1、課程編號:學分數(shù)：2大學英語聽力課程標準英文名稱：EnglishListening適用專業(yè)：學前英語教育一、課程性質(zhì)大學英語聽力是學前英語教育專業(yè)設(shè)置的一門重要的專業(yè)必修課程。英語聽力教學是以英語語言知識與應(yīng)用技能、學習策略和跨文化交際為主要內(nèi)容，以外語教學理論為指導(dǎo)并集多種教學模式和教學手段為一體的教學體系。該課程通過對學生進行聽力技能的訓練，提高學生的聽力理解水平和對語言運用的分析理解能力。二、課程理念（一）課程所屬學科分析英語聽力課程是英語專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)及必修課程，是聽、說、讀、寫、譯五大基本語言技能之一。聽力課是為了訓練學生的技能而開設(shè)的，屬于語言輸入方面的技能訓練課程。在英語專業(yè)

2、培養(yǎng)計劃中，基礎(chǔ)聽力課安排主要是訓練聽力基本技能，為學生聽說交際能力的培養(yǎng)打下基礎(chǔ)。（二）課程授課對象分析由于長期應(yīng)試教育觀念與傳統(tǒng)教學方法的影響，聽力和口語能力極為薄弱，一方面聽不懂，另一方面不敢講、講不出、講出來別人也聽不懂，根本無法進行有效的交流。此外學生英語基礎(chǔ)普遍較差，沒有掌握學習方法，不能進行自主學習。（三）課程內(nèi)容選擇分析全新版大學英語聽說教程結(jié)合真實、典型和實用的聽力材料，對學生進行各種聽力技能的系統(tǒng)訓練，培養(yǎng)學生的快速反應(yīng)、準確辨別、分析推理、歸納總結(jié)、信息處理及記錄和記憶等聽力理解能力，為培養(yǎng)學生全面的英語交際能力奠定良好的聽力基礎(chǔ)；結(jié)合聽力教材內(nèi)容，展開口語練習，逐步培養(yǎng)

3、和提高學生用英語進行口頭交際的能力，讓學生了解英美等國家的文化背景和生活習俗。（四）課程學習要求的分析使學生掌握一定的聽力技巧和方法，培養(yǎng)學生提高聽力水平的能力，引導(dǎo)學生辨聽易混淆的音素、單詞、結(jié)構(gòu)，選擇關(guān)鍵詞句，歸納大意，推測內(nèi)容，釋意復(fù)述，短時記憶，聽寫技能，掌握新聞要點。在教學過程堅持精聽與泛聽相結(jié)合，課內(nèi)聽與課外聽相結(jié)合，循序漸進，使學生能基本聽懂英語的授課和演講，英語國家或中央臺的英語新聞節(jié)目。（五）課程考核目標和方法分析本課程考核包括兩部分：形成性考核和課程終結(jié)考試。課程總成績采用百分制，形成性考核占20%課程終Z考試占80%形成性考核參照省校有關(guān)“英語聽力（4）形成性考核內(nèi)容要求

4、”。終結(jié)性考核實行統(tǒng)一命題考試，考試內(nèi)容是在限定時間內(nèi)就規(guī)定的聽力材料進行測試，其目的在于檢查學生的聽力理解能力和聽力技巧，形式為閉卷。三、課程目標（一）課程總目標2000年，教育部頒布高職高專教育英語課程教學基本要求，對高職高專教育英語課程研究在培養(yǎng)學生英語語言應(yīng)用能力方面作了進一步重要指導(dǎo)。高職高專教育英語課程教學基本要求指出，"加強英語語言基礎(chǔ)知識和基本技能的同時，重視培養(yǎng)學生實際使用英語進行交際的能力"是高職高專英語課程的教學要求，教學中要特別注意"不僅應(yīng)打好語言基礎(chǔ)，更要注重培養(yǎng)實際使用語言的技能"，"要特別注意加強聽說技能的培養(yǎng)&q

5、uot;。目前我校英語專業(yè)的生源狀況良好。根據(jù)我校的辦學定位，英語學前教育專業(yè)的培養(yǎng)目標定位是立足高層次專科教育，注重幼教特色，培養(yǎng)學生較強的語言實踐能力和交際能力。我系開設(shè)的英語聽力課是學前英語教育專業(yè)的一門非常重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，是英語教育專業(yè)的核心課程，貫穿三學年。它不但服務(wù)于該專業(yè)人才培養(yǎng)計劃中的專業(yè)培養(yǎng)目標，還服務(wù)于學生英語應(yīng)用能力的需要。該課程遵循“應(yīng)用為主，夠用為度”的原則，在專業(yè)課程體系中凸顯其基礎(chǔ)性地位和工具性作用。本大綱的教育宗旨為培養(yǎng)學生的英語綜合應(yīng)用能力為最終目標，培養(yǎng)學生英語聽力的能力的同時著重發(fā)展學生的英語聽說能力。使學生在今后的工作和社會交往中能用英語有效地進行信息

6、交流，同時增強其自主學習能力和綜合文化素養(yǎng)，以適應(yīng)我國經(jīng)濟發(fā)展和國際交流的需要。（二）課程分目標1、知識目標通過第一學期的學習，學生能分辨容易混淆的音素、單詞和結(jié)構(gòu)；能運用基本的聽力技巧對簡單的語言信息做出基本判斷和分析理解，包括對數(shù)詞、簡單句、簡單對話、短文的訓練。2、能力目標1）培養(yǎng)和提高學生綜合運用英語的能力；2）自主學習的能力（以現(xiàn)代信息技術(shù)為支撐，使英語學習朝著個性化學習，主動式學習方向發(fā)展。）3）跨文化交際的能力（以語言為載體，加強對學生進行文化素養(yǎng)與國際文化知識的傳授。）3.情感態(tài)度與價值觀目標樹立正確的人生觀和價值觀；培養(yǎng)學生良好的職業(yè)道德與團隊合作精神目標的實現(xiàn)為提升學生就業(yè)

7、競爭力及今后的可持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。四、課程內(nèi)容第一學期：知識單元基礎(chǔ)性內(nèi)容提高性內(nèi)容拓展性內(nèi)容備注UnitlStudyEnglishPronunciationFocus"R'and“L”ListeningSkillIdentifyingPeopleUnit2FunwithlanguagePronunciationFocus"L"versus"R'ListeningSkillIdentifyingPeople'sProfessionsUnit3SchoollifePronunciationFocus"TH'L

8、isteningSkillUnderstandingPeople'sPreferencesUnit4GoingtoapartyPronunciationFocus7ListeningSkillIdentifyingTimeUnit5telephoningPronunciationFocus"SHfListeningSkillUnderstandingAnger,SurpriseandDoubtsUnit6shoppingPronunciationFocus"N'ListeningSkillUnderstandingSpecialQuantitiesUnit7

9、AjobinterviewPronunciationFocus"P'ListeningSkillUnderstandingPricesUnit8employmentPronunciationFocus"P'versus"B"ListeningSkillUnderstandingOrdinalNumbersUnit9GoingonvacationPronunciationFocus"TR'ListeningSkillMakingaComparisonUnit10PlacesofinterestPronunciationFo

10、cus"Z"versus"S"ListeningSkillIdentifyingTimeandPlacesUnit11animalsPronunciationFocusTheFinal"S”ListeningSkillIdentifyingSignalWordsUnit12MoneymattersPronunciationFocus"AWListeningSkillIdentifyingTelephoneNumbersUnit13ThemediaPronunciationFocusLong"E"versusShor

11、t"I"ListeningSkillMakingImplicationsUnit14advertisingPronunciationFocus"AvListeningSkillMakingImplications五、課時安排第一學期:知識單元早下課時分配總課時理論課時實踐課時其它Unit1第一節(jié)110第F110Unit2第一節(jié)110第F110Unit3第一節(jié)110第F110Unit4第一節(jié)110第F110Unit5第一節(jié)110第F110Unit6第一節(jié)110第F110Unit7第一節(jié)110第F110Unit8第一節(jié)110第F110Unit9第一節(jié)110第F110U

12、nit10第一節(jié)110第F110Unit11第一節(jié)110第F110Unit12第一節(jié)110第F110Unit13第一節(jié)110第F110Unit14第一節(jié)110第F110合計28280（二）教學建議1、教學組織與形式本課程以課堂講授、課堂練習與自學相結(jié)合（其中練習為主，講授為輔），輔以課外練習。課堂講授著重使學生掌握聽力的基本方法和技巧，注重培養(yǎng)學生的快速反應(yīng)、準確辨別、分析推理、歸納總結(jié)、信息處理及記錄和記憶等能力。課堂練習則是強化學生對聽力技巧的正確運用。教學內(nèi)容以教材和其他參考書的聽力練習為主。力求聽力材料的多樣性和時效性相結(jié)合，使教學更為生動。2、教學方法和手段打好扎實的語言基本功，注重

13、聽力語言技能的切實提高，突出語言交際能力的培養(yǎng)，強調(diào)學生思維能力的培養(yǎng)。教學以學生為中心，充分發(fā)揮學生的能動性、自主性、和合作精神，采用靈活多樣的教學方式，充分利用現(xiàn)代化教學手段，引導(dǎo)學生在主動積極地思維活動中獲取知識，采取靈活多樣地方式進行聽力訓練，提高以聽力為中心的語言綜合運用能力。在課堂上主要采用交際法教學法、情景教學法和活動教學法。1）在教學過程中，要始終堅持以“聽”為主的原則，要讓學生慢慢學會在聽的過程中去獲取語言的信息，而不能先讀書面材料再聽錄音。只有堅持不看材料先聽錄音才是訓練聽力的正確途徑。2）聽力和其他技能是相輔相成的。在聽力訓練中，也要靈活采用一些跟讀、模仿、問答、討論和卷

14、面練習等筆頭訓練形式。3）指導(dǎo)學生學會邊聽錄音邊記筆記，將聽力材料中的要點記下來，以便聽完材料后可以依靠筆記來完成配套的練習。4）指導(dǎo)學生加強課外聽力訓練，養(yǎng)成收聽收看英語廣播電視的習慣。鼓勵學生閱讀有關(guān)英語國家社會文化的書籍，為聽力訓練做必要的背景知識準備。5）指導(dǎo)學生帶著問題去聽，即抓緊練習前和兩個練習之間的間隔，事先瀏覽下一個練習所提的問題，這樣就能知道在聽的過程中要抓住和記下哪些要點和關(guān)鍵詞，以便有目標地尋找答案，集中注意力搜尋我們需要的信息。3、教學環(huán)境與策略英語聽力教學一直是一個薄弱環(huán)節(jié)，但它卻是英語教學的一個重要組成部分。要改變這一現(xiàn)狀，快速有效地提高學生的聽力水平，必須在豐富課

15、堂內(nèi)容和提高聽力技能上下工夫。聽力教師應(yīng)該懂得如何發(fā)揮主導(dǎo)作用，真正做到幫助學習者提高聽力技能，懂得如何通過有效的具體活動達到此目的，并能將這些理論知識運用到自己的實際聽力教學中。教師要充分備課，靈活運用各種教學方法，延伸并擴展課堂教學，以期達到盡快提高聽力水平的目的。4、能力培養(yǎng)方案本課程的重點在于對學生進行聽力策略的指導(dǎo)，策略訓練以培養(yǎng)學生獨立學習能力為目的，著重培養(yǎng)學生的自我評價能力和自我監(jiān)控能力，加強記憶訓練，增強切分話語能力。教師要成為學生自主聽力學習的顧問，培養(yǎng)學生正確的學習方法和邏輯思維能力。通過對學生聽力學習情況的檢查和監(jiān)控，要求學生在英語聽力自主學習過程中對思維和心理范式做出合理的計劃、監(jiān)控和評估，有效控制自己的學習過程，及時調(diào)整學習策略，增強自信心，切實提高聽力理解水平.（三）考核方法與評定本課程考核包括兩部分：形成性考核和課程終結(jié)考試。課程總成績采用百分制，形成性考核占20%課程終結(jié)考試占80%終結(jié)性考核實