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文檔簡介

1、 淄博市教育科學研究所 劉發德 一、教育科研的意義一、教育科研的意義 1.1.教育教育 。 3.3.教育科研教育科研 。 5.5. 。 二、教師從事教育科研的可能性二、教師從事教育科研的可能性 1.1.教師具有專職科研人員所不具有的教師具有專職科研人員所不具有的獨特優勢獨特優勢 三、如何開展課題研究三、如何開展課題研究（一）（一）基于基于“問題解決問題解決”的課題研究的課題研究 中小學教育科研所研究的“課題”主要來自教師的自己的教學實踐。 3.課題研究不是“隨意性問題解決”或“經驗性問題解決”。 有效的教學研究“課題”產生過程是 ：教師在大量地、隨意地解決問題的過程中發現了某個值得“追蹤”和“

2、設計”的“關鍵性問題”。教師一旦打算在后續的教學中進一步“想方設法”按設計方案去解決這個“關鍵性問題”，這個問題就可能轉化為研究課題。 三、如何開展課題研究三、如何開展課題研究（二）課題研究的操作策略（二）課題研究的操作策略 有兩件事要做：一是問題的篩選，有兩件事要做：一是問題的篩選，“問題問題課題化課題化”。 二是課題的分析。二是課題的分析?！皠冎窆S剝竹筍”、“包餃子包餃子” 三、如何開展課題研究三、如何開展課題研究（二）課題研究的操作策略（二）課題研究的操作策略 （1）方案制定：問題的提出、本課題國內外主要研究成果與研究現狀述評、本課題與目前國內外研究的聯系與區別、本課題所要解決的主要問題及其突破點、本課題的研究價值或意義、本課題的研究目標、本課題的研究內容、本課題的研究思路與研究方法、本課題研究的實施步驟。 （1 1）方案制定：）方案制定： （1 1）方案制定：）方案制定： （1 1）方案制定：）方案制定： （1 1）方案制定：）方案制定： （1 1）方案制定：）方案制定： （1 1）方案制定：）方案制定： （1 1）方案制定：）方案制定： （2 2）材料積累與整理）材料積累與整理 （3 3）研究效果的適時監控）研究效果的適時監控 三、如何開展課題研究三、如何開展課

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