1、 你對蔡銘超的行為有什么看法？請據此寫一篇文章。要求：你對蔡銘超的行為有什么看法？請據此寫一篇文章。要求： （1）題目自擬、立意自定的議論文。）題目自擬、立意自定的議論文。 （2）所寫內容必須與給定的材料相關。）所寫內容必須與給定的材料相關。 （3）不少于）不少于800字。字。 （4）不得抄襲，不得套作。）不得抄襲，不得套作。 新課標新課標指出：指出： “ “在寫作教學中，教師應鼓勵學生在寫作教學中，教師應鼓勵學生了了解并積極參與生活，體驗生活，關注社會熱點，解并積極參與生活，體驗生活，關注社會熱點，激發寫激發寫作欲望。作欲望。” 高考導向高考導向：高考作文注重塑造學生的：高考作文注重塑造學生

2、的 。 以往高考作文比較關注考生的以往高考作文比較關注考生的“個人品質個人品質” ，注，注重考生的人品人格，個人的內心情感，而重考生的人品人格，個人的內心情感，而2009201320092013年年的的“新課標卷新課標卷”高考作文則越來越要求考生在注重自己高考作文則越來越要求考生在注重自己的的“個人品質個人品質”的同時，更應該開闊眼界，去的同時，更應該開闊眼界，去關注社會，關注社會，去關注我們的國家，去關注我們人類應如何與自然和諧去關注我們的國家，去關注我們人類應如何與自然和諧相處，去做一個有感情有社會責任的人。相處，去做一個有感情有社會責任的人。 這一點，也這一點，也很好地體現在近很好地體現

3、在近3 3年全國卷以及其它很多省的高考語文年全國卷以及其它很多省的高考語文作文題中。作文題中。對策：對策： 關心大事，多讀評論關心大事，多讀評論。 學會社會熱點評論的寫作學會社會熱點評論的寫作。 2、時評的特點、時評的特點 第一、觀點鮮明。第一、觀點鮮明。由于文體特征的限制，時由于文體特征的限制，時評的觀評的觀點態度一定要鮮明。一般觀點放在開頭，而且論點一定點態度一定要鮮明。一般觀點放在開頭，而且論點一定要明確、有力。要明確、有力。 第二、說服力強。第二、說服力強。時評的說服力是時評的說服力是非常重要的，選非常重要的，選取的論據一定要準確，能夠真實地反映論點，有力地支取的論據一定要準確，能夠真

4、實地反映論點，有力地支持論點，具有典型性、客觀性。持論點，具有典型性、客觀性。 第三、第三、語言充滿激情，又要富于理性語言充滿激情，又要富于理性 。寫時評沒有寫時評沒有激情，溫吞水是不行的。吞吞吐吐、半推半就也不行。激情，溫吞水是不行的。吞吞吐吐、半推半就也不行。 激情之外，還需有理性，需要理智的分析，理性的判斷，激情之外，還需有理性，需要理智的分析，理性的判斷，理論的闡釋，因屬于議論文的范疇，就是要擺事實、講理論的闡釋，因屬于議論文的范疇，就是要擺事實、講道理。是動之以情，曉之以理。而道理。是動之以情，曉之以理。而“分析說理分析說理”是時評是時評的靈魂所在。的靈魂所在。 第四、脈絡清晰第四、

5、脈絡清晰。時評時評要有觀點、有論據，有概括、要有觀點、有論據，有概括、有闡述，只有脈絡清晰，才能說清楚、講明白。有闡述，只有脈絡清晰，才能說清楚、講明白。 3 3、時評基本寫作模式時評基本寫作模式（1 1）引用材料。引用材料。有有針對性地概述針對性地概述新聞事實或社會現象新聞事實或社會現象 （1 12 2自然段，自然段，150150字）字）（2 2）從現象中提取）從現象中提取論述論述的的觀點觀點。 （3 3）分析材料。分析材料。針對新聞事實或社會現象加以多角度針對新聞事實或社會現象加以多角度、多層次多層次評析，可以是分析造成某一現象的評析，可以是分析造成某一現象的原因原因，揭示現象背后所隱藏，

6、揭示現象背后所隱藏的的實質、影響、危害實質、影響、危害。（。（一事一議，就事論事，就事說理，是一事一議，就事論事，就事說理，是全文的重點全文的重點） （2 2 3 3自然段，自然段，400 400 500500字）字）（4 4）聯系實際聯系實際論證論證觀點觀點，或解決問題（即揭示出造成某一社會，或解決問題（即揭示出造成某一社會現象的原因后，探求一定的解決問題的手段）現象的原因后，探求一定的解決問題的手段） （200200字）字）（5 5）（針對新聞事實或社會現象，在評析的基礎上得出結（針對新聞事實或社會現象，在評析的基礎上得出結論，強化自己的觀點。論，強化自己的觀點。100100字）字）亮出觀

7、點亮出觀點亮出觀點亮出觀點時評類作文常用結構模式：時評類作文常用結構模式：引引 簡潔簡潔（簡引材料、提出觀點、褒貶分明）（簡引材料、提出觀點、褒貶分明）議議 充分充分（正反對比、假設因果、點面層進）（正反對比、假設因果、點面層進）聯聯 緊扣緊扣（明析原因、直指危害、闡明意義）（明析原因、直指危害、闡明意義）結結 點題點題（尋找對策、倡議勸勉、呼吁號召）（尋找對策、倡議勸勉、呼吁號召） 病態粉絲成為社會病病態粉絲成為社會病瘋狂追星女楊麗娟為了見到自己的偶像劉德華，付瘋狂追星女楊麗娟為了見到自己的偶像劉德華，付出了自己出了自己13年的青春歲月，更搭上了父親的一條命，真年的青春歲月，更搭上了父親的一

8、條命，真是可悲可嘆！所以，我要說，是可悲可嘆！所以，我要說， 擁有粉絲，對明星來說，本是一件幸福的事；可是，擁有粉絲，對明星來說，本是一件幸福的事；可是，我相信，哪個明星擁有了楊麗娟這樣的我相信，哪個明星擁有了楊麗娟這樣的“瘋狂瘋狂”粉絲，粉絲，更多的肯定是恐懼而不是幸福。更多的肯定是恐懼而不是幸福。 為了見到自己的偶像劉德華，她不僅付出了自己為了見到自己的偶像劉德華，她不僅付出了自己13年的青春歲月，耗盡了家里所有的財產，透支了年邁父年的青春歲月，耗盡了家里所有的財產，透支了年邁父母安定的晚年生活，更搭上了父親的一條命。母安定的晚年生活，更搭上了父親的一條命。 雖然，溺愛女兒的楊父在遺書中控

9、訴劉德華雖然，溺愛女兒的楊父在遺書中控訴劉德華“很自很自私私”，聲稱以死抗議，可是，把楊父的死怪在劉德華頭，聲稱以死抗議，可是，把楊父的死怪在劉德華頭上，真是很冤枉。上，真是很冤枉。 行文的規范指的是一篇文章大體上應該是第一部分是引證，也就是提出行文的規范指的是一篇文章大體上應該是第一部分是引證，也就是提出問題的部分，最好在引證部分把觀點亮出來，不要再等到結尾再提。本論部問題的部分，最好在引證部分把觀點亮出來，不要再等到結尾再提。本論部分里面，應該把握幾點。第一，用正面的事例來支撐觀點。第二用反面的事分里面，應該把握幾點。第一，用正面的事例來支撐觀點。第二用反面的事例，從另一個角度來證明自己的

10、觀點。第三除了正反事例以外，要聯系現在例，從另一個角度來證明自己的觀點。第三除了正反事例以外，要聯系現在生活的實際。第四是深。我們用正例、反例，聯系生活實際的情況下，要注生活的實際。第四是深。我們用正例、反例，聯系生活實際的情況下，要注意時評是說理文，我們要說清楚為什么，這是深層的要求，拿正例、反例和意時評是說理文，我們要說清楚為什么，這是深層的要求，拿正例、反例和生活實際不斷和中心論點掛連起來。生活實際不斷和中心論點掛連起來。 寫好寫好“時評時評”還要求還要求“開口要小開口要小”，抓住一個問題，講清一個道理，一，抓住一個問題，講清一個道理，一事一議，以小見大，必須從事一議，以小見大，必須從“

11、小小”中評析出大道理來，所謂中評析出大道理來，所謂“著眼大處，落著眼大處，落筆小處筆小處”。 寫作基本思路寫作基本思路就事論事就事論事 緣事發揮緣事發揮就事選例就事選例 談古論今談古論今就事說理就事說理 并列對照并列對照 引引議議聯聯結結時評類時評類一般議論文一般議論文閱讀下面的文字，根據要求寫一篇不少于閱讀下面的文字，根據要求寫一篇不少于800字的文章。字的文章。 全面理解材料，但可以從一個側面、一個角度構思作文。自主確定立全面理解材料，但可以從一個側面、一個角度構思作文。自主確定立意，確定文體，確定標題；不要脫離材料內容或其含意范圍作文，不要套意，確定文體，確定標題；不要脫離材料內容或其含

12、意范圍作文，不要套作，不得抄襲。作，不得抄襲。 點評：點評： 本文就事論事，就顧校長本文就事論事，就顧校長“卡殼卡殼”之失而遭指責一事，之失而遭指責一事，為顧校長辯護。為顧校長辯護。 辯護的理由是：金無足赤，人無完人，顧校長雖然有失，辯護的理由是：金無足赤，人無完人，顧校長雖然有失，但我們不能求全責備，但我們不能求全責備，“以一眚而掩大德以一眚而掩大德”。 本文為了支持自己的觀點，用了以下論據：本文為了支持自己的觀點，用了以下論據：（1 1）引用名言）引用名言“金無足赤，人無完人金無足赤，人無完人”；（2 2）顧校長的）顧校長的“卡殼卡殼”是小失（一眚），顧校長的建樹和是小失（一眚），顧校長的

13、建樹和貢獻是貢獻是“大德大德”，我們不能，我們不能“以一眚而掩大德以一眚而掩大德”；（3 3）引用韓愈名言）引用韓愈名言“聞道有先后，術業有專攻聞道有先后，術業有專攻”；（4 4）朱起鳳批改的失誤與編撰）朱起鳳批改的失誤與編撰辭通辭通的貢獻的貢獻（5 5）人們對山海的評價。）人們對山海的評價。 點評：點評： 本文與上一篇在寫法上有所不同，既就事論事，又有所拓本文與上一篇在寫法上有所不同，既就事論事，又有所拓展。展。 首先，是就事論事，評論顧校長首先，是就事論事，評論顧校長“卡殼卡殼”之失。在之失。在“就事就事論事論事”上，與上一篇相同；但在觀點的提煉上，不同于上一篇。上，與上一篇相同；但在觀點

14、的提煉上，不同于上一篇。本文的觀點是本文的觀點是“這這一字不識一字不識反映了責任心問題反映了責任心問題”。 本文與上一篇的最大不同，是不停留在就事論事上，而是在評本文與上一篇的最大不同，是不停留在就事論事上，而是在評論顧校長之失后，再作拓展，聯系現實，針砭當前文化工作者論顧校長之失后，再作拓展，聯系現實，針砭當前文化工作者的不負責任的問題，使文章更具現實針對性，從而使文章高出的不負責任的問題，使文章更具現實針對性，從而使文章高出上文一籌。上文一籌。 總分：總分：56分分時評類作文時評類作文時評類作文時評類作文首段：析材料首段：析材料+提觀點提觀點聯現實 （擺反面論據）論聯現實+做結論（作呼告）

15、時評類時評類 寫作六法寫作六法1 1、析材料、析材料2 2、論危害、論危害3 3、挖根源、挖根源4 4 、聯現實、聯現實5 5 、提辦法、提辦法6 6、作結論（作呼告）、作結論（作呼告）優秀時評何處尋？優秀時評何處尋？報紙：報紙：內地：內地：南方都市報南方都市報新京報新京報 中國青年報中國青年報冰點時評冰點時評雜文報雜文報臺灣：臺灣：中國時報中國時報聯合報聯合報香港：香港：明報明報 信報信報新加坡：新加坡：聯合早報聯合早報網站：網站：新浪網新浪網 關天茶舍關天茶舍 貓眼看人貓眼看人電視：電視：中央電視臺（道德觀察）中央電視臺（道德觀察） 鳳凰衛視鳳凰衛視 （一虎一席談）（一虎一席談） 廣州電視

16、臺（馬后炮）廣州電視臺（馬后炮） 。(3(3月月2323日新華網、日新華網、人民網人民網) )討論并思考：此文開頭有何特點？引引 簡潔簡潔（簡引材料、提出觀點、褒貶分明）（簡引材料、提出觀點、褒貶分明）討論并思考：此段議論有何特點？議議 充分充分（正反對比、假設因果、點面層進）（正反對比、假設因果、點面層進）討論并思考：此段議論有何特點？聯聯 緊扣緊扣（明析原因、直指危害、闡明意義）（明析原因、直指危害、闡明意義）討論并思考：本文結尾有何特點？結結 點題點題（尋找對策、倡議勸勉、呼吁號召）（尋找對策、倡議勸勉、呼吁號召）評論評論:碎片化閱讀的利與弊碎片化閱讀的利與弊提要提要 碎片化的閱讀方式并

17、非一無是處，因為其能夠給人們帶來大量的信息。中國新聞出版研究院出版研究所所長徐升國表示，首先，數字閱讀還處在發展之中，需要有效地完善和引導，朝著更好的方向深化。碎片化的閱讀方式并非一無是處，因為其能夠給人們帶來大量的信息。中國新聞出版研究院出版研究所所長徐升國表示，首先，數字閱讀還處在發展之中，需要有效地完善和引導，朝著更好的方向深化。原標題：碎片化閱讀的利與弊碎片化的閱讀方式并非一無是處，因為其能夠給人們帶來大量的信息。同時，碎片化閱讀還有快速、及時、交互以及充分利用零碎時間的優點，這些都是傳統的深閱讀所不具備的優勢，尤其是交互性強。碎片化閱讀從某種意義上講，代表著一種閱讀的趨勢，或者說是時

18、代特征。同時，碎片化閱讀本身并非就代表進步和未來，或者說是沒有缺點。碎片化閱讀在便于利用零碎時間來閱讀信息的同時，也大量擠占了人們深閱讀的時間。碎片化閱讀還使人形成了一種惰性依賴，習慣于通過搜索、提問或者交互來獲得知識碎片，不容易形成深度的、批判性的、理性化的、系統的知識體系。它對人們的知識體系、思維方式以及理性思考能力、邏輯思維能力和判斷能力都構成挑戰。還有專家對數字閱讀所引發的碎片化、淺閱讀增多現象表示了擔憂。在他們看來，重網絡閱讀、輕紙本閱讀等現象影響了青年人的讀書興趣，使讀書成為一種被動和強制性的行為，無法感受到蘊含在其中的無盡樂趣。有評論指出，碎片化讓閱讀變“輕”的同時，也讓真正有效

19、的閱讀變得艱難，對個人的要求越來越高。每天面對洶涌而至的信息，如果一個人不想成為被動的接收器，就必須具備更高的理性思維和判斷力。成為信息的主人，而不是成為信息的奴隸，這正是碎片化閱讀應有的能力所在。中國新聞出版研究院出版研究所所長徐升國表示，首先，數字閱讀還處在發展之中，需要有效地完善和引導，朝著更好的方向深化。同時，還需要適合數字化深度閱讀時代的內容支撐，用好的內容去搶占數字媒體的市場和閱讀空間，而不是放任低俗化、娛樂化的內容泛濫成災。其次，不可無視數字閱讀的缺點或者盲目樂觀，以至于在政策和輿論上認為傳統的閱讀、深度的閱讀、紙質的閱讀都已經是過時的、陳舊的方式，而簡單地倡導碎片化的閱讀。最后

20、，尤其在閱讀習慣的養成方面，依然需要有效地引導人們以深閱讀為主要方向，而不是以淺閱讀來替代深閱讀。對未成年人來講，培養對紙質圖書的閱讀習慣仍然是當前數字化閱讀背景下非常重要的一個工作內容和方面。碎片化閱讀的“美麗”與“憂愁” 張中江 今年今年4月月23日是第日是第19個個“世界讀書日世界讀書日”。一路告別甲骨青銅、竹木簡帛，時至今日，。一路告別甲骨青銅、竹木簡帛，時至今日，閱讀正變得輕盈與豐盛：不必捧著典籍搖頭晃腦閱讀正變得輕盈與豐盛：不必捧著典籍搖頭晃腦“苦讀苦讀”，取而代之的是，取而代之的是“指尖閱指尖閱讀讀”，手指一動，信息紛至沓來；不必舟車勞頓借書閱讀，備一電子設備，隨時隨地，手指一動

21、，信息紛至沓來；不必舟車勞頓借書閱讀，備一電子設備，隨時隨地都攜帶著一座都攜帶著一座“圖書館圖書館”。閱讀的姿勢也由洗手焚香，變成了躺著、歪著、斜著閱讀的姿勢也由洗手焚香，變成了躺著、歪著、斜著舒服就行。讓人舒服就行。讓人“舒服舒服”的的快餐閱讀、淺閱讀被越來越多的人所接受。快餐閱讀、淺閱讀被越來越多的人所接受。近年，微博閱讀、手機閱讀成為時尚。那種通過手機、電子書、網絡等進行不完整的、近年，微博閱讀、手機閱讀成為時尚。那種通過手機、電子書、網絡等進行不完整的、斷斷續續的閱讀模式，被稱為碎片化閱讀。這種閱讀方式雖然有較為快速、及時等優斷斷續續的閱讀模式，被稱為碎片化閱讀。這種閱讀方式雖然有較為快速、及時等優點，但也存在容易令人產生思維惰性