1、WORD格式-可編輯中西方文化差異的探究小組結題報告一、研究背景和目的研究性學習泛指學生主動探究的學習活動，它是一種學習的理念、策略、方法，適用于學生對所有學科的學習。從狹義看，作為一門獨立的課程，研究性學習指在教學過程中以問題為載體，創設一種類似科學研究的情境和途徑，讓學生通過自己收集、分析處理信息來實際感受和體驗知識的生產過程，進而了解社會，學會學習，培養分析問題，解決問題的能力和創造能力。英語作為一門使用最廣泛的語言，應用于各個領域，學好英語的重要性顯而易見。然而，中西方的教育存在多種差異。為了體驗中西方教育的差異給英語學習帶來的影響，促進我們對中西方教育差異的深入了解，進而使中西方教育

2、多進行溝通交流以及相互促進發展。為此，我們成立了一個小組，從中西方教育方面著手，通過提出問題、探討問題、采訪外教、搜查資料等方式進行本課題的研究與學習。二、研究過程和方法1 .資料調查法我們小組通過資料調查，總結發現，中西方教育差異主要有以下幾個方面：(1)中外教育目標的根本性差異(2)學習理念的不同(3)課堂模式和教學理念的不同專業知識-整理分享WORD格式-可編輯(4)學校承擔社會壓力的差異(5)家庭教育觀念的不同2 .實地采訪法(1)采訪準備：采訪者：肖樂璇(Cissy)記錄者：郭彥榆(Karina)、鄭楠(Hammy)攝影人員：紀伊玲(Ellin)(2)采訪對象：來自加拿大的外教一Mi

3、chael(3)采訪過程：我們對Michael詢問了一系列關于教育的問題，具體如下：Q您認為中西方教育最大的區別在哪？A:是學生的獨立思考能力。西方學生在學習上如果有疑問或者與老師有歧義，先會試著自己解決，在自己無法解決的情況下，才會向老師提問。他們習慣于獨立思考。中國的學生如果被老師提問至L會習慣性地去從書中尋找答案，他們不常表達自己的見解，亦有老師認為學生像老師提問是不禮貌的。Q您認為東方教育有什么優點？A:東方學生很用功。西方學生的作業很少，一般只要做1小時左右,這也使得他們有惰性。東方學生的作業量則為3小時左右，有的甚至在周末都在努力學習。Q西方教育的特點是什么？專業知識-整理分享WO

4、RD格式-可編輯A:西方學生的獨立思考能力是比較好的。西方班級規模小，一般為20人左右，上課氣氛也是比較輕松的，不會有特別嚴格的有關紀律的規定。小班制教學，更有利于老師對學生的了解，也易于推動整個班級向前進。老師即使只能使成績較差的學生達到平均水平的50%,也會盡全力做到最好，這是不同于中國的公辦學校和私辦學校的。Q請問您對東方教育有什么看法？A:東方的班級規模真的太大了，為西方的3倍左右。如果能把中西方教育各自的優點結合起來，那會是一種很好的教學方式。比如西方的作業量少，注重學生的動手能力和理解能力。西方的小班制教學。再如東方學生努力刻苦的學習態度。Q那么家庭教育中最重要的是什么呢？A:應該

5、是家庭觀念吧。西方孩子與家長之間并不是很親近，西方家長大多忙于工作，無閑關心孩子。西方孩子跟多地會從電視中獲取知識。在西方家庭中，如果孩子的祖父母跟他們住在一起，往往是祖父母擔任教育孩子的責任。西方孩子的祖父母比較明智。東方家長大部分時間都在孩子身邊，按照自己所認為的正確的教育方式教育孩子，時刻關注孩子的成長，使孩子成為他們所希望的那樣。(4)采訪結果：專業知識-整理分享WORD格式-可編輯通過這次采訪，我們得出：中西方的教育存在多種差異，這種差異既包括課堂教學規模的不同，教師對學生獨立思考能力的要求的不同，中西方學生學習壓力的不同和中西方家庭對孩子學習的重視程度的不同等。3 .問卷調查法：我

6、們小組通過制作問卷，進一步了解了中國學生對中西方教育以及它們之間所存在的差異的看法。調查數據如下：(1) 51%勺人更喜愛西方教育方式，15%的人喜歡中式教育，34%勺人兩種方式都喜歡。(2) 83%勺人認為中式教育的弊端是以成績作為主要評價標準，80%勺人認為中式教育忽視對學生動手及創新能力的培養，少數人認為中式教育使學生沒有豐富想象力成為學習機器。(3)兩者相比之下，94%勺人認為西方科技比中方的原因為西方較重視學生的個人思維方式和西方較注重內容與實際生活的聯系，77%勺人認為西方較注重學生的自主學習能力。(4)對于中國高考制度，51%勺人認為存在局限性：應考能力與實際能力不同、讀書可以改

7、變命運、較公平但太絕對或者是以成績為主。(5)對于西方升學制度，54%勺人認為很好，既公平有不限制學生思想，43%勺人認為太過散漫，不利于學生發展。調查數據顯示：中式教育與西方教育都存在著各自的優缺點。專業知識-整理分享WORD格式-可編輯同學們認為中西方教育方式各有千秋，有的更偏向于中式教育，有的則更偏向于西方教育方式。三、研究成果中西方文化差異，是這學期我們這一群英語愛好者共同聚集進行探討研究的課題。我們在這段時間，經歷了很多非常具有意義的事情，這一次的課題研究，是彌足珍貴的記憶。在這幾個月的時間里，我們小組經過了認真激烈的探討，最后協商將目標放在了“教育”這一方面，仔細發現在教育方面中西方的特色，剖析探究深層次所體現出來的中西方文化方面的差異。在提高我們英語水平的同時，也出色地完成了這一研究課題。調查發現，對中式教育苦不堪言的中國學生大部分對于教育方面都是肯定西方否定東方，態度堅決偏執。在進行了探究之后，我們小組驚訝的發現：盡管西方教育被大部分中國學生所肯定，但是在人人皆知的輕松無壓力之下，西方教育也存在著不容忽視的缺陷；而中方教育盡管嚴格甚至已經變成“應試教育”，但是不可否認的，它也存在著令西方學子羨慕的優點。我們明白了凡事均有兩面性，世間不存在絕對的好與絕對的壞。中方教育與西方教育的觀念、著重點、教育方式不同，導致了這兩種教育體現出來的迥異的結果。當然，這兩種教育