1、物體在水中的沉與浮教案【教學目標】：知識和技能：1、知道物體在水中的沉浮與物體的大小和輕重有關。大小相同的物體，重量越重在水中越容易下沉；重量相同的物體，大小越大在水中越容易下沉。2、通過實驗知道改變物體的大小或重量，可以改變物體的沉浮情況。能力和方法：能夠用控制變量的方法，對問題進行具體的分析。情感和態度價值觀：通過感受物質沉浮性質的變化，體味科學是不斷發展變化的。【教學過程】：一、情境導入，揭示課題師：老師手里有一個玻璃皿，一根鐵棒放入水中。你發現了什么？ 生：玻璃皿浮著，鐵棒沉下去了。揭示課題：沉與浮是生活中常見的現象今天我們就來研究一下【物體的沉與浮】。二、觀察討論，預測實驗 師：同學

2、們，老師這里的玻璃皿, 現在把它按入水中, 你們認為會有變化嗎?生：還會浮，可能會沉下去。（教師演示）按入水中沉下去了。為什么會這樣：生：老師你放的方法不同.玻璃皿裝滿水就沉下去了師：不同的方法會產生不同的實驗效果。因此我們首先要統一實驗的方法。【試驗中，把物體輕放在水面上，進行觀測】【認識待測材料】請同學們看到你們實驗桌上的實驗物品，認識一下它們。誰來匯報一下？(生:有小鐵塊、泡沫塊、回形針、橡皮泥、鉛筆、木頭、砝碼、橡皮。）。先請每組組長帶領預測一下,把會沉的物體有“× “把會浮的應” 表示在記錄單第一行對應格子。小組匯報預測結果。師：是否如我們同學預測的一樣呢，我們來動手試試看

3、。3、小組分工實驗。把結果記錄在記錄單上。【提出要求】（分組：一排四個人為一小組，第一位同學為組長負責匯報和操作實驗，第二位同學為記錄員負責記錄，第三、四位同學為實驗觀察員。）【教師演示第一個，并強調一次放一個實驗，完后放回原位，依次進行】4、小組匯報結果。（把我們的預測與實驗結果相比較，預測正確的有哪些，預測不正確的有哪些？）小結：有的物體會沉，有的則會浮。三、逐步深入，探討研究（一）重量和沉浮1、師：剛才同學們通過實驗知道了有的物體會沉，有的則會浮。實驗中，哪些物體的沉浮讓你覺得比較有趣。（生：小小的回形針也會沉下去，大大的塑料塊卻浮著）師：你們覺得物體的沉與浮和什么有關？（生：物體的重量

4、、大小、形狀）接下來，我們自己動手來試一試，驗證我們的猜想。首先我們來看看重量和沉浮的關系？在我們的材料里，哪個適合用來驗證重量和沉浮的關系。（水壺：可以裝不同的水。）（其他的為什么不合適：改變重量的同時會改變他們的大小等其他條件。每次只能改變一個條件其他條件不變。）（討論填寫預測，裝水多少和沉浮的關系）依次進行試驗。 2、把空水瓶放入水中。發現：水瓶浮在水面上。3、把水瓶裝入1/3,1/2。這三次發現：慢慢沉下去了，教師提示：有一部分半沉在水中沒有完全沉下去，可以打半勾。 第四次試驗，裝滿水。（發現水瓶完全沉入水中）4、比較4次試驗，有什么不同。（水瓶表面積大小相同，重量逐漸變大）（錯誤可能

5、：生：水壺半沉在水中是改變了體積。教師引導：沉下去部分的體積水向四周排開總體積不變。）5、學生匯報實驗結果。預測和結果一樣嗎？（生：不一樣）。結果是怎樣的？ 6、小結：物體體積相同時，重量越大越容易下沉。潛水艇的原理【視頻】。 四、逐步深入，探討研究（二）大小和沉浮 1、【視頻】萬噸輪。師：為什么能裝這么多東西還能浮在水上呢？（生：船的形狀能浮） 2、什么樣的形狀容易浮起來呢，我們來試一試。3、討論填寫預測你覺得它會沉還是浮。（引導學生注意，此時，物體重量不發生不變）4、把整塊橡皮泥放入水中怎樣了？握成球形怎樣了？變成平板怎樣了？還有什么形狀。發現什么。船型的比較容易浮起來。（錯誤可能“游樂場的水球也是圓的怎么能浮。因為水球比較輕，船需要裝很多貨物。演示：裝滿水的水壺很重還是會沉下去。）五、小結：物體的沉浮和重量，體積的大小有關。【拓展】1、 游泳的原理【視頻】2、 鹽水能讓清水中沉的物體浮起來。附錄1 “物體在水中的沉與浮”實驗記錄單 第（ ）小組沉“×” 浮“”實驗一：觀察更多的