1、.?動物的運動?教學設計一、教學目的1.知識與技能1通過理解骨、關節和肌肉的構造，以及骨、關節和肌肉的協調配合，說明動物的運動依賴一定的構造。2描繪動物運動系統的組成及骨、關節和肌肉協調配合完成運動的過程。3說出運動對生物的意義。2.過程與方法1通過對照家兔的骨骼圖，理解人體上肢骨和下肢骨的組成。2通過觀察實物，自主學習，理解關節的組成。3通過觀察雞翅和肌肉牽動骨運動的模型，理解骨、關節和肌肉協調配合，認同生物體構造和功能的統一性。3.情感、態度和價值觀1認同生物體的構造和功能相統一的觀點。2關注運動系統的安康，引導學生形成積極參加體育鍛煉的意識和習慣二、學情分析通過前面的學習以及自身生活體驗

2、，學生對動物的運動已經有了初步的理解，并且八年級學生已經具備了一定的思維邏輯才能。這個時期的學生思維較活潑，探究知識的積極性很高，學習和運用知識的欲望也很強烈，老師可以充分利用學生的這一心理特點，培養學生良好的學習習慣和嚴謹的科學態度。三、教學重點和難點1教學重點1運動系統的組成。2骨、關節和肌肉協作配合完成運動的過程。2.教學難點骨、關節和肌肉協作配合完成運動的過程。教學內容老師活動學生活動設計意圖導入播放視頻：動物的運動會提問：動物為什么能呈現如此精彩的運動會呢？答復利用精彩是視頻吸引學生，激發求知欲望。新課一、運動系統的組成1.骨2.關節3.骨骼肌沒錯，因為動物可以運動。我們這節課就一起

3、來理解動物的運動?！景鍟康谝还?動物的運動動物的運動依賴于一定的構造，我們先來回憶一下，以前所學的動物，它們運動的構造是什么？圖示：蚯蚓、魚、鳥、虎、人，請學生答復各動物運動的構造是什么？那么動物的運動的構造或是運動器官是怎樣完成各種運動的呢？我們以哺乳動物為例，來進展探究。哺乳動物的運動是由運動系統來完成的。運動系統由哪些構造組成的呢？我們不妨通過一個活動來感受：活動一：一只手握拳，然后盡量伸開五指，盡可能快地重復這一動作10秒，看誰完成的次數多。好，通過這個活動，你感受到哪些構造參與其中？老師總結：我們感受到骨、關節和肌肉參與其中，而運動系統正是由這三者組成的?！景鍟?運 骨關節 動

4、系 統 肌肉回憶以前的知識，答復各動物運動的構造。完成活動一通過活動，談自己的感受回憶以前的知識，為本節課打下根底。通過一個簡單的手指活動，可以讓學生感受到骨、關節和肌肉參與其中，明確運動系統的組成。組成人體的骨有206塊，但用于運動的主要分布在上肢和下肢。請大家觀察教材P42的家兔的骨骼圖，特別是它的前肢和后肢，注意它們分別是由哪些骨組成的？并試著在自己的上肢和下肢找一找相應的骨?；顒佣赫堃晃煌瑢W上臺當做模特，老師拿出寫有“肱骨“指骨“腓骨“脛骨的卡片，讓其他同學帖在模特的對應部位。觀察教材中的圖片，尋找自己對應的上肢骨和下肢骨。根據所學的知識，尋找卡片中對應的部位。培養學生的觀察才能。有

5、關骨的詳細名稱不需要學生完全記住，利用活動可幫助他們記憶。提問：假如只有一根骨，能否完成彎曲等運動？至少需要兩根骨才能完成。那么兩根骨之間必須有連結。骨與骨之間的連接主要有三種：頭部顱骨的各骨之間多以骨縫相連，不能活動；脊椎骨之間以椎間盤相連，活動范圍??；還有一種是活動的連結，就是我們所說的關節。展示關節實物，可看到彎曲等運動。那么關節是由哪些構造組成的呢？圖示關節的構造，請學生自學教材中的相關內容，并答復圖中的1-5分別是什么構造？提問：關節的構造中，哪些構造實現彎曲等運動？我們可以看到，關節頭和關節窩是一凸一凹的嵌套構造，假如關節頭從關節窩中滑出，這就是我們所說的脫臼。那你劇烈運動的時候，

6、有脫臼發生嗎？是什么構造使關節結實？關節囊可以使關節結實，并分泌滑液。滑液進入到關節囊與關節頭關節窩圍成的空腔中，成為關節腔。動物的運動不可防止的會造成兩骨之間的摩擦，會影響運動。有沒有構造可以減少摩擦呢？提問：人體都有哪些部位有關節？進展體育運動時，哪些關節容易受傷？應當怎樣保護？答復聆聽結合教材，自學關節的構造組成考慮，答復考慮，答復分析，答復結合生活經歷答復利用問題串的形式，引導學生分析關節各構造所具有的功能，形成構造與功能相統一的觀點。將所學知識與生活聯絡起來，學以致用。骨的位置變化產生運動，但骨本身是不能動的，那它的動力來自于誰呢？沒錯，就是肌肉。我們可以體驗一下。活動三：觀察雞翅中

7、的肌肉牽拉一組肌肉，觀察骨的運動。請分析、觀察并考慮： 肌肉有什么特性？ 肌肉由哪些部分組成？ 肌肉是怎樣附著在骨上的？請小組代表答復針對問題，進一步提問：PPT圖示兩幅圖，哪幅是肌肉的附著情況？肌肉為什么要這樣附著呢？老師總結：肌腱可繞關節連在不同的骨上，能牽拉相鄰的骨產生運動。小組合作，探究肌肉的作用。觀察、討論，并答復以下問題。小組代表答復，其他同學聆聽并補充。小組討論，并答復利用實物，讓學生能明確肌肉的組成及特性。并為下一步分析運動的產生打下根底。二、骨、關節和肌肉的協調配合在這里，肌肉附著在骨骼上，我們就稱為骨骼肌，而骨骼就是骨與骨之間的關節形成的。我們已經明確，骨骼肌收縮會牽拉骨改

8、變位置，那骨要復位怎么辦？舒張的骨骼肌是無法將骨復位的。引導學生利用手中的肌肉牽拉骨運動的模型，分析得出骨的復位要靠另一組肌肉的收縮和牽拉?？偨Y：可見骨連接的肌肉至少是由兩組肌肉互相配合活動的。體驗：我們的伸肘屈肘運動主要和兩組肌肉有關，分別是肱二頭肌和肱三頭肌。請你試一試，感受一下伸肘和屈肘時分別是哪塊肌肉在用力？總結：屈肘時，肱二頭肌收縮，肱三頭肌舒張；伸肘時，肱三頭肌收縮，肱二頭肌舒張。小組討論，利用自制的肌肉牽拉骨運動的模型，得出結論。親身體驗，感受肱二頭肌和肱三頭肌的變化。強調概念，防止混淆利用模型，更加直觀地體會骨、關節和肌肉三者之間的配合，幫助學生理解。親身體驗，加深理解。三、運

9、動的產生我們在屈肘時，為什么肱二頭肌會收縮？肱二頭肌受到來自大腦的指令，也就是受到神經傳來的刺激而收縮。你能否總結一下運動產生的過程是怎樣的？老師引導總結：骨骼肌受神經傳來的刺激收縮時，就會牽動骨繞關節活動，于是軀體的相應部位就會產生運動。可見我們的運動，出來運動系統之外，還有神經系統的調節。調節【板書】神經系統 運動系統提問：只有運動系統和神經系統，我們是否就能完成動作？例如你在長跑之后，會感到心跳加快、呼吸局促，這是為什么呢？引導學生分析得出消化系統、呼吸系統、循環系統提供能量?！景鍟抗┠芟到y呼吸系統 運動系統循環系統考慮，答復。嘗試總結歸納考慮，答復培養學生歸納總結的才能。利用生活中常見的現象，引導學生分析運動過程中需要氧氣、能量，這有賴于消化、呼吸、循環三大系統。四、運動的意義我們理解了動物的運動，它對動物有什么意義呢？引導學生分析：運動有利于動物覓食、避敵。圖示羚羊競爭、孔雀開屏、大雁南飛，進一步明確有利于爭奪棲息地、繁殖后代、適應復雜多變的環境。對我們人類，運動同樣很重要，希望同學們能積極參加體育鍛煉?？紤]，答復觀察圖片，總結學生的直接反響就是覓食和避敵，通過圖片，引導他們認識到運動對于動物生存和繁衍的意