1、北師大版一年級上冊數學第六單元教學設計認識圖形要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準確，才有條件正確模仿，才能不斷地掌握高一級水平的語言。我在教學中，注意聽說結合，訓練幼兒聽的能力，課堂上，我特別重視教師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，高低起伏，抑揚有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當我發現有的幼兒不專心聽別人發言時，就隨時表揚那些靜聽的幼兒，或是讓他重復別人說過的內容，抓住教育時機，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種趣味活動，培養幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的能力，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動腦筋，出主意，聽兒歌上句，

2、接兒歌下句等，這樣幼兒學得生動活潑，輕松愉快，既訓練了聽的能力，強化了記憶，又發展了思維，為說打下了基礎。北師大版一年級數學第一冊第六單元教學設計第六單元 認識圖形 單元教材分析： 本單元的教學內容包括兩個部分：立體圖形（長方體、正方體、圓柱和球）的認識和立體圖形的拼組。由于在現實生活中學生直接接觸的大多是立體圖形，所以把立體圖形的認識放在其他平面圖形之前，這是符合兒童的認知規律的。而學生通過動手操作，對立體圖形進行拼組，又能很好地體會立體圖形之間的關系。認識圖形認識圖形 你說我做目標導向：知識與技能：1、通過觀察、操作等活動，使學生初步感知長方體、正方體、圓柱體和球的基本特征，能辨

3、認物體和圖形。2、培養學生動手操作、觀察、交流等能力，初步建立空間觀念。過程與方法：使學生在經歷對這幾種物體和圖形的認識過程，直觀感受各種圖形的特征。情感態度與價值觀：1、使學生感受數學與生活的聯系。2、培養學生在愉悅的氛圍中學習，培養學生合作、探究和創新的意識。教學重點：初步建立起長方體、正方體、圓柱和球的表象，掌握分類和比較等學習方法。 教學難點：掌握分類和比較等學習方法。教法與學法：立體圖形的認識這一部分知識可以按三個層次進行：知識的引入-知識的教學-知識的應用，符合學生掌握知識的規律。在知識的引入和運用上，要注意體現數學知識的現實化和生活化。在這一部分只是中，應考慮到學生認識

4、事物都有一個從“形象-表象-抽象”的過程。所以對于每一種圖形，都要按三個層次進行：實物引入-抽象為一般模型-給出圖形名稱。最后讓學生說出有哪些物體的形狀分別是這種立體圖形，讓學生嘗試用所有的數學知識描述所處的生活空間，體現數學的應用性。教材編寫的基本思路：1、通過對不同物品進行分類的活動，幫助學生建立對立體圖形的直觀認識。2、通過具體的動手操作活動，幫助學生直觀感受立體圖形的特點。知識技能評價要點：1、在一組立體圖形中，能分辨出是由哪些簡單幾何體組成的，并正確說出它們的名稱。（樣題1）2、在一組立體圖形中，能正確數出有幾個正方體、幾個長方體、幾個圓柱、幾個球。（樣題2）教學時數：2課時。

5、60;第1課時教學內容：認識圖形教學目標： 知識與技能：1、通過觀察、操作，使學生初步認識長方體、正方體、圓柱和球，知道他們的名稱，初步感知其特征，會辨認這幾種相關的物體和圖形。2、使學生形成一定的觀察能力和操作實踐能力。過程與方法：提供活動機會，經歷對物體的分類、觀察、觸摸和比較的過程，從而形成對長方體、正方體、圓柱、球的感性認識，知道這些幾何體的名稱并能識別，初步建立空間觀念。情感態度與價值觀：培養學生主動探索的精神和與人合作的意識，初步了解數學與生活的密切聯系，激發學生學習數學的興趣。教學重點：認識長方體、正方體、圓柱、球，知道它們的名稱。教學難點：能準確判斷不同點幾何圖形。教

6、法：演示法、觀察法。學法：小組探討。教具準備：不同的立體圖形實物、課件。教學過程：一、設景導課師：小朋友，今天老師給你們帶來了一件禮物，猜猜看到底是什么呢?想不想知道，誰來揭開它?大家喜歡它嗎?我們以熱烈的掌聲歡迎機器人的到來。二、分類感悟師：小朋友們這么聰明，機器人很高興!下面老師想請你們把桌面上的這些做機器人的玩具分分類。1、 學生小組活動。2、 匯報分類結果。師：哪個組來告訴大家，你們組把玩具分成了幾類，怎樣分的?生1：我們組按顏色分，分成了五類。師：有道理!還有不同的分法嗎?生2：我們組分成了兩類，會滾的一類，不會滾的一類。師：有同學可能沒聽明白，請拿上臺給大家看看。師：你們組很有辦法

7、，還有哪個組來匯報一下?生3：我們組把長得像的放在一類，分成了四類。師：你們說得很棒!也請拿上臺給大家看看。現在大家和他們組一樣，把長得像的放在一起，它們是好朋友，分成四類。三、玩耍體驗 師：下面我們分別認真地摸一摸、看一看、玩一玩，然后在小組里互相說一說這些好朋友長得是什么樣，摸起來有什么感覺。趕快行動吧!學生小組活動。每小組的學生拿著長方體、正方體、圓柱、球，摸摸、看看、玩玩、說說。老師參與小組活動和學生一起玩。師：誰愿意上臺來介紹你們組的好朋友。愿意介紹哪一種都可以，說一說它們長的什么樣。其他的同學要仔細看、認真聽。生：這是我的好朋友球，它長得圓頭圓腦的，摸起來圓乎乎的，沒有平

8、平的地方，它愛滾來滾去的。我很喜歡玩球。師：你真會觀察，讓它滾給大家看看(在實物投影上滾一滾)，請同學們從你帶來的物體中，拿出這位同學的好朋友球。我們的下一個好朋友是誰呢?生：我的好朋友有點圓，又有點長，直直的，上面和下面都是圓的，要它站它就站，要它滾它就滾，它站著不會滾，只有躺著才會滾。師：你觀察得很仔細，讓你的好朋友在臺上表演一下好嗎?(生在實物投影上演示。)師：請同學們拿出他的好朋友。有沒有同學知道這類好朋友的名字?(有的同學知道叫圓柱)你們還想介紹哪位好朋友?生：我的好朋友它長長的，有的地方摸起來是平平的，有的地方摸起來有點扎手，有尖尖的角，它有六個面。師：你能有順序地數給大家看看嗎?

9、大家都來數數。生：六個面摸起來是平平的，有的面大。有的面小。它很聽話，它不會亂滾，我很喜歡它，我家里有很多東西跟它長得一樣。師：你真聰明!對你的好朋友非常了解，請同學們拿出他的好朋友。有誰知道它的名字嗎?(有的同學知道它叫長方體)你們還有好朋友介紹給大家嗎?生：我的好朋友是方方正正的，也有六個面，六個面是一樣大的，有的地方摸起來是平平的，有的地方有尖尖的角，有點扎手，它也不會滾。師：你真了不起，請同學們拿出他的好朋友。有誰知道它的名字嗎?(有同學知道叫正方體。)生1：為什么球愛滾?師：有誰能回答這個問題?生1：球沒有平平的地方，所以愛滾。生2：為什么圓柱站著不會滾，躺著才會滾?生3：我知道，圓柱的上面和下面是平平的，所以能站穩，它的旁邊是彎彎的所以會滾。師：現在老師有個問題，球和圓柱都會滾，請大家把圓柱和球放在桌上滾一滾，看看有什么不一樣。生：我發現球可以自由自在地滾，圓柱是直直地滾。(放實物投影上演示。) 師：再提一個問題，長方體和正方體有什么不一樣呢?生：長方體和正方體都有六個面，但長方體是長長的，有些面大，有些面小，正方體是方方的，每個面都一樣大。師：我們班的小朋友，會聽、會看、還會問，很了不起!下面有四幅圖，都是我們今天認識的物體，誰能說一說它們的名字。四、應用拓展說一說，我們身邊的哪些物體是長方體、哪些物體是正方體、圓柱和球？（先同桌說，再全班交流。）五、課堂小結小朋