1、中學教研工作實施方案一、指導思想傳播先進的教育理論，推進現代化教育技術和信息技術與學科知識整合能力的發展；推進以人為本、弘揚高尚、尊重個性、關注發展辦學理念，全面、務實、有效開展新課程改革。引領教師在新課程實施過程面對的各種問題能夠以科學的教育觀和發展觀來解決問題；弘揚全員參與，以學生發展為研究主體，以促進學生健康發展為目的，促進教師專業化成長與發展為宗旨的科研理念，扎實推進基礎教育課程改革，努力提高學校的教育教學質量。二、教研工作目標在以先進的教育理論為指導，以現代化教育技術為手段，以競爭機制為動力，以科學民主管理為保證，以教學改革創新為重點，以師德高尚、專業知識淵博的師資隊伍為力量，以培養

2、素質全面、個性突出的人才為目標，把學校建設成在廣東省內外享有較高聲譽的國家級示范性高中為辦學總目標的指引下。在教研工作中，教學教研相結合，體現先進的教育理念。認真推行校本教研，在新課改中，闖出一條切合實際，富有特色的教改新路，努力提高教學質量，爭取高考名列同類學校前茅。三、教研工作的具體目標1、 抓好科研理論，為科研實踐活動提供理論基礎。以發展我校“研究性”的辦學特色為中心，廣泛地開展各種理論研究，使研究的精神在三中蔚然成風，將各項實際工作納入理論引領之下，培養教師具有高屋建瓴的理論眼光，在思考教育教學問題、實施教育教學活動中，思路清晰，方向明確，以清醒的理性行為代替盲目的無效忙碌。從三個方面

3、開展理論研究：1) 對辦學理念和辦學模式的理論研究。2) 有計劃地進行現代教育理論的系統學習和研究。3) 高中課程改革的理論研究。從而建立完整的理論研究機構體系有效指導辦學；建立完善的； 課程研究機構體系推進新課程的有效實施。； 建立有效的繼續教育制度保障教職工理論水平和業務水平的提高。2、抓好課程改革研究，尋求課程改革與素質教育的有效結合點。在理論的指引下，從課程設置上，從課堂教學模式，從學生學習方式和方法上，從信息技術與學科教學整合上，從教學質量上，從特長教育上，全面開展教學科研研究，形成有效的教學策略，近而各學科形成適應新課程標準的課堂教學模式和學習模式并成為學科教學特色；打造成人無我有

4、，人有我精的特長教育和特色教育；各學科形成課堂教學課題化的教學氛圍。3、 抓好教師專業化研究，開展人才培養，為三中發展提供后備力量。在科學的理論引領下，開展教師專業化發展的各項活動，形成有效的教師專業化發展的策略和實施辦法。研究青年教師的成長與發展的軌跡，積極開展各項培養活動，使年青教師能脫穎而出。4、 抓好課題開展與研究工作。改造經驗型教師，培養專家型教師，落實科研興校，用科研引領教學，提高教學效果。四、科研工作開展的層面和具體作法（一 ）科研工作開展的層面1 依托校本培訓，學習新理念，促進教師的自我反思。2 轉變觀念，抓好教研組同伴互助合作工作，引導教師從經驗型向研究型、專家型轉變。3 立

5、足本校校本培訓的基礎上，聘請專業人員進行專題講座。4 嘗試案例分析、自學研討，促進教師專業水平的提高。5 實施課題牽動，以科研促教研，以教研提質量。6 開發校本課程，上好綜合實踐活動課（二 ）科研工作開展的具體做法1、 建立理論學習制度，利業務學習時間，開展集中式校本繼續教育培訓。印發學習有關課改理論和新課程理念的文章，引導教師學會理性地思考教學問題，學會運用課改理論解決課改實施中出現的新問題。2、 立健全學校校本教研網絡，由校長擔任第一責任人，教務處實施與具體管理，依托各個教研組開展教研活動的校本教研網絡。3、研究新課程改革與實施，形成實施新課程的有效管理辦法。l 研究必修課程教學要求、規劃

6、和評價標準。l 研究研究性學習的開展、有效實施及評價標準。l 研究選修課實施的內容、合理性和實效性。l 研究各學科合理有效的評價和學分認定制度。4、研究課堂教學的有效性，有效規范開展課堂教學。l研究教案學案化教學，充分體現學生為主體的教學意識，形成發揮學生的探究能力提高學生的學習能力和水平的教學模式。l研究作業分層制度，讓優生吃飽，中等生吃好，差生吃得了。不打消耗戰。l 研究并形成具有學科特點的課堂教學方法。5、研究開發校本課程，研究選修ii 課程開設形成三中的教學特色。6、研究有效的評價機制，充分調動教師的積極性。對教學質量開展有效教學過程評價和終端評價，向教學管理要效益，務實有效的抓好教學

7、過程和教學質量。開展職責完成過程評價的研究；教學效果評價研究；課堂教學能力評價研究；課堂教學效果評價研究；教學態度評價研究等形成科學有效的評價機制。7、加強師資隊伍建設研究，保證教學質量的持續提高。開展教師專業化發展的各項研究活動，形成有效的教師專業化發展的策略和實施辦法。研究青年教師的成長與發展的軌跡，積極開展各項培養活動，使年青教師能脫穎而出。8、學科組開展高中新課程實施研究系列活動l各學科組進一步開展組內高中新課程的理論學習，以多種形式提高教師的理論素養。l科組針對新課程實施的各個問題開展科內研究課題，切實讓教 研服務于教學。l 每學期開展開學科新課程評價和實施的有效性研究。l 每學期各學科收集、整理、交流前一階段的經驗、成果，推進新課程的實