1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上英語八年級下冊Unit9 Have you ever been to a museum教學(xué)反思英語八年級下冊Unit9 Have you ever been to a museum教學(xué)反思 五指山市紅星學(xué)校-劉玉萍 、教學(xué)目標(biāo) （1）知識目標(biāo) a. 掌握重點(diǎn)單詞、短語 b. 掌握如何表達(dá)現(xiàn)在完成時，并能運(yùn)用Have you ever been to ? 的句式進(jìn)行提 問和應(yīng)答。 c. 能用英語談?wù)撨^去的經(jīng)歷，談?wù)撃阍?jīng)去過某地。 （2）能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生用英語思維的能力和初步運(yùn)用英語交際的能力，使學(xué)生能夠 在相似生活情景中運(yùn)用所學(xué)語言，達(dá)到交流的目的。 （3）情感目標(biāo)

2、： a. 通過學(xué)習(xí)如何表達(dá)現(xiàn)在完成時，對比中西方文化的不同。 b. 通過詢問別人曾經(jīng)去過哪些有趣的地方，來表達(dá)了解、關(guān)心別人， 并增進(jìn)友 誼。 、教學(xué)重點(diǎn) （1）掌握生詞、短語和所出現(xiàn)的日常交際用語。 （2）掌握有關(guān)于“某人曾經(jīng)去過某地”的交際用語： - Have you ever been to a museum? -Yes, I have. / No, I havent. - Has he ever been to a museum ? - Yes, he has. / No, he hasnt. 、教學(xué)難點(diǎn) （1）熟練掌握和靈活運(yùn)用現(xiàn)在完成時來描述某人曾經(jīng)去過某地。 （2）能區(qū)別現(xiàn)在完成

3、時和一般過去時在表達(dá)過去經(jīng)歷的不同。 、學(xué)情分析 在教學(xué)過程中，對學(xué)情的了解是教師因材施教的關(guān)鍵。我所教的學(xué)生基礎(chǔ)較好，學(xué)習(xí) 目的明確，反應(yīng)較靈敏，學(xué)習(xí)英語興趣較濃，學(xué)習(xí)較主動、自覺，具有一定的自覺能力。我想通過復(fù)習(xí)更進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對知識的掌握及運(yùn)用 、復(fù)習(xí)方法 在進(jìn)行具體復(fù)習(xí)時，復(fù)習(xí)方法不是固定不變的，復(fù)習(xí)方法具有靈活性、多樣性、發(fā)展性和補(bǔ)償性，選擇和采用復(fù)習(xí)方法，不僅要依據(jù)學(xué)科的知識特點(diǎn)，而且要根據(jù)教學(xué)任務(wù)和學(xué)生的年齡特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際水平選用。為了更好地突出本課的重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，更好地完成任務(wù)，根據(jù)教情和學(xué)情，在本節(jié)課中我主要指導(dǎo)學(xué)生完成以下的幾個任務(wù)。 、教學(xué)反思： 現(xiàn)代教學(xué)強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，采用啟發(fā)示教學(xué)，運(yùn)用多種教學(xué)方法和手段，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和自學(xué)能力。在這節(jié)課的復(fù)習(xí)教學(xué)中，我通過創(chuàng)設(shè)各種語言環(huán)境，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中掌握知識，運(yùn)用知識，做到寓教于樂。整節(jié)課中，師生、生生之間配合默契和諧。本課教學(xué)目標(biāo)明確，師生對話，生生兩兩對話，無一不是圍繞目標(biāo)語言展開的，最后上升到能力訓(xùn)練，學(xué)生能用目標(biāo)語言談?wù)撍说倪^去經(jīng)歷。本節(jié)課體現(xiàn)了由易到難，循序漸進(jìn)的規(guī)律，同時也體現(xiàn)了“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，思維訓(xùn)練為主線”的教學(xué)指導(dǎo)思想。 此外本課還通過教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生各方面的情感，包括熱愛祖國的名勝古