1、荷葉圓圓教學設計【教學目標】1. 能用自己喜歡的方法，自主認識本課12個生字，激發主動識字的興趣。2. 能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。3. 感受、體驗生活的童真、童趣，激發對大自然的喜愛之情。【教學重難點】通過聯系生活實際、做動作等方式理解詞語的意思；仿照“荷葉圓圓的，綠綠的”的句式說話。【教學準備】多媒體課件，教學光盤。【課時安排】第一課時【教學過程】一、激趣導入，創設情境1小朋友，你們喜歡猜謎語嗎？老師今天給大家準備了一個有意思的謎語，聽好了：“圓圓大綠盤，浮在水面上，水珠拿它當搖籃，小魚拿它當涼傘。”猜一猜，這是什么？（荷葉）2孩子們，夏天的荷葉可漂亮了，今天老師帶你們到荷塘邊去

2、看一看。（課件：音樂聲下的荷塘）3. 你看到了怎樣的荷葉？（圓圓的，綠綠的。）（1）帶著你們的喜愛來讀一讀（出示荷葉圓圓的，綠綠的），誰來讀一讀這句話。（2）還有誰讀得更好聽呢？4. 荷葉我們經常看到，可這么圓這么綠的荷葉卻很少見到，胡木仁爺爺寫了一篇課文叫荷葉圓圓，揭示課題，（板書課題），齊讀荷葉圓圓。5. 看來你們真的很喜歡這圓圓的，這綠綠的荷葉，除了我們，課文中還有幾位小精靈也喜歡這圓圓的，綠綠的荷葉，想知道它們是誰嗎？趕快打開語文書70頁讀吧。二、初讀課文1借助拼音，自由讀讀，注意讀準字音，特別要注意讀準課文中那些生字的讀音。2.（屏幕出現全文）請幾個小朋友來讀一讀。（分段讀），他們讀

3、的時候請認真聽，用“”把課文中的小精靈畫出來。評價：這幾個小朋友不僅把課文讀通順，就連躲藏在課文里的12個生字娃娃都讀準了。3. 小朋友們已經讀完課文了，課文中有哪些小精靈呢？預設：有小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒。（1）你真能干，把課文中的小精靈都說了出來，請小朋友看大屏幕。（課件出示“小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒”的圖片和名稱。）（2）請小朋友們向這四位小精靈打下招呼。（生齊讀“小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒”。）（3）小朋友認識了四位好朋友高不高興？（高興！）三、研讀課文（一）小水珠1. 我們先跟著小水珠去和這美麗的荷葉玩一玩吧。（板貼：小水珠）這圓圓的綠綠的荷葉讓小水珠快樂極了，小水

4、珠高興地說：“荷葉是我的搖籃”。它為什么會這樣說呀？2. 想象畫面：媽媽用手輕輕地搖著搖籃，小寶寶在搖籃里甜甜地睡了。你說得真好，小水珠躺在荷葉上（躺），好，請同學們閉上眼睛想象一下：一陣微風吹過，荷葉擺來擺去，小水珠躺在荷葉上，也跟著滾來滾去，多舒服啊！所以說，荷葉是小水珠的（搖籃）。識字：“躺”，身字旁。3. 出示圖片：小水珠是怎樣的？（亮晶晶）（1）識字：“晶”，說說你是用什么好辦法記住它的。（三個日）（2）請同學們看大屏幕，好，請你說，請齊讀一遍。我們還可以說亮晶晶的什么？（星星、鉆石）4. 指導朗讀第一段。（1）亮晶晶的水珠喜歡它的荷葉搖籃，你們喜歡嗎？讓我們再一次跟著小水珠一起去感

5、受這美妙的搖籃，誰想把這段話讀給大家聽。（2）那我們就躺在荷葉上搖啊搖，你們覺得怎么樣啊？你舒服地來說一說。（指名讀）（3）你覺得還是躺在荷葉上嗎？小水珠，荷葉是你的什么？（搖籃。詞語出示讀一讀。搖是提手旁）（4）你在搖籃里干什么？搖籃讓你感覺自由自在，很溫暖，小水珠你再來說一說。5. 齊讀。（二）小蜻蜓1. 多美的畫面，看到這一幕誰迫不及待地飛來了？（蜻蜓）哪只小蜻蜓來告訴大家，你在荷葉上干什么呀？你讀得真好，請你做一個小蜻蜓飛的動作。2. 小蜻蜓覺得荷葉是他的什么？（卡片出示“停機坪”，讀詞語）“停”字你還在哪里見過？停字左邊一個單人旁，右邊一個停，意思是說一個人停在亭子旁邊休息。誰知道什

6、么叫停機坪？（飛機停的平地。）（1）讀的時候眼前要有一大塊平地。再請兩只小蜻蜓讀讀。（2）哪只小蜻蜓再來說說？評價1：你的翅膀透明的，我看見了。評價2：讀得真美，小蜻蜓真的飛來了。誰再來讀。評價3：你讀的很驕傲.3. 為什么荷葉是你的停機坪呢？你立在上面就叫它停機坪，為什么不叫它停車場呢？（1）你說的真好，小蜻蜓和你想到一塊去了，它覺得自己是小飛機，展開透明的翅膀。你來讀一讀。如果把“立”字換掉，感覺會怎樣呢？（換成“站”字怎樣？）（2）看到這么美的畫面讓我們想起了大詩人楊萬里寫的什么詩句？（小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭）讓我們一起到停機坪上去立一立，飛一飛。你看大詩人也用了一個“立”字。4

7、. 多美的蜻蜓，多美的荷葉啊。誰能加上動作來讀一讀？（三）課中操快樂的蜻蜓邀請我們一起來唱歌跳舞，你愿意嗎？出示兒歌：荷葉綠圓圓，夏天真熱鬧。水珠亮晶晶，搖籃里面搖。蜻蜓翅膀大，停機坪上跑。大家真高興，臉上嘻嘻笑。（四）填一填小朋友們請坐，這位小朋友坐的最端正。誰能來填一填？（指名2人，再師生接讀）荷葉（），（）。小水珠說：“荷葉是我的（）。”小水珠（）在荷葉上,眨著（）的（）。小蜻蜓說：“荷葉是我的（）。”小蜻蜓（）在荷葉上,展開（）的（）。四、指導書寫1. 我們這節課學習寫把一個生字寶寶，就是“亮”。2. 我們先來看一看“亮”的結構上中下結構。一起觀察在田字格中的位置，寫好它要注意什么？（中間的口要寫得小而扁，下方的“幾”的撇、橫折彎鉤不能超出上方的禿寶蓋。）3. 書空筆畫的順序3次。4. 拿起小