1、分一分教學內容：西師版小學二年級上期數學，第六單元教科書6667頁例2、例3。教學目標：1、在具體情境與實踐活動中，建立“平均分”概念。2、通過實踐，讓學生學會平均分。3、通過實踐活動，培養學生動手操作能力及團結合作精神。教學重難點：重點：理解平均分的含義。難點：掌握平均分的方法。教學過程：一、復習導入1、課件出示，判斷那種分法是平均分？（學生回答并說明理由。）2、要怎樣分才是平均分呢？這節課我們就一起來探索平均分的方法。（板書：平均分）3、學習目標：學會平均分。二、動手操作，探究平均分的方法(一) 探究按每份相同的個數平均分的方法1、分葡萄（1）師：看看今天老師給大家帶來了什么？（課件出現葡

2、萄）師：一共有多少串呢？你怎么知道的？乘法知識學得真好，這就是我們要分的總數。（板書：總數）師：現在要將這18串葡萄放到盤子里，如果（課件展示：每盤放6串，可以放（ ）盤？）每盤放6串，也就是把6串放成一盤，這就是我們要分得的每份數。（板書：每份數）猜一猜可以放幾盤？我們用18根小棒來代替葡萄分一分。老師用18根小棒動手先拿6根小棒分1份，再拿出6根小棒又分1份，還剩下6根小棒，剛好可以再分1份。看，分了3份，剛好把18根小棒分完，說明可以分幾盤？（3盤）我們把分的結果寫在這張記錄表上。觀察記錄表，第一排一共有18串葡萄，（指著第二排）每盤放幾串，寫在這一排的格子里，（寫6看第三排）可以放幾盤

3、？就寫在這一排，并且要寫在相對的下面，（寫3）那實際上我們就是把18分成了幾個幾？師：誰來說說我們是怎樣分的？有18串葡萄，每盤放6串，可以放3盤。3盤就是我們分得的份數。（板書：份數）（2）師：18串葡萄，每盤放2串，可以放幾盤？這次小朋友用小棒來分，好不好？那先聽清楚老師的要求，我喊開始才行動，能做到嗎？我們比比誰最快、最安靜的從學具袋中拿出18根小棒，拿出來就坐端正。這次我們是按每盤放2串來分，就是說每次應該拿幾根小棒？一定要把18根小棒分完。準備好了嗎？開始！老師巡視并指導，分好后讓學生上展示臺說說自己的分法，老師記錄數據。（3）師：我們已經想出了兩種平均分的方法，那18串葡萄還可以怎

4、樣平均分？小朋友們還能想到其他辦法嗎？這次小組合作一起動手分，咱們比一比，看哪個小組的分法最多。注意一定要平均分，并且要把18串葡萄分完，組長不要忘記把分的結果寫在記錄表上，現在大家開始動手！學生動手操作，老師巡視指導。各組基本完成后，有的小組已經分好了，記錄表也填好了。請小朋友們把小棒收好，然后坐端正，比一比哪個小組動作最快。讓分法多的小組的同學拿著記錄表利用展示臺說一說。根據學生介紹的情況，老師把記錄表完善。（4）觀察記錄表，發現規律。師：小朋友們來看一下剛才我們的研究成果，將記錄表放在投影儀下，葡萄總的串數（總數）18每盤放的串數（每份數）12369可以放的盤數（份數）189632師：小

5、朋友們真能干，找出了這么多種分法。每種分法，葡萄的總串數變了沒？師：那么什么數據發生了變化？發生了怎樣的變化？（可提醒橫著看）學生發言說得好的掌聲鼓勵，每盤放的串數越多，盤子個數越少。反過來看，每盤放的串數越少，可以放的盤數就越多。師：再豎著看看這兩列數據，你又有什么發現？每盤的串數×盤數=總的葡萄串數18。那你覺得總數、每份數和份數有什么關系？師：把東西要平均分可以用想乘法口訣的方法嗎？我們試一試。（課件出示題目）（5）課堂練習1、學生獨立完成練習十五第4題。2、課件。三、游戲（1）師：分完葡萄，我們來玩個將軍和士兵的游戲。請坐得最好的7個小朋友上來,1人當將軍，6名同學生當士兵（

6、站成一排）。你打算把6名士兵怎樣平均份？師：請你分一分。師：你是把幾平均分成了幾份，每份是幾？恭喜你，你光榮的完成了任務。請你和士兵站成一排，再請2名將軍來平均分這8名士兵。師：再請2名將軍就是分10人，最后再請1名將軍，平均分11名士兵。可能想不到1人1份，平均分成11份。老師引導得出。師：這個游戲可以一直玩下去。下課后再接著玩。（2）玩撲克牌師：老師這兒有一疊撲克牌，我也不知道有多少張，現在要想把這些撲克牌平均分給一個小組的同學，你有什么辦法？（3）師：在剛才的活動中，我們都是把每一份分成了相同的數，也就是平均分。但是有些情況下我們分東西時不知道每份要分多少個，只有分完了我們才知道結果，比如玩撲克牌。你們玩過撲克牌嗎？摸牌的時候是怎么摸的？師：每一小組的桌上都有一疊撲克牌，小組的同學一起來玩撲克牌，每人可以摸到幾張呢？（準備的撲克牌夠每人摸4張）小組合作摸桌上的一疊牌。師：你摸了幾張牌，猜想一下你的同伴摸了幾張，為什么？師：摸撲克牌是平均分嗎？為什么？每組再增加一些撲克牌。師：現在要想把這些撲克牌平均分給一組的同學，你有更快的方法嗎？小組內先討論，再摸牌。各小組匯報摸牌的方法。可能的方法有：學生1：每人每次拿2張。學生2：每人每次拿3張。學生3：每人每次拿的肯定比4張多。學生4：先每人一次摸