1、家長如何輔導二年級孩子學數學孩子到了二年級，數學是個關鍵點。從二年級開始，數學就已經開始要求思維能力了，而且扎實的數學功底也是從二年級開始做起的。那么家長該如何輔導，才能讓孩子順利度過這個轉折期呢？適當的專業輔導二年級數學是打基礎的時候，很多家長希望孩子的數學基礎能打得扎實，那么怎樣安排孩子的課后學習內容才合適呢？我們了解到，二年級的孩子，如果家長沒有足夠的精力對孩子進行輔導的話，那就需要讓孩子有適當的課外輔導。因為個體是有差異的。從第二學段也就是三四年級開始，如果孩子對數學感興趣且學有余力，課外學學奧數，對數學思維的拓展是有幫助的。但如果孩子覺得非常吃力，學得不快樂，還是不要去強迫。有些家長

2、一看到二年級數學的參考書就買下來，讓孩子每天必須做10題，如果做得好獎一頓肯德基。這種方法不可取。這10道題難度如何、是否重復，家長根本不清楚！老師的建議建議可以向數學老師請教，選一本合適的參考書。或者請專業的老師適當輔導。有針對性的練習二年級的學生學校會要求他們練口算，多少才算是好的？怎樣提高速度？對小學生來說，20以內的口算對提高計算能力還是挺重要的。目前的國家標準是每分鐘8道題，這個速度一般學生都能達到。有些家長為了提高孩子速度，就每天布置100題，這種題海戰術往往效率不高，老師建議多關注孩子做錯的題，比如有些人碰到數字7、8、9經常出錯，那么就多練習帶有這幾個數字的題，每天對錯題再做幾

3、遍，收獲會更大。練習的時候要選擇靈活的形式，例如網上經常會有一些FLASH小游戲等等，讓孩子在玩中學，不但不覺得枯燥，倒是樂在其中。作業出錯不是大事孩子的作業每次都要家長檢查，導致孩子的作業就等于是家長的作業。那家長到底該不該幫他把錯誤找出來？彭老師的建議是：告訴孩子有錯誤，至于錯在哪，讓他自己找到，并弄清楚為什么錯了。錯誤也是一種經歷。家長的職責應該是督促他及時完成作業并能自己檢查。至于錯在哪里、應該怎么改，不是家長的事情。如果讓孩子養成我只要完成，等下媽媽會檢查”的不良習慣，那以后進了初中高中、到了考試時，他永遠都不會自我檢查了。一定要讓孩子養成回顧和檢驗的習慣，讓他們有這道題我肯定做對了

4、”的自信，這是一種十分可貴的學習品質。二年級如何教育孩子家庭教育【二年級】第一章認識你的孩子經歷了一年級幼小銜接的痛苦與快樂、摸索與適應后，二年級的孩子基本適應了小學的學習生活規律。由于個人能力的提高和思維方式發生了變化，二年級的孩子心里趨向穩定，顯示出一定個性特征，個人能處理的問題越來越多，自信心不斷增強，即使遇到了困難，也不會想一年級學生那樣馬上哭泣起來。葉圣陶先生說：教育是什么，往簡單方面說，只需一句話，就是養成良好的習慣。”養成良好的習慣對于二年級的學生來說尤其重要，因為現在正是他們為以后的學習和生活打基礎的時候，地基打的好，才能建造出牢固、漂亮的房子。一、二年級的孩子的生理發展特點1

5、、骨骼、家長可以適當安排孩子一些體育運動一促進骨骼的生長，并糾正孩子的不良姿勢以免產生畸形。2、肌肉、這個年齡肌肉發育不全，容易脫臼，所以家長引導孩子做運動時，不宜強度太大、時間太久。3、心血管心系統、肺活量較小，呼吸道抵抗力差，容易的感冒，所以家長要培養孩子養成用鼻子呼吸的習慣，增強戶外運動，提高身體抵抗力。4神經系統、孩子表現為活潑好動，精力充沛，動作不協調，注意力不集中，可塑性強。因此家長要正確地引導，安排適當、適量的、多樣的活動內容，勞逸結合，挑動孩子的積極性。二、二年級孩子的心理發展特點1、心理活動特點、感知、對于時間長短的判斷力較差。注意、注意力不穩定，興趣較廣，同時做幾件事會顧此

6、失彼的。記憶、處于無意識的、機械的記憶狀態，感興趣的記得快。直觀的容易記住。想象、模仿能力較強。思維、以具體形象思維為主，概括事物的能力較差。情感、具有愛憎的情感，并能夠表現在行為上。意志、做事不能靠自覺的行動，不能持久。2、集體意識比較模糊。3、自我評價能力不足。4、競爭意識初步顯示。三、如何做合格家長1、重視家庭教育家庭教育一般沒有教育者的變動，因而具有較強得連續性，所以家長一定要重視家庭教育。特別是對于可塑性極強的孩子，家長必須要堅持可教育的原則，允許孩子犯錯，允許孩子同一錯誤的反復性，對孩子要有耐心，并加以指導。家長要多看書，學會科學地教育孩子，要鼓勵孩子，激發孩子的熱情和積極性。2、

7、正確把握期望值每個孩子的天資不同，家庭環境不同，但是他們都需要好的發展，好的教育，因此家長要應該根據孩子的能力、性格、志趣等具體情況，家長要制定適合孩子發展的具體培養目標，這樣才有利于孩子的健康成長，使孩子成為全面發展的高素質人才。3、不要溺愛孩子家長不要無限地關愛孩子和精心地保護孩子，但要明白孩子需要的真正的關愛和保護是什么，要讓孩子在我們的關懷下學會感恩、學會自強、自我保護。4、給孩子樹立榜樣家長要給孩子一個良好的環境，作為孩子的第一任老師，要注意自己的舉止言行。5、家校及時溝通作為家長要經常與老師溝通，找老師了解孩子在那些方面不足，確定自己應該在那些方面配合學校教育。須老師解決的問題，就

8、放開讓老師去解決，家長要理智引導孩子遇事不要沖動，要讓孩子明白沖動是解決不了問題的。四、讓孩子在好學習習慣中健康成長作為二年級的學生家長應該重點培養孩子那些良好的行為習慣呢？1、誠實守信，不說謊話，知錯就改。2、不隨便拿別人的東西，拾金不昧。3、尊敬師長，尊敬父母。4、說話文明，會用禮貌語言，不打架，不罵人。5、愛護糧食、愛惜學習、生活用品，不挑吃穿，不亂花錢，節約水電。6、講究衛生。7、積極參加學校組織的各項活動。8、愛護公共財物，愛護花草。9、遵守交通規則。10、與人交往、合作。家長還應配合學校重點培養孩子哪些良好的學習習慣呢？1、愛讀書。2、每天預習和復習。3、上課認真聽講、認真思考、積

9、極發言。4、上課不做小動作、不玩東西。5、獨立按時完成作業。6、認真書寫、卷面整潔。7、做題后及時檢查。8、每天帶齊學習用品。9、每天朗讀。10、每天及時改正作業錯題。家長可以采取哪些方式培養孩子呢？1、和孩子共同把這些要求做成漂亮的溫馨卡片貼在孩子的床頭或寫字臺上，起到隨時提醒的作用。2、把孩子的獎狀貼在家長明顯的位置，起到激勵的作用。3、接送孩子的路上可以多叮嚀孩子。4、每天飯后聽孩子匯報一天的情況。5、讓孩子對自己一天的表現給予評價。家長切記，孩子之間存在差異的，培養孩子要根據自己孩子的個性來制定培養目標。第二章、幫助孩子學會學習每一位家長都希望自己的孩子成為語言文明、氣質高雅、有比較修

10、養的人。所謂胸藏萬匯憑吞吐，腹有詩書氣自華”，相信家長們經過認真閱讀這一章節后回豁達開朗，能夠找到合適的方法。一、怎樣幫助孩子練好計算”基本功案例分析、小學低年級階段的數學考試中，計算占了很大的比重，盡管老師與家長再三叮囑計算要細心”孩子還是錯誤不斷。有時孩子做完題后也做了認真檢查，但是還是出錯。是什么原因呢？1、感知籠統感知是感覺和知覺的和稱感覺是當前客觀事物的個別屬性在人腦中的反應，知覺是當前客觀事物的整體及其外部聯系在人頭腦中的反應。所謂感知籠統指的是、小學生在感知事物時，留在腦中的事物表象比較籠統，只注意事物的表面現象而忽略本質意義。而計算時，恰恰需要通過感覺器官來感知數、符號以及由它

11、們所組成的算式。由于算術題本身就簡單無情節。容易引起心理疲勞，再加上感知籠統，所以會抄錯題或做錯題。2、思維定勢的消極作用什么是思維定勢？思維定勢在學生思維中占有牢固的地位，是一種思維的慣性。指的是、主要表現為硬套解題模式，用習慣的方法去解答性質完全不同的問題。如、12-4=3這道題，之前如果都是除法題，之后突然來了一道12-4的減法題,孩子就會順理成章也把它當做除法題了，向這樣的錯誤就是思維定勢的干擾導致的。3、不良的書寫習慣不良的書寫習慣是、在計算時嫌麻煩，不準備專門的草稿本，在書面上亂寫亂畫，或列豎式。以圖省事。4、缺乏情緒調控的能力計算時孩子都希望能快點算出得數，所以在不仔細看題下就下

12、筆了。或做完不檢查。算式簡單時易輕敵思想，遇到難題時又會表現的不耐煩。這樣孩子就會情緒不調控導致一些不必要的失誤。5、家長的評價過于簡單不要一句粗心就是批評孩子了，要找出粗心背后的真正原因，針對性地引導孩子走出困境。指導建議、1、堅持算訓練，夯實基礎熟練口算是正確筆算的基礎，任何一道題都是由若干道口算題綜合而成的。2、準確感知算題，強化對比辨析在平時的作業中，家長可以針對孩子易產生感知錯覺和思維定勢的特點，讓其把相似的法則、算式進行辨析，使其分化。如、54+9與45-9、3、養成良好的學習習慣，規范計算行為書寫習慣：書寫無錯是計算正確的前提，無論是抄題還是托式計算，均要嚴格要求。要準備草稿本，

13、草稿本的書寫要與作業本的書寫一樣字跡清晰。審題習慣：審題的方法為：一讀、二看、三思、四算。讀是：認真讀題，看是：看清數據、運算符號、運算順序。想是：計算方法。算是：按想的思路進行計如果孩子經常抄錯題，可以訓練孩子的注意力，例如：家長寫出很多的數字，讓孩子劃去規定數字后面的數，如653875605985876453986、，要求孩子劃去8后面的數字，記下所用的時間，每天練習一張紙，訓練一段時間后，孩子的主要力還有識數字能力會有所提高的。驗題習慣：驗算是計算正確的保證。家長要加強示范，讓孩子認識到驗算的重要性，使驗算成為孩子的自覺行為。引導孩子創造多種驗算的驗算得方法，如：重算法、逆算法、另解法、

14、估算法、個位數字檢驗法、代入法等。驗算的過程也是調控情緒的過程，使孩子計算時少些浮躁，始終保持著冷靜的態度，保持理性的思維。二、如何培養孩子的語言表達能力指導建議、1、從聽、說、練”入手聽。培養孩子學會傾聽，是發展其表達能力的先決條件。首先就要會聽，聽得懂才有條件正確地模仿。講故事是向孩子介紹文學作品的重要方法，孩子可以接觸和模仿各種詞匯。說。要給孩子創造說的環境，在實踐中練習說話。家長一定要給孩子說話的機會。大聲講話法：也是塑造孩子強者心理素質的方法。鼓勵孩子大聲說話，告訴孩子聲音達到對方耳朵，意思進入對方的心中，這才叫說話。練。發展孩子語言表達能力，培養孩子正確發音教會他按照漢語語法規則講

15、話、豐富他的詞匯，并能正確運用。2、引發對語言的興趣家長要對孩子進行語言口頭表達能力訓練。比如：看圖說話，復述故事。讓孩子講故事、背誦、唱兒歌、說繞口令。3、養成讀書的習慣良好的讀書習慣使孩子終生受益，培養一個愛好閱讀的孩子是有法可循的。家長要營造一個良好的讀書環境，家長陪孩子一起讀書，鼓勵孩子積極閱讀，聽孩子講故事，給予適當的獎勵，引發孩子的閱讀興趣。家長要想辦法為孩子創設語言交際的情境。讓孩子多聽、多練、多說、多實踐。盡量在家里創設讀書氣氛，潛移默化地啟發、熏陶孩子，全面提高語言表達能力。三、如何提高孩子寫作業的效率指導建議、1、付諸行動，切忌口頭督促家長都希望自己的孩子成績好，作業優秀，

16、也想多管管孩子的作業，但是由于工作忙沒時間管孩子，就只能簡單地問孩子、作業做完了嗎？寫完在玩。或說：別寫完玩啊，再看看書，復習復習。長此以來，孩子認為家長所謂的管”就是問問，只需要認真”地回答就行啦，很難自發地在寫作業上用心。希望家長靜下心來，言傳身教，真正陪孩子共同學習，讓孩子從父母身上感到學習的重要性，從而端正學習態度，養成學習做作業的習慣。2、指導為主，切忌包攬孩子是學習的主體，家長只起輔導作用。輔導孩子做作業時，家長要教孩子學會動腦筋，幫助孩子在規定的時間內完成作業的習慣，避免拖拉和磨蹭。家長要幫助孩子不斷鞏固檢查作業的方法，使孩子養成細心檢查作業的好習慣。家長不要代孩子思考，要讓孩子

17、學會自主。3、鼓勵為主，切忌看守指責家長要正確認識自己的孩子在成長過程中與別人的差異，確定好適合自己孩子的學習目標。對于能力發展較慢的孩子我們要誠心地教方法，耐心地鼓勵引導，給他們成長的時間和空間。切忌看到孩子的錯誤，嚴厲指責批評孩子，孩子會失去信心，錯誤率會更高。經常鼓勵孩子，要讓孩子在弱點面前也時時有小小的成就感，這樣他們才會有興趣，才會信心處理各種問題。四、如何讓孩子集中精神聽講指導建議、1、關注孩子的身體健康和心理需要孩子在行為上表現出的問題與他們的身體健康和心理需要有關系的。家長要細心觀察孩子的身體健康，如微量元素、感統失調。還要考慮孩子的心里需要，是希望與父母交流了解的需求還是想得

18、到鼓勵與肯定的需求。家長定期帶孩子檢查身體，了解孩子情緒波動，給予調整。疏導孩子的心結。2、用目光傾聽孩子的心聲，做出榜樣不論你有多么地忙，不論孩子說的話是多么幼稚，請家長俯下身來看著孩子耐心聽他把話說完，就會給孩子帶來莫大的快樂，同時也是很好的示范。還要引導孩子聽別人講話時一定目視著說話的人尊重講話的人。3、給孩子創設寬松、穩定、和諧的學習環境家長想讓孩子養成良好的聽講習慣，就要適當地安排好孩子的學習與生活，有張有馳才能讓他們慢慢感悟到什么時候是張"，刷網什么時候是馳"h2:/。他們緊張的大腦得到了緩沖，才能以飽滿的精神、良好的心態、穩定的情緒迎接新的挑戰和學習。家長要給

19、孩子減少學習補習班。4、樹立獨立、勇于克服困難的信心家長可以通過親子閱讀的方式閱讀名人故事，以此鼓勵孩子自信、獨立、勇于克服困難、進而在提出學習上的要求。5、給予行為上的具體指導家長在輔導孩子功課時可以變換一種形式，先讓孩子復述老師上課講授的重點內容，然后再結合孩子的情況加以引導，這樣才能形成良性循環。大聲閱讀是養成聽講習慣的必須。五、怎樣培養孩子濃厚的學習興趣1；家長和老師都要平靜和心態，尊重事實，因材施教當孩子的能力達不到我們的期望值的時候，千萬不要去強求，急于求成。尋找孩子身上的閃光點，每個孩子身上的光點不同，家長要鼓勵孩子，不要用語言打擊孩子。2、進行有效的情感溝通，建立和諧的親子關系如果我們不知道孩子在想什么，那么我們給他們的引導和幫助就難以奏效。敢于讓孩子說話，家長可以擁講故事等旁及博引的方法，讓孩子感悟其中的對與錯，這樣才能贏得孩子的信服。3、適時適當的鼓勵與肯定，激發孩子主動學習鼓勵和肯定要避免采用物資刺激的方式，鼓勵要與學習之間有著內在的關系。讓他們感受到主動學習的快樂和成就，而不是來于物資的滿足。4、留給孩子一定的自由空間學習只是孩子成長中的一部分，他們在心里和情感上需要的還很多。所以，家長要合理的安排孩子的學習時間，留給他們