1、假如給我三天光明第一課時一、教學目標1、通過課外閱讀的指導，使學生初步了解作品的大致內容，把握作品的語言的優美和情感的雋永，體會感受作者與生命作斗爭的精神。2、讓學生養成課外閱讀的良好習慣。二、教學重難點學生閱讀方法的指導。三、課前準備1、音樂感恩的心2、學生準備假如給我三天光明四、教學過程1、今天老師把中央電視臺的李詠叔叔請來了，給我們帶來搶答題幸運52:她畢業于美國哈佛大學，她是作家，教育家，是美國的驕傲。她集盲聾啞于一身她的主要著作我生活的故事愿我們充滿信心從黑暗中出來1964年她被授予美國公民最高的榮譽一一總統自由勛章1965年她又被推選為世界十名杰出婦女之一她是誰(海倫凱勒(1880

2、-1967)2、我又把王小丫請來了，看，她來了。她給我們帶來的開心辭典的題目是什么呢看吧！有一本書，這本書是2005年世界圖書銷量排行榜的第一名；這是一本奇書,美國家庭幾乎家家都有這本書。這是本什么書(假如給我三天光明)3、請大家拿出你們準備好的書假如給我三天光明。手捧著書，最想說的是什么呢4、讀書先看的是目錄，我們也先看看目錄中有什么內容。第一章苦難是人生最好的試金石第二章希望就躲藏在絕望的背后第三章鼓滿信心風帆駛向成功彼岸第四章知識是人生最大的財富第五章擁抱生活親近自然第六章用愛及感恩的心態面對生活第七章創造奇跡的人一一海倫筆下影響她一生的老師：安妮莎莉文第八章假如給我三天光明看了目錄，你

3、感受到了什么5、目錄就有這樣的感染力了，今天老師還帶來了4段作品中的文字，下面請同學們自由地讀一讀。美文賞讀(1)我們誰都知道自己難免一死。但是這一天的到來，似乎遙遙無期。當然，人們要是健康無恙，誰又會想到它，誰又會整日惦記著它。于是便飽食終日，無所事事。(2)有時我想，要是人們把活著的每一天都看作是生命的最后一天，那該有多好啊！這就更能顯出生命的價值。如果認為歲月還相當漫長，我們的每一天就不會過得那樣有意義、有朝氣，那樣充滿熱情。(3)我們對待生命如此怠倦。在對待自己的各種天賦及使用自己的器官上，又何嘗不是如此只有那些盲了的人才更加珍惜光明。那些成年后失明、失聰的人就更是如此。然而，那些耳聰

4、目明的人卻從來不好好地利用他們的這些天賦。他們視而不見、充耳不聞，無任何鑒賞之心。事情往往就是這樣，一旦失去了的東西，人們才會留戀它。人們得了病才想到健康的幸福。如果讓每個人在他成人后的某個階段瞎上幾天、聾上幾天，黑暗將使他們更加珍惜光明；寂靜將教會他們真正領略喧嘩的歡樂(4)請你思考一下這個問題：假如你只有三天的光明，你將如何使用你的眼睛想到三天后，太陽再也不會在你的眼前升起，你又將如何度過你那寶貴的三日你又會讓你的眼睛停留在何處6、用自己的語言來描述一下，讀了以上文字后，你心目中的海倫的形象7、感受海倫凱勒的精神力量(1)、.對生命的珍愛，對生存的渴望；|(2)、對人類的友善情感；(3)、

5、戰勝困難的堅定信念。8、今天畢福劍也來湊熱鬧了，他帶來了兩個問題。看(1)海倫凱勒是盲聾啞集于一身的人，她是怎樣學會說話的呢她又是怎么和別人交流的呢(2)她是如何進行寫作的她是憑什么考上哈佛大學的呢這兩個問題，是要在看書過程中才能慢慢發現的9、你準備怎么去讀這本書呢討論、板書：(1)、作記號(2)、眉批、旁注(3)、做摘錄卡(4)、讀后感(讀書心得)(5)、記讀書筆記(6)、做讀書小報9、贈言(1)、讀書可使女人變美，男人變帥，孩子變聰明，老人變睿智！(2)、書是精神的食品，一日不讀，靈魂就會饑餓，人就會無聊和空虛(3)、讀一本好書，就是和高尚的人談話。(笛卡兒)10、最后，祝同學們讀書快樂！

6、第二課時教學目標1、學習本文樸素、真摯的語言。2、體會作者以情馭景，以景顯情所創設的“物”我”之間完美的融合與統一。3、陶冶學生性情，提高審美能力。&教學重難點1、細膩生動的心理描寫，認識作者純潔高尚的世界觀、人生觀。2、品味文章精警句段。教學過程一、導入新課（出示二泉映月的畫面及播放二泉映月的音樂。）教師語：生活在光明世界里的人，是很難體會殘疾人所忍受的各種困難和痛苦的，尤其是盲人，他的世界更是常人難以想象的，我們從盲人阿炳的二泉映月中聽出的是（坎坷的經歷，悲慘的命運，凄涼的心境），今天，我們一起走進一位集盲、聾、啞于一身的美國女作家海倫凱勒的精神世界，去品味這被譽為“精神楷模”的杰

7、出女作家給我們展示的豐富情感。板書：假如給我三天光明*二、整體感知1、從文題來看，這是作者設想的三天光明生活；快速跳讀課文，這三天光明帶給海倫一種怎樣的感受2、眼睛是心靈的門窗。它既是人們攝取外界信息的最主要渠道，也是人們傳送信息的重要工具之一。秋波一送，表達千般風情；眼神一瞥，會有萬種暗示。可是具有正常視力的人你能想象得到一個永遠處于黑夜中的盲人對光明是何等的渴望嗎提問：讓我們一起來感受這三天美妙的時光，（自讀課文，理清作者想象中三天的活動內容，將自己感受較深的句子勾畫出來。）第一天白天：看望麥西夫人，約朋友來家，樹林散步，看落日。夜晚：回憶這一天。（親人，友人）第二天白天：參觀自然歷史博物

8、館，參觀藝術博物館。夜晚：看戲（藝術）&第三天白天：游覽紐約城，看日常人的生活和世界。夜晚：看喜劇。（平常生活）小結：三天的活動，雖是想象的，卻真實地表現了作者的內心世界。是作者精神世界和人格的寫照。三、透視語言，體會思想感情（對比閱讀）（課前印發閱讀材料，引發學生比較思維，激發閱讀興趣。布置學生對盲人看和假如給我三天光明仔細閱讀，指導學生一邊閱讀，一邊將自己的感受較深的地方勾畫出來，供上課討論研讀用。）1、海倫凱勒三天光明的日子里，她最急切看到的是安排在第一天的內容，她最希望看到的是，流露出怎樣的情感（指導學生重點朗讀對麥西夫人打量這段，體會其情感之真。）（提示：抓住課文的關鍵語句和

9、典型材料揣摩玩味，作者第一眼要看的是那些“好心的、溫和的、友好的、使我的生活變得有價值的人們”。而這其中首先“長時間凝視”的是她的啟蒙老師一一安妮莎莉文麥西夫人。）學生閱讀、討論、回答。海倫把看望親友安排在第一天，足見她對親情的極端重視，因為是這些人給了她生命和智慧，表現了她對自己周圍的人是懷著極其真摯的友愛之情的。這里體現的是一種親情美。海倫稱其為“再塑生命的人”。擴展閱讀：再塑生命的人之“杯子與水”片斷；（再次朗讀此節文字，讓我們一起來感受老師麥西夫人的溫柔和耐心，海倫對老師的感激而尊敬之情。）2、閱讀海倫的第二天活動，從中找出這樣的語句，并比較兩位作者的情感。學生閱讀、討論、回答。提示：

10、學生會勾畫出的語句：（略）她在這三天的假想活動中，“看”到了人類燦爛的歷史文明和豐富的文化藝術，有著一種藝術的美。,3、對比閱讀盲人看，盲人聽說停電，就趕緊批了蠟燭來賣，其目的卻是“我只知道黑了，難受”。“一個盲人，在為明眼人操勞”，閱讀海倫第三天的活動，看一看她是對日常世界擁有怎樣的心態學生閱讀、討論、回答。閱讀方法指導：在這里我們運用的是一種對比閱讀的方法，不失為一種好的閱讀方法，但在對比閱讀中我們必先明確：要對比什么，要達到什么樣的目的，怎樣進行對比的廣度和深度一一確定對比專題（表現作者的情感異同，還是語言特色各有千秋等）。師小結四、自主探究透過這些“美妙的回憶”我信能感到她是用“心”在

11、感受生活的真諦，也正如盲人看里的盲人說：“別人用眼看，咱可以用心看，用耳朵看，用手看，用鼻子看加起來一點不比別人少啊。”縱觀全文，我們看海倫是用一顆怎樣的心去“看”外部世界，去安排這想象中的三天光明旅行的。學生能聯系課文內容、閱讀資料的簡介，討論、交流。四、教師在學生的熱烈討論中，收束全文：%同學們，我們從海倫的三天光明中，絲毫沒有看到恐懼、凄涼、悲哀，看到的是光明的內心世界，堅強的意志，對生活充滿的愛。因此，海倫的人生之路是一曲二泉映月嗎不是！應該是：命運交響曲（師生在命運交響曲的伴奏下，結束全文。）簡要板書：親情美妙的回憶藝術美生活第三課時教學目標：1 .通過活動，指導學生掌握比較常用的讀

12、書方法，引導學生看完整的一本書0,2 .培養學生的語言表達能力、想象能力，正確的情感態度和價值觀，激發學生的閱讀興趣。3 .領略經典的魅力，感受經典的的價值與意義，提高閱讀興趣，擴大閱讀視野，形成對人類文化遺產的尊敬態度。教學重點、難點掌握科學的閱讀方法，養成良好的課外閱讀習慣，今后運用到平時的閱讀當中。教學準備：1.數本假如給我三天光明2.輕音樂清晨教學過程：一、游戲導入同學們，在上新課之前我們先做個游戲。我找兩個同學，一個閉著眼睛裝盲人，一個正常，一同上黑板上畫圓。之后找同學說看到了什么，并讓那個裝盲人的同學說說閉上眼睛的不便。今天我們課堂走來了不僅盲，還聾啞集于一身的作家二、激趣介紹作者

13、1 .師出示幻燈片，一同學讀，其他同學猜：她畢業于美國哈佛大學，她是作家，教育家，是美國的驕傲。她集盲聾啞于一身。她的主要著作我生活的故事愿我們充滿信心從黑暗中出來1964家她被授予美國公民最高的榮譽一一總統自由勛章，1965年她又被推選為世界十名杰出婦女之一。她是誰（海倫？凱勒）2 .她給我們帶來什么書呢有一本書，這本書是2005年世界圖書銷量排行榜的第一名；這是一本奇書，美國家庭幾乎家家都有這本書。這是本什么書（假如給我三天光明）三、走進假如給我三天光明3 .你拿到這本書，認為應該先看什么&板書（一讀作者）師：我們怎樣去讀呢（粗讀就是粗粗地看一遍，了解一些大概就行。不必逐字逐句讀。

14、）作者簡介一般是在書的最前面，請大家打開書粗粗地看一遍。4 .還要看什么板書點擊（二讀序言）師介紹序言的作用看這部分內容，我們也可以用瀏覽的方式來看同學看序言，說說讀出了什么內容5 .接下來要看什么板書（三讀目錄）>師：目錄可以體現作者的思路，通過看目錄可以了解所看書的大概內容，所以我們看書，還要學會看目錄。1)那我們也先看看目錄中有什么內容。2)從目錄中你能了解到一些什么信息學生自由發言師：目錄也有這樣強的感染力啊！6 .師：剛才我們讀了作者簡介、目錄、序言，對文章和作者有了大致的了解，那我們不妨合上書本，先想一下你想知道什么或猜想一下故事情節，再打開書看，我想，肯定會別有一番感受，我

15、們會因為故事情節被自己猜中了而歡呼雀躍，會因為書中精彩描述而驚嘆，你們有興趣來猜想一下嗎板書:想情節內容學生發揮想象，自由猜想選自己感興趣的部分讀后做成摘錄卡交流感受后粘貼在教室后面的知識樹上！7 .老師看完了書后摘錄了作品中幾段精彩的片斷，請大家欣賞。(1)有時我想，要是人們把活著的每一天都看作是生命的最后一天，那該有多好啊！這就更能顯出生命的價值。如果認為歲月還相當漫長，我們的每一天就不會過得那樣有意義、有朝氣，那樣充滿熱情。(2)我們對待生命如此怠倦。在對待自己的各種天賦及使用自己的器官上，又何嘗不是如此只有那些盲了的人才更加珍惜光明。那些成年后失明、失聰的人就更是如此。然而，那些耳聰目

16、明的人卻從來不好好地利用他們的這些天賦。他們視而不見、充耳不聞，無任何鑒賞之心。事情往往就是這樣，一旦失去了的東西，人們才會留戀它。人們得了病才想到健康的幸福。如果讓每個人在他成人后的某個階段瞎上幾天、聾上幾天，黑暗將使他們更加珍惜光明；寂靜將教會他們真正領略喧嘩的歡樂(3)請你思考一下這個問題：假如你只有三天的光明，你將如何使用你的眼睛想到三天后，太陽再也不會在你的眼前升起，你又將如何度過你那寶貴的三日你又會讓你的眼睛停留在何處8 .用自己的語言來描述一下，讀了以上文字后，找出讓你感觸較深的句子聯系實際談談自己的體會。小組討論后推選一個同學全班交流。9 .感受海倫？凱勒的精神力量10 為了更

17、好的閱讀理解，請大家帶這幾個問題完成閱讀。布置問題，吸引閱讀興趣。|這幾個問題，是要在看書過程中才能慢慢發現的四、總結我也很喜歡看這本書，當我讀著讀著，常常會忘記她的生理缺陷，她使用“看到、聽見”這樣的字眼，她對景色的描繪充滿了光感、色調感和音韻感。傳記中對在海上遇到風暴和在鐵路橋上遇到火車的驚險狀況的描述之生動，真的很難以相信這是出自一個盲聾人之筆！我摘錄的這些僅僅是書中的滄海一粟，還有許許多多更為精彩、更為驚人的語言。讓我們用眼、用心去通讀，讀完整本書，細細去品位這一世界奇書，認識這位世界奇人。五、交流讀書方法你準備怎么去讀這本書呢討論總結讀書方法。六、布置作業為了更深的理解課文，老師還教

18、給大家一種仿寫法！比如本文我們可以仿寫一篇作文假如滿足我三個愿望。七、以詩勉勵|老師想送一首詩給大家，愿大家一生與書為伴，讓閱讀，成為終生的承諾！師領讀閱讀，終生的承諾第四課時一、作品常識。1 .假如個我三天光明的作者是國作家對她一直不離不棄的老師是2 .馬克吐溫曾說：“19世紀有兩位奇人，一個是拿破侖，一個是J后者撰寫自傳回憶錄假如給我三天光明一書，書中記述的對作者幫助最多，奉獻最大，影響其一生的良師益友是3 .安妮來后，通過與海倫的接觸，用“:喚醒了海倫的靈魂，也激起了她的求知欲望，讓她懂得了“:的深刻含義。4 .整體看來，海倫求學經歷大致可以分為兩個階段，第一個階段是在就學，第二個階段是

19、在學習。#年冬天，海倫寫了一篇短篇小說>,沒想到因此惹上了麻煩。6 .除了安妮外，等都給了海倫莫大的幫助。（任意寫出兩個即可）7 .海倫的小說少女時代被改編后拍攝成電影>>,她自己親自主演。8 .安妮莎莉文的生活大致可以分為四個階段：童年生活、>帕金斯盲人學校求學、>9 .如果有了三天光明,海倫第一天想看:這也是她思想的重要體現；第二天想看這是她思想的體現；第三天想看這是她思想的體現。二、應試演練場。（一）【閱讀點睛：細心的感受體會、細致的景物描寫、細膩的心靈觸動，“水”是海倫凱勒開啟心智的起點，是作者認識世界的開端。】<我們沿著小路散步到井房，房頂上盛開的

20、金銀花芬芳撲鼻。她把我的一只手放在噴水口下，一股清涼的水在我手上流過。她在我的另一只手上拼寫“water”“水”字，起先寫得很慢，第二遍就寫得快一些。我靜靜地站著，注意她手指的動作。突然間，我恍然大悟，有股神奇的感覺在我腦中激蕩，我一下子理解了語言文字的奧秘了，知道了“水”這個字就是正在我手上流過的這種清涼而奇妙的東西。水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂和自由。井房的經歷使我求知的欲望油然而生。啊！原來宇宙萬物都各有名稱，每個名稱都能啟發我新的思想。我開始以充滿新奇的眼光看待每一樣東西。回到屋里，碰到的東西似乎都有了生命。我想起了那個被我摔碎的洋娃娃，摸索著來到爐子跟前，撿起碎片，想把

21、它們拼湊起來，但怎么也拼不好。想起剛才的所作所為，我悔恨莫及，兩眼浸滿了淚水，這是生平第一次。1 .“我們沿著小路散步到井房”中，“我們”是指本文的作者和>（文學常識）2 .上述文字主要寫了什么內容從中看出了“我”怎樣的轉變（內容概括）3 .從“她”教我認識“水”這一細節，聯系全文，談談你如何評價作品中的“她”。（人物性格分析）（二）【閱讀點睛：“意外的喜悅”，包含了多少感激之情！在殘疾人事業剛剛起步的當時，海倫凱勒的奔波終于有了回報，對好心人的感恩之情也溢于言表。】從那時候開始，前后大約3年左右，我跑遍了全國的每個角落，訪問過123個大小城市，參加過249場集會，對20多萬聽眾發表過演

22、講。止匕外，還動員了各種團體與組織，如報紙、教會、學校、猶太教會堂、婦女會、少年團體、少女團體、服務社團及獅子會等，他們都經常集會募款，大力贊助我們的運動。尤其是獅子會的會員，他們對殘障兒童的照顧真是不遺余力，對盲人也付予同樣的關愛，因此，募款工作幾乎成為會員的主要活動了。有句俗話說：“年過40歲的人，所有的事情大半都已經歷過，再不會有什么值得喜悅的事了。”不過上天似乎對我特別厚愛，就在我度過40歲生日不久，連續發生了好幾件令我感到意外、值得喜悅的事。其中之一就是美國盲人事業家協會的創立;另一件是我們發起的募捐運動，得到許多人的大力支持，成果輝煌；第三件喜事是由于美國盲人事業家協會的成立，使得

23、原本百家爭鳴的盲文得以統一。不僅如此，第一座國立盲人圖書館成立了，政府還拔出一大筆經費來出版盲文書籍。緊接著，各州的紅十會也成立附屬盲文機構，專門負責把書翻成盲文。其后，又為那些在第一次世界大戰中不幸失明的戰士們掀起爭取福利的運動。如此，我們長久以來的愿望終于得以一一實現，我感到到非常寬慰。1926年冬，我們游說旅行來到了華盛頓，其時正逢國會中通過了有關撥款籌建國立盲人圖書館以及出版盲文書籍的提案，我們聞此喜訊信心大增，對未來充滿了希望。1 .選文第二段用了一些數字，這些數字說明什么問題海倫凱勒這樣做的動力是什么（內容理解）2 .在選文中多處用到心理描寫，選文中的畫線句子，體會海倫的心情。（內

24、容理解）3 .從海倫凱勒為殘疾人所做的這些事中，你受到怎樣的啟發（啟發感悟）（三）假如給我三天光明-第二天【閱讀點睛：博學與修養，是海倫凱勒一生所追求的精神層面的東西，如果有機會看一看眼前的世界，海倫凱勒關心的還是自己在這兩方面的高度。】就這么著，在我看見東西的第二天，我要設法通過藝術去探索人類的靈魂。我從手的觸摸里了解的東西，現在可以用眼睛來看了。整個宏偉的繪畫世界將向我敞開，從帶有寧靜的宗教虔誠的意大利原始藝術一直到具有狂熱想象的現代派藝術。我要細細觀察拉斐爾、列奧納多達芬奇、提香、倫勃朗的油畫，也想讓眼睛享受一下艾爾格里柯的奧秘，并從柯羅的風景畫里捕捉到新的想象。啊,這么多世紀以來的藝術

25、為你們有視力的人提供了如此絢麗的美和如此深廣的意義！憑著對這藝術圣殿的短暫訪問，我將無法把那向你們敞開的偉大藝術世界每個細部都看清楚，我只能得到一個表面的印象。藝術家們告訴我，任何人如果想要正確地和深刻地評價藝術，就必須訓練自己的眼睛，他得從品評線條、構圖、形式和色彩的經驗中去學習。如果我的眼睛管用的話，我將會多么愉快地去著手這件令人心醉的研究工作！然而有人告訴我，對于你們許多有視力的人來說，藝術的世界是一個沉沉的黑夜，是一個無法探索和難以找到光明的世界。我懷著無可奈何的心情，勉強離開大都會博物館，離開那藏著發掘美的鑰匙的所在一一那是一種被忽略了的美啊。然而有視力的人并不需要從大都會博物館里去找到發掘美的鑰匙。它在較小的博物館里，甚至在那些小圖書館書架上的書本里也能找到。而我，在想象中能看見東西的有限時間里，將選擇這樣一個地方，在那里，發掘美的鑰匙能在最短的時間內打開最偉大的寶庫。1 .選文選自匕作者為（文學常識）2 .作為一個盲人，海倫凱勒為什么要假設自己能夠得到三天光明，并以此來展開想象（寫作意圖）3 .文中畫線句”發掘美的鑰匙能在最短的時間內打開最偉大的寶庫”一句中“發掘美的鑰匙”和“最偉大的寶庫”在文中分別指的是什么（內容理解）$作品常識1 .美、海倫凱勒、