1、一年級上學期語文期中考試試卷分析一、對試卷的總體分析本次試卷能依綱據本，題型靈活多樣，考核內容以基礎知識為主， 要求學生基本功十分扎實，同時滲透學生對文本的理解以及課外識字情況，是一份好試卷。二、試卷題型分析第一道題，把下面的拼音正確地寫在四線格上，由于平時我們做的練習往往是找出聲母、韻母和音節分別寫下來，所以有些學生看不懂題意。認為只要把聲母、韻母寫下來就可，結果被扣了10 分，有點可惜。第二題，圈正確的讀音錯的不多。第三題，拼一拼，連一連。是為區別形近字，對于一些學生來說， “每、梅”二個字的聲調混淆，所以完成起來有一定困難。第四題，考察學生看拼音寫字，學生完成得較好。第五題，加一筆，變成

2、另一個字，學生完成得很好。第六題，填序號，排句子，這道題對一年級的學生來說有一定難度。從開學到結束只在期末總復習時，出現過一次這樣的類型，所 以出了很多。第七題，學生完成得很好。第八題，閱讀，完成得不夠理想。有些學生不知道自己爸爸的生日，就空了，有些學生對“生”的筆順也不會寫。三、存在的問題及思考由于我校學生都是農村孩子，學生基礎參差不齊，很多家長文化程度低，根本不懂如何督促孩子學習，更談不上輔導。加上學前班教育比一般孩子少二年，早期智力沒有得到開發，起點比較低，所以很多孩子在學習上感到困難，從考查中反映出以下幾個方面：1 、更加重視書寫端正、規范，卷面整潔。2 、重視學習習慣的培養：仔細審題

3、、仔細答題、仔細檢查。3 、注重在教學時讓學生掌握好基礎知識，而不是通過題海戰術。4 、加強閱讀訓練，提高閱讀方法。四、教學反思今后教學中，應在40 分鐘的課堂上下功夫，提高課堂教學效率，重視基礎。對識字這一難點在最大程度上解決。提高學生學習興趣，對后進生以鼓勵為主，讓他們樂學、愛學、好學，充分利用班級中的優等生的幫帶作用，對不同層次的學生要求應有所區別，培養學生自己審題的能力，學會變通，舉一反三。考試是對學生學習情況的一種檢測方式，但不能做為評定學生唯一途徑。我們的教學是要讓學生不僅學習語文，更要會用語文，生活中處處有語文，將語文課堂延伸到課外。一、考試概況：本班共有學生24人。考試平均成績

4、71、9分，優秀率42%, 及格率67%,因而可以看出學生兩極分化嚴重。二、試題分析：本次考試試題難，涉及面廣，檢測學生對拼音的識認、拼寫，對生字的認記，對句子的補充及口語表達能力和寫話，因而超出了學生所學知識的范圍。現將具體情況分析如下：1 、按聲母順序排列順序。2 、按順序默寫韻母。3 、看圖選音節填空。這三道題比較簡單，主要考察學生對聲母表和韻母表的記憶默寫及對拼音的識讀。學生基本都能正確完成，有個別學生出現錯誤。4 、判斷音節的對錯。5 、把音節補充完整，并標上聲調。這兩道題考查學生對拼音的認識及拼寫的正確，也無形中考察學生的細心程度。大部分學生出現錯誤都是因為不夠細心而造成的，聲調標錯、筆誤現象較多。6 、拼寫詞語。考察學生對生字的掌握情況，多數同學都完全正確，只有少數同學不會、寫成形聲字。7 、選字填空。8 、照樣子，補充句子。這兩道題考查學生的語言表達能力和語感。出現錯誤最多的就是第 8 題，其中，第4 小題也有點難度，有些學生不會補充句子，再者語句不通順，不懂得照例子寫句子。9 、口語交際。10 、看圖寫話。這兩道題考察學生的觀察力和語言表達能力，因為所提出的問題多而難，占試卷分數也多，學生回答問題不全面因