1、初二（上）第三章 物態變化 第一課 溫度導 入 新 課云霧雪 雨冰 露這些美麗的自然景觀由什么演變而來？物態：指物質的聚集狀態，即固態、液態、氣態。水的三態為固態冰、液態水、氣態水蒸氣（不可見的無色無味透明氣體）。物質處于哪種狀態與溫度有關，同一溫度下物質的三種狀態能同時存在，如0時水能同時存在三種狀態。物 體：由物質組成的占有一定空間的有形個體；物 質：組成物體的無形真實客觀存在；物體區別：固體有形狀有體積無流動性，液體無形狀有體積具流動性，氣體無形狀無體積具流動性。物態變化：指物質從一種狀態轉化成另一種狀態。例.下列情景中屬于物態變化的是（ ） A.鐵放在爐子中燒紅了 B.點燃的蠟燭越燒越

2、短 C.玻璃杯打得粉碎 D.陽光下，小雪人流汗了D第一課溫 度1、通過實驗探究，初步認識物態的變化；2、知道溫度的單位，了解溫度的測量方法，學會使用體溫計；3、通過探究，培養觀察能力、初步探究物理規律的能力，以及應用 物理規律解釋物理現象的能力。初二（上）第三章 物態變化 第一課 溫度基礎梳理知識點睛要點歸納誘思探究知能提升作業易錯剖析舉一反三課時訓練基礎達標一、溫度定 義：指物體的冷熱程度。單 位：1攝氏溫度 在一個標準氣壓下，把冰水混合物的溫度規定為0攝氏度，把沸水的溫度規定為100攝氏度，在0攝氏度和100攝氏度之間平均分成100等份，每一等份代表1，C或表示的都是攝氏溫度讀法，如5.6

3、，讀作負5.6攝氏度或零下5.6攝氏度2熱力學溫度 宇宙中溫度的下限大約是273，稱為絕對零度以絕對零度為起點的溫度稱為熱力學溫度，單位開爾文，簡稱開，符號K換算公式：T熱力學溫度 = t攝氏溫度 + 273K例20變成熱力學溫度為 20273K293K1005K變成攝氏溫度為 1005K273K7323華氏溫度基礎梳理知識點睛要點歸納誘思探究知能提升作業易錯剖析舉一反三課時訓練基礎達標溫度：指物體的冷熱程度。 冷熱乙乙:甲甲:基礎梳理知識點睛要點歸納誘思探究知能提升作業易錯剖析舉一反三課時訓練基礎達標華氏溫標是德國物理學家華倫海特(Fahrenheit)大約在1710年提出的，華氏溫度至今還

4、在英、美等國民間流行。符號：因為那時人們已知道物質的熔點是不變的，于是就以此作為基準點，制成第一個實用的溫度計并首先規定一套溫標體系的是荷蘭的吹玻璃工匠華倫海特。他從1709年開始先制成以酒精為測溫物質的酒精溫度計，后又制成水銀溫度計。他把一個標準大氣壓下冰的熔點定為32F，水的沸點定為212F，其間等距分割成180等份，每一等份為1F，這樣的溫度體系稱為華氏溫標?；A梳理知識點睛要點歸納誘思探究知能提升作業易錯剖析舉一反三課時訓練基礎達標攝氏溫標瑞典物理學家攝爾修斯（Anders Celsius，17011744）在1742年制定的。符號：熱力學溫標英國科學家開爾文1848年建立的一種新的溫

5、度標度，也叫開氏溫標。符號：K基礎梳理知識點睛要點歸納誘思探究知能提升作業易錯剖析舉一反三課時訓練基礎達標一些常見的溫度：人體正常體溫的平均值為36.80 宇宙中溫度的下限大約是-273 南極洲最低氣溫-89.20水銀凝固點水銀凝固點水銀凝固點39 39 39 鎢熔點3410 冰的熔點0OC基礎梳理知識點睛要點歸納誘思探究知能提升作業易錯剖析舉一反三課時訓練基礎達標把冰水混合物的溫度規定為0冰水混合物0基礎梳理知識點睛要點歸納誘思探究知能提升作業易錯剖析舉一反三課時訓練基礎達標把一標準大氣壓下，沸水的溫度規定為100一標準大氣壓下的沸水100把冰水混合物的溫度規定為00基礎梳理知識點睛要點歸納

6、誘思探究知能提升作業易錯剖析舉一反三課時訓練基礎達標102040305060708090500100等分100份1份為1攝氏度記作110001 101 基礎梳理知識點睛要點歸納誘思探究知能提升作業易錯剖析舉一反三課時訓練基礎達標要確定溫度，單靠人的感覺可靠嗎？夏天：冬天：基礎梳理知識點睛要點歸納誘思探究知能提升作業易錯剖析舉一反三課時訓練基礎達標單靠人的感覺溫度的實驗：基礎梳理知識點睛要點歸納誘思探究知能提升作業易錯剖析舉一反三課時訓練基礎達標二、溫度計水銀煤油酒精溫度計分類氣體溫度計 刻度值上小下大，除受溫度影響外還受大氣壓強的影響液體溫度計利用液體的熱脹冷縮原理制成固體溫度計 雙金屬片鉚合

7、而成，受熱膨脹時向膨脹小的一方彎曲，遇冷收縮時向收縮大的一方彎曲，受熱膨脹大遇冷收縮也大.如銅熱脹冷縮比鐵強其他：數字式溫度計、紅外線測溫儀以所用液體劃分實驗室用溫度計（水銀30120）寒暑表（酒精3050）體溫計（水銀3542）以測量范圍劃分基礎梳理知識點睛要點歸納誘思探究知能提升作業易錯剖析舉一反三課時訓練基礎達標放入冷水中時放入熱水中時基礎梳理知識點睛要點歸納誘思探究知能提升作業易錯剖析舉一反三課時訓練基礎達標基礎梳理知識點睛要點歸納誘思探究知能提升作業易錯剖析舉一反三課時訓練基礎達標實驗室用的溫度計量程：-20 130 分度值：1 體溫計量程：35 42 分度值：0.1寒署表量程：-2

8、5 50 分度值：1 基礎梳理知識點睛要點歸納誘思探究知能提升作業易錯剖析舉一反三課時訓練基礎達標 1201101009080706050403020100-10溫度計的結構：玻璃泡液柱刻度內徑很細的玻璃管單位讀作：攝氏度基礎梳理知識點睛要點歸納誘思探究知能提升作業易錯剖析舉一反三課時訓練基礎達標使用前：觀察量程（測量范圍，先估測物體數值，后選擇合適量程的工具）；認清分度值（每一小格表示多少單位，有利于快速讀數）使用溫度計測量液體溫度時：1溫度計的玻璃泡要全部浸入被測液體中，不要碰到容器底或容器壁；2玻璃泡浸入被測液體后要稍候一會兒，待示數穩定后再讀數；3讀數時玻璃泡要繼續留在液體中，視線要與

9、溫度計液柱的液面相平。 讀數效果，相平時測量值（讀數）真實值（實際情況）； 俯視時測量值（讀數） 真實值（實際情況）； 仰視時測量值（讀數） 、 或），理由體溫計的水銀柱不能自動退回到玻璃泡內。C為什么同一種物質會有不同狀態呢？從微觀上看，物質是由被稱為分子的小微粒組成，分子之間存在著相互作用，同時分子之間又有一定的空隙。當物質處于固態時，分子排列緊密，分子之間空隙很小，每個分子只能在原位置附近作微小的振動，所以固態物質具有一定的體積和形狀。固體溫度升高，分子的運動加劇，當溫度升高到一定程度時，分子的運動足以使它們離開原來的位置，而在其他分子之間運動，這時物質便以液態形式存在。也就是當物質處于液態時，分子排列也較緊密，每個分子也只能在原位置附近做微小的振動，但它