1、 Welcome to our school!Welcome to our school!歡迎您的到來！歡迎您的到來！ “深化英語教學方式改革，提高門頭溝區中小學生綜合英語運用能力”項目教師培訓 孫老師在中國數字電視演講孫克瑞簡介 華東師范大學教育系教育心理學碩士 北京教育學院教管系講師 1999年赴澳大利亞學習，首次引進Phonics英語教學法 北京市朝陽區教研中心英語教研員 山西芮城國際學校副校長 出版專著超級英語學習法 出版教材中學福尼斯英語、根基自然拼音英語、 慧之光自然拼讀英語等 主持教育部國家課題“網絡環境下的福尼斯英語教學研究”孫老師在和美國英語教學專家Mr. Kevin共同為教

2、材錄像 孫老師和學生們課間休息 孫老師和學生Kevin-博茨瓦納外交官簡單的工作午餐孫老師在朋友家做客在悉尼歌劇院前項目名稱：“深化英語教學方式改革，提高門頭溝區中小學生綜合英語運用能力”項目研究 項目特點： 拼讀入手，閱讀領先 一、項目背景課程改革的核心環節-高效課堂教學成效顯著： 新的課題教學模式 課堂教學充滿活力 教學質量穩步提升我區英語教學存在問題： 單詞拼讀、拼寫能力不足 閱讀能力、自學能力欠佳 英語綜合運用能力不高 英語考試成績有待提高英語教學大國- 研究生及大、中、小學生達到兩億多 其中中小學生占一億多 學程最長，跨度達22年之久21我國我國2020世紀世紀30-9030-90年

3、代中學英語詞匯量設置年代中學英語詞匯量設置222020世紀末世界部分國家中學英語詞匯量設置世紀末世界部分國家中學英語詞匯量設置問題根源： 拋棄了科學高效的自然拼音教學法 采用了不符合規律的全詞教學法英語教學兩大流派: 一、自然拼音教學法(phonics)：即根據字母及其組合的發音規律直接拼讀、拼寫單詞的方法；二、全詞教學法(whole word)：即不用這一規律、直接記憶整個單詞的讀音和拼寫的方法。 自然拼音教學法-英語國家教授英語的傳統方法其核心是建立字母(letter)與發音(sound)之間的音形對應關系，形成英語音形之間的直覺音感。 自然拼音教學法-b-be-ed-d 自然拼音教學法-

4、不用借助音標, 看到單詞就可以直接讀出該詞的發音;聽到發音, 即可寫出單詞。解決單詞拼讀、拼寫的問題。 自然拼音教學法-bed-beddg-dog 語音教學， 音形合一不讀字母，不學音標見詞能讀，聽音能寫大量閱讀，聽說讀寫 自然拼音教學法的特征- 1. 分解單詞成為音素分解單詞成為音素語音教學， 音形合一不讀字母，不學音標見詞能讀，聽音能寫大量閱讀，聽說讀寫 自然拼音教學法的特征-2. 組合音素成為單詞組合音素成為單詞d-o-g = dogsh-ee-p = sheep不讀字母，不用音標見詞能讀，聽音能寫見詞能讀，聽音能寫聽說讀寫，全面提高語音教學， 音形合一不讀字母，不學音標見詞能讀，聽音能

5、寫大量閱讀，聽說讀寫自然拼音英語 的特點：突破單詞，大量閱讀語音教學， 音形合一不讀字母，不學音標見詞能讀，聽音能寫大量閱讀，聽說讀寫 Phonemic Awareness 語音意識語音意識語音意識：語音意識：人腦對英語語音人腦對英語語音感知、辨別、感知、辨別、分解、組合分解、組合的認知加工機制。的認知加工機制。 語音教學， 音形合一不讀字母，不學音標見詞能讀，聽音能寫大量閱讀，聽說讀寫 Phonemic Awareness 語音意識語音意識 湖南一位英語教師的語音意識：湖南一位英語教師的語音意識： What is your name? My lame is -. 語音教學， 音形合一不讀字母

6、，不學音標見詞能讀，聽音能寫大量閱讀，聽說讀寫 Phonemic Awareness 語音意識語音意識 湖南一位教師的語音意識：湖南一位教師的語音意識： I dont want your lame, I want your name. Yes, I know you want my lame, not my lame. My lame is -. 語音教學， 音形合一不讀字母，不學音標見詞能讀，聽音能寫大量閱讀，聽說讀寫 Phonemic Awareness 語音意識語音意識1 sin 2 seem 3 theme 4 sam 5 set 6 sat 7 song 8 sing 9 sung

7、10 sang 11 sink 12 think 13 widow 14 window 15 Henry 16 wing 17 win 18 won 19 sand 20send語音教學， 音形合一不讀字母，不學音標見詞能讀，聽音能寫大量閱讀，聽說讀寫v 80% 需要系統教學需要系統教學v 5% 具有語音意識天賦具有語音意識天賦v 15% 需要稍加幫助需要稍加幫助Phonemic Awareness 語音意識語音意識語音教學， 音形合一見詞能讀，聽音能寫大量閱讀，聽說讀寫自然拼音英語78 音圖- 不讀字母，不用音標自然拼音教學法效果如何？六歲孩子熟讀六歲孩子熟讀新概念英語（二）新概念英語（二）

8、自然拼音法(phonics)-Phonics 不僅僅是背單詞的一種方法“見此能讀、聽音能寫”單詞- 閱讀- 聽說讀寫 從語音入手通過閱讀學習英語自然拼音法(phonics)- 國外 phonics 教材 另外一個名字: “Learn to Read”（學習閱讀）自然拼音法(phonics)-Learn to read,Read to learn.自然拼音法(phonics)- Learn to read, Read to learn. 先學會閱讀， 再通過閱讀學習知識。自然拼音法(phonics)- 研究表明: 熟練的讀者總是用自然拼音的方法解讀新詞 Good readers always u

9、se phonics to decipher new words.專家對phonics自然拼音教學法的評價：美利堅語言學院 理查伯格教授 (Professor Richard Berg)：自然拼音教學法是教任何年齡的學生讀英語最快、最簡單、最有效的方法。美國加州大學 簡格洛佛 教授（Jenny Glover）：有充分證據顯示，該方法可以讓學生瞬間讀出單詞的讀音（無需音標），接著把更多的精力投入到文章的意義中去，因此學生對閱讀更加有興趣，讀得更多。美國加州大學 簡格洛佛 教授（Jenny Glover）：證據顯示：自然拼音教學法對年輕學生最有價值。 中國英語教育策略專家張格教授：我們的研究表明：

10、學過自然拼讀法的兒童長大之后，讀寫能力要遠遠超過沒有學習自然拼讀法的兒童。 中國英語教育策略專家張格教授：“語音是英語的翅膀，只有過了語音關，孩子的英語才能飛起來。”英語教學簡史-一直以來，美國各學校都是使用自然拼音教學法教授學生英語的。這種方法教出了一代代美國精英，愛迪生、華盛頓、富蘭克林Phonics-唯一的英語教學法 Why Phonics? 為什么要學自然拼音英語？ What is the nature of a language?語言的本質是什么？語言的本質是什么？ A language is basically sound.語言的本質是聲音。語言的本質是聲音。先有有聲語言？先有有聲

11、語言？先有書面文字？先有書面文字？ 英語、漢語的英語、漢語的本質差異？本質差異？ SunMoonWaterFire甲骨文中表示動物的象形字-英語中表示動物的單詞-英語、漢語的差異-英語是表音文字漢語是象形文字17008個常用詞匯個常用詞匯84%字母與讀音是完全對應字母與讀音是完全對應13%不完全對應不完全對應3%完全不對應完全不對應美國斯坦福大學-字母與音位的對應關系自然拼音教學法的特征自然拼音教學法的特征- 掌握掌握phonics， 拼讀拼讀97%單詞。單詞。 2. 全詞教學法(whole word)-又被叫做“看說法”（Look-say method）。理念：語言是用來交流的，英語學習必須

12、 “避免學習語法知識和翻譯”而自然實現。2. 全詞教學法(whole word)-單詞教學：單詞應該象學說話一樣“自然”掌握。學生應該把英語單詞當作一幅圖畫，像記象形文字一樣通過看英文字的整體形狀來識別，然后逐個字母記憶單詞的拼寫，而不是通過字母發音來拼讀、拼寫單詞。2. 全詞教學法(whole word)-單詞教學：1 視單詞為整體圖畫2 借助音標記住單詞的發音3 逐個字母記住單詞的書寫 2. 全詞教學法(whole word)- train tren 山 shan字母音標體系下的全詞教學法-Saturdays-a-t-u-r-d-a-ySunday語音教學， 音形合一不讀字母，不學音標見詞

13、能讀，聽音能寫大量閱讀，聽說讀寫語音教學， 音形合一不讀字母，不學音標見詞能讀，聽音能寫大量閱讀，聽說讀寫Saturday自然拼音教學法-學習英語第一關 - 見詞不能讀，聽音不能寫！ Bus 爸死 Yes 爺死 Girls 哥死 School 死光了學習英語第一關 - Thank you, very much!三克油，歪了馬齒！Good morning!狗蛋貓擰！ 看到單詞不會讀- Re-mons-trance n. 抗議 Quiz-zi-cal a. 古怪的，嘲弄的 Com-pli-ment n. v. 稱贊，恭維 Gran-di-lo-quent a. 夸張的 In-su-bor-di-n

14、ate a. 不服從的，反抗的 Agronomy n. 農學 Cultivated a. 耕種的，種植的 Provender n. 草料 Prescription n. 處方 Sterilization n. 消毒，滅菌 Pharmacology n. 藥理學 Wanderlust n. 旅游熱 Hydrophobia n. 狂犬病 Psychopanic a. 精神病的Thomas Gallaudet和他的學生和他的學生Alice英語教學簡史- 1810年，年，Gallaudet 博士發明博士發明 Look-say method （全詞教學法）教授聾啞兒童（全詞教學法）教授聾啞兒童英語教學簡

15、史-因為聾啞兒童不能像正常兒童一樣用使用自然拼音教學法學習發音，Gallaudet博士就繞開了phonics，采用記圖畫一樣的方法記憶單詞的形狀，靠觀察老師的口型模仿發音，然后逐個字母記住單詞的拼寫。用這種方法記住有限數量的單詞，應付生活所必須的基本交流。Thomas Gallaudet創辦的聾啞學校英語教學簡史-全詞教學法專門為聾啞兒童發明在18101920，只用于聾啞學校，嚴禁用于聽力正常的兒童。英語教學簡史-1920年，有人認為，自然拼音教學法學生學起來費時費力，不如嘗試一下不學發音、不講規則、看似簡單的全詞教學法。于是他們開發出全詞教學法的教材，并開始推行全詞教學法。英語教學簡史-由于

16、全詞教學法是專門為聾啞兒童發明的，至于是否適用于聽力正常兒童，沒有經過嚴謹的實踐檢驗和科學論證。把聽力正常的孩子等同于聾啞兒童，也令學生家長感到無法接受。所以從一開始，全詞教學法就面對很多爭議。英語教學簡史-到底自然拼音教學法和全詞教學法孰優孰劣，如何取舍，各種學術團體，報紙媒體，從總統到平民，展開了一場曠日持久的辯論，成了美國的焦點問題，甚至演變成一場“閱讀戰爭”（reading war）。英語教學簡史-在一片反對聲中，有人開始嘗試把全詞教學法試用于正常兒童結果很多學生很快產生嚴重的閱讀困難。 英語教學簡史-1929，美國神經病理學家Samuel T. Orton博士：全詞教學法必然會導致大

17、量兒童閱讀無能、失讀癥。英語教學簡史-1940，美國成千上萬學校采用全詞教學法。十幾年后，學生閱讀障礙高達50%至60%，產生了大量文盲。其他學習全詞教學法的國家，結果大致相似。英國文盲比例高達22%。英語教學簡史-面對如此眾多的文盲，美國朝野震驚。1955，Rudolf Flesch 博士經過深入研究，在為什么強尼不識字（Why Johnny Cant Read?）一書中揭示了美國學校文盲眾多的秘密：英語教學簡史-“美國孩子不會讀書是因為沒有人教給他們正確的方法-自然拼音教學法。”“整個美國所有學校、所有課本的教學方法都統統錯了，全詞教學法必然產生閱讀無能和失讀癥。”1992年，克林頓當選美

18、國總統時，撥出27億美元的教育專款來研究解決兒童的閱讀障礙問題。英語教學簡史-1993年，全詞教學法導致的災難性后果被證實。美國教育部調查結果：在全美有9000萬成人文盲。同年美國在費城召開教育峰會，動員全社會來幫助兒童解決閱讀障礙問題。英語教學簡史-2002年2月，美國總統布什訪華期間，在清華大學發表演講，特別提到了美國兒童的閱讀障礙問題。英語教學簡史-“我們國家最令人沮喪的事情之一，就是有相當一部分四年級的學生不能達到他們本年級的閱讀能力。我們可以想象一個四年級不能閱讀的孩子，到了中學同樣不能閱讀。英語教學簡史-如果一個在中學還不能閱讀的孩子，高中畢以后很可能不會閱讀足夠的東西，所以也很難

19、上大學非常遺憾在美國會是這樣一種情況。”英語教學簡史-2000年，美國國會英語教學專家委員會通過大量研究，得出結論：1. 文盲眾多的根源就在于全詞教學法。2. 提高美國公民讀寫素質的必由之路， 是回歸傳統的自然拼音教學法。美國國會英語教學專家委員結論-英語教學最有效的方法：集中、系統的自然拼音教學法。2001年，布什政府投入教育專款五十億美元，在全美推廣自然拼音英語教學法。英語教學簡史-目前，美國每年為解決兒童閱讀障礙問題的投入已高達一百多億美元。2002年8月，全國教育科學規劃“十五”教育部重點課題-“教育信息資源網絡建設對策研究”的子課題：“網絡環境下的福尼斯英語教學研究” 怎樣讓孩子見此

20、能讀，聽音能寫？自然拼音英語自然拼音英語- a b c d e f g h i j k l m n o p qu r s t u v w x y z體驗一下：見詞能讀，聽音能寫。體驗一下：見詞能讀，聽音能寫。跟Kim老師學音圖-給字母起一個新的名字！跟Kim老師學單詞-你可以見詞能讀！ 1 2 3 4 5a a a a a 1 2 3 4 5a a a a acatbagmapcablakegatename safeaskfastmaskpasswall tallwalktalkwantwash watchwad ham n火腿 rat n老鼠 hat n. 帽子 man n. 男人 map

21、n. 地圖 am v. 是 and conj. 和 ant n. 螞蟻我們讀個故事吧- Pam is a cat. Pam is a tan cat. Dan is a rat. Dan has a hat. Dan is a fat rat. Pam and Dan sat on a mat. Pam is glad, but Dan is sad. Pam has ham. Dan has jam. A cat and a rat on a mat!a怎么變音了呢？ fat-fate dam-dame man-mane gat-gate hat-hate sad-sade brave a. 勇敢的 game n. 游戲；運動；比賽 gate n. 大門 lake n. 湖 make vt. 制造，做；使得 plate n. 板；片；牌；盤子；盆子我們讀個故事吧- The fox has a pal. He is Dave the snake. Dave has a nest at the big lake. He can swim in the lake.