1、論文發表專家一顧中國學術期刊洌wwv/自閉癥論文：自閉癥兒童非言語溝通能力的缺陷及其培養摘要：溝通障礙是自閉癥的典型特征之一，尤其是言語溝通能力的缺失使自閉癥兒童在社會交往中困難重重。自閉癥兒童的語言前溝通機制雖然也有明顯缺陷，但通過專業的方法與技術來幫助自閉癥兒童獲得一定的非言語溝通能力，可以有效補償其言語溝通方面的缺損，使患兒具備表達自己和回應他人的特定方式，進而使其最大限度地參與人際交往，適應社會生活。關鍵詞：自閉癥；非言語溝通能力；缺陷；培養1943年，美國“兒童精神醫學之父”kanner醫生首次在題為情感接觸中的自閉癥障礙（autisticdisturbancesofaffectiv

2、econtact）的一篇觀察報告中提出了“自閉癥”（autism）這一概念1。近70年來，自閉癥因發病機制不明確且多種障礙并發，已日益引起全球心理與教育工作者的高度關注。在美國精神醫學會（apa）主編的精神疾病的診斷和統計手冊（第四版）（dsm-iv）和世界衛生組織（who）所編的國際疾病分類手冊（第十版）（icd-10）中，都把自閉癥列為是一種廣泛性發育障礙（pervasivedevelopmentaldisorder，簡稱為pdd）。目前學術界普遍認為，自閉癥是一種通常起病于三歲以前的腦功能障礙，社會交往障礙、言語交流障礙、興趣狹窄及行為刻板是其三大典論文發表專家一顧中國學術期刊洌wwv/

3、型特征，其中滯后的言語發展以及伴隨的交際無能是自閉癥兒童的核心缺陷2。自閉癥兒童在言語溝通和非言語溝通方面都會表現出明顯的障礙，尤其是言語交往存在嚴重缺陷，所有自閉癥兒童都表現出不同程度的言語發展遲緩，并伴有特殊形式的言語異常3。有文獻表明，25%-50%左右的自閉癥患兒終生沒有功能性口語且缺乏足夠的書寫技能來滿足其日常溝通需要；一般來說，如果自閉癥兒童到了六歲以后再不說話，就極有可能終生失語或不能有功能性語言，而自閉癥兒童也往往很難發展出替代性的非言語交流能力4。所以，了解自閉癥兒童非言語溝通機制的缺陷，并通過專業的方法與技術來幫助自閉癥兒童獲得一定的非言語溝通能力，可以有效補償其言語溝通方

4、面的缺損，使患兒具備表達自己和回應他人的特定方式，進而使其最大限度地參與人際交往，適應社會生活。一、自閉癥兒童語言前溝通機制的缺陷語言前的溝通機制（非言語溝通能力）與后續語用發展有密切關系，是影響兒童心理正常發展的重要因素之一5自閉癥兒童非言語溝通能力的缺陷主要體現在以下幾個方面：（一）共同注意機制的損害論文發表專家一曬酬中國學術期刊網共同注意機制（sharedattentionmechanism，簡寫為sam）是指兒童調整自己注意的焦點，使自己和成人的注意力會聚在同一對象上的能力，是對周圍的人、物、事的注意分配6。共同注意機制的損害可能是心理理論（theoryofmind，簡寫為tom）缺陷

5、的早期標志，而tom能力（指個體對自己或他人的信念、愿望、意圖等心理狀態的認識和理解，并藉此對他人的心理和行為進行解釋和推理的能力）的損傷是導致自閉癥兒童言語、交往和社會功能缺陷的原因78。研究表明，sam損害直接導致了自閉癥兒童在嬰兒早期就表現出了兩種關鍵性交往能力一一原始祈使（指嬰兒利用指向或眼睛注視作為試圖得到某物的手段，類似于“看，我要吃那個”）和原始陳述（即指向或注視成為嬰兒對外部環境狀況進行非言語性評論的手段，類似于“看，那個玩具很好玩”，而不是要得到某物的請求）的分離（baron-cohen，1992）7。（二）尋求幫助與表達需求的異常一般兒童在痛苦、害怕、有困難和受委屈時往往會主動尋求大人的幫助，但自閉癥患兒卻有所不同。他們在