1、初中作文訓練序列化探討初中作文訓練序列化探討 武漢洪山中學 葉芳一、作文教學的現狀及普遍存在的誤區。一、作文教學的現狀及普遍存在的誤區。n 1、只重數量，忽視質量提高。n 2、形式單調，影響訓練效果。n 3、重視整體，忽視細節處理。二、二、初中作文訓練序列的幾種類型初中作文訓練序列的幾種類型 高中寫作專題序列 冊 次單 元專 題第一冊一心音共鳴 寫觸動心靈的人和事二親近自然 寫景要抓住特征三人性光輝 寫人要凸現個性四黃河九曲 寫事要有點波瀾第二冊一直面挫折 學習描寫二美的發現 學習抒情三園丁頌歌 學習選取記敘的角度四想像世界 學習虛構第三冊一多思善想 學習選取立論的角度二學會寬容 學習選擇和使

2、用論據三善待生命 學習論證四愛的奉獻 學習議論中的記敘二、二、初中作文訓練序列的幾種類型初中作文訓練序列的幾種類型 高中寫作專題序列 冊 次單 元專 題第四冊一解讀時間 學習橫向展開議論二發現幸福 學習縱向展開議論三確立自信 學習反駁四善于思辯 學習辯證分析第五冊一緣事析理 學習寫得深刻二謳歌親情 學習寫得充實三錘煉語言 學習寫得有文采四注重創新 學習寫得新穎（一）依據教材將素材積累與技法習得并列行進的序列（一）依據教材將素材積累與技法習得并列行進的序列 n 第一、梳理初中教材內容，打造寫作素材庫1、歸類 自然、動物、親情、理想信念、愛國、求知、藝術、生命、 科學探索、成長、戰爭、人物風采、名

3、勝古跡 、 社會現實 (素材累積參考文章篇目) 2、整合 移花接木 定點演繹 更換角度 另立新意n 第二、依托教材，建立合理的寫作技法訓練序列。 1、立足閱讀，借鑒模仿 仿寫、續寫、引寫、擴寫、補寫 2、立足閱讀，習得技法 學習立意 激發想象 習得語言 借鑒布局 3、立足閱讀，重構體系 七九年級作文序列（一）依據教材將素材積累與技法習得并列行進的序列（一）依據教材將素材積累與技法習得并列行進的序列n 第三、改變作文評價模式，體現科學序列評價梯度改變作文評價模式，體現科學序列評價梯度 （二）依托教材將素材積累、技法習得融為一體的寫作序列（二）依托教材將素材積累、技法習得融為一體的寫作序列n 閱讀

4、與寫作話題之間的關系 第一單元第一單元閱讀話題寫作話題適應文體校園風身邊的人寫人的記敘文建議：建議：從百草園到三味書屋、我的老師、我的讀書生活三篇課文都寫到了身邊人老師。從百草園到三味書屋、我的老師是用幾件事寫一個人，老師的形象是豐富的立體的；我的讀書生活是用幾件事寫幾個人，這幾個老師都傾心教學，但又因為性格差異而各具特色。同時我們還可以輔助課外閱讀，讓身邊人擴展到同學、父母、鄰居等更廣泛的空間去，通過閱讀讓學生認識到我們不管是寫一個人還是寫幾個人，是通過一件事還是用幾件事來表現人物，這個人必須是有血有肉的，有情感有思想的。不是平面的人、概念化的人。寫作目標：寫作目標：抓住人物特色閱讀話題寫作

5、話題適應文體四季歌春天的歌借景抒情散文或敘事散文建議：建議：除唐宋詩中的物候一課，其余課文都是與四季之景有關的散文或詩歌，所以可將唐這一課放置第四單元，而將沁園春雪一課調至第二單元。即使學生選擇寫敘事散文，依據話題，也離不開自然環境的描寫，而調整后的課文都能作為范本，這就使得寫作不是孤立存在的，而且閱讀過程中素材的積累，也為寫作提供了幫助。寫作目標：寫作目標：景物描寫為文章增色n 閱讀與寫作話題之間的關系 第二單元第二單元（二）依托教材將素材積累、技法習得融為一體的寫作序列（二）依托教材將素材積累、技法習得融為一體的寫作序列n 閱讀與寫作話題之間的關系 第三單元第三單元閱讀話題寫作話題適應文體

6、英雄心中的那顆星寫人的記敘文建議：建議：蘆花蕩、魯提轄拳打鎮關西、勇氣都是小說，情節更為復雜，人物形象更為豐滿。還可以將第四單元我的信念調至此單元，與聞一多先生的說與做一起來解讀英雄產生的原因。雖與第一單元一樣，此單元依然訓練寫人的記敘文，但對學生的思想認識水平有了更高的要求：既然是“心中的那顆星”，那么這個人物不僅有自己鮮明的特色，還要值得你敬仰，并且敬仰的原因又是什么呢？寫作目標：寫作目標：思考敬仰的原因，立意有深度。（二）依托教材將素材積累、技法習得融為一體的寫作序列（二）依托教材將素材積累、技法習得融為一體的寫作序列n 閱讀與寫作話題之間的關系 第四單元第四單元閱讀話題寫作話題適應文體

7、科學的星光介紹小制作淺顯的說明文建議建議：這個單元的閱讀側重培養學生篩選信息的能力，課文的內部結構嚴謹，條理清晰，是訓練學生邏輯思維的好材料。但僅憑此單元的課文來訓練寫說明文是不夠的，一是篇數少；二是不夠有指導性，所以一定要精選幾篇典范的說明文，進行課外閱讀訓練，從而增強學生的文體意識。在此基礎上再進行作文訓練，避免學生把此文當成記敘文來寫。寫作目標：寫作目標：符合說明文文體要求，說明有順序。（二）依托教材將素材積累、技法習得融為一體的寫作序列（二）依托教材將素材積累、技法習得融為一體的寫作序列n 閱讀與寫作話題之間的關系 第五單元第五單元閱讀話題寫作話題適應文體科學的幻想動物朋友童話、記敘文

8、、事物說明文建議建議：1、當作課外練筆，寫一篇童話，進行競賽作文或創新作文訓練。適合作文尖子生。 2、寫一篇與某個動物有關的記敘文。適合那些養過寵物的學生，但往往立意膚淺。 3、與第四單元相勾連，形成說明文的一個序列訓練。第四單元作文訓練要求按程序順序介紹一個制作過程，此單元則通過查找資料，寫一篇事物說明文：要求采用并列式或按由主到次的順序，從幾個方面來介紹某一動物的特征。（或替代第四單元寫作話題）寫作目標：寫作目標：符合說明文文體要求，說明有順序，能恰當使用說明方法。（二）依托教材將素材積累、技法習得融為一體的寫作序列（二）依托教材將素材積累、技法習得融為一體的寫作序列n 閱讀與寫作話題之間

9、的關系 第六單元第六單元閱讀話題寫作話題適應文體生活中的哲理我有一個“金點子”一事一議的議論文建議：建議：文言文教學不僅僅是釋詞譯句，更是對先哲思想的學習，進而能古為今用。這個單元所選文言文（除論語八則外）借助故事來反映了生活中的某一哲理，這對提升學生的思想認識水平是有很大幫助的。但初一學生極少接觸議論文，如果此時就放手學生自己寫，很難有收效。所以我們必須進行議論文（現代文）閱讀訓練。選什么樣的議論文來進行閱讀訓練呢？根據寫作話題，這次寫作訓練應針對某一社會現象或新聞事件，分析其產生的原因或指出其弊端，最后一定要提出一個解決辦法。所以我們可以選取按“發現問題分析問題解決問題”為邏輯順序的一類議

10、論文來進行閱讀訓練。寫作目標：寫作目標：符合議論文文體要求，結構清晰，思考有深度。（二）依托教材將素材積累、技法習得融為一體的寫作序列（二）依托教材將素材積累、技法習得融為一體的寫作序列根據寫作要求，使寫法指導序列化。根據寫作要求，使寫法指導序列化。n 1、根據教材上每單元寫作部分，概括出以下寫作要求。 引言想一想試一試身邊的人記敘中插入議論，會讓人對所記敘的事有更正確、深刻的理解。 1、確定記敘對象2、抓住特點選擇材料3、思考評價人物 1、選取對象，觀察特點 2、圍繞對象選材 3、運用多種描寫 4、聽取他人意見，進行修改 5、學習使用議論春天的歌景中有情，情中有景，情景交融1、描寫觸動你感情

11、的景物2、記敘發生在春天的故事3、用線索串起春天的幾個場景4、記一次春游5、巧用人稱來創新 1、將所寫片斷按一定順序串起來，可加小標題2、與其他季節對比，突出春天的特點3、運用引用、擬人等手法抒情4、借鑒名家作品心中的那顆星對材料進行剪裁，在描寫時詳略得當1、確定寫作對象，思考特別喜愛他的原因2、注意詳略3、突出人物特色，寫出新意1、從遙望星空入手，借景敘事抒情2、詳細敘述與概括交代相結合3、寫作形式多樣化，如日記、調查報考、訪談錄等根據寫作要求，使寫法指導序列化。根據寫作要求，使寫法指導序列化。n 1、根據教材上每單元寫作部分，概括出以下寫作要求。 引言想一想試一試介紹小制作注意說明順序，選

12、擇恰當的說明方法1、 回憶制作步驟2、確定介紹的內容，注意說明順序，使用說明方法3、注意介紹他人小制作與介紹自己小制作的不同1、根據寫作內容選取恰當的說明順序2、抓住特點，嘗試用不同的說明方法3、最好分條陳述，試著采用“首先”、“其次”等詞語是條理更清楚4、說明的語言要準確、簡潔5、介紹他人小制作需調查采訪，搜集有關資料動物朋友無論講故事，還是作說明，都要抓住它們的特點1、思考喜愛的原因1、如何生動介紹動物特點2、創編童話故事4、既要生動有趣，又要讓人學到知識，獲得啟示1、選取不同角度描述特征，在組合到文章中2、列故事提綱，用主要情節突出動物特征3、使用擬人，使說明內容更生動4、觀察了解、搜集

13、資料使所寫內容更準確我有一個“金點子”使用簡潔、準確、連貫的語言1、關注一個社會問題或一個身邊的話題2、思考問題產生的原因，造成的危害，和解決的辦法3、選取最佳解決辦法4、根據不同的內容，選擇不同的表達方式1、先確定寫作內容，然后擬定提綱2、綜合分析材料，找出原因3、列舉解決辦法，比較中突出“金點子”的價值4、可以給政府有關部門寫信，建議他們采納你的意見5、語言應簡潔、準確、連貫根據寫作要求，使寫法指導序列化。根據寫作要求，使寫法指導序列化。n 2、根據教材上的寫作要求，為了使本學期的作文訓練更具有序列化，更簡明有效，于是進行了篩選，制訂了七年級下學期每單元的寫法指導。 寫作話題寫法指導身邊的

14、人1、圍繞人物特點選材 2、注重細節描寫 3、運用議論句、議論段畫龍點睛春天的歌1、審題，理解“歌”的象征意義（如：快樂、幸福、希望、親情的呵護、友情的溫暖等）2、抓住春天景物的特點進行描寫3、情與景的交融4、借助詩詞、歌詞、格言或俗語為文章增色心中的那顆星1、審題，理解“心中的星”的比喻義（是指值得自己尊敬的、敬佩的、贊美的人），注意“那顆”限定只能寫一個人2、圍繞選擇的材料，合理安排詳略3、運用議論句、議論段言明自己贊賞他的理由根據寫作要求，使寫法指導序列化。根據寫作要求，使寫法指導序列化。n 2、根據教材上的寫作要求，為了使本學期的作文訓練更具有序列化，更簡明有效，于是進行了篩選，制訂了

15、七年級下學期每單元的寫法指導。 寫作話題寫法指導介紹小制作1、列作文提綱，理清說明順序2、學習采用如“首先”、“其次”等詞語，使作文條理更清楚3、嘗試使用不同的說明方法動物朋友1、列作文提綱，理清說明順序2、采用中心句、過渡段，使作文條理更清楚3、使用不同的說明方法，突出事物的特征我有一個“金點子” 1、列作文提綱，理清議論文的結構2、采用中心句、過渡段，設問句等，使作文條理更清楚3、學習分析問題，提出解決辦法，使立意有深度（三）初中作文寫作準備策略序列（三）初中作文寫作準備策略序列 n 關于學生寫作困難原因的調查關于學生寫作困難原因的調查 類別類別問題及原因問題及原因學生（百分比順序）學生（

16、百分比順序）作作文文中中的的困困難難沒有什么可以寫沒有什么可以寫52%不知從何寫起不知從何寫起10%有話說不出，表達困難有話說不出，表達困難18%老一套，沒有意思老一套，沒有意思8% 絞盡腦汁、大費力氣絞盡腦汁、大費力氣6% 喜歡作文，不怕作文喜歡作文，不怕作文6% （三）初中作文寫作準備策略序列（三）初中作文寫作準備策略序列 n 第一、寫作素材準備，突出對學生積累運用素材能力的培養。第一、寫作素材準備，突出對學生積累運用素材能力的培養。 1 1、觀察生活，積累素材、觀察生活，積累素材 2 2、廣泛閱讀，豐富素材、廣泛閱讀，豐富素材 3 3、參與活動，創造素材、參與活動，創造素材 4 4、發揮

17、想象，激活素材、發揮想象，激活素材 5 5、利用晨讀，強記素材（、利用晨讀，強記素材（鏈接鏈接1 1）（三）初中作文寫作準備策略序列（三）初中作文寫作準備策略序列 n 第二，寫作思想準備，突出對學生思維能力的培養。第二，寫作思想準備，突出對學生思維能力的培養。 1 1、教材開掘、教材開掘 2 2、經典閱讀、經典閱讀 3 3、名言啟迪、名言啟迪 4 4、走進自然、走進自然 5 5、社會實踐、社會實踐 6 6、演講辯論、演講辯論 7 7、名家講座、名家講座 8 8、成長日記、成長日記 9 9、強化思維、強化思維（三）初中作文寫作準備策略序列（三）初中作文寫作準備策略序列 n 第三、寫作表達準備，突

18、出對學生的語言表達能力的培養。第三、寫作表達準備，突出對學生的語言表達能力的培養。 1 1、課前演講，磨練口頭表達能力。（、課前演講，磨練口頭表達能力。（鏈接鏈接2 2） 2 2、片段訓練，培養書面表達能力。、片段訓練，培養書面表達能力。 七年級：（七年級：（1 1）造句練習（）造句練習（2 2）每日一思）每日一思 八年級：多角度描寫（正側遠近、俯仰動靜、形聲色味、視聽觸嗅）；八年級：多角度描寫（正側遠近、俯仰動靜、形聲色味、視聽觸嗅）； 融入情感；融入對比、融入議論點染；融入詞法句法段法等等融入情感；融入對比、融入議論點染；融入詞法句法段法等等 九年級：（九年級：（1 1）論點與分論點的訓練

19、；（）論點與分論點的訓練；（2 2）素材鮮活生動的訓練；）素材鮮活生動的訓練； （3 3）素材點面結合的訓練；（）素材點面結合的訓練；（4 4）分析中肯靈活的訓練；）分析中肯靈活的訓練； （5 5）結構靈活變化的訓練；（）結構靈活變化的訓練；（6 6）首尾精心設計的訓練。）首尾精心設計的訓練。 （四）獨立的寫作技法訓練序列（四）獨立的寫作技法訓練序列 七 年 級n 一、寫作訓練目標： 1.培養寫作興趣； 2.指導觀察、聯想、想象的方法； 3.養成思考和表達的良好習慣。n 二、寫作訓練內容： 1.觀察事件，完整敘述。 2.觀察人物，抓住特征。 3.觀察景物，多角度表達。 4.在敘述、寫人、繪景的

20、基礎上，表達自己真實的感受。 5.運用聯想和想象等手法，豐富寫作內容。 6.從教材中借鑒基本的表達技巧，如以小見大、欲揚先抑等。（四）獨立的寫作技法訓練序列（四）獨立的寫作技法訓練序列 n三、序列訓練參考：1.作文序列訓練（1）：以小見大 參考題目：那些不能隨風而逝的往事2.作文序列訓練（2）：詳略得當 參考題目：童年的那些玩意3.作文序列訓練（3）：伏筆與照應 參考題目：美麗的誤會4.作文序列訓練（4：欲揚先抑 參考題目：用欲揚先抑的技法，自由選點寫作。5.作文序列訓練（5）：景物描寫 參考題目：校園之秋6.作文序列訓練（6）：情景交融 參考題目：我的初中生活7.作文序列訓練（7）：外貌描寫

21、 參考題目：我的語文老師8.作文序列訓練（8）：動作描寫 參考題目：記我的一次戶外活動9.作文序列訓練（9）：場面描寫 參考題目：選擇你生活中見過的一個場面寫下來10.作文序列訓練（10）：正側面描寫 參考題目：補寫訓練班會課上11.作文序列訓練（11）：想象 參考題目：續寫（材料略）七 年 級（四）獨立的寫作技法訓練序列（四）獨立的寫作技法訓練序列 八 年 級n 一、寫作訓練目標： 1.學習多種表達技巧；2.能寫復雜記敘文；3.會寫簡單的說明文。n 二、寫作訓練內容：1.在記敘的基礎上，適當運用抒情、議論等表達方式。2.運用多種描寫手法，生動、形象地表現事物。3.運用托物言志、借景抒情等寫作

22、手法，具體地表達對生活的某種認識。4.運用設置線索、伏筆照應、懸念過渡等常見手法布局謀篇。5.抓住事物特征，合理安排順序，選擇恰當的說明方法，學寫簡單的說明文。n 三、序列訓練參考：1.作文序列訓練（1）：結構 參考題目：作文材料母親的硬幣2.作文序列訓練（2）：議論 參考題目：友愛在 中3.作文序列訓練（3）：記敘中的直接抒情 參考題目：用第二人稱，向你最（思念、親近、信賴、在意）的人傾訴（四）獨立的寫作技法訓練序列（四）獨立的寫作技法訓練序列 八 年 級n 三、序列訓練參考：4.作文序列訓練（4）：主題 參考題目：好想說聲謝謝你5.作文序列訓練（5）：插敘 參考題目：要掌握插敘的手法，除了

23、本節講過的注意事項之外，還應注意什么？請根據你的寫作經驗，再歸納一兩項，寫在日記本上。6.作文序列訓練（6）：過渡 參考題目：根據你的理解，分析下文（文章略）哪些地方需要過渡，并選擇適當的方式補充過渡內容。7.作文序列訓練（7）：設置懸念 參考題目：運用懸念技法，構思一個引人入勝的故事。8.作文序列訓練（8）：記敘中的細節描寫 參考題目：考砸了9.作文序列訓練（9）：線索 參考題目：認真閱讀下面兩則材料，思考：若要利用兩個片段寫成一篇作文，應以什么為線索？10.作文序列訓練（10）：托物抒情 參考題目：將本節所訓練片段整理成一篇500字左右的作文。11.作文序列訓練（11）：借景抒情 參考題目

24、：續寫作文片段：“汽車出發了，我坐在車上”要求：通過具體的景物描寫表達某種情緒，如傷感、快樂、寂寞等，但文中不可出現此類字眼。 （四）獨立的寫作技法訓練序列（四）獨立的寫作技法訓練序列 九 年 級n 一、寫作訓練目標： 1.會寫簡單議論文；2.能限時寫高質量的考場作文。n 二、寫作訓練內容： 1.命題類議論文。 2.給材料類議論文。 3. 一事一議議論文。 4.審清題意，明晰文體。 5.扣題立意，構思布局。 6.調動積累，合理運用。 7.精心擬題，明確提綱。 8.推敲開頭，巧設結尾。 9.斟酌用詞，流暢表達。n三、序列訓練參考： 1.議論文寫作指導（1）：鮮明地亮出你的觀點 參考題目：寫身邊的

25、生活，比如打掃食堂，可說浪費、談節約、我也 說道德等，300字左右。（四）獨立的寫作技法訓練序列（四）獨立的寫作技法訓練序列 九 年 級n 三、序列訓練參考：2.議論文寫作指導（2）：作文就是說話 參考題目：對“學生難管”這一說法，發表看法，可贊成，可反對。自擬題目，寫成一篇500字左右的簡單議論文。3.議論文寫作指導（3）：學寫“一事一議” 參考題目：材料作文：“管這件閑事對不對？”（材料略），自擬題目，做到觀點鮮明，論證充分，以理服人，字數600字左右文。4.考場作文指導（1）：審清題意，明晰文體 參考題目：除夕夜，我哭了聊一聊那些快樂的往事那一次，我很受啟發想起你是很溫暖5.考場作文指導

26、（2）：精心擬題，構思布局 參考題目：以“真愛”為題構思。6.考場作文指導（3）：謀篇布局，擬列提綱參考題目：以我們班或我們組為題，邊構思，邊列提綱7.考場作文指導（4）：巧飾“鳳頭”出華章 參考題目：請以這就是幸福為題構思一篇文章，并為這篇文章寫個出色開頭。8.考場作文指導（5）：筆下珠璣媚人眼 參考題目：請以“男孩女孩”為話題，綜合運用所學的方法，構思一篇文章。9.考場作文指導（6）：調動積累，合理運用 參考題目：為 陶醉（五）初中作文序列化（五）初中作文序列化 教學設計教學設計 n 第一編第一編 收拾行囊整裝待發收拾行囊整裝待發寫作常識積累寫作常識積累 第一章 明確表達方式記敘、描寫、說

27、明、議論、抒情 第二章 運用修辭手法比喻、擬人、對偶、排比、夸張、反復 第三章 學會表現手法象征、對比、襯托、烘托、伏筆鋪墊、照應 （ 呼應）、直接（間接）描寫、揚抑、借景抒情、借物喻人、 以小見大、開門見山 第四章 知曉文體常識記敘文、說明文、議論文、小說、散文、詩 歌、戲劇（五）初中作文序列化（五）初中作文序列化 教學設計教學設計 第二編第二編 插上翅膀風馳電掣插上翅膀風馳電掣寫作實戰演練寫作實戰演練 第一章第一章 我與家庭我與家庭第一節 人生閃亮登場 展示個性，條理清楚 這就是我；我是個的男/女孩；我的診斷書；我的自畫像；第二節 燈下自我欣賞 觸動心靈，細膩連貫 我為自己驕傲；我也是英雄

28、；臺燈下的自我欣賞第三節 趣談老爸老媽 寫人記事，把握要素 我家的“鐵算盤”；媽媽是“偵探”/“千里眼”；爸爸這個“馬大哈”第四節 善解家人心意 家庭瑣屑，以小見大 父親的腳步/泥腳/肩膀/背影；媽媽手上的老繭第五節 感謝父母恩德 抒發親情，句式整齊 我為父親驕傲；有您做我母親，真好；家庭會計/出納第六節 感悟成長苦樂 領悟道理，畫龍點睛（例文走一步再走一步 從那后我變得；讓我學會了；我跟煩惱說再見；長大后 我就成了你第七節 回憶童年往事 鮮明中心，詳略得當 童年趣事；我的“蠢話”；我的第一次當家；父母面前不言羞；第八節創設和諧家庭 精彩紛呈，片段組合 家庭，因我而；家庭情景劇；我在家庭中的角

29、色定位（五）初中作文序列化（五）初中作文序列化 教學設計教學設計 第二編第二編 插上翅膀風馳電掣插上翅膀風馳電掣寫作實戰演練寫作實戰演練 第二章第二章 我與自然我與自然第一節 感受四季風情 描摹生動，善用修辭 秋天如約而至；春天的山野；熱烈的夏天；冬的世界第二節 沉醉自然美景 描繪全景，層次分明（例文濟南的冬天） 夏日的荷塘；鄉村的黃昏；山間雪景第三節 聆聽自然天籟 洗滌心靈，調動感官（通感修辭） 窗前聽雨；風聲如歌；天籟和鳴；夏日蛙鳴；暢想春的旋律第四節感悟自然情懷 抒發性情，假托于物 聽聽大自然的聲音（例文）；落葉有情；大自然給我的啟示第五節 誠交自然之友 摹物畫形，抓住特點 我家的小花貓

30、；快活的小松鼠；我家的小花壇；第六節 觀察自然百態 說清事物，要講方法（運用恰當的說明方法） 我最心愛的玩具；落葉如蝶；螞蟻世界；我聽到了花開的聲音第七節 游覽園林名勝 觀光解說，講究順序（空間順序） 烈士陵園；紀念碑第八節 探究自然之密 說明事理，條理清晰（邏輯順序，思路清晰） 風、雨、雷、電的形成；“長河落日圓”嗎；奇妙的自然現象不奇妙（五）初中作文序列化（五）初中作文序列化 教學設計教學設計 第二編第二編 插上翅膀風馳電掣插上翅膀風馳電掣寫作實戰演練寫作實戰演練 第三章第三章 我與社會我與社會第一節 話說左鄰右舍 速成形象，精要概括 鄰居那老頭；（訓練概括性的語言表達，先樹立形象）第二節

31、 難忘良師益友 塑造典型，細致刻畫 （刻畫人物方法：語言、動作、神態、心理讓人物形象自己說話） 難忘那盞“燈”；我的親密伙伴；同桌的你；世界上最小的主任班主任第三節 敬畏平凡人生 關注凡人，捕捉細節 難忘那一瞥；一個窗口一幅畫；那雙干裂的手；門位室那位守門大爺第四節 感受名家風范 定格造型，評價描述 例福樓拜家的星期天對幾個文學大師的評價性刻畫、人物散文詩 長河驚濤 聞一多；貝多芬；鄧稼先；左拉；福樓拜；都德第五節 關注社會問題 撰寫報告，講究程序 社會為我們創造了什么；當代中學生的生活；學校不是避風港第六節 聚焦校園生活 發布新聞，明確結構 我校運動會如期舉行；百米賽場冠軍誕生；我校運動會勝

32、利閉幕第七節 捍衛地球綠色 慷慨演講，面對聽眾 風味菜譜的深思；母親河在呻吟；伸出你的雙手；拯救我們的地球第八節 關注教育熱點 提出看法，觀點鮮明 “興趣班”的思考；我們該“補”什么 （五）初中作文序列化（五）初中作文序列化 教學設計教學設計 第二編第二編 插上翅膀風馳電掣插上翅膀風馳電掣寫作實戰演練寫作實戰演練 第四章第四章 我與人生我與人生第一節 反思成長歷程 語言表達，把握分寸 給父母的一封信；媽媽，請聽我說；請允許我為自己辯護；說給老師的話第二節 奠定人生基石 理想頌歌，選準意象 理想是什么；路在何方？當我面對挫折的時候第三節 直面人生誘惑 正反辯論，找準靶子 金錢，人格的試金石；金錢

33、，我們坦然面對第四節 吸取生命營養 人物傳記，篩選信息 貝多芬傳；聞一多傳；冰心傳 第五節 架設人生橋梁 抽象思維，深刻主題 說明的橋敘事抒情的橋心靈溝通的橋影響人生的“人橋”第六節 探討人生價值 時空對話，把握人稱 長媽媽，你幸福么；貝多芬，你就是命運交響曲第七節 描畫生命色彩 深入理解，挖掘涵義 我最喜歡的顏色；為生命著色；我的地盤我做主）第八節 享受詩意人生 妙悟人生，巧用詩句 （我為青春喝彩；梅花香自苦寒來；人生如畫；歲月如歌；生命禮贊）（五）初中作文序列化（五）初中作文序列化 教學設計教學設計 第二編第二編 插上翅膀風馳電掣插上翅膀風馳電掣寫作實戰演練寫作實戰演練 第五章第五章 我與

34、文學我與文學第一節 博覽文學書籍 概括情節，抒發感想 挑戰無處不在魯濱遜漂流記讀后感第二節走近寓言童話 移情于物，間接達意 來自書包里的爭吵；粉筆；漫步天街第三節醉心唐詩宋詞 聯系背景，形成畫面 雪中獨釣柳宗元江雪改寫第四節 鑒賞詩中之月 分析意象，體會意境 “冷月”失意人的哀傷；“殘月”別離者的眼淚；“明月”的兩種理解第五節 品評文學形象 精讀細思，多向分析（情節、語言、動作） 永遠的女性長媽媽；孔乙己的長衫；多虧了那群鴨孤獨之旅第六節漫步小說天地 穿插敘述，過渡銜接 （例文爸爸的花兒落了）第七節 搭建戲劇舞臺 演讀模仿，文體翻新 皇帝的新裝改戲劇第八節對話古今作家 巧聯作品，完善形象 我心

35、中的李白、蘇軾、司馬遷（五）初中作文序列化（五）初中作文序列化 教學設計教學設計 第二編第二編 插上翅膀風馳電掣插上翅膀風馳電掣寫作實戰演練寫作實戰演練 第六章第六章 我與文化我與文化第一節 步入藝術殿堂 耳聞目睹，由表及里 苦澀倔強的“向日葵”梵高繪畫向日葵第二節 追溯流域文化 整合資料，聯想推理 孕育中華的黃河、養育華夏的長江第三節 感受民風民俗 場面描寫，烘托主題 龍舟競渡；端午的粽子第四節 陶醉花之文化 借形寄意，托物言志 我愛梅花；凌波仙子第五節 鑒賞書法藝術 神思游走，虛實結合 “龍”字書法欣賞第六節 品味茶之文化 橫嶺側峰，變換角度 品茶品出人滋味；人生如茶；第七節探幽棋之文化 禮儀行規，聯系現實 人生如棋；棋如人生；觀棋不語，圍棋的平等意識，象棋的等級觀念第八節 追念圣哲先賢 引經據典，論述觀點 溫故知新；生于憂患死于安樂；謀無主則困，事無備則廢；（五）初中作文序列化（五）初中作文序列化 教學設計教學設計 第三編第三編 駐足整理登高回瞻駐足整理登高回瞻寫作反思提高寫作反思提高第一章第一章 自我評定得失自我評定得失 學寫作文后記學寫作文后記第二章第二章 互相評改習作互相評改習作 會