1、第1課 三百六十行（一） 教學目標： 1、激發學生的想像能力和發展與之相適應的繪畫能力。 2、引導和培養學生熱愛生活，向往未來的思想感情。 教學重點、難點 1、注重把握畫面的整體性、情節性。 2、突破手法的局限，運用多種手法 教學過程： 一、觀察、分析 1、范畫出示，師生共賞 2、小組討論：畫面畫了哪些內容？ 3、學生個別闡述，揭示新課內容。 二、啟發學生想像 1、教師啟發談話。 三百六十行，行行不可少，既有各自的辛勞，也有各自的驕傲。不同的職業，有不同情趣，也有不同的特征和面貌。你知道哪些職業？描述一下你比較熟悉的職業，他們有哪些特征 2、學生想，小組討論。 3、學生個別闡述。 4

2、、提出要求：你能不能也像這些小朋友一樣畫一幅你喜歡的職業呢？ 5、欣賞其他小朋友的畫，總結畫法。 （1）小組觀察、討論。 （2）小結 構圖要力求突破常規，做到完整、飽滿。 運用自已熟悉的各種工具表現畫面。比如：鉛筆、蠟筆、水彩，或綜合材料。 保持畫面的整潔。 三、教師指導水粉、水彩等的綜合繪畫。 四、學生根據想像進行創作，教師巡回指導。 五、作業的欣賞 （1）展示完成的作業，師生共賞。第2課 三百六十行（二） 教學目標： 1、培養熱愛雕刻藝術的情感，以及創造力 2、學習泥工雕刻知識 教學重點、難點 掌握泥工雕刻的方法 教學過程： 一、揭示課題：三百六十行（二） 二、講授新課 1、說一

3、說你知道的雕刻 （1）小組討論 （2）交流發言 2、欣賞范作 師：用黏土做出各行各業的職業特征，只有抓住服飾和道具，動作和神情，才能讓人一眼認清。 3、欣賞并討論例圖中的各類泥雕作品，研究它們的表現形式，創作特色和不同風格。 （1）小組討論 （2）交流發言 師：做泥工時不但要注意捏好人物的五官和手腳，而且要注意道具、環境和人物的關系。如果是組合人像，要注意他們之間的大小、前后相互呼應。 4、學習制作泥雕 用黏土做出你覺得有趣的，某個行業的人，作出他們工作時的情形。 5、學生創作，教師巡回指導 可以小組進行合作 6、作業評價 第3課 紙柱造型 教學目標  情意領域：在討論中培

4、養學生的協作精神和創新意識。  認知領域：觀察變化的柱子，了解造型的基本方法。 操作領域：利用學過的方法，（剪、折、刻、卷），嘗試做一根富有變化的柱子。 教學重點：掌握一定的操作技能 教學難點：選擇自己喜歡的制作方法（如剪、卷、翻、刻、折等），主動地探求立體造型的表現方式 課前準備 教具：范作、制作圖等。  學具：彩色卡紙、剪刀、刻刀、直尺、膠水等。 教學過程 教學導入 ： （1）通過范作展示激發學生的學習興趣。 （2）教師展示一個簡單的紙柱和一個已加工變化的紙柱，要求同學在簡單紙柱上依次仿作變化的部分。   教學新授： （1）說說變化的柱子范

5、作中都是采用了哪些造型方法。 （2）課上可以先選擇確定一個基本的柱形（可以是圓柱、三角柱、四角柱等）。 然后用鉛筆在柱面上畫些小圖案或者是有一定規則的線條，再用剪刀、刻刀去剪刻，并嘗試用從前學過的方法（剪、折、刻、卷等）來進行翻轉，卷曲某些部位，使其產生一些意想不到的變化。 （3）然后通過學生的討論，發明出一些新的制作方法。尋找合作伙伴一起來做個變化的柱子。 （4）問還有新花樣嗎？集思廣益，逐步把原來的簡單紙柱變成出乎意料的具有“豪華裝飾”的紙柱。 學生作業 ： （1）每人在課前準備好的簡單紙柱上加工變化，做出奇妙的紙柱。 （2）每人在課前準備好的簡單紙柱上加工變化，做出奇妙的紙柱。

6、 作業 展示評價： 開個展覽會，評出優秀獎。 第4課 現代建筑 教學目標  情感領域：引導和培養學生熱愛生活、熱愛科學和向往未來的思想情感。 認知領域：激發學生豐富的想像，樹立創新意識。 操作領域：展開想像的翅膀，設計造型新、樣式美、功能多的未來建筑，通過細致描繪，把想像轉化為有說服力的畫面。 二、教學過程 設計： （一）課前準備： 教具：未來建筑科幻錄像片段、學生作品幾幅。 學具：各種作畫工具。 課時：1課時。 （二）設計方案 觀察思考： 欣賞世界各地的建筑，仔細觀察這些建筑的外形、房頂、門、窗各是怎樣的。 導入 新課。 啟發想像。 啟發學生

7、構想：未來建筑是在地面上發展？還是向地下、海底、太空中發展？這些建筑主要的制作材料是什么？外形像什么？有什么特點？有哪些功能？ 教師介紹一些具有科學知識的未來建筑：摩天大樓、懸掛建筑、生長著的房屋、海底城市、海底超市、月球上的房屋、太空城等等。 欣賞一組學生優秀作品，如：外形像機器人的房子、會走的房子、海底城、太空中轉站等。 師；圓頂建筑不僅牢固、質輕，而且免除了繁雜的內部支撐結構，可以獲得較大的使用空間，用材卻遠遠少于其他建筑。 構思設計： 你設計的未來建筑是造在哪里的？外形像什么？有什么特殊功能？周圍的環境是怎樣的？ 學生創作 用各種材料做一個現代建筑模型。 交流品評。 舉行小小的“我設計

8、的未來建筑作品展”在作品卡上填寫設計者留言和觀賞者贈言。 擴張延伸 如果，我們能把自己的設計變成現實，那該多好呀，下次課我們就用身邊的廢舊材料（如：紙盒、舊掛歷紙等）建造一座未來的建筑模型。                   第5課 我設計的未來建筑 教學目標  情感領域：引導和培養學生熱愛生活、熱愛科學和向往未來的思想情感。 認知領域：激發學生豐富的想像，培養創新意識。 操作領域：通過未來建筑

9、的設計制作，提高學生的立體造型和制作能力。 教學重點：采用紙工、手工、泥工等多種制作方法。 教學難點；嘗試多種技法，進行未來建筑的設計創作練習。 課前準備： 教具：范作2件、各種紙盒、工具等。 學具：各種紙盒、色紙、剪刀、膠水等。 教學過程 ： 范作欣賞激趣導入  教師用優美的語言，介紹自己設計的2件未來建筑，引導學生仔細體會這2件作品的創意。 拼拼搭搭初具形態。 利用自己收集的紙盒、色紙，邊拼邊思考邊討論未來建筑的樣式。 剪剪貼貼精心刻畫 運用剪、折、撕、彎曲、切割、插接等加工制作方法使自己的未來建筑更牢固、更美觀。 說說評評寓學于樂 “歡迎你參觀未來建筑”，學生為自己設

10、計的作品作導游，向游客（其他同學）介紹，“游客”們可隨時向“導游”提問。                     第6課 聽音樂、畫音樂 教學目標： 1、學會欣賞各種器樂演奏的各種音樂風格的曲子并運用電腦繪畫手段表現內心對音樂的感受。 2、通過音樂與繪畫雙重的藝術美感熏陶，激活學生更多的藝術細胞。 重點難點： 1、培養學生抽象繪畫的興趣給學生充分的想象空間及發揮余地。 2、引導學生在表現

11、音樂的普通規律上加以想象發揮，搞好繪畫創作。 教學過程： 一、 新課引入 、誰喜歡聽音樂？舉手！那誰又喜歡繪畫？今天讓我們先一起用耳朵聆聽美妙的音樂，用眼睛去發現精彩動人的畫面吧！同時要想一想噢，音樂和繪畫之間象是種什么關系？請同學們看大屏幕。 、教師播放音樂片段，欣賞后提問：這首曲子的音樂給你什么樣的感覺？二、 新課傳授： 1、 不同類的音樂和演奏方法能給聽眾帶來不同的感覺，下面啊，讓我們走進網絡（教師點擊頁面的上樂曲）來聽一聽各種音樂給我們帶來的不同感覺（課件上播放的樂曲1、命運） 2、 剛才欣賞的二段曲子是同類型的，聽后你們有什么感覺？如果讓你用繪

12、畫形式表現你的感覺該怎么畫呢？讓我們先來欣賞兩張畫面。（實物投影顯示兩張畫面） 3、 這是什么畫呀？（生）抽象畫。 我們經常畫的是什么畫？（生）具象畫。 抽象畫是怎樣表現的？（生）用彩色的點、線、面畫。都是什么色彩和線？（生）鮮艷對比色彩，直線，曲線變化大。 4、天鵝湖場景聽了這首曲子之后你的心情有什么變化嗎？你能說說它在節奏上有什么特點嗎？觀察一下這張畫是用什么顏色和點線表現的？（生）色彩偏向協調色，線條變化小，曲線多。 5、 古箏演奏楊柳青，現在想不想看老師當場作畫？（生）想。好！讓大家的眼睛和耳朵同時享受美的感受吧！ 6、 同學們你們有沒有發現這首演奏風格和

13、前面幾首曲子的風格完全不同，你能說說有什么不同嗎？（生）優雅動聽、感覺節奏輕快，使人很愉快，仿佛看到了春天。（課件顯示板書：節奏輕快、愉悅）老師畫得怎么樣？都是些什么樣的色彩和點線？（生）對比色，短而有變化的曲線。 7、 大家剛才聽了、看了、說了、動了，現在要大家作畫吧?。ㄕn件顯示四大類音樂的十二首曲子） 三、 學生繪畫，教師巡視指導 四、 師生共賞學生優秀作品                  

14、      第7課 奇怪的圖形 教學目標： 1）了解奇怪的圖形的特征。 2）學會設計奇怪的圖形。 3）通過學習，能創作一個獨特的奇怪的圖形。 4）設計的圖形簡練、幽默，使人一目了然。 教學重點：學會設計奇怪的圖形。 教學難點：能設計一個獨特的奇怪的圖形。 教學準備：范畫、水筆、紙等 教學過程： 第一課時一、 組織教學 二、 導入 （看奇怪的圖形）你不得不佩服作者奇特的想象力?？戳诉@些奇特而幽默的圖形，使人難以忘懷。 我最喜歡的是這2個圖形： （1）、第一個圖形一目了然，眼睛哭到了手心里。 （2）、第二個圖形有幾種看法呢？能看到幾個圖形

15、呢？ 三、欣賞、討論 奇怪的圖形被廣泛使用于廣告、招貼和插圖。針對具體的圖形，你能談談自己的感受和理解嗎？ 針對個別畫，提出以下問題。給予學生思考。 1）這些畫奇在什么地方？ 2）它的新意何在？ 3）它的設計特點及作者思路的探討。 四、學生作業 設計一小圖形，要求簡練、幽默。 五、巡回指導 1）供一定的圖形給學生參考。 2）幫助設計有困難的學生完成一部分作業，以示鼓勵。 六、小結，討論下節課所帶作業。 第7課 奇怪的圖形 教學目標： 1）了解奇怪的圖形的特征。 2）學會設計奇怪的圖形。 3）通過學習，能創作一個獨特的奇怪的圖形。 4）設計的圖形簡練、幽默，使人一目了然。 教學重點：學

16、會設計奇怪的圖形。 教學難點：能設計一個獨特的奇怪的圖形。 教學準備：范畫、水筆、紙等 教學過程： 第二課時： 一、組織教學 二、導入 欣賞學生收集的奇特的圖形并解說。 三、討論 針對上節課畫的草稿，討論交流。 選自己滿意的草圖，加工成正式的作品。 四、學生作業 繼續上節課作業 小組交流，繼而大組交流。 五、巡回指導 幫助學生修改、增加或刪除。 提供相應的資料。 介紹一些技巧技法。 小技巧介紹： （彩色鉛筆）用同種色畫出一物體的明部與暗部，能把物體的立體感表達出來。 六、小結 展評作業，作品可畫黑白稿，也可上色，或進行其他加工修飾。 第8課 畫汗衫 教學目標： 1、運用各種材料，通過

17、繪畫、拼貼、拼畫等方法進行舊汗衫的再造設計活動， 體驗再造過程。 2、運用視覺、聽覺，激發學生豐富的想象力和創造欲望， 3、嘗試大膽的運用各種方法和材料制作表現，并且大膽的展現自己。 教學重點：能夠根據舊汗衫的顏色、圖案和款式，并運用各種材料進行再造設計。 難點：嘗試用大膽的手法去創作表現。 教學過程： 1組織教學：課前交流，觀看上節課的畫汗衫課件。 2情景導入：欣賞白汗衫的時裝表演， 3設疑：要對舊汗衫進行裝飾，你有幾種方法？能說說嗎？（學生說方法） 4方法的展示：先看課件展示的學生所說的幾種方法，除了那些方法外，還有其他的方法嗎？（學生說后）老師再示范幾種方法：噴灑法、流淌法、揉紙法、壓印

18、法（用樹葉、蘋果的一半、卡紙） 5分小組進行制作： A可以自由地運用各種材料，根據自己所帶衣服的色彩、圖案選擇適合自己的方法進行舊汗衫的再造。 B還有一個要求就是你能否以合作的方式，對舊汗衫進行創作，再這過程中，是否有認真的制作態度。 6 制作過程，老師參與其中指導 。 7小結 A、汗衫展示（莎啦啦音樂、時裝表演），每小組派一個代表解說你們 組的汗衫設計；（每出一個同學就介紹一個，獨自設計的的就自己解說你為什么 要那樣設計，那樣美嗎？特別嗎？同學們認為美的話舊鼓掌吧。 B、你在本課中學到了什么？ 課后延伸： 每一片空白，都是我們展現自己的舞臺，等同學們的能力再提高

19、些的時候，還可以用刺繡、丙稀顏料畫一些你喜歡的圖案、花布裝飾（展示衣物），用我們的智慧和雙手創造美。                         第9課 水墨園林 教學目標 進一步體驗水墨游戲的趣味，嘗試對園林的水墨畫法。 練習把園林寫生稿提煉成意象集中的水墨畫。 對水墨園林作品發表自己的見解。 教學重點：在水墨游戲中嘗試對園林的表現，理解“提煉”。 教

20、學難點是：村景寫生時畫面的組織：水墨表現時意象的提煉。 教學過程： 1、 導入： 展評鉛筆寫生作業一一園林(或校園一角)。 游覽家鄉的園林，談談你的感受。 2、嘗試： 如果大家把各自的園林寫生畫用水墨表現會怎樣呢?學生嘗試(進行水墨游戲)，體現園林特點。充分利用水墨的濃、淡、干、濕，用筆的點、跛、檫，畫出園林景物的豐富和美麗。 評述筆墨，落腳于提煉。 3、欣賞： 由學生水墨園林想起著名畫家李町染的兩幅畫，出示對比圖皆趣園先讓學生自由評述兩幅諧趣園，再引導學生欣賞，懂得提煉。 對景寫生圖顯得細膩、真切；創作圖氣氛濃郁，更有水墨韻味。 4、表現： 運用提煉方法表現水墨園林，體驗提煉樂趣。

21、教師巡視輔導。 5、評析                第10課 美麗的園林 教學目標： 1、通過欣賞，使學生感受到中外園林藝術的美。 2、通過分析與討論，使學生初步了解中外園林的形式特點，提高欣賞美的能力。 3、激發學生熱愛園林藝術，培養創造美的人居環境的意識及環保意識。 教學重難點： 重點：體會中外園林建造審美觀和設計手法的異同，了解中外園林的外觀特點。 難點：理解園林藝術對現代人文環境的影響

22、。 教學過程 ： 導入 ：讓學生欣賞一組本地園林的圖片，吸引注意力，常熟是唯一一座縣級市園林城市。 進入課題“園林與民居”。讓學生觀看短片（蘇州園林），針對短片提問：我國園林的主要特色是什么? 自然山水風景園 我國園林有哪些主要類型? 皇家園林、私家園林、風景園林 我國的四大名園是什么? 拙政園、留園、頤和園、避暑山莊 對南方園林的代表蘇州園林拙政園的圖片進行欣賞，以及北方園林的代表北京頤和園的圖片欣賞，在欣賞過程中穿插講解。（或讓去過園林的學生談談感受，并介紹游園的經歷） （顯示與誰同坐軒圖片）蘇州拙政園“與誰同座軒”：取蘇軾詞“與誰同座，明

23、月清風我”之句為名。蘇軾詞的原意是標榜清高不群，這里只借以寫景，使意境更為豐富。滄浪之水濁兮，可以濯我足”，以示其志之清高。 （中國園林藝術的最高境界是講究自然天成，不露人工斧鑿的痕跡。它的最大特點是一切要按自然美的規律來安排（尊重自然規律，屋內的柱子的朝向按照樹木在自然界的狀態）受道家思想的影響。 我國的園林建筑有哪些特征？南北方園林建筑有哪些區別?（提示：都有哪些要素構成？建造的目的是什么？規模怎樣？） 我國園林的特征： 1取法自然，高于自然，容自然美與建筑美為一體，以詩情畫意的傳統作為創作方法。 2為了滿足封建統治階級和文人士大夫游憩生活的需要而興起和發展的，滲透著封建文人的藝術情趣 3

24、都凝聚著勞動人民的智慧和創造力 4劃分景區和空間，善于“借景” 5追求寓情于景、觸景生情的藝術境界 園林的景的欣賞 靜觀（類似欣賞一幅幅圖片） 動觀 作業設計要求： 1、通過欣賞和討論，說說中外園林的相似性與差異性，說說它們對美的不同追求。 2、中國古典園林藝術是祖國的優秀文化遺產，應得到充分的珍視、保護和發揚。請說說你的看法。 3、很多地方政府都提出要建設現代化園林城市和園林農村，這是體現了當代人們對生存環境的重視和對美的追求。談談各自對把園林藝術融入城市建設，使城市變得風景如畫的觀點的理解。       

25、60;   第11課 我造的花園 教學目標 1、情意：欣賞中外園林，促使學生進一步了解園林的布局、結構和外貌特征。 2、：巧妙利用各種材料為自己的學校、社區、家鄉造一個美麗的花園。 3、技能：了解制作立體物的基本方法，培養學生合理布局、美化環境的能力。 教學重點、難點 了解制作立體園林的相關技法，并學會選取和利用各種材料為自己的創作目標服務，根據觀察、寫生和想像，為自己的學校、社區、家鄉造一個美麗的花園。 教學過程： 一、 感知與體驗 1、 師生拿出自己在園林游玩的照片共同欣賞，講述照

26、片的故事： 在哪里拍的？ 喜歡林中的什么？ 園林中什么給你留下了深刻的印象？ 2、 欣賞一組園林的照片，學生比較園林的異同。 3、 學生分析尋找林中都有哪些元素，及他們的風格式樣。 二、學生創作表現 作業設計要求 1. 根據觀察、寫生和想像，借鑒中國古典園林的風格，也可以吸取歐洲古典園林的樣式，用各種材料為自己的學校、社區、家鄉造一個美麗的花園；可以參考例圖和中外園林的圖片制作。 2. 可以獨立設計制作，也可以集體合作。 三、反思與評價         &

27、#160;            第12課 小玩偶 教學目標 情意：欣賞玩偶，感受它們的妙趣橫生，體驗玩偶帶來的樂趣。 認知：學習用各種廢舊材料制作小玩偶。 技能：培養學生的動手能力和形象創意能力。 教學重點、難點 根據材料本身的形狀、色彩和性質，根據自己的想像力，創造出千姿百態的玩偶形象。 教學過程： 1、欣賞 播放木偶劇 2、討論 學生相互說說自己喜歡哪個？它的顏色和表情是怎樣的？有什么特別之處？ 3、交流 學生說說看過以后的感受，

28、談談自己以前看過的木偶劇 4、觀看 教師帶來一個箱子，學生猜里面是什么？從中取出玩偶范作，學生欣賞。 5、觀察 這些都是用哪些材料制作而成的 。 6、欣賞討論 各種費舊材料適合做什么？如瓶子、紙盒適合做身體，毛巾小襪子等適合做玩偶的衣服。 7、教師示范 重點講解制作方法和小技巧。 8、學生制作 作業設計要求 1. 用各種材料來制作小玩偶。 2. 巧利用妙材料的形狀、色彩和性質，進行有趣的聯想，為創作服務。 3. 用做好的小玩偶來表演節目。 9展評       

29、60;            第13課 偶戲（一） 教學目標  情意：通過學習,了解偶戲是中國優秀的傳統民間藝術。從而培養學生熱愛、保護和繼承祖國民間傳統藝術的情感和責任感。認知：欣賞偶戲圖片,了解偶戲的種類。 技能：利用各種材料,制作偶戲人物。 教學重點、難點 了解并熟悉偶戲這門傳統藝術制作方法和表演技巧，學習利用各種材料,制作偶戲人物。 教學過程： 1、通過影象資料的欣賞導入。 2、出示示范作品賞析： （1）提線偶 （2）杖頭偶 （3）布袋偶

30、 （4）皮影 讓學生對偶戲產生探究的興趣。 3、通過討論分析自己帶來的材料，學習用自己帶來的材料制作自己設計的偶戲人物形象。 4、學生進行制作。 5、以小組合作的形式利用制作的偶戲人物，自編自導一出偶戲。 作業設計要求 1. 欣賞偶戲圖片，根據所學知識，了解偶戲的種類。 2. 討論、分析偶戲的種類和制作特點并動手制作一兩個偶戲角色 6、師生共同交流評價。                  

31、; 第14課 偶戲（二） 教學目標 1、情意：組織進行偶戲表演,激發學生喜愛民間藝術的情感。 2、認知：學習用各種方法創作偶戲中的角色。 3、技能：引導學生自編偶戲故事, 設計偶戲角色造型。教學重點、難點 重點：根據劇本的角色，學習利用各種材料創作偶戲中的角色。 在學會做布袋偶的基礎上，怎樣做提線偶人。 教學過程 1、欣賞提線偶戲資料；三個和尚動畫片。 （1）找三個和尚的形象特點。 （2）環境特點 2、啟發學生新編三個和尚的故事 （1）你能利用三個和尚的形象特點發揮想象力，新編一個故事嗎？ （2）講故事并組織學生交

32、流。 （3）教師表演提線紙偶。 3、分析制作方法和要點。 （1）為什么叫“提線紙偶”？ （2）提線控制偶戲形象的哪些部位？ 4、藝術實踐 （1）學生設計制作三個和尚的形象。 （2）教師輔導學生完成作業。 作業設計要求 1、寫個小劇本，也可以挑選一個現成的童話劇本。根據劇本的角色制作戲偶。 2. 排演偶戲。用不同聲音為角色配音。在排演中體驗戲中人悲歡離合的情感。 3. 繪制偶戲演出的招貼畫、戲票、說明書。             

33、;       第15課 成長變化（一） 教學目標 情意：通過引導學生對人的成長變化的關注，增強熱愛生命的情感。 認知：通過對人外貌變化的觀察，了解生命變化的周期和規律。 教學重點、難點 重點：選擇適合于自己的工具、材料，用平面描繪和立體造型的方法，表現出人物的成長變化。 難點：在創作中學會合理選擇并能綜合利用材料。 教具、學具準備：范畫數幅、錄像  教學過程：  一、觀看錄像，觀察人的成長變化  1、人由出生到年老的過程演示，這是每個

34、人必經的階段。  二、啟發學生思維  1、說一說兒時的模樣  可參照兒時的照片，以及家人的描述。  2、畫一畫現在的自已  3、想像一下自已未來的模樣。  4、討論：  人在成長變化中，身材、相貌會發生哪些變化？  三、欣賞范作  1、出示其他小朋友的作品以供欣賞  2、說一說是如何進行創作的？用了哪些作畫工具，用了哪些作畫方法？  （1）適當地進行夸張，大膽想象  （2）多種材料的運用：  彩紙、水彩筆、蠟筆  （3）彩紙粘貼、撕紙粘貼、紙版畫 

35、; 四、學生制作，教師巡回指導  根據照片，以及想象，畫出成長過程的系列圖畫。  五、作業評價  1、作業展示  2、學生個別講解自已的作品                     第16課 成長變化（二） 教學目標 1、情意：回憶自己的過去，認識現在的自己，想像自己的未來，靈活運用豐富多彩的藝術形式展示自己所憧憬的未來。  2

36、、認知：認識到人在成長變化中各個年齡段的外貌變化特征，觀察、了解自己成長變化中體貌的變化特征。 3、技能：用黏土來表現自己的成長過程。 教學重點、難點 觀察、了解自己成長變化中體貌的變化特征，用黏土和泥工的技巧來表現自己的成長過程。 教具、學具準備：陶藝范作  教學過程：  一、導入新課  1、欣賞一組陶藝  2、師：調皮的小丫頭，勤奮的好學生，新家的好媽媽，慈祥的老奶奶不同年齡和相貌，原來都是同一個人。  你覺得有意思嗎？  3、揭示新課：我的成長變化（二）  二、講解陶藝的制作  1、欣賞幾

37、組范作  2、講解陶藝 歷史  3、陶藝的制作工具  竹刀、拍子、修飾和塑削工具  4、制作方法  手捏法  三、用黏土創作  用黏土表現自已的過去、現在和想像中未來的模樣，既要注意各年齡段外貌的變化，又要注意一個人相貌的延續性。  1、根據想像，用黏土表現自已的成長變化 作業設計要求 通過觀察、比較，分析成長過程各個時段的特征，用黏土來表現人物的成長變化。  2、教師巡回指導  四、作品評價  1、作品展示  2、學生講解自已的作品創意  3、

38、注意點：制作時水分不可太多，以防開裂。                    第17課 頭飾和帽子（一） 教學目標 情意：欣賞古今中外的頭飾和帽子，讓學生對服飾有所認識與了解，提高生活情趣。  認知：搜集、觀察生活中的頭飾和帽子，比較它們的風格。 技能：學會頭飾和帽子設計創意、設計方法。 教學重點、難點 欣賞古今中外各式各樣的頭飾和帽子，感受它們的形式美感和

39、裝飾風格。  教學過程1、感知與體驗 （1）謎語切入 （2）欣賞同學帶來的帽子和頭飾，用摸材質、看顏色、說外形等方法來介紹自己的帽子和頭飾。 （3）試著畫一畫自己帶來的帽子和頭飾。 （4）教師進行講解。 2、創作與表現 （1）教師請同學們看影視劇、戲劇、少數民族中的帽子及頭飾的形象，比較他們的風格。 （2）了解帽子的結構：帽檐、帽身、帽帶三個部分組成。 （3）欣賞書上的圖片，請同學們說一說自己喜歡哪一頂？它是用什么材質做成的？它由哪幾個部分組成？ （4）老師用寫生的方法，示范畫一頂自己喜歡的寬邊草帽，注意畫出帽子的立體感覺，并用線條和色彩來表現帽子的材質。 （5）作業要求 1.

40、60;欣賞討論中外各種有趣的帽子和頭飾，說說它們美在 哪里，所用的材料、形狀和色彩是怎樣搭配的。  2. 畫出最感興趣的帽子和頭飾，也可以將你設計的頭飾 和帽子畫出來。 （6）評價與反思                    第18課 頭飾和帽子（二） 教學目標 情意：培養學生對服飾文化認識和高格調的審美情趣。 認知：搜集、觀察

41、影視作品、服裝設計展示以及各類圖片，比較它們的風格。 技能：能夠初步運用對比與和諧、對稱與均衡、節奏與韻律等組合原理進行創作。 教學重點、難點 了解立體制作的基本方法，根據觀察、寫生和想像，用各種材料做漂亮的頭飾和帽子。 教學過程： 1、創設情景 （1）學生戴上自己心愛的帽子。 （2）師生交流帽子的作用。 （3）揭題 2、新授 （1）欣賞帽子的圖片，感受各種奇特的帽子，師生共同歸納出帽子的基本型和裝飾美。 （2）請學生上臺展示帽子基本形的作法，并啟發學生想出其他造型的做法。 （3）教師示范，并在基本形上進行增加或刪減形成新帽形的作法。 （4）小組討論本組想要制作的

42、帽子造型并交流。 （5）請學生自行歸納出帽子的制作步驟，教師再進行補充。 （6）作業設計要求 1. 大膽想像，并參考中外帽子和頭飾的圖片進行設 計制作。2.   可以獨立設計制作，也可以集體合作。3.  用各種材料來完成你設計的頭飾和帽子，還可以戴上它們上臺展示一番。                    第19課 現代雕塑 教學目標 情意：欣賞現

43、代雕塑的形式美，體會雕塑與環境的關系，認識現代雕塑和現代審美的關系。  認知：了解現代雕塑的有關知識，提高對現代雕塑的欣賞能力。 技能：對熟悉的現代雕塑進行研討和評價，并學會用各種材料進行創作。 教學重點、難點 重點：欣賞現代雕塑，認識現代雕塑和現代文化的關系。了解現代雕塑的制作材料和制作方法，感受現代雕塑藝術的個性美感。利用各種材料的特點進行巧妙地創作。 教具、學具準備：投影儀、投影片  教學過程：  一、揭示課題：現代雕塑  二、講授新課：  雕塑發展到近現代，與古代雕塑相比較，在內容、觀念、風格、形式以及材料等方面有著巨大的變化。可以這樣說，如果沒有新型材料的誕生，沒有嶄新的創作思維和審美意識的出現，就不可能有這樣名目繁多的各類雕塑藝術。  1、現代雕塑流派  20世紀，除了傳統的現實主義雕刻外，相繼產生了立體主義、構成主義、超現實主義的雕刻，同時還出現了抽象派雕刻、裝配雕塑 。  另外，活動雕塑、軟雕塑以及植物雕塑等等也隨之產生。因此，用“繽紛繚亂“來形容現代雕刻藝術流派是再恰當不過了。  2、作品欣賞（投影）  （1）朱顏實物拼裝 達利