1、 考場作文的特點：限定性考場作文的特點：限定性 限定題目限定題目 限定內容限定內容 限定范圍限定范圍 限定字數限定字數 p審讀題目審讀題目 一、審題眼，同時關注題目中的其它要素。一、審題眼，同時關注題目中的其它要素。 何謂題眼？題眼就是揭示意義，體現中心，點明重何謂題眼？題眼就是揭示意義，體現中心，點明重點或表現感情色彩的詞語。點或表現感情色彩的詞語。 例一例一 文題：讓心開花文題：讓心開花題眼：題眼：“開花開花”快樂起來、開朗起來、樂觀起快樂起來、開朗起來、樂觀起來、來、自信起來、堅強起來、勇敢起來等。自信起來、堅強起來、勇敢起來等。 重要要素重要要素：“讓讓”心開花，應有一個變化過程。心開

2、花，應有一個變化過程。由由“不開花不開花”“開花開花”的變化過程，要將這個過程寫的變化過程，要將這個過程寫清楚。而不能只寫成我明白了要清楚。而不能只寫成我明白了要“讓心開花讓心開花”。要有。要有具體的行為具體的行為怎樣讓心怎樣讓心“開花開花“。例二：文題：她始終微笑著例二：文題：她始終微笑著 題眼：題眼：“微笑微笑”開朗快樂、樂觀自信、堅強勇敢開朗快樂、樂觀自信、堅強勇敢 重要要素：重要要素：“始終始終”自始至終、不管什么時候自始至終、不管什么時候。“自始自終自始自終”，在整個事件過程中，她（他）一，在整個事件過程中，她（他）一直直“不管什么時候不管什么時候”，無論遇到什么事情，都，無論遇到什

3、么事情，都不僅不僅僅寫一件事。僅寫一件事。一、審題眼，同時關注題目中的其它要素。一、審題眼，同時關注題目中的其它要素。 訓練一訓練一 文題：平凡中的美麗瞬間文題：平凡中的美麗瞬間 u題眼：題眼：u重要要素：重要要素：一、審題眼，同時關注題目中的其它要素。一、審題眼，同時關注題目中的其它要素。 訓練一：文題：平凡中的美麗瞬間訓練一：文題：平凡中的美麗瞬間 題眼：題眼：“美麗瞬間美麗瞬間”應寫生活中一個短暫場景，應寫生活中一個短暫場景，扣住扣住“瞬間瞬間”；這一場景展現了人或物的真善美，或；這一場景展現了人或物的真善美，或能給人帶來深刻啟示，扣住能給人帶來深刻啟示，扣住“美麗美麗”。重要要素：不要

4、忽略文題中的限定語：重要要素：不要忽略文題中的限定語：“平凡中的平凡中的”，要從小處入手，從生活的細處入手。要從小處入手，從生活的細處入手。p審讀題目審讀題目 二、審題目隱含意。審題目隱含意。 隱含義是指比喻義、引申義等，是指題目隱含義是指比喻義、引申義等，是指題目的深層含義、言外之意。的深層含義、言外之意。 例一例一 文題：仰望藍天文題：仰望藍天 分析：分析：“仰望仰望”有希望、向往、追求方面的意有希望、向往、追求方面的意思。思。“藍天藍天”則是遠大理想，美好的生活，光明的前景等則是遠大理想，美好的生活，光明的前景等的象征。的象征。 p審讀題目審讀題目 2-審題目隱含意。 例二：文題：敞開那

5、扇門例二：文題：敞開那扇門 分析：分析： “門門”的表層含義是房屋或用圍墻等圍起來的表層含義是房屋或用圍墻等圍起來的地方的出口。的地方的出口。u 進一步的含義是人與人之間的進一步的含義是人與人之間的情感之門，交往之情感之門，交往之門，學習、研究上的方法之門。門，學習、研究上的方法之門。再大而言之指的是再大而言之指的是改革開放或閉關自守的國門。改革開放或閉關自守的國門。p審讀題目審讀題目 2-審題目隱含意。 訓練二、文題：畫一扇窗給自己訓練二、文題：畫一扇窗給自己 u分析：分析：p審讀題目審讀題目 2-審題目隱含意。 訓練二、文題：畫一扇窗給自己訓練二、文題：畫一扇窗給自己 u“窗窗”通往美好境

6、界的途徑、方法。通往美好境界的途徑、方法。u“畫一扇窗畫一扇窗”自我尋找到的自我尋找到的釋放自我，喚醒自我，釋放自我，喚醒自我，使自己自信起來，快樂起來，堅強起來的一個途徑、使自己自信起來，快樂起來，堅強起來的一個途徑、一種方法。一種方法。u“給自己給自己”必須寫自己的事。必須寫自己的事。三、審題目中的副詞。三、審題目中的副詞。 我們經常在文題中看到我們經常在文題中看到“其實其實”“”“總總”“”“也也”“”“很很”等等副詞，我們在審題時一定要關注，因為這些副詞往往決定了副詞，我們在審題時一定要關注，因為這些副詞往往決定了文章的寫作重點。文章的寫作重點。 例一例一 文題：門其實開著文題：門其實

7、開著 u“其實其實”這一副詞表明，這一扇理解之門、情感這一副詞表明，這一扇理解之門、情感之門等一直是敞開著的，只不過我不曾知道而已。在之門等一直是敞開著的，只不過我不曾知道而已。在行文中就要先交代我的不曾知道。行文中就要先交代我的不曾知道。三、審題目中的副詞。三、審題目中的副詞。 例二例二 文題：其實很簡單文題：其實很簡單 （南京中考題）（南京中考題）u“其實其實”言下之意是我一直以為很不簡單，言下之意是我一直以為很不簡單，在實踐之后，才恍然領悟在實踐之后，才恍然領悟其實很簡單。認為不其實很簡單。認為不簡單的內容一定要交代。簡單的內容一定要交代。p審讀題目審讀題目 3-審題目中的副詞。 例三例

8、三 文題：總有一把鑰匙屬于自己文題：總有一把鑰匙屬于自己 （南京中考題）（南京中考題）u“總總”這一副詞表明，我尋找到這一把屬于自己這一副詞表明，我尋找到這一把屬于自己鑰匙是曲折的，是有一個反復尋找的過程的。行文中鑰匙是曲折的，是有一個反復尋找的過程的。行文中就要將這種尋找的曲折性寫出來。就要將這種尋找的曲折性寫出來。三、審題目中的副詞。 訓練三訓練三 文題：這也是一種美文題：這也是一種美 u副詞：副詞：u表明：表明：三、審題目中的副詞。 訓練三訓練三 文題：這也是一種美文題：這也是一種美 副詞：副詞：“也也”表明：言下之意是我一直以為某一事物不美。行表明：言下之意是我一直以為某一事物不美。行

9、文中要將這一點交代清楚。文中要將這一點交代清楚。p審讀題目審讀題目 4-審讀提示語。 1 1、 周杰倫不走尋常路周杰倫不走尋常路, ,成為一代偶像成為一代偶像, ,引領青春風引領青春風尚；馬云不走尋常路尚；馬云不走尋常路, ,十年磨一劍十年磨一劍, ,走上成才之路走上成才之路. .不走不走尋常路尋常路, ,意味著另辟蹊徑、獨創一格、個性人生意味著另辟蹊徑、獨創一格、個性人生 請以請以“不走尋常路不走尋常路”為題作文為題作文. .u 提示語中提示語中“另辟蹊徑、獨創一格、個性人生另辟蹊徑、獨創一格、個性人生”就明確就明確提示了提示了“不走尋常路不走尋常路”的含義。即不走眾人都走的路，而的含義。即

10、不走眾人都走的路，而是是另辟蹊徑另辟蹊徑走獨特的路；不沿襲別人既成的風格，而是走獨特的路；不沿襲別人既成的風格，而是獨創一格獨創一格形成自己的風格；不是千人一面淹沒于眾人，形成自己的風格；不是千人一面淹沒于眾人，而秀出自我，展現而秀出自我，展現個性人生個性人生。2（南通中考題）一尾嫩紅，一灣碧溪，一襲云（南通中考題）一尾嫩紅，一灣碧溪，一襲云彩，一陣鳥鳴，一叢風中的蘆葦彩，一陣鳥鳴，一叢風中的蘆葦就是一道賞就是一道賞心悅目的風景線；心悅目的風景線； 一曲生命贊歌，一幀活動剪影，一次風采一曲生命贊歌，一幀活動剪影，一次風采展示，一處公益廣告展示，一處公益廣告就是一道令人回味風景就是一道令人回味風

11、景線；線； 一位哲人說：你的靈魂就是一道精選的風景一位哲人說：你的靈魂就是一道精選的風景線。線。 也許，你眼中和心中的風景線更多更多也許，你眼中和心中的風景線更多更多 請以請以“一道風景線一道風景線”為題寫一篇文章。為題寫一篇文章。 p審題示例 文題：請以文題：請以“窗窗”為題，寫一篇文章。為題，寫一篇文章。 審題：審題：u“窗窗”既指有形的窗，也指無形的窗。將窗理解為無既指有形的窗，也指無形的窗。將窗理解為無形的窗立意更高一些。如：心靈之窗。形的窗立意更高一些。如：心靈之窗。u用補填標題的方法，擴充文題，將寫作的范圍縮小，如：用補填標題的方法，擴充文題，將寫作的范圍縮小，如：打開心窗。打開心

12、窗。u這樣文題重點是這樣文題重點是“打開打開”，要寫清以下三點：，要寫清以下三點： 誰為誰打開誰為誰打開“心窗心窗”？“父母父母”為為“我我”打開打開“心窗心窗”。 打開什么打開什么“心窗心窗”？打開打開“我我”和和“父母父母”間的隔閡。間的隔閡。 如何打開如何打開“心窗心窗”？用真誠的關懷打開用真誠的關懷打開“心窗心窗”。 u“打開打開”是一個過程，要寫出是一個過程，要寫出“心窗心窗”由關閉到開啟的過程。由關閉到開啟的過程。 有人憧憬雪花飛揚的冬，有人心儀草長鶯飛的春，有人喜歡陽光燦爛的夏，有人鐘情天高云淡的秋。歲月更迭，四季交替，總有一個季節讓人期盼，總有一片天空讓人翱翔，總有一段往事讓人

13、回味，總有一份精彩屬于自己。 請以“總有屬于我的季節”為題，寫一篇作文。p審題練習（寫審題分析） u文題關鍵詞文題關鍵詞u文題重要詞文題重要詞 有人憧憬雪花飛揚的冬，有人心儀草長鶯飛的春，有人喜歡陽光燦爛的夏，有人鐘情天高云淡的秋。歲月更迭，四季交替，總有一個季節讓人期盼，總有一片天空讓人翱翔，總有一段往事讓人回味，總有一份精彩屬于自己。 請以“總有屬于我的季節”為題，寫一篇作文。p審題練習（寫審題分析） u文題關鍵詞文題關鍵詞“季節季節” “季節季節”既指自然的季節，也指人生的季節。選擇既指自然的季節，也指人生的季節。選擇“人人生的季節生的季節”立意高。立意高。“人生的季節人生的季節”應指人

14、生的成功之應指人生的成功之時時人生的精彩之時，人生的輝煌之時。人生的精彩之時，人生的輝煌之時。 有人憧憬雪花飛揚的冬，有人心儀草長鶯飛的春，有人喜歡陽光燦爛的夏，有人鐘情天高云淡的秋。歲月更迭，四季交替，總有一個季節讓人期盼，總有一片天空讓人翱翔，總有一段往事讓人回味，總有一份精彩屬于自己。 請以“總有屬于我的季節”為題，寫一篇作文。p審題練習（寫審題分析） u文題重要詞文題重要詞“總有總有” “總有總有”有眾里尋它千百度，回首卻在闌珊中的意有眾里尋它千百度，回首卻在闌珊中的意思。要寫出其中的曲折，歷經的磨練。思。要寫出其中的曲折，歷經的磨練。u文題重要詞文題重要詞“屬于我的屬于我的” 要寫自

15、己親身經歷的事，要寫自己的生活與感悟。要寫自己親身經歷的事，要寫自己的生活與感悟。審題練習（寫審題分析）審題練習（寫審題分析） p特別提醒 u樹立審題意識，養成審題的習慣樹立審題意識，養成審題的習慣 用好“5分鐘”，磨刀不誤砍柴功。拿到作文題后，要舍得花5分鐘進行審題，從導語、要求語、文題等方面進行全方位地分析，確保準確審題。這一環節要強行入軌，直至養成習慣。 u胸中有丘壑，下筆才有序。胸中有丘壑，下筆才有序。 作文前要打好審題草稿。寫作前要通過審題，明確文題的題作文前要打好審題草稿。寫作前要通過審題，明確文題的題眼，即寫作重點和中心思想，文章的體裁，將用哪些素材或論據眼，即寫作重點和中心思想

16、，文章的體裁，將用哪些素材或論據來寫作等。來寫作等。 u喚醒生活，讓作文與生活對接。喚醒生活，讓作文與生活對接。 這里的生活，包括生活閱歷與閱讀經歷。其實，同學們的作這里的生活，包括生活閱歷與閱讀經歷。其實，同學們的作文文“不能切題不能切題”、“內容淡薄內容淡薄”，很大的原因是因為在讀題時沒有喚，很大的原因是因為在讀題時沒有喚醒生活，沒有接通生活，萬般無奈之下，只得胡亂地堆積了一些醒生活，沒有接通生活，萬般無奈之下，只得胡亂地堆積了一些文字。這需要聯想、想像思維。文字。這需要聯想、想像思維。 以以回家回家為題為題寫一篇作文寫一篇作文訓練目標：訓練目標： 1了解審題的相關知識，學會準確審題。了解

17、審題的相關知識，學會準確審題。 2通過教師指導、同學交流和范文學習，通過教師指導、同學交流和范文學習，準確審題后進行作文。準確審題后進行作文。 3. 讓同學們真正領會讓同學們真正領會“家家”的意義，感受的意義，感受“家家”的溫暖，培養愛家的情感，以期慎重走好的溫暖，培養愛家的情感，以期慎重走好人生的每一步。人生的每一步。 審題審題：審讀作文題目審讀作文題目審題的目的：定體裁，審題的目的：定體裁， 明范圍，明范圍， 找重點。找重點。 回家回家該怎樣審題呢？該怎樣審題呢？“回家回家” 包括包括“回回”的過程和的過程和“家家”這個目的地。這個目的地。 “回回”的過程就是事件的起因、經過、結果。的過程

18、就是事件的起因、經過、結果。 “家家”，是身體的休憩處，也是心靈的歸依所。，是身體的休憩處，也是心靈的歸依所。 既可運用既可運用“填補標題法填補標題法”審題，審題，也可運用也可運用“虛實相生法虛實相生法”審題。審題。 以以回家回家為題寫一篇作文。為題寫一篇作文。可要用心審題后再可要用心審題后再落筆喲。落筆喲。 回家回家 任何船只在茫茫海際不免遭任何船只在茫茫海際不免遭遇波濤的怒吼，從而傷痕累累。遇波濤的怒吼，從而傷痕累累。但只要它回到了家，回到了那但只要它回到了家，回到了那個溫馨的海港，便能重拾信心，個溫馨的海港，便能重拾信心，揚帆起航。揚帆起航。 題記題記 每次成績公布前，氣氛都每次成績公布

19、前，氣氛都是低迷的，充斥著緊張和不安，是低迷的，充斥著緊張和不安，灰沉沉的，就像是暴風雨的前灰沉沉的，就像是暴風雨的前兆。兆。運用題記，運用題記，起到了提綱起到了提綱挈領的作用。挈領的作用。開篇渲染氣開篇渲染氣氛氛。 “小小A，128分。分。”果然，果然，暴風雨如期而至。此時的我，暴風雨如期而至。此時的我，就像是海面上孤獨漂泊的船就像是海面上孤獨漂泊的船只，驟至德暴雨，打濕了我只，驟至德暴雨，打濕了我的帆布；呼嘯的狂風，卷折的帆布；呼嘯的狂風，卷折了我的桅桿。似乎只要再一了我的桅桿。似乎只要再一點點的風浪便能讓我這殘破點點的風浪便能讓我這殘破的小船走向覆滅。的小船走向覆滅。比喻的說法貫比喻的說

20、法貫穿全文，使文穿全文，使文章有韻味。章有韻味。 此刻，心里急切地想要回家。此刻，心里急切地想要回家。就像溺水的人需要一根救命的稻就像溺水的人需要一根救命的稻草，饑渴的人需要一滴清澈的甘草，饑渴的人需要一滴清澈的甘泉，迷路的人需要一縷溫馨的炊泉，迷路的人需要一縷溫馨的炊煙煙回家的愿望非常迫切，迫回家的愿望非常迫切，迫切的需要家人那有力的攙扶！飛切的需要家人那有力的攙扶！飛快地掃過那刺目的分數，卷子上快地掃過那刺目的分數，卷子上的紅叉像夜叉小鬼一樣，不斷地的紅叉像夜叉小鬼一樣，不斷地刺激著我的心理底線。這時，任刺激著我的心理底線。這時，任何一句批評或指責，都能使我崩何一句批評或指責，都能使我崩潰。默默地收拾好東西，攜帶著潰。默默地收拾好東西，攜帶著滿包的悲傷尋找那溫暖的家。滿包的悲傷尋找那溫暖的家。描寫心理活描寫心理活動，體現動，體現“回家回家”的的急迫。急迫。 平時五六分鐘的車程，今天竟然用了將平時五六分鐘的車程，今天竟然用了將近二十分鐘。是這悲傷太沉重了么？是這風近二十分鐘。是這悲傷太沉重了么？是這風雨太急驟了么？壓得我幾乎喘不過氣來。但雨太急驟了么？壓得我幾乎喘不過氣來。但還是憑借著最后一絲的希望和信念，堅持著，還是憑借著最后一絲的希望和信念，堅