ©澤窺ku i探凋di ©零D邀y ©請香蒲p u環頸雉zhu 12、下列詞語書寫有誤的一項：A暄嚷黎明稀疏狩獵B沙灘寂寥覆蓋彌漫C顧忌沼澤盤旋遷徙D凋零瞄準枯燥賭注3、指出下列語句的說明方法：A下定了在黑夜飛行 200英里的賭注。B終于慢慢扇動著黑色的翅膀，靜靜的向池塘滑翔下來。C向每個沙灘低語著，如同向久別的朋友低語一樣。D 我們記錄下來的大雁是 642只。（二

6、）課堂小結： 談談本節課你有什么收獲？布置作業：1、生字詞抄寫。2、同步練習冊字詞部分。板書設計：教學反思：第二課時一、激趣導入：（一）導言：大雁歸來這篇文章語言優美，不同于一般的說明文。今天我們一起來品味一下這優美的語言。（板書課題）（二）、展示學習目標：（大屏幕展示）1、了解作者用擬人手法描寫大雁。2、品味本文抒情的語言。二、自主學習：閱讀課文，注意詞語的書寫和注音，準備聽寫。（聽寫時要標注拼音）聽寫詞語正確展示：遷徙qi n x? 窺探ku 1 t （n緘/默ji n m o 香蒲xi mg p u凋零di © l ng狩?Sh sh u li e 半蹊鶴b <n p?

7、y u覆蓋f u g <i三、合作探究（閱讀課文，分小組討論問題，然后展示。教師巡視并指導）1、找出你們喜歡的句子，并說說你們喜歡的原因。2、畫出文中的擬人句，老師解析。3、作者對大雁作了哪些描寫？這些描寫突出了大雁哪些個性特點？四、精講解疑，品讀賞析：1、精講學生未探究出的問題。2、品味形象性：明確：本文多用擬人手法描寫大雁，生動形象，聲情并茂。襯托手法的運用為文章增色不少，形成鮮明的對比。如主教雀、花鼠襯托大雁的堅定不移，烏鴉襯托大雁飛行路線筆直。3、描寫：1、直接描寫：動作描寫、神態描寫、心理描寫。2、間接描寫：個性特征：候鳥、報春的使者、喜歡群聚、重友情、有聯合觀念。答案釋疑：【

8、三3、文章描寫了三月大雁的歸來，覓食前后的鳴叫，孤雁，四月間群居沼澤時的鳴叫，即歸來、覓食、集會。大雁是具有靈性的候鳥，是報春使者，善群居，重友情，有聯合觀念】六、（一）達標測評：下列句子中修辭手法與其他句子不同的一項是（）A.如果一直花貓想出來曬太陽，卻遇到了一陣暴風雨，也可以再回去睡覺。B.一觸到水，我們剛到的客人就會叫起來，似乎它們濺起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。C.第一群大雁一旦來到這里，它們便向每一群遷徙的雁群喧嚷著發出邀請。D.在這種每年一度的遷徙中， 整個大陸所獲得的是從 3月的天空灑下來的一首有益無損的 帶著野性的詩歌。（二）課堂小結： 談談本節課你有什么收獲？布置作業

9、：1、生字詞抄寫。2、同步練習冊練習冊課內閱讀部分。板書設計:教學反思:第三課時一、激趣導入：（一）導言：大雁是春的使者，是我們人類的朋友。學習了大雁歸來 ，我們該和野生動物相處呢？那就看同學們今天的表現了。今天我們繼續學習大雁歸來。（板書課題）（二）、展示學習目標：（大屏幕展示）1、了解大雁的生活習性，體會作者對大雁的喜愛之情。2、概括本文主旨。3、培養學生熱愛自然，珍愛野生動物的情感二、自主學習：閱讀課文，注意詞語的書寫和注音，準備聽寫。（聽寫時要標注拼音）：聽寫詞語：遷徙qi n x?霧靄 wu ?i窺探ku i t dn沼澤zh?o z e寂寥ji li co顧忌gdji喧嚷xu m

10、r?ng環頸雉 hum j?ig zh i三、合作探究（閱讀課文，分小組討論問題，然后展示。教師巡視并指導）1、文章的主旨是什么？2、為什么說大雁知道威斯康星的法規？四、精講解疑，品讀賞析：1、主旨：通過充滿感情地記錄了春天大雁歸來時的情景，表達作者認為大雁是人類的伙伴，人類不應該憑借自己的優勢去傷害它們，而應保護野生動物， 珍愛野生動物，和動物和諧共處。2威斯康星的法規規定，春季禁止獵殺大雁，冬季則允許獵殺。大雁冬天只有晚上才到剛剛收割了地里的偷食玉米，春季則放心地活動、覓食。所以說大雁也知道這個法規。五（一）達標測評：世界保護益鳥公約規定每年的4月1日為“國際愛鳥日”，但很多針對鳥類的不文明現象時有發生。請你對下面這些現象稍作評論：成年人用槍射殺鳥兒；小朋友爬樹掏鳥窩鳥蛋；野味餐館開設熱氣騰騰的“百鳥宴”。（二）課堂小結：濃郁的抒情色彩是本文的一大特色，字