1、 瑞雪圖學習目標1、 研讀課文，感受雪大、雪美的特點，體會大雪給人們帶來的喜悅，激發學生對雪的向往之情。2、 有感情地朗讀課文，與作者交流，感悟作者的感情及表達方法。3、 培養和發展想象力與探究能力。4、學習給課文加小標題的方法。教學重點: 通過品詞析句，了解雪大、雪美、人歡的特點，體會作者喜悅的心情。教學難點: 體會本文記敘順序，領悟作者表達思想感情的方法。教學準備多媒體教學教學過程一、第一課時 一、引入課文。 1、大家喜歡下雪嗎？ 2、講述：四十幾年前，在我國的膠東半島上，下過一場大雪。當時，正是自然災害嚴重，農業欠收的時候，這時候下一場雪是多么的及時啊！著名作家峻青懷著異常高興的心情寫了

2、一篇文章瑞雪圖，今天我們一起來學習。 二、整體感知，學習字詞。 （一）、學習字詞 1、師范讀，生邊聽邊劃記生字詞。 2、認讀生字，相機釋義。 瑞雪 膠東半島 驟然 彤云密布 簌簌 萬籟俱寂 咯吱 嗬 眺望 粉妝玉砌 投擲 3、給生字擴詞。 4、比較形近字。 瑞 端；眺 挑 逃 桃；擲 鄭 5、默讀課文，推薦好詞語，提出不理解的詞語，師生答疑。 （二）、整體感知課文 1、生默讀課文，說說課文寫了什么內容。 2、生有感情的自課文，對照金鑰匙思考課文是按什么順序記敘的？ 3、指名分自然段讀課文，思考課文可以分為幾個部分。 4、師總結：課文按照事情發展的順序可以分為4部分，一、下雪前；二、下雪時；三、

3、下雪后；四、點題，贊揚雪景。 三、再讀課文，要求準確流暢。 1、點名讀，師生評議。主要側重字音準確，是否流暢等。 2、全班齊讀。 第二課時 一、舊知導入。 課文是按什么順序記敘的，可以分為幾個部分？ 二、學習課文，理解課文。 （一）、學習課文第一部分。 1、指名讀課文，思考：下雪前，天氣有什么變化？ 2、齊讀課文，說說這一段主要寫了什么？能不能用一個詞語來概括這一段的主要內容？（板書：驟然變冷） （二）、學習課文第二部分。 1、齊讀課文，思考：這是一場怎樣的雪？從哪些詞語可以看出來？ 2、默讀課文，找出這一段的的象聲詞，說說它們模擬了怎樣的聲音。 3、自瀆課文，想想這一段怎樣才能讀得更好。 4

4、、總結：“開始的時候，還伴著一陣小雨。”讀得輕、快。“大片大片”“彤云密布”讀得厚重。“夜里”讀得輕，脆。 5、師范讀。生揣摩，再讀。給本段課文加上小標題。（板書：雪大夜靜） （三）、學習課文第三部分。 1、師范讀課文，生思考105頁填空題：雪后的景色，先寫（ ），再寫人；先寫色彩，再寫（ ）；先寫靜，再寫（ ）；先寫（ ），再寫近處。 2、課文，找到寫“景物、人物”“色彩、聲音”“靜景、動景”的句子，讀給老師和同學聽。 3、讀下面2組句子，說說哪句更好一些，為什么？ 那些落光了葉子的樹木上，掛滿了毛茸茸亮晶晶的銀條兒。 那些落光了葉子的樹木上，掛滿了銀條兒。 那些冬夏常青的松樹和柏樹上，掛滿

5、了蓬松松沉甸甸的雪球兒。 那些冬夏常青的松樹和柏樹上，掛滿了雪球兒。 4、指導朗讀。試一試，怎樣才能讀好這一自然段。強調讀好“嗬”“蓬松松沉甸甸” “毛茸茸亮晶晶”等詞語。比較枯枝被積雪壓段的“咯吱”聲與人踩在雪地上發出“咯吱咯吱”聲的不同讀法。 5、總結：通過語速語調的輕、重、緩、急表現人們雪后的愉悅心情。 6、根據老師的指導，有感情的讀課文。說說這一部分用一個什么樣的標題合適。（板書：景美人歡） （四）、學習課文第四部分。 1、齊讀課文。說說作者向我們描寫了哪些“圖畫”。 2、師生補充“瑞雪兆豐年”的理由。 三、總結全文。 1、說說你學了這篇課文有什么收獲？ 2、你還有什么疑問？ 3、齊讀課文。 四、布置作業：根據自己的理解，畫一幅瑞雪豐年圖 第三課時：開卷有益 雪 一、談話引入。 學習了瑞雪圖以后，大家對雪有了不同的感受，今天，我們來學習一篇介紹雪的知識的文章雪。 二、讀課文，找找有關“雪”的信息。 1、自讀課文，提出不理解的生字詞，師生釋疑。 2、分小組學習課文，收集信息。把學生分成5個小組，每個小組學習課文的一部分。學習完了，要求把收集到的關于雪的