1、 主題式情境教學主題式情境教學“小貓學本領小貓學本領” 快速跑快速跑 教學內容：教學內容：1、學習快速跑2、游戲：踩氣球說課綱要說課綱要: :說教材說教材說教法與學法說教法與學法 說場地與器材說場地與器材說教學設想說教學設想說教學程序說教學程序一、說教材一、說教材 （一）教材分析 （二）學情分析 （三）教學目標的確定 （四）教學重、難點的確定（一）教材分析 本次課依據課程標準選用教材，學習對象是四年級的40名學生，本次課是新授課。 快速跑是提高學生跑能力的重要教材，通過快速跑練習，能有效發展學生快速啟動能力和快速奔跑能力。 1 1、學生心理特點、學生心理特點 : 四年級的學生活潑好動，對事物充

2、滿好奇且善于模仿，喜歡新穎的、有一定難度的、多人或集體參與的活動，有較強的表現欲望，但注意力不太穩定。 2 2、技術技能基礎、技術技能基礎 : 學生身體基本活動能力在一及三年級通過教學初步得到鍛煉，但多是模仿或自發形成的，對技術要領還未形成較正確的理解。 （二）學情分析: （三）教學目標的確定教學目標的確定 : : 根據教材的特點和學生的實際情況，確定本根據教材的特點和學生的實際情況，確定本課教學目標為：課教學目標為： 1 1、認知目標：、認知目標：通過學習，使學生了解快速跑的基 本知識。 2 2、技能目標：、技能目標：通過學習，使80%以上的學生能初 步掌握快速跑的基本動作。 3 3、情感目

3、標：、情感目標：通過學習，發揚學生團結協作的精 神，培養學生積極參與體育活動的 良好習慣。（四）教學重、難點的確定： 根據教材要求和學生心理特點，確定根據教材要求和學生心理特點，確定本課教學重、難點為：本課教學重、難點為： 重點：蹬擺有力、跑直線重點：蹬擺有力、跑直線 難點：跑的自然協調難點：跑的自然協調 二、說教學設想二、說教學設想 ： 根據學校體育要樹立根據學校體育要樹立“健康第一健康第一”的指導思想，的指導思想，真正促進身心兩健康，體育課也應更加生動活潑、真正促進身心兩健康，體育課也應更加生動活潑、豐富多彩。豐富多彩。 本節課通過創設了本節課通過創設了“ “小貓學小貓學本領（學習本領（學

4、習快速跑快速跑）” ”的情境，以的情境，以模仿模仿貓學快速跑貓學快速跑本領到學成本領和本領到學成本領和捉捉老鼠老鼠為主線。為主線。 在教學中，我在教學中，我通過貓捉老鼠和貓鼠大比拼等游戲通過貓捉老鼠和貓鼠大比拼等游戲活動活動貫穿整個教學過程貫穿整個教學過程，充分激發了學生的學習，充分激發了學生的學習興趣，使學生享受到體育活動帶來的樂趣。興趣，使學生享受到體育活動帶來的樂趣。三、說教法與學法： 本課選用教材快速跑是人體最基本的活動方式。 教學以強調育心和育體相結合，以學生為主體進行教學，充分發揮學生主體作用，在教學中以多種手段激發學生的興趣性、積極性和創造性，在充分和諧的活動中達到身心兩健，并在

5、愉悅和諧的氛圍中結束活動。（1 1）組織形式：）組織形式： 采用分組輪換與散點教學形式，充分利用場地器材，嚴密組織，合理調動隊伍，以此來提高練習密度。 （2 2）教學方法）教學方法 ： 運用情境、模仿、競賽、游戲等多種方法和手段進行課的教學，使學生在新奇中學，在快樂中練，在練中理解掌握知識技能，增強身體素質； 為了更為合理地調節學生練習的運動強度和練習密度，通過變換練習的組織形式，以此激發學生學習的熱情，及時評價，表典型樹榜樣（如：從四列橫隊同向跑變成圓形放射跑的練習。） 同時，把音樂有機融合于體育教學，活躍氣氛，陶冶情操，提高體育教學效益。（3 3）學法指導：）學法指導： 學生通過觀察老師示

6、范，模仿小貓學本領，學生通過觀察老師示范，模仿小貓學本領，以此了解和掌握快速跑的基本知識與基本以此了解和掌握快速跑的基本知識與基本技能。技能。 同時，通過同時，通過“貓和老鼠貓和老鼠”的活動提高學生的活動提高學生學習的興奮點，利用學生高昂的學習熱情學習的興奮點，利用學生高昂的學習熱情指導學生進行快速跑練習，學生在模仿貓指導學生進行快速跑練習，學生在模仿貓捉老鼠和貓鼠大比拼等游戲活動中，大多捉老鼠和貓鼠大比拼等游戲活動中，大多數的學生能夠初步掌握快速跑的動作要求。數的學生能夠初步掌握快速跑的動作要求。 四、說場地與器材 場地：科學設計場地，讓學生在布置合理、新穎、安全的場地進行各種活動，充分體驗

7、快樂體育的樂趣 。 器材：為了充分發揮器材的一材多用，我把貓和老鼠的頭飾用于創建情境與接力教學游戲，氣球用于老鼠尾巴進行活動，同時又用于踩氣球游戲活動，地墊用于組成對稱的兩個點解決學生跑得直的教學重點和進行放松活動用。 (1)(1)場地（一）場地（一）： -掛圖掛圖掛圖掛圖(1)(1)場地（二）場地（二） 注：注：此場地畫在場地（1）中(2)(2)器材器材: :1、錄音機一臺； 2、小塑膠墊30塊3、氣球40個； 4、老鼠頭飾10個；5、貓頭飾10個； 6、教學掛圖3張。五、說教學程序：五、說教學程序： 根據人體生理機能活動能力的變化規律，即：上升穩定下降恢復的規律，結合課的學習任務，我把本節課的教學程序分為： （一）常規與熱身（大約8分鐘） （二）情境導入與體驗學習（大約12分鐘） （三）拓展、鞏固與提高（大約15分鐘） （四）放松與恢復身心（大約5分鐘） 課的流程：課的流程：一、常規與熱身一、常規與熱身 : 課堂常規課堂常規 熱身運動（小船過小橋）熱身運動（小船過小橋）二、情境導入與體驗學習二、情境導入與體驗學習 ： 情境導入（貓和老鼠）情